2011—2012学年数学人教A版必修1同步教学案:1.2.2 函数的表示法 第2课时 分段函数及映射

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数学高一上人教a版一1.2.2函数的表示法学案(2课时)

数学高一上人教a版一1.2.2函数的表示法学案(2课时)

数学高一上人教 a 版一函数的表示法教案( 2 课时)学习目标1. 明确函数的三种表示方法〔分析法、列表法、图象法〕 ,认识三种表示方法各自的长处, 在实质情境中,会依据不一样的需要选择适合的方法表示函数;2. 经过详细实例,认识简单的分段函数,并能简单应用 .学习过程【一】课前预备〔预习教材 P 19 ~P 21,找出迷惑之处〕复习 1:〔1 〕函数的三因素是、 、 .〔2 〕函数1 ,那么f (0) ,1 =, f ( x) 的定义域为 .f ( x)1 f ()〔3 x 2x . 〕剖析二次函数分析式、股市走势图、银行利率表的表示形式 复习 2:初中所学习的函数三种表示方法?试举出平时生活中的例子说明.【二】新课导学 ※学习研究研究任务: 函数的三种表示方法议论:联合详细实例,如:二次函数分析式、股市走势图、银行利率表等,说明三种表示法及优弊端 . 小结:分析法:用数学表达式表示两个变量之间的对应关系 . 长处:简洁;给自变量求函数值 .图象法:用图象表示两个变量之间的对应关系 . 长处:直观形象,反响变化趋向 . 列表法:列出表格来表示两个变量之间的对应关系 . 长处:不需计算便可看出函数值.※典型例题例 1 某种笔录本的单价是 2 元,买 x ( x ∈ {1 , 2, 3,4,5}) 个笔录本需要 y 元、试用三种表示法表示函数 y f (x) . 变式:作业本每本 0.3 元,买 x 个作业本的钱数 y 〔元〕 . 试用三种方法表示此实例中的函数.反省:例 1 及变式的函数图象有何特色?全部的函数都可用分析法表示吗? 例 2 邮局寄信,不超出 20g 重时付邮资 0.5 元,超出 20g 重而不超出 40g 重付邮资 1元.每 封 x 克〔 0< x ≤40〕重的信对付邮资数 y 〔元〕 . 试写出 y 对于 x 的函数分析式,并画出函数的图象 .变式:某水果批发店,100内单价 1 元/ , 500内、 100及以上 0.8 元/ kg ,500 kgkgkgkgkg及以上 0.6 元/ kg ,试写出批发 x 千克对付的钱数 y 〔元〕的函数分析式 .试一试:画出函数 f ( x )=| x - 1| +| x + 2| 的图象 .小结:分段函数的表示法与意义〔一个函数,不一样范围的x ,对应法那么不一样〕. 在生活实例有哪些分段函数的实例?※着手试一试练 1.f (x)2 x 3,x (,0),求f (0)、f [ f (1)] 的值 .2 x21,x [0,)练 2. 如图,把截面半径为 10cm 的圆形木头锯成矩形木材, 若是矩形的边长为 x ,面积为 y ,把 y 表示成 x 的函数 .【三】总结提高※学习小结1. 函数的三种表示方法及长处;2. 分段函数观点;3. 函数图象可以是一些点或线段 .※知识拓展随意画一个函数 y =f ( x ) 的图象,而后作出 y =| f ( x )| 和 y =f (| x |) 的图象,并试试简要说明三者〔图象〕之间的关系 .学习评论※自我评论 你达成本节导教案的状况为〔〕.A. 特别好B. 较好C.一般D. 较差※当堂检测 〔时量: 5 分钟总分值: 10 分〕 计分 :1. 以下列图可作为函数 y f ( x) 的图象的是〔〕 .A.B.C.D.2. 函数 y | x 1| 的图象是〔〕 .A.B.C.D. 3. 设f (x)A.1B.4. 设函数x 2, (x ≤ 1) ,假定 f ( x) 3 ,那么 x =〔〕x 2 , ( 1 x 2)2x, (x ≥ 2) 3C.3D.32f 〔 x 〕=x 2+ 2(x 2),那么 f ( 1) = .<2)2x ( x5. 二次函数f ( x) 知足 f (2 x)f (2 x) ,且图象在 y 轴上的截距为0,最小值为- 1,那么函数 f (x) 的分析式为 .课后作业1. 动点 P 从单位正方形 ABCD 极点 A 开始运动一周, 设沿正方形 ABCD 的运动行程为自变量x ,写出 P 点与 A 点距离 y 与 x 的函数关系式,并画出函数的图象 .2. 依据以下条件分别求出函数 f ( x) 的分析式 .〔1〕1 x 21 ;〔2〕 1 .f ( x) 2 f ( x) 2 f ( ) 3xx xx§1.2.2 函数的表示法〔 2〕学习目标1. 认识映照的观点及表示方法;2. 联合简单的对应图示,认识一一映照的观点;3. 能解决简单函数应用问题 .学习过程【一】课前预备〔预习教材 P 22 ~P 23,找出迷惑之处〕复习:举例初中差不多学习过的一些对应,或许平时生活中的一些对应实例:①对于任何一个,数轴上都有独一的点 P 和它对应; ②对于坐标平面内任何一个点 A ,都有独一的 和它对应;③对于随意一个三角形,都有独一确立的面积和它对应;④某影院的某场电影的每一张电影票有独一确立的座位与它对应 .