沪科版《第五章-熟悉而陌生的力》复习和练习ppt课件2
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八年级物理：第五章熟悉而陌生的力课件(沪科版)
结论２ 力可以使由静到动，由动到静，以及运动方向发生改变。
运动快慢变化
结 论
运动状态发生了改变 可以使物体的形状发生改变（形变） 力的作用效果 可以使物体的运动状态发生改变
练一练
射箭时，用力拉弯 了弓，这说明力可以改 变物体的 形状 ；足 球运动员用力顶球，球 的运动方向和速度都发 生改变，这说明力可以 改变物体 运动状态 。
第五章
熟悉而陌生的力 · · · ·
一、力是什么？
１、观察、分析下面表现力的图片，并注意：
①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③不同情景中是否隐含共同点？
大象压下跷跷板
磁极排斥磁极
橡胶棒吸引小纸屑
渔翁拉鱼网
推土机推泥土
运动员举杠铃
观察分析
涉及几个物体？ 物体是否一定接触？
讨论归纳
２个以上物体 物体可以相互接触，也可 以不相互接触
不同情景中是否隐含共同点？ 物体对物体作用
２、讨论并归纳
运动员 推土机 大 渔 象 翁
举 起 推 走 压 下
杠 泥
铃 土
跷跷板
拉 起
吸 引 排 斥
作用形式
鱼
磁
网
极
橡胶棒
磁 极
小纸屑
物体
物体
作用
力
动手做一做，体会前面讨论的有关内容
① ②
结论
力
是 物体 对 物体 的
施力物体 受力物体
作
用
４、举例身边的力现象，并 指出哪个是施力物体，哪个是受 力物体？
滑旱冰时，小孩用力推墙同时 他也受到 墙 的推力，这个现象 表明 力的作用是相互的 。
练 一 练
总
结
• 力的概念 • 力的作用的相互性 • 力的吸引铁钉，下列说法正 确的是 （B ）
《熟悉而陌生的力》复习和练习ppt课件
B
A
B
c
用扳手拧螺母的时候，手 握在把的末端A点比握在把 的中间B点，易于把螺母拧 .力的作用点紧。 也能够影响它的作用效果。
4.力的三要素（即影响力的作用效果 的三个要素）：
大小、方向、作用点
注意：认识一个力要从这三方面来 了解，判断两个力是否相同也要从 这三方面来考察，两个力相等通常 指两个力的大小相等，和两个力相 同是不同的。
影响力的作用效果 的因素有哪些？
a.力的大小能够影响力 的作用效果。
影响力的作用效果的因素有哪些？
在排球运动中，一传手用力 主攻手用力向下扣球，球就 向上托球，球就向上运动。 改变运动方向，急速下落。
Hale Waihona Puke b.力的方向能够影响它的作用效果。
影响力的作用效果的因素有哪些？
A
推门的时候，推力作用在离门 轴较远的A点，比作用在离门 轴较近的B点，易于把门推开。
跟踪练习
1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力 改变物体的形状 。 的效果是_______________ 2. 用力推桌子，桌子动起来，力的 改变物体的运动状态 。 效果是_________________ 3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个 力，同时杯子也会破碎， 物体间力的作用是相互的 。 原因是____________________
F
F
力的作用点的确定
(一)物体只受到一个力作用的时候,力的作 用点的确定。 1.重力、浮力的作用点:在物体的重心(规则 物体的重心在物体的几何中心), 2.压力、支持力、摩擦力、拉力、推力的作 用点:在施力物体与受力物体的接触面中心。 (二)物体同时受到两个以上力作用时,力的 作用点的确定。 当物体同时受到多个力的作用时,这几个 力的作用点通常都视为在物体的重心。
《熟悉而陌生的力》复习ppt
力的合成与分解
根据平行四边形定则，可以将一个力分解为两个分力，也可以将两个力合成一个 合力。力的合成与分解遵循三角形法则和平行四边形定则。
力的图示法
通过力的图示法可以直观地表示出力的三要素，包括力的方向、作用点和大小。 力的图示法通常使用直角坐标系进行表示。
力的应用总结与展望
生活中常见的力
在日常生活中，我们经常接触到各种各样的力，如走路时脚 底受到的摩擦力、推箱子时箱子受到的推力、吊灯受到的拉 力等。
运动状态改变
力可以改变物体的运动状态，包括速度大小、方向和加速度 等。运动状态的改变取决于物体所受的合外力。
力的分类和性质总结
按照作用效果分类
根据力的作用效果，可以将力分为推力、拉力、压力、支持力、摩擦力和重 力等。
按照性质分类
根据力的本质，可以将力分为万有引力、电磁力和弹性力等。
力的计算和图示总结
展望未来
随着科技的不断进步，人们对力的认识和应用也越来越深入 。未来，人们将继续探索新的物理现象和规律，发现更多的 应用领域，推动科技进步和社会发展。
THANKS
力的示意图
用简单的图形表示一个力的作用点和方向。通常使用带箭头的线段表示，其箭头 表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。