你还可以说出一些对应的例子吗?议论:函数存在怎么样的对应?其对应有何特色?【二】新课导学 ※学习研究研究任务: 映照观点研究先看几个例子,两个会合 A 、 B 的元素之间的一些对应关系,并用图表示.① A {1,4,9} ,B {3, 2, 1,1,2,3} ,对应法那么:开平方;② A {3,2,1,1,2,3},B{1,4,9} ,对应法那么:平方;③ A {30 ,45 ,60},{1, 2 , 3 , 对应法那么:求正弦 . B , 1 }2 2 2新知:一般地,设 A 、 B 是两个非空的会合,若是按某一个确立的对应法那么 f ,使对于集 合 A 中的随意一个元素 x ,在会合 B 中都有独一确立的元素 y 与之对应,那么就称对应f : AB 为从会合 A 到会合 B 的一个映照〔 mapping 〕、记作“ f : A B ”重点: A 中随意, B 中独一;对应法那么 f .试一试:剖析例 1①~③能否映照?举例平时生活中的映照实例?反省:①映照的对应状况有、 ,一对多是映照吗? ②函数是成立在两个非空数集间的一种对应, 假定将此中的条件“非空数集”弱化为“随意 两个非空会合” ,依据某种法那么可以成立起更加一般的元素之间的对应关系,即映照 .※典型例题例 1 研究从会合 A 到会合 B 一些对应法那么,哪些是映照,哪些是一一映照?〔 1〕 A ={ P | P 是数轴上的点 } , B =R ;〔 2〕A ={ 三角形 } ,B ={ 圆} ;〔3〕 A ={ P | P 是平面直角系统中的点 ;B {( x, y) | x R, y R}} ,〔 4〕 A ={ 高一学生 } , B ={ 高一班级 }. 变式:若是是从 B 到 A 呢?试一试:以下对应是不是会合 A 到会合 B 的映照〔1〕 ,对应法那么是“乘以 2”;A 1,2,3,4,B 2,4,6,8〔2〕 =R* , =R ,对应法那么是“求算术平方根” ;AB〔3〕 Ax | x 0 , BR ,对应法那么是“求倒数” .※着手试一试练 1. 以下对应是不是会合 A 到会合 B 的映照?〔1〕 ={1, 2, 3, 4} , B={3, 4, 5,6, 7, 8,9} ,对应法那么;Af : x2 x 1〔2〕 A N * ,B {0,1} ,对应法那么f : xx 除以 2 得的余数;〔3〕 A N , B {0,1,2} ,f : xx 被 3 除所得的余数;〔4〕设1 1 1 f : x1;X {1,2,3,4}, Y {1, , ,} x2 34〔5〕 A { x | x 2, xN}, B N,f : x小于 x 的最大质数 .练 2. 会合A a, b , B1,0,1 , 从会合A到会合B的映照,试问能结构出多少映照?【三】总结提高※学习小结1.映照的观点;2.判断是不是映照重要看两条:一条是A 会合中的元素都要有对应,但B 中元素未必需有对应;二条是 A 中元素与 B 中元素只好出现“一对一”或“多对一”的对应形式、※知识拓展在交通拥堵及事故多发地段,为了保证交通安全,规定在此地段内,车距 d 是车速 v〔千米/小时〕的平方与车身长s〔米〕的积的正比率函数,且最小车距不得小于车身长的一半、现假定车速为50 公里/小不时,车距恰巧等于车身上,试写出 d 对于 v 的函数关系式〔其中 s 为常数〕.学习评论※自我评论你达成本节导教案的状况为〔〕.A. 特别好B. 较好C.一般D. 较差※当堂检测〔时量: 5 分钟总分值:10 分〕计分:1.在映照f: A B中,A B{( x, y) | x, y R},且 f :( x, y)( x y, x y),那么与 A 中的元素(1,2)对应的 B中的元素为〔〕.A. (3,1)B.(1,3) C. (1, 3)D.(3,1)2.以下对应f: A B :①A R,B x R x 0 , f : x x ;②A N,B N * , f : x x 1 ;③ A x R x 0 , B R, f : x x2 .不是从会合 A 到 B 映照的有〔〕. A. ①②③ B. ①② C. ②③ D. ①③3.0(x0) ,那么f { f [ f ( 1)]}=〔〕f ( x)(x0)x1( x0)A.0B. C. 1 D. 没法求4.假定 f (1)x,那么f (x) =.x1x5. f ( x)= x21,g( x)= x1那么 f [ g( x)]=.课后作业1.假定函数y f (x)的定义域为 [ 1, 1] ,求函数11的定义域 .y f (x) f ( x)442.中山挪动企业展开了两种通信业务:“全世界通”,月租 50 元,每通话 1 分钟,付费0.4 元;“神州行”不缴月租,每通话 1 分钟,付费0.6 元 . 假定一个月内通话x 分钟,两种通信方式花费分别为y , y〔元〕 .12〔1〕写出y1, y2与x之间的函数关系式?〔2〕一个月内通话多少分钟,两种通信方式的花费同样?〔3〕假定某人估计一个月内使用话费200 元,应选择哪一种通信方式?。

高一数学必修1同步教师用书:第1章1.2.2第1课时函数的表示法

高一数学必修1同步教师用书:第1章1.2.2第1课时函数的表示法

的部分 );
当 x<0 时, f(x)= x-1,故图象为直线 f(x)=x-1(x<0 的部分 );
当 x=0 时, f(x)无意义即无图象.
结合图象可知 C 正确.
【答案】 C
(2)【解】 ①列表法如下:
x(台)
1
2
3
4
5
y(元) 3 000 6 000 9 000 12 000 15 000
x(台)
[再练一题 ] 1.购买某种饮料 x 听,所需钱数 y 元.若每听 2 元,试分别用列表法、解 析法、图象法将 y 表示成 x(x∈{1,2,3,4}) 的函数,并指出函数的值域. 【解】 解析法: y=2x, x∈ {1,2,3,4} . 列表法:
x/听 1 2 3 4 y/元 2 4 6 8 图象法:
[小组合作型 ]
函数的表示法
(1)函数 f(x)= x+|xx|的图象是 (
)
(2)某商场新进了 10 台彩电,每台售价 3 000 元,试求售出台数 x、图象法、解析法表示出来. 【精彩点拨】 (1)对 x 进行讨论,将函数 f(x)= x+ |xx|转化为所熟知的基本
2.函数三种表示法的优缺点
表示法
优点
缺点
简明、全面概括了变量间的关系; 解析法 利用解析式可以求任一点处的函
数值
不够形象、直观而且并非所有的函 数都有解析式
不需计算可以直接看出自变量对 列表法
应的函数值
仅能表示自变量取较少的有限的 对应关系
能形象直观地表示函数的变化情 图象法

只能近似求出自变量的值所对应 的函数值,而且有时误差较大
初等函数即可作图.
(2)函数的定义域是 {1,2,3 ,…,10} ,值域是 {3 000,6 000,9 000,…,30 000},

人教A版高中数学必修一第一章1.2.2函数的表示法说课稿

人教A版高中数学必修一第一章1.2.2函数的表示法说课稿

课题:《函数的表示法》说课稿说课人:高一年级数学组尊敬的各位评委老师,大家好!我是高一年级数学组,今天说课的题目是《1.2.2函数的表示法》。

下面我将从以下几个方面来进行阐述:一、教材本节内容是人教版课程标准实验教材(A 版)必修一第一章《集合与函数的概念》第二节《函数及其表示》的第二个内容。

本内容共分两个课时:第一课时主要学习函数的三种表示方法:解析法、图象法和列表法的概念及特点,以及根据不同的需要选择适当的表示法,第二课时学习分段函数和映射的概念及其运用。

本课时主要学习第一个课时。

函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.为了帮助学生理解函数概念的本质,教材从函数的三要素、函数的表示法等角度对函数概念进行细化,之后将其推广到了映射,并在后续对基本初等函数的学习中,逐步加深理解.函数的不同表示方法能丰富对函数的认识,帮助理解抽象的函数概念。

所以它不仅是研究函数本身和应用函数解决实际问题所必须涉及的内容,也是加深理解函数概念的过程.在研究函数的过程中,采用不同的方法表示函数,可以从不同的角度帮助我们理解函数的性质,是研究函数的重要手段.初中教材介绍了函数的三种表示法,高中阶段对函数表示法的学习则需要在此基础上让学生了解三种表示法各自的特点,并会根据实际情境的需要选择恰当的方法表示函数.同时,基于高中阶段所接触的许多函数均可用几种不同的方式表示,因而使得学习函数的表示也是渗透数形结合方法的重要过程.二、学情我所教的是普通班高一理科学生。

学生在初中阶段已经了解了函数的三种表示方法,在实际生活中积累了一定的关于函数关系的实例,会用解析式或图象表示一次函数、二次函数等简单的基本初等函数.但对函数的三种表示法的特点及应用缺少全面的认识.三、教学目标基于以上对教学内容的分析及课标要求,结合学生的认知结构与心理特征,确定本节课的教学目标与教学重难点:三维目标1、知识与技能掌握函数的三种表示方法,明确每种方法的特点,认识离散型函数,提升对函数概念的理解。

高中数学人教A版必修一1.2.2 函数的表示法 第2课时 教案 (1)

高中数学人教A版必修一1.2.2 函数的表示法 第2课时 教案 (1)