04
力的应用
固定支撑力和压力
总结词
支撑力和压力是生活中常见的力，它们遵循牛顿第三定律。
详细描述
支撑力和压力是指物体在接触面上受到的垂直作用力。支撑 力垂直向上，压力垂直向下。它们是物体间相互作用的两个 力，大小相等，方向相反。
摩擦力
物体表面相互接触时，由于表面粗糙不平而产生的阻碍运动的力。
空气阻力
物体在空气中运动时，与空气之间相互作用产生的阻碍运动的力。
根据平行四边形定则，可以将一个力分解为两个分力，也可以将两个力合成一个 合力。力的合成与分解遵循三角形法则和平行四边形定则。
力的图示法
通过力的图示法可以直观地表示出力的三要素，包括力的方向、作用点和大小。 力的图示法通常使用直角坐标系进行表示。
力的应用总结与展望
生活中常见的力
在日常生活中，我们经常接触到各种各样的力，如走路时脚 底受到的摩擦力、推箱子时箱子受到的推力、吊灯受到的拉 力等。
运动状态改变
力可以改变物体的运动状态，包括速度大小、方向和加速度 等。运动状态的改变取决于物体所受的合外力。
力的分类和性质总结
按照作用效果分类
根据力的作用效果，可以将力分为推力、拉力、压力、支持力、摩擦力和重 力等。
按照性质分类
根据力的本质，可以将力分为万有引力、电磁力和弹性力等。
力的计算和图示总结
展望未来
随着科技的不断进步，人们对力的认识和应用也越来越深入 。未来，人们将继续探索新的物理现象和规律，发现更多的 应用领域，推动科技进步和社会发展。
THANKS
力的示意图
用简单的图形表示一个力的作用点和方向。通常使用带箭头的线段表示，其箭头 表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。
04
力的应用
固定支撑力和压力
总结词
支撑力和压力是生活中常见的力，它们遵循牛顿第三定律。
详细描述
支撑力和压力是指物体在接触面上受到的垂直作用力。支撑 力垂直向上，压力垂直向下。它们是物体间相互作用的两个 力，大小相等，方向相反。
摩擦力
物体表面相互接触时，由于表面粗糙不平而产生的阻碍运动的力。
空气阻力
物体在空气中运动时，与空气之间相互作用产生的阻碍运动的力。
熟悉而陌生的力ppt5 沪科版
3、在跳板跳水这一运动项目中，运 动员对跳板施力的同时，也受到跳 板对她的作用力，如图所示，前者 主要是改变了跳板的 形状，
后者主要是改变了运动员 的 运动状态 。
4、如图所示，春游时小明坐在
船上用力推另一只小船，结果两
只小船向相反的方向运动。请你
写出两个与此现象相关的物理知
识： （1） 力的作用是相互的 （2） 力可以改变物体的运动状态
见的能力； ▪ 三、情感态度价值观： ▪ 1、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本
理念。 ▪ 2、保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，
对自然现象有亲近、热爱、和谐相处的情感；
教学重点：
让学生经历和体验归纳 力的基本概念的过程。
教学难点：
从物理现象和实验中归 纳出简单的规律（力的作用 是相互的和力的作用效果）。
作业布置：
1、教材：P83页 1、2两题 2、课外完成：第3题，基础训练本节
题目
3、预习：第二节 怎样描述力
谢谢
•
1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森
3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊
5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇
6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基
•
初中物理 熟悉而陌生的力 沪科版优秀课件
“熟悉而陌生的力”一章,”熟悉”是学生在本章已有的大量关于力的前 概念和常识,“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念,它有特定的科学内 涵,有丰富的物理内容.本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生 建立力的初步概念，了解力的相互性和力的作用效果；引导学生跨入力的 世界的大门，直接为后面的知识做铺垫。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己
熟悉而陌生的力ppt2 沪科版
事例小结
生活走向物理 体现学生主体 物理走向生活
交流合作 评估
六.教学过 程 (一)新课引入:
1、力是什么？
交流讨
论
请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？
运动员举杠铃
人拉钓鱼竿
推土机推土
压路机压路
小磁针相互排斥
带电体吸引细水流
运动员 渔翁 推土机 压路机