1.2函数及其表示1.2.2函数的表示法第2课时分段函数及映射●三维目标1.知识与技能(1)通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用;(2)纠正认为“y=f(x)”就是函数的解析式的片面错误认识;(3)了解映射的概念及表示方法.2.过程与方法(1)重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养;(2)启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造性地解决问题;(3)通过教师指导发现知识结论,培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力.3.情感、态度与价值观(1)培养辨证地看待事物的观念和数形结合的思想;(2)使学生认识到事物间是有联系的,对应、映射是一种联系方式;(3)激发学生学习数学的兴趣和积极性,陶冶学生的情操,培养学生坚忍不拔的意志,实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神.●重点难点重点:分段函数的概念.难点:分段函数的表示及映射的概念(1)重点的突破:首先以两个例题为依据,通过学生的研习,组内讨论等活动,让学生先从感性上认识分段函数,再结合生活中的其他实例充分理解分段函数是一个函数,而不是几个函数.最后通过习题,利用师生合作探究的方式,让学生掌握分段函数问题的解法,在此过程中培养学生分析问题和归纳总结的能力,强化训练学生数形结合、分类讨论的思想意识,突出重点的同时化解分段函数的表示这一难点;(2)难点的解决:在映射概念引入时,可先从学生熟悉的对应入手,选择一些具体的生活例子,然后列举一些数学例子,分为一对多、多对一、多对多、一对一四种情况,让学生认真观察、比较,再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射,逐步归纳概括出映射的基本特征,让学生的认识从感性认识到理性认识,体会出映射是函数的推广,函数是一种特殊的映射.分段函数【问题导思】在现实生活中,常常使用表格描述两个变量之间的对应关系.比如:国内邮寄信函(本埠),每封信函的重量和对应邮资如下表:(1)邮资M是信函重量m的函数吗?若是,其解析式是什么?【提示】 据函数定义知M 是m 的函数,其解析式为:M =⎩⎪⎨⎪⎧0.80,m ∈ 0,20]1.60,m ∈ 20,40]2.40,m ∈ 40,60]3.20,m ∈ 60,80]4.00,m ∈ 80,100](2)在(1)中有几个函数?为什么?【提示】 一个.因为(1)中的函数虽然有5个不同的部分,但不是5个函数,只不过在定义域的不同子集内,对应关系不同而已.如果函数y =f (x ),x ∈A ,根据自变量x 在A 中不同的取值范围,有着不同的对应关系,则称这样的函数为分段函数.【问题导思】在某次数学测试中,高一 1 班的60名同学都取得了较好的成绩,把该班60名同学的名字构成集合A ,他们的成绩构成集合B .1.A 中的每一个元素,在B 中有且只有一个元素与之对应吗? 【提示】 是的.2.从集合A 到集合B 的对应是函数吗?为什么? 【提示】 不是.因为集合A 不是数集. 映射设A 、B 是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个映射.映射已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +2,x ≤-12x ,-1<x <2x22,x ≥2.(1)求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f ⎝ ⎛⎭⎪⎫32的值;(2)若f (a )=2,求a 的值.【思路探究】 (1)求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫32→求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f ⎝ ⎛⎭⎪⎫32(2)就(a )的取值范围分三种情形分别求解.【自主解答】 (1)∵-1<32<2,∴f ⎝ ⎛⎭⎪⎫32=2×32=3.又3>2,∴f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f ⎝ ⎛⎭⎪⎫32=f (3)=92.(2)当a ≤-1时,由f (a )=2,得a +2=2,a =0,舍去; 当-1<a <2时,由f (a )=2,得2a =2,a =1;当a ≥2时,由f (a )=2,得a 22=2,a =2或a =-2(舍去). 综上所述,a 的值为1或2.1.求分段函数函数值的方法分段函数求值(1)先确定要求值的自变量属于哪一段区间.(2)然后代入该段的解析式求值,直到求出值为止.当出现f (f (x 0))的形式时,应从内到外依次求值.2.已知函数值求字母取值的步骤 (1)先对字母的取值范围分类讨论. (2)然后代入到不同的解析式中. (3)通过解方程求出字母的值.(4)检验所求的值是否在所讨论的区间内.已知n ∈N *,且f (n )=⎩⎪⎨⎪⎧n -2, n ≥10f n +5 , n <10 ,则f (4)=________.【解析】 由分段函数定义,f (4)=f (4+5)=f (9)=f (9+5)=f (14)=14-2=12【答案】 12画出函数y =|x +1|+|x -3|的图象,并写出该函数的值域.【思路探究】y =|x +1|+|x -3|――→绝对值定义 零点分段法 去绝对值 ――→分段分段函数―→作图分段函数的图象【自主解答】由y =|x +1|+|x -3|={ -2x +2,x ≤-1 4,-1<x ≤3 2x -2,x >3∴函数图象如图由图象易知函数的值域为[4,+∞)1.对含有绝对值的函数,要作出其图象,首先应根据绝对值的定义脱去绝对值符号,将函数转化为分段函数,然后分段作出函数的图象.2.由于分段函数在定义域的不同区间内解析式不一样,所以它的图象也由几部分构成,有的可以是光滑的曲线段,有的也可以是一些孤立的点或几段线段,画图时要特别注意区间端点处对应点的实虚之分.下列图形是函数y =⎩⎪⎨⎪⎧x 2,x <0x -1,x ≥0的图象的是()【解析】 由于f (0)=0-1=-1,所以函数图象过点(0,-1);当x <0时,y =x 2,则函数图象是开口向上的抛物线在y 轴左侧的部分.因此只有图形C 符合.【答案】 C下列对应关系中,哪些是从集合A 到集合B 的映射?映射的判断(1)A =B =N *,对应关系f :x →y =|x -3|;(2)A =R ,B ={0,1},对应关系f :x →y ={ 1,x ≥0 0,x <0; (3)设A ={矩形},B ={实数},对应关系f :矩形的面积.【思路探究】 紧扣映射概念中的“任意一个”“唯一”即可判断. 【自主解答】 (1)集合A 中的3,在f 作用下得0,但0∉B ,即3在集合B 中没有相对应的元素,所以不是映射.(2)对于集合A 中任意一个非负数都唯一对应元素1,对于集合A 中任意一个负数都唯一对应元素0,所以是映射.(3)对于每一个矩形,它的面积是唯一确定的,所以f 是从集合A 到集合B 的映射.判断一个对应是否是映射,关键有两点:(1)对于A 中的任意一个元素,在B 中是否有元素对应; (2)B 中的对应元素是否是唯一的.注意:“一对一”或“多对一”的对应都是映射.已知点(x ,y )在映射f 作用下对应的元素是(2x ,x +y ),则(1,3)在f 作用下对应的元素是( )A.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,52 B .(2,4) C .(3,5)D .(4,6)【解析】 由题意知,x →2x ,y →x +y ,故(1,3)在f 作用下对应的元素是(2,4).【答案】 B与分段函数有关的实际问题的解法(12分)如图1-2-4在边长为4的正方形ABCD的边上有一点P,图1-2-4沿着折线BCDA由点B(起点)向A(终点)运动.设点P运动的路程为x,△APB 的面积为y.试求:(1)y与x之间的函数关系式;(2)画出y=f(x)的图象.【思路点拨】当点P在线段BC上时△APB的面积随点P的变化而变化,当点P在线段CD上时,△APB的面积是一个定值,当点P在线段AD上时,△APB 的面积随点P的变化而变化,可见应分三段考虑面积计算.