小磁针
带电体
物体
提 拉 推 压 排斥
吸引 作用
25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武
27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
练习 指出图中各力的施力物和受力物。
运动员举杠铃
推土机推泥土 同名磁极互相排斥
练习 指出图中各力的施力物和受力物。
渔翁拉鱼网
大象压跷跷板
带静电的玻璃 棒吸引小纸屑
二、力的作用是相互的： 实验探究
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋， 提书包……体会一下手对这些物体施力时，手有 什么感觉。
交流讨论
教学中要注意激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平 常、最一般的事物中探索归纳科学规律的兴趣。
二.教学目 标 1：知识与技能
（1）从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，并了解 力的概念。
（2）通过实验感受力作用的相互性。
（3）通过常见事例和实验认识力的作用效果。
2 ：过程与方法 学习从物理现象和实验中归纳简单的规律。
生活走向物理 体现学生主体 物理走向生活
交流合作 评估
六.教学过 程 (一)新课引入:
1、力是什么？
交流讨
论
请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？
运动员举杠铃
人拉钓鱼竿
推土机推土
压路机压路
小磁针相互排斥
带电体吸引细水流
运动员 渔翁 推土机 压路机
小磁针
带电体
物体
提 拉 推 压 排斥
吸引 作用
25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武
27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
练习 指出图中各力的施力物和受力物。
运动员举杠铃
推土机推泥土 同名磁极互相排斥
练习 指出图中各力的施力物和受力物。
渔翁拉鱼网
大象压跷跷板
带静电的玻璃 棒吸引小纸屑
二、力的作用是相互的： 实验探究
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋， 提书包……体会一下手对这些物体施力时，手有 什么感觉。
交流讨论
教学中要注意激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平 常、最一般的事物中探索归纳科学规律的兴趣。
二.教学目 标 1：知识与技能
（1）从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，并了解 力的概念。
（2）通过实验感受力作用的相互性。
（3）通过常见事例和实验认识力的作用效果。
2 ：过程与方法 学习从物理现象和实验中归纳简单的规律。
沪科版《第五章熟悉而陌生的力》复习和练习ppt课件
牛顿第二定律
物体的加速度与作用在物 体上的合外力成正比，与 物体的质量成反比。
加速度与力的关系
合外力越大，物体的加速 度越大；质量越大，物体 的加速度越小。
牛顿第三定律
1 2
总结词
理解牛顿第三定律的内容，掌握作用力和反作用 力的关系。
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反、作用在同一条直线上。
01
02
03
摩擦力定义
两个接触面间阻碍相对运 动的力。
摩擦力种类
静摩擦力、滑动摩擦力、 滚动摩擦力。
摩擦力产生条件
接触面粗糙、有正压力、 有相对运动或相对运动趋 势。
力的合成与分解
力的合成
求两个或多个力的合力。
力的分解
将一个力分解为两个或多个分力。
平行四边形定则
求合力和分力的关系的平行四边形法则。
沪科版《第五章熟悉而陌 生的力》复习和练习ppt 课件
• 复习：熟悉而陌生的力 • 力的分类与性质 • 力的平衡与牛顿运动定律 • 练习题与答案
01
复习：熟悉而陌生的力
力的概念
总结词
理解力的基本定义
详细描述
力是一个物体对另一个物体的作用，是改变物体运动状态的原因。力有大小、 方向和作用点三个要素。
03
力的平衡与牛顿运动定律
力的平衡
总结词
理解力的平衡概念，掌握平衡状 态下的受力分析。
力的平衡概念
物体在受到两个或两个以上力的作 用时，如果保持静止或匀速直线运 动状态，则称物体处于力的平衡状 态。
受力分析
对处于平衡状态的物体进行受力分 析，找出所有作用在物体上的力， 并判断这些力是否满足平衡条件。
沪教版上海科技版八年级物理 第五章 熟悉而陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力 PPT课件
这种实验方法叫控制变量法。
进行实验与收集证据
通过实验来验证我们的猜想与假设是否正确
接触面之间的压力保持不变，你发现摩擦力变了吗？