【规范解答】(1)①当点P在线段BC上运动时,S△APB=12×4x=2x(0≤x≤4).2分②当点P在线段CD上运动时,S△APB=12×4×4=8(4<x≤8).4分③当点P在线段AD上运动时,S△APB=12×4×(12-x)=24-2x(8<x≤12).6分∴y 与x 之间的函数关系式为y =⎩⎪⎨⎪⎧2x , 0≤x ≤4 8, 4<x ≤824-2x , 8<x ≤12 .8分(2)画出y =f (x )的图象,如图所示:12分1.本题因点P 所在的位置不同,得到的面积表达式不同,因而应分段计算,得出分段函数表达式.2.解决这类问题的关键点是根据自变量的取值情况决定其对应的运算法则,即保持自变量的取值范围与对应法则的一致性,一般需要分类讨论求解.1.分段函数求值要先找准自变量所在的区间;分段函数的定义域、值域分别是各段函数的定义域、值域的并集.2.判断一个对应是不是映射,先看第一集合A :看集合A 中的每一个元素是否都有对应元素,若有,再看对应元素是否唯一;至于集合B 中的元素不作任何要求.1.已知集合A ={a ,b },B ={0,1},则下列对应不是从A 到B 的映射的是( )【解析】 在映射中允许“多对一”,但不允许“一对多”. 【答案】 C2.下列图形是函数y =-|x |(x ∈[-2,2])的图象的是( )【解析】 ∵x ∈[-2,2],故函数y =-|x |在x =±2处均有意义,排除C 、D 两选项.又当x =1时,y =-1<0,从而排除A 选项,故选B.【答案】 B3.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x +1,x ≥0-2x +1,x <0,则f (1)+f (-1)=________.【解析】∵f (1)=2×1+1=3,f (-1)=-2×(-1)+1=3,∴f (1)+f (-1)=3+3=6.【答案】 64.已知函数f (x )=1+|x |-x2(-2<x ≤2).(1)用分段函数的形式表示该函数; (2)画出该函数的图象; (3)写出该函数的值域.【解】 (1)当0≤x ≤2时,f (x )=1+x -x2=1,当-2<x <0时,f (x )=1+-x -x2=1-x .∴f (x )={ 1 0≤x ≤2 1-x -2<x <0 . (2)函数f (x )的图象如图所示,(3)由(2)知,f (x )在(-2,2]上的值域为[1,3).一、选择题1.设集合A ={x |1≤x ≤2},B ={y |1≤y ≤4},则下述对应法则f 中,不能构成A 到B 的映射的是( )A .f :x →y =x 2B .f :x →y =3x -2C .f :x →y =-x +4D .f :x →y =4-x 2【解析】 当x ∈[1,2]时,y =4-x 2∈[0,3],故选项D 中的“f ”不能构成A 到B 的映射.【答案】 D2.函数f (x )=|x -1|的图象是( )【解析】 f (x )=|x -1|=⎩⎪⎨⎪⎧x -1,x ≥11-x ,x <1.由f (x )的解析式易知应选B.【答案】 B3.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1-x 2,x ≤1x 2+x -2,x >1,则f ⎝⎛⎭⎪⎫1f 2 的值为( )A.1516 B .-2716C.89D .18【解析】 ∵f (2)=22+2-2=4,∴f ⎝⎛⎭⎪⎫1f 2 =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫14=1-116=1516. 【答案】 A4.映射f :A →B ,在f 作用下A 中元素(x ,y )与B 中元素(x -1,3-y )对应,则与B 中元素(0,1)对应的A 中元素是( )A .(-1,2)B .(0,3)C .(1,2)D .(-1,3)【解析】 由题意可知⎩⎪⎨⎪⎧x -1=03-y =1,∴⎩⎪⎨⎪⎧x =1y =2,∴A 中的元素为(1,2).【答案】 C图1-2-55.已知函数f (x )的图象是两条线段(如图1-2-5,不含端点),则f ⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫13等于( )A .-13 B.13C .-23D.23【解析】 由图可知,函数f (x )的解析式为f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x -1, 0<x <1 x +1, -1<x <0 ,∴f ⎝ ⎛⎭⎪⎫13=13-1=-23,∴f ⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫13=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-23=-23+1=13.【答案】 B 二、填空题6.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +1 x >0 π x =00 x <0 ,则f (f (-2))=________.【解析】 ∵f (-2)=0,∴f (f (-2))=f (0)=π. 【答案】 π7.(2014·镇江高一检测)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧3x +2,x <1x 2+ax ,x ≥1,若f (f (0))=4a ,则实数a =________.【解析】 由题意知f (0)=2,又f (2)=22+2a ∴22+2a =4a ∴a =2 【答案】 28.函数y =f (x )的图象如图1-2-6所示,那么,f (x )的定义域是________;值域是________;其中只与x 的一个值对应的y 值的范围是________.图1-2-6【解析】 由图象可知,函数y =f (x )的定义域为[-3,0]∪[2,3],值域为[1,5].其中只与x 的一个值对应的y 值的范围是[1,2)∪(4,5].【答案】 [-3,0]∪[2,3] [1,5] [1,2)∪(4,5]三、解答题9.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +a ,x ≤1x 2-2x ,x ≥1.(1)求a 的值; (2)求f (f (2))的值; (3)若f (m )=3,求m 的值.【解】 (1)由函数定义,得当x =1时, 应有1+a =12-2×1, 即a =-2.(2)由(1),得f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x -2,x ≤1x 2-2x ,x ≥1.因为2>1,所以f (2)=22-2×2=0, 因为0<1,所以f (f (2))=f (0)=0-2=-2. (3)当m ≤1时,f (m )=m -2,此时m -2=3得m =5,与m ≤1矛盾,舍去; 当m ≥1时,f (m )=m 2-2m , 此时m 2-2m =3得m =-1或m =3. 又因为m ≥1,所以m =3. 综上可知满足题意的m 的值为3.10.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2, x >0x 2+bx +c , x ≤0 ,若f (-4)=f (0),f (-2)=-2,求f (x )的解析式.【解】 由题意得⎩⎪⎨⎪⎧16-4b +c =c4-2b +c =-2,解得⎩⎪⎨⎪⎧b =4c =2,∴f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2, x >0x 2+4x +2, x ≤0 .11.为减少空气污染,某市鼓励居民用电(减少燃气或燃煤),采用分段计费的方法计算.电费每月用电不超过100度时,按每度0.57元计算,每月用电量超过100度时,其中的100度仍按原标准收费,超过的部分每度按0.5元计算.(1)设月用电x 度时,应交电费y 元,写出y 关于x 的函数关系式; (2)小明家第一季度缴纳电费情况如下:【解】 (1)由题可得y =⎩⎪⎨⎪⎧0.57x ,0≤x ≤10057+12 x -100 =12x +7,x >100.(2)一月用电12x +7=76,即x =138;二月用电12x +7=63,即x =112;三月用电0.57x =45.6,即x =80; ∴138+112+80=330(度) ∴第一季度共用电330度。