变了
结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大。
接触面粗糙程度保持不变，压力发生变化，摩擦力变了吗？
变了
滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力越大。
皮带传动也是摩擦力的功劳， 仔细观察一下，这些装置是怎样 工作的？
在自行车的转动部分加润滑油，以减小轴与轴承之间的摩擦力
气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成 一层空气垫，可以大大减小水对船的摩擦力
磁悬浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起， 在列车和轨道间出现一层薄空气，使摩擦力大大减小。
作业：P97 第1题 第2题 第3题
二、增大摩擦和减小摩擦
在日常生活和生产活动中，有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力。
足球场上，摩擦力可以帮助守 门员抓住足球。想想看，摩擦力在 足球场上还有哪些出色的表现？
旅游鞋鞋底的表面上 通常都有凹凸不平的花纹。 想象，为什么要做成这样？
演奏二胡时，弓弦与琴弦的 的摩擦使琴弦震动发声。了解一 下，琴师用什么方法增大弓弦和 琴弦间的摩擦力？
其他猜想：
制定计划与设计实验 先探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。 影响滑动摩擦力大小的因素较多，比如材料的种类、接触面的粗糙程度、压力 大小。因此，在探究时要对变量进行控制，要分别探究他们对摩擦力的影响。
如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变；而 在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应保持压力等因素不变。
磁悬浮列车技术基础(图1)
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2、网球运动员用网拍击打网球时，球和网拍都变形 了，这表明两点：一是力可以使物体发生 形变 ；二 是力的作用是 相互 的。此外，网拍击球的结果， 使球的运动方向和运动快慢都发生了变化，表明力 还可使物体的 运动状态 发生变化。
练习
1、画出木块受到桌面的支持力和电灯所受到电线的拉力
的示意图 F
F
2、画出木块对桌面的压力的示意图
2、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，如 图7所示，这个现象主要说明力产生的效果( C )
A．跟力的大小有关 B．跟力的作用点有关 C．跟力的方向有关 D．跟以上三者都无关
3、下列说法中为了减小摩擦的是( D ) A．刹车的闸皮选用橡胶做成 B．拔河比赛时，手紧紧地抓住绳子 C．鞋底有凹凸不平的花纹 D．向电风扇的转轴处加润滑油
5、骑自行车刹车时，只要捏紧刹车把手，刹 车橡皮就会压在钢圈上，这是采用 增大压力 的 方法来增大摩擦；捏紧刹车把手后，造成车轮停 下来，这时闸皮与轮圈间的摩擦属于 滑动 摩擦。
选择题
1、下列说法中为了增大摩擦的是：（ C ） A、向电风扇的转轴处加润滑油 B、旱冰鞋装有小轮 C、鞋底有凹凸不平的花纹 D、气垫船向下喷气
沪科版新教材同步教学课件
第五章 熟悉而陌生的力 复习和练习
1、力： 力是____________的作用
力 2、力的作用是
的
熟
3、力的作用效果 使物体发生 ；
悉
使物体的 发生改变
而 陌
1.力的三要素： 、 、 。
生 怎样描 2.力的单位是 ,简称 ,符号 .
的 述力
3.力的示意图
力
重力
三种常见的力
弹力
观察下面图7的三幅图，可以得出结论是 _______物__体_间__力__的_作__用_是__相_互__的___________。
左手对右手作用一个力 手向上提书包 右手也对左手作用一个 书包对手也在向下拉 力
手对桌子作用一个力 桌子也对手作用一个力
（三）力的作用效果
力的作用效果：力可以使物体发生形变， 力也可以使物体的运动状态发生改变。
且要调节弹簧测力计，使它 的指针 指在 零刻度。图 10表示了弹簧测力计的示数 是 1.6 N。
（二）重力
• (1)定义：物体由于地球吸引而产生的力。 • (2)施力物体：地球。 • (3)大小：在物理学中，用符号G表示物重，
m表示质量，g表示物重跟质量的比值，则 物重跟质量的关系可用下式表示G=mg来求， 其中g为9.8N/kg。 • (4)方向：竖直向下。 • (5)重力方向的应用：重垂线。 • (6)作用点：重心。
已知：m=5t=5×103kg
g=10N/kg 求：G
G物=6.0×104N
解：由 G=mg 得 G=mg=5×103kg×10N/kg =5×104N＜6.0×104N
所以不能将重为6.0×104N的沙石一次运完.