高一数学1.2.2函数的表示法教案 新人教A版必修1

高一数学1.2.2函数的表示法教案 新人教A版必修1

课题:§1.2.2函数的表示法教学目的:(1)明确函数的三种表示方法;(2)在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数;(3)通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用;(4)纠正认为“y=f(x)”就是函数的解析式的片面错误认识.教学重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.教学难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.教学过程:一、引入课题1.复习:函数的概念;2.常用的函数表示法及各自的优点:(1)解析法;(2)图象法;(3)列表法.二、新课教学(一)典型例题例1.某种笔记本的单价是5元,买x (x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元.试用三种表示法表示函数y=f(x) .分析:注意本例的设问,此处“y=f(x)”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.解:(略)注意:○1函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等,注意判断一个图形是否是函数图象的依据;○2解析法:必须注明函数的定义域;○3图象法:是否连线;○4列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映定义域的特征.巩固练习:课本P27练习第1题例2.下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级及班级平均分表:第一次第二次第三次第四次第五次第六次王伟98 87 91 92 88 95张城90 76 88 75 86 80赵磊68 65 73 72 75 82班平均分88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 请你对这三们同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.分析:本例应引导学生分析题目要求,做学情分析,具体要分析什么?怎么分析?借助什么工具?解:(略)注意:○1 本例为了研究学生的学习情况,将离散的点用虚线连接,这样更便于研究成绩的变化特点;○2 本例能否用解析法?为什么? 巩固练习:课本P 27练习第2题例3.画出函数y = | x | .解:(略)巩固练习:课本P 27练习第3题拓展练习:任意画一个函数y=f(x)的图象,然后作出y=|f(x)| 和 y=f (|x|) 的图象,并尝试简要说明三者(图象)之间的关系.课本P 27练习第3题例4.某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定:(1) 乘坐汽车5公里以内,票价2元;(2) 5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里按5公里计算).已知两个相邻的公共汽车站间相距约为1公里,如果沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象.分析:本例是一个实际问题,有具体的实际意义.根据实际情况公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.解:设票价为y 元,里程为x 公里,同根据题意,如果某空调汽车运行路线中设20个汽车站(包括起点站和终点站),那么汽车行驶的里程约为19公里,所以自变量x 的取值范围是{x ∈N *| x ≤19}.由空调汽车票价制定的规定,可得到以下函数解析式:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=5432y1915151010550≤<≤<≤<≤<x x x x (*N x ∈) 根据这个函数解析式,可画出函数图象,如下图所示:注意:○1本例具有实际背景,所以解题时应考虑其实际意义;○2本题可否用列表法表示函数,如果可以,应怎样列表?实践与拓展:请你设计一张乘车价目表,让售票员和乘客非常容易地知道任意两站之间的票价.(可以实地考查一下某公交车线路)说明:象上面两例中的函数,称为分段函数.注意:分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况.三、归纳小结,强化思想理解函数的三种表示方法,在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方法及其图象的画法.四、作业布置课本P28习题1.2(A组)第8—12题(B组)第2、3题。

人教A版数学必修一1.2.2《函数的表示法》教案【精品教案】.doc

人教A版数学必修一1.2.2《函数的表示法》教案【精品教案】.doc

湖南省平江一中2014高中数学1.2.2函数的表示法教案新人教A版
必修1
教学过程
思考1:上表反映了几个函数关系?这些函数的自变
量是什么?定义域是什么?
思考2:上述4个函数能用解析法表示吗?能用图象法
表示吗?
思考3:.若分析、比较每位同学的成绩变化情况,用
哪种表示法为宜?
思考4:试根据图象对这三位同学在.高一学年度的数
学学习情况做一个分析.
知识探究(三)
某市某条公交线路的总里程是20公里,在这条线路
上公交车“招手即停”,其票价如下:
(1)5公里以内(含5公里),票价2元;
(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元
(不足5公里按照5公里计算).
思考1:里程与票价之间的对应关系是否为函数?若
是,函数的自变量是什么?定义域是什么?思考2:该
函数用解析法怎样表示?
思考3:该函数用列表法怎样表示?
思考4:该函数用图象法怎样表示?
思考5:上面的函数称为分段函数,一般地,分段函数
的解析式有什么特点?试举例说明.
理论迁移
例1设周长为20cm的矩形的一边长为xcm,面积为
Scm2,那么x与S的对应关系是否为函数?若是,试用
适当的方法表示出来.
例2画出函数y=lxl的图象
练习作业:
P23 练习:1, 2, 3;
P24 习题1.2A 组:9.
王伟同学的数学成绩始终高于班级平均
水平,学习情况比较稳定而且成绩优
秀;张城同学的数学成绩不稳定,总是
在班级平均水平上下波动,而且波动幅
度较大;赵磊同学的数学成绩低于班级
平均水平,但他的成绩呈上升趋势,表
明他的数学成绩在稳步提升.
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人教A版数学必修一教案:§1.2.2函数的表示法

人教A版数学必修一教案:§1.2.2函数的表示法

§1.2.2函数的表示法一.教学目标1.知识与技能(1)明确函数的三种表示方法;(2)会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数; (3)通过具体实例,了解简单的分段函数及应用. 2.过程与方法:学习函数的表示形式,其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要,而且是为加深理解函数概念的形成过程.3.情态与价值让学生感受到学习函数表示的必要性,渗透数形结合思想方法。

二.教学重点和难点教学重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.教学难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.三.学法及教学用具1.学法:学生通过观察、思考、比较和概括,从而更好地完成本节课的教学目标. 2.教学用具:圆规、三角板、投影仪.四.教学思路(一)创设情景,揭示课题.我们在前两节课中,已经学习了函数的定义,会求函数的值域,那么函数有哪些表示的方法呢?这一节课我们研究这一问题.(二)研探新知1.函数有哪些表示方法呢?(表示函数的方法常用的有:解析法、列表法、图象法三种) 2.明确三种方法各自的特点?(解析式的特点为:函数关系清楚,容易从自变量的值求出其对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域.列表法的特点为:不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值、图像法的特点是:能直观形象地表示出函数的变化情况)(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维.例1.某种笔记本的单价是5元,买}{(1,2,3,4,5)x x ∈个笔记本需要y 元,试用三种表示法表示函数()y f x =.分析:注意本例的设问,此处“()y f x =”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.解:(略) 注意:①函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等; ②解析法:必须注明函数的定义域; ② 象法:是否连线;④列④列表法:选取的自变量要有代表性,应能反映定义域的特征.例2.下表是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级平均分表:第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王 伟 98 87 91 92 88 95 张 城 90 76 88 75 86 80 赵 磊 68 65 73 72 75 82 班平均分88.278.385.480.375.782.6请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.分析:本例应引导学生分析题目要求,做学情分析,具体要分析什么?怎么分析?借助什么工具?解:(略) 注意:①本例为了研究学生的学习情况,将离散的点用虚线连接,这样更便于研究成绩的变化特点:②本例能否用解析法?为什么?例3.画出函数||y x 的图象解:(略)例4.某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定:(1)乘坐汽车5公里以内,票价2元;(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里按5公里计算),已知两个相邻的公共汽车站间相距约为1公里,如果沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象.分析:本例是一个实际问题,有具体的实际意义,根据实际情况公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.解:(略) 注意:①本例具有实际背景,所以解题时应考虑其实际意义; ②象例3、例4中的函数,称为分段函数.③分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况.(四)巩固深化,反馈矫正. (1)课本P 23 练习第1,2,3题(2)国内投寄信函(外埠),假设每封信函不超过20g ,付邮资80分,超过20g 而不超过40g 付邮资160分,每封xg (0<x ≤100=的信函应付邮资为(单位:分)(五)归纳小结理解函数的三种表示方法,在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数,注意分段函数的表示方法及其图象的画法。