2、2005年10月12日我国发射了“神舟六号”飞船， “神舟六号”飞船飞天圆满成功。“它标志着中国 的载人航天进入了真正有人参与的空间科学试验新 时代。” “神舟六号”飞 船，总重8t多，与神舟 五号相比，它进行了110余项技术改进。假设飞船质 量为8.5t，那么它的物重是多少?(g取10N/kg)
F=10N
• 30º
乙
力的作用点的确定
(一)物体只受到一个力作用的时候,力的作用 点的确定。
1.重力、浮力的持力、摩擦力、拉力、推力的作 用点:在施力物体与受力物体的接触面中心。
(二)物体同时受到两个以上力作用时,力的作 用点的确定。
F F
三种常见的力
（一）弹力
(1)定义：物体由于发生形变而产生的力。 (2)方向：跟物体的形变方向相反。
在外力作用下，任何物体都会发生形变。 拉力、压力、支持力其实质都是弹力 弹力的大小与物体形变的大小有关，形变越 大，弹力就越大。此外，弹力还跟物体的材 料特性有关
• （3）测量工具：弹簧测力计(实验室中常用)
（二）力的示意图作图步骤
1、找出作用点（就是施力物体作用在受力物 体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小
3、在线段的末端画个箭头表示力的方向，用 线段的起点，表示力的作用点
4、标明力的大小
如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成 30°角斜向上10Ｎ的拉力作用，作出拉力的示意图.
. 例如：在结冰的路面上，撒些沙子；鞋底的花 纹；皮带打滑，把皮带拉紧。
减小有害摩擦的方法： ⑴减小压力 ⑵减小接触面的粗糙程度 ⑶用滚动代替滑动 ⑷使接触面彼此离开，加润滑油和利用气垫
例如：给汽车的轴承加润滑油；旅行箱下面的小轮 子；气垫船下部与水面之间形成气垫。
1、质量为60kg的木箱放在水平地面上，用120N 的水平推力刚能使木箱匀速前进，那么用200N的 水平推箱时，地面对木箱的摩擦力是___12_0____N。 2、如图4所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖直 插入米中，然后手提竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢 提起，使玻璃杯在空中处于静止状态。已知玻璃杯 与米的总质量是0.6kg，则玻璃杯与米受到的总重 力是_6__N；玻璃杯没有掉下来是受到_摩_擦__力_____ 力的作用。
施力物体，受到力的物体叫受力物体。
（二）力的相互作用
物体间力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时，同时也一定会受 到另一个物体对这个物体力的作用，受力物体同时 也是施力物体。 物体间力的作用是同时发生的 没有先后之分，绝不能认为先施力而后受力。 相互作用力作用点分别在两个不同的物体上，大 小相等，方向相反 如用手拍桌子，手对桌子的力作用在桌子上，方 向向下；桌子对手的作用力作用在手上，方向向上。
相对静止的物体之间产生的摩擦力叫做静摩 擦力
(2)方向：与物体相对运动方向相反。 (3)影响因素：与物体间接触面的粗糙程度和压 力的大小有关。
实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩
擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下 做 匀速直线 运动。
2020年4月18日3时12分
23
(4)改变摩擦
增大有益摩擦的方法： ⑴使接触面粗糙， ⑵增大压力． (3)用滑动摩擦来代替滚动摩擦；
• ④其他测量工具：牵引力计、握力计等等。
实验与探究
1、如图所示，正在使用的 弹簧秤，指针在某一位置。 这个弹簧秤的量程是_0_~5__N； 最小分度值是__0_._2_N；秤 面指示的力F=__3_.6__N。
1题
2、使用弹簧测力计测物体 的重力前，先要观察弹簧测 力计的 量程 和 分度值 ，
• ①构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。
• ②工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧伸长就越长。
• ③正确使用：A．测量前应轻轻拉挂钩几次， 看每次松手后，指针是否回到零刻线，若有 偏差，必须校零；B．要明确弹簧测力计的 测量范围和分度值，测量力时，被测力的大 小应在测量范围之内；C．在测量过程中， 要使弹簧轴线方向跟所测力的方向在同一条 直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
摩擦力
知识内容 一、力
（一）力：物体对物体的作用
1、定义：力是物体对物体的作用。力的作用是 相互的 2、单位与符号：牛顿(N) 简称牛，
力的符号：用“F”表示 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N，
（1）力不能离开物体而存在
（2）要产生一个力必须同时具有两个物体，一个 是施力物体，一个是受力物体
当一个物体受到力的作用时， 一定有另外一个物 体对它施加这种作用。我们通常把施加力的物体叫
已知：m=8.5t=8.5×103kg g=10N/kg 求：G
解：由 G=mg 得
G=mg=8.5×103kg×10N/kg =8.5×104N
答：它的物重是=8.5×104N
（三）摩擦力
（1）定义： 一个物体在另一个物体表面滑动时所受到的 阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面滚动时所产生的 摩擦力，叫做滚动摩擦力；
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它
所受到重力大小为9.8N
作图题
1、在图中，请画出此球所受的重力的示意图。 2、在图中请画出此球所受重力的示意图。 3、如图中所示，小球重为5N，画出它所受到重 力示意图。
O
G
1题
2题 G
G=5N
计算题
1、某汽车的载重量为5吨，它能否将重为6.0×104N 的沙石一次运完？ (g取10N/kg)
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变，即物体的运动状态 改变是指物体的速度大小和方向发生改变。
二、力的描述
（一）力的三要素
影响力的作用效果的因素有三个：它们是力的大 小、方向和作用点。在物理学中，把它们称为
力的三要素。 一个力的三要素决定了它的作用效果。
当物体同时受到多个力的作用时,这几个力 的作用点通常都视为在物体的重心。
3、画出小车受到的拉力F1(与水平方向成300角）和推力F2 的示意图
F1 F1 F2
F2
力的示意图 -- 在图上表示出力的三要素
用力提水桶
F
用力推小车
F
用力按图钉
F
用力向右上方拉小车
F
1、如图2所示，晓丽用大小相等的 力作用于弹簧的上端，观察比较图 2(甲)、 (乙)两图，可知力的作用 效果与力的 方向 有关；如图3所 示，用大小、方向均相等的力推门， 推力作用到A点比作用到B点易于 把门推开，此现象说明力的作用效 果还与力的 作用点 有关。
3、漳州市区的胜利东路上有很多芒果树， 人们发现熟透的芒果离开树枝后，总是 落向地面，这是由于芒果受到__重_力的作 用，这个力是_地__球_对芒果的作用。
图4
4、饮料瓶盖的外缘有竖条纹，制作这些条纹 的目的是 增大摩擦 (选填“增大摩擦”或“减小 摩擦”)；在公路边常有“雨天路滑，小心慢行”的 广告牌提醒司机注意，这是因为雨天汽车行驶时车 轮与地面的__摩__擦_力_____较小的缘故。
练习
1、画出木块受到桌面的支持力和电灯所受到电线的拉力
的示意图 F
F
2、画出木块对桌面的压力的示意图
2、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，如 图7所示，这个现象主要说明力产生的效果( C )
A．跟力的大小有关 B．跟力的作用点有关 C．跟力的方向有关 D．跟以上三者都无关
3、下列说法中为了减小摩擦的是( D ) A．刹车的闸皮选用橡胶做成 B．拔河比赛时，手紧紧地抓住绳子 C．鞋底有凹凸不平的花纹 D．向电风扇的转轴处加润滑油
5、骑自行车刹车时，只要捏紧刹车把手，刹 车橡皮就会压在钢圈上，这是采用 增大压力 的 方法来增大摩擦；捏紧刹车把手后，造成车轮停 下来，这时闸皮与轮圈间的摩擦属于 滑动 摩擦。
选择题
1、下列说法中为了增大摩擦的是：（ C ） A、向电风扇的转轴处加润滑油 B、旱冰鞋装有小轮 C、鞋底有凹凸不平的花纹 D、气垫船向下喷气
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第五章 熟悉而陌生的力 复习和练习
1、力： 力是____________的作用
力 2、力的作用是
的
熟
3、力的作用效果 使物体发生 ；
悉
使物体的 发生改变
而 陌
1.力的三要素： 、 、 。
生 怎样描 2.力的单位是 ,简称 ,符号 .
的 述力
3.力的示意图
力
重力
三种常见的力
弹力
观察下面图7的三幅图，可以得出结论是 _______物__体_间__力__的_作__用_是__相_互__的___________。
左手对右手作用一个力 手向上提书包 右手也对左手作用一个 书包对手也在向下拉 力
手对桌子作用一个力 桌子也对手作用一个力
（三）力的作用效果
力的作用效果：力可以使物体发生形变， 力也可以使物体的运动状态发生改变。
且要调节弹簧测力计，使它 的指针 指在 零刻度。图 10表示了弹簧测力计的示数 是 1.6 N。
（二）重力
• (1)定义：物体由于地球吸引而产生的力。 • (2)施力物体：地球。 • (3)大小：在物理学中，用符号G表示物重，
m表示质量，g表示物重跟质量的比值，则 物重跟质量的关系可用下式表示G=mg来求， 其中g为9.8N/kg。 • (4)方向：竖直向下。 • (5)重力方向的应用：重垂线。 • (6)作用点：重心。
已知：m=5t=5×103kg
g=10N/kg 求：G
G物=6.0×104N
解：由 G=mg 得 G=mg=5×103kg×10N/kg =5×104N＜6.0×104N
所以不能将重为6.0×104N的沙石一次运完.
2、2005年10月12日我国发射了“神舟六号”飞船， “神舟六号”飞船飞天圆满成功。“它标志着中国 的载人航天进入了真正有人参与的空间科学试验新 时代。” “神舟六号”飞 船，总重8t多，与神舟 五号相比，它进行了110余项技术改进。假设飞船质 量为8.5t，那么它的物重是多少?(g取10N/kg)
F=10N
• 30º
乙
力的作用点的确定
(一)物体只受到一个力作用的时候,力的作用 点的确定。
1.重力、浮力的持力、摩擦力、拉力、推力的作 用点:在施力物体与受力物体的接触面中心。
(二)物体同时受到两个以上力作用时,力的作 用点的确定。
F F
三种常见的力
（一）弹力
(1)定义：物体由于发生形变而产生的力。 (2)方向：跟物体的形变方向相反。
在外力作用下，任何物体都会发生形变。 拉力、压力、支持力其实质都是弹力 弹力的大小与物体形变的大小有关，形变越 大，弹力就越大。此外，弹力还跟物体的材 料特性有关
• （3）测量工具：弹簧测力计(实验室中常用)
（二）力的示意图作图步骤
1、找出作用点（就是施力物体作用在受力物 体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小
3、在线段的末端画个箭头表示力的方向，用 线段的起点，表示力的作用点
4、标明力的大小
如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成 30°角斜向上10Ｎ的拉力作用，作出拉力的示意图.
. 例如：在结冰的路面上，撒些沙子；鞋底的花 纹；皮带打滑，把皮带拉紧。
减小有害摩擦的方法： ⑴减小压力 ⑵减小接触面的粗糙程度 ⑶用滚动代替滑动 ⑷使接触面彼此离开，加润滑油和利用气垫
例如：给汽车的轴承加润滑油；旅行箱下面的小轮 子；气垫船下部与水面之间形成气垫。
1、质量为60kg的木箱放在水平地面上，用120N 的水平推力刚能使木箱匀速前进，那么用200N的 水平推箱时，地面对木箱的摩擦力是___12_0____N。 2、如图4所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖直 插入米中，然后手提竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢 提起，使玻璃杯在空中处于静止状态。已知玻璃杯 与米的总质量是0.6kg，则玻璃杯与米受到的总重 力是_6__N；玻璃杯没有掉下来是受到_摩_擦__力_____ 力的作用。
施力物体，受到力的物体叫受力物体。
（二）力的相互作用
物体间力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时，同时也一定会受 到另一个物体对这个物体力的作用，受力物体同时 也是施力物体。 物体间力的作用是同时发生的 没有先后之分，绝不能认为先施力而后受力。 相互作用力作用点分别在两个不同的物体上，大 小相等，方向相反 如用手拍桌子，手对桌子的力作用在桌子上，方 向向下；桌子对手的作用力作用在手上，方向向上。
相对静止的物体之间产生的摩擦力叫做静摩 擦力
(2)方向：与物体相对运动方向相反。 (3)影响因素：与物体间接触面的粗糙程度和压 力的大小有关。
实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩
擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下 做 匀速直线 运动。
2020年4月18日3时12分
23
(4)改变摩擦
增大有益摩擦的方法： ⑴使接触面粗糙， ⑵增大压力． (3)用滑动摩擦来代替滚动摩擦；
• ④其他测量工具：牵引力计、握力计等等。
实验与探究
1、如图所示，正在使用的 弹簧秤，指针在某一位置。 这个弹簧秤的量程是_0_~5__N； 最小分度值是__0_._2_N；秤 面指示的力F=__3_.6__N。
1题
2、使用弹簧测力计测物体 的重力前，先要观察弹簧测 力计的 量程 和 分度值 ，
• ①构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。
• ②工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧伸长就越长。
• ③正确使用：A．测量前应轻轻拉挂钩几次， 看每次松手后，指针是否回到零刻线，若有 偏差，必须校零；B．要明确弹簧测力计的 测量范围和分度值，测量力时，被测力的大 小应在测量范围之内；C．在测量过程中， 要使弹簧轴线方向跟所测力的方向在同一条 直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
摩擦力
知识内容 一、力
（一）力：物体对物体的作用
1、定义：力是物体对物体的作用。力的作用是 相互的 2、单位与符号：牛顿(N) 简称牛，
力的符号：用“F”表示 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N，
（1）力不能离开物体而存在
（2）要产生一个力必须同时具有两个物体，一个 是施力物体，一个是受力物体
当一个物体受到力的作用时， 一定有另外一个物 体对它施加这种作用。我们通常把施加力的物体叫
已知：m=8.5t=8.5×103kg g=10N/kg 求：G
解：由 G=mg 得
G=mg=8.5×103kg×10N/kg =8.5×104N
答：它的物重是=8.5×104N
（三）摩擦力
（1）定义： 一个物体在另一个物体表面滑动时所受到的 阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面滚动时所产生的 摩擦力，叫做滚动摩擦力；
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它
所受到重力大小为9.8N
作图题
1、在图中，请画出此球所受的重力的示意图。 2、在图中请画出此球所受重力的示意图。 3、如图中所示，小球重为5N，画出它所受到重 力示意图。
O
G
1题
2题 G
G=5N
计算题
1、某汽车的载重量为5吨，它能否将重为6.0×104N 的沙石一次运完？ (g取10N/kg)
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变，即物体的运动状态 改变是指物体的速度大小和方向发生改变。
二、力的描述
（一）力的三要素
影响力的作用效果的因素有三个：它们是力的大 小、方向和作用点。在物理学中，把它们称为
力的三要素。 一个力的三要素决定了它的作用效果。
当物体同时受到多个力的作用时,这几个力 的作用点通常都视为在物体的重心。
3、画出小车受到的拉力F1(与水平方向成300角）和推力F2 的示意图
F1 F1 F2
F2
力的示意图 -- 在图上表示出力的三要素
用力提水桶
F
用力推小车
F
用力按图钉
F
用力向右上方拉小车
F
1、如图2所示，晓丽用大小相等的 力作用于弹簧的上端，观察比较图 2(甲)、 (乙)两图，可知力的作用 效果与力的 方向 有关；如图3所 示，用大小、方向均相等的力推门， 推力作用到A点比作用到B点易于 把门推开，此现象说明力的作用效 果还与力的 作用点 有关。
3、漳州市区的胜利东路上有很多芒果树， 人们发现熟透的芒果离开树枝后，总是 落向地面，这是由于芒果受到__重_力的作 用，这个力是_地__球_对芒果的作用。
图4
4、饮料瓶盖的外缘有竖条纹，制作这些条纹 的目的是 增大摩擦 (选填“增大摩擦”或“减小 摩擦”)；在公路边常有“雨天路滑，小心慢行”的 广告牌提醒司机注意，这是因为雨天汽车行驶时车 轮与地面的__摩__擦_力_____较小的缘故。