高中数学人教A版必修1学案1-2-2函数的表示法1

高中数学人教A版必修1学案1-2-2函数的表示法1

函数的表示法课前预习·预习案【学习目标】1.了解函数的三种表示法,会根据题目条件不同的表示法表示函数. 2.会求简单函数的解析式及画简单函数的图象.3.理解分段函数的意义,并能简单应用.4.了解映射的概念及表示法.5.理解映射与函数的区别与联系.【学习重点】1.函数的三种表示方法2.分段函数的概念【学习难点】1.根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?2.分段函数的表示及其图象【自主学习】1.函数的三种表示法2.映射3.分段函数在函数定义域内,对于自变量的不同取值范围,函数有着不同的.【预习评价】1.已知函数由下表给出,则1 2 3 42 3 4 1 2.已知反比例函数满足,的解析式为.3.下列对应是从集合A到集合B映射的是①;②;③;④.A. ①②B.①③C.③④D.②④4.已知则.5.已知在映射的作用下与对应,则在映射的作用下与对应.知识拓展·探究案【合作探究】1.函数的表示法——列表法与图象法在一次国际比赛中某三名铅球运动员决赛的成绩如表(单位:m).第1次第2次第3次第4次第5次运动员甲运动员乙运动员丙平均成绩请根据上表探究下面的问题:(1).上表反映了4个函数关系,这些函数的自变量是什么?定义域是什么?(2).上述函数能用解析式表示吗?(3).若想分析三名运动员的成绩变化情况,采用哪种方法恰当?(4).在同一坐标系内画出上述函数的图象并完成下面的填空:①从图形中分析甲运动员的成绩.②从图形中分析乙运动员的成绩.2.根据下面的提示,完成下面的问题:(1)一次函数的解析式可设为;反比例函数可设为;二次函数的一般式可设为.(2)设出解析式后,如何求解析式?3.若函数满足对任意有,此式子中的换为是否仍然成立?4.分段函数若某分段函数的解析式为,据其探究下列问题:(1)此分段函数由几部分组成,它表示几个函数?(2)根据有关的提示填空,明确分段函数具有的性质.①由分段函数的概念知,此函数的定义域为 .②若给定,则当时,;当时,.5.映射的判断(1)观察上面的四组对应,思考下面的问题:①四组对应中,集合A中元素在集合B中是否都有元素与之对应?②对应(1)与其余三组对应有何不同?③四组对应中哪些能构成从集合到集合的映射?(2)从这几组对应中,你能发现映射有什么特点?【教师点拨】1.求函数解析式的三个关注点(1)换元法求函数的解析式时,要注意换元后自变量的取值范围.(2)用待定系数法求解析式是针对已知函数类型的问题.(3)函数式中若含有自变量的对称形式,如:与或可通过构造对称方程求解.2.对解析法的说明利用解析式表示函数的前提是变量间的对应关系明确,并不是所有的函数都可以用解析式表示,同时利用解析法表示函数要注明函数的定义域.3.对列表法与图像法的说明(1)列表法:采用列表法的前提是函数值对应清楚,选取的自变量要有代表性.(2)图象法:图象既可以是连续的曲线,也可以是离散的点.4.映射的四个特征(1)确定性:集合、集合与对应关系是确定的一个整体.(2)非空性:集合、集合都必须是非空集合.(3)方向性:从集合到集合的映射与从集合到集合的映射是不同的映射.(4)多样性:映射的对应方式可以是多对一,也可以是一对一.5.处理分段函数的求值和作图象时的两个注意点(1)分段函数求值要先找准自变量所在区间及所对应的解析式,然后求值.(2)分段函数的图象是由几段曲线构成,作图时要注意衔接点的虚实.【交流展示】1.已知,则A. B. C. D.2.已知,求.3.作出函数的图象,并说明该函数的图象与的图象之间的关系.4.某公司试销一种成本单价为500元的新产品,规定试销时销售单价不低于成本单价,又不高于800元,经试销调查发现,销售量(件)与销售单价(元)之间的关系可近似看作一次函数,其图象如图所示,求此函数的解析式.5.设则的值为6.若函数则 .7.已知集合,集合,按照下列对应法则能构成集合到集合的映射的是A. B.C. D.8.下列各个对应中,构成映射的是A. B. C. D.【学习小结】1.判断一个对应是否为映射的两点主要依据(1)任意性:集合中每一个元素,在集合中是否都有元素与之对应.(2)唯一性:集合中任一元素在集合中是否都有唯一的元素与之对应.2.分段函数图象的特点及画法(1)特点:分段函数的图象可以是光滑的曲线段,也可以是一些孤立的点或几条线段.(2)画法:画分段函数的图象要分段画,当函数式中含有绝对值符号时,首先要根据绝对值的意义去掉绝对值符号,将函数转化为分段函数,然后再画图象.3.分段函数求函数值的步骤及注意点(1)步骤:①确定要求值的自变量属于哪一段区间;②代入该段的解析式求值,直到求出值为止.(2)注意点:当出现的形式时,应从内到外依次求值.4.列表法表示函数的使用范围及生活中的实例(1)适用范围:列表法主要适用于自变量个数较少,且为有限个,并且自变量的取值为孤立的实数,同时当变量间的关系无规律时,也常采用列表法表示两变量之间的关系.(2)生活中的实例:生活中经常见到的银行利率表、列车时间表、国民生产总值表等都是采用列表法.5.图象平移变换的一般原则(1)左右平移:的图象的图象.(2)上下平移:的图象的图象.6.作函数图象的三个步骤7.求函数解析式的常见类型及解法(1)已知类型:函数类型已知,一般用待定系数法,但对于二次函数问题要注意一般式:,顶点式:,两根式:的选择.(2)已知型:解答已知求型问题可采用配凑法,也可采用换元法.(3)函数方程问题,需建立关于的方程组,若函数方程中同时出现,则一般用代之;若同时出现,一般用代替,构造另一个方程.提醒:求函数解析式时要严格考虑函数的定义域.【当堂检测】1.设函数若,则实数2.在给定映射即的条件下,与中元素对应的中元素是A. B.或C. D.或3.函数的图象为A. B.C. D.4.判断下面的对应是否为集合到集合的映射(1).对应关系.(2),对应关系 .5.已知,若到的映射满足,求满足的所有映射.答案课前预习·预习案【自主学习】1.数学表达式图象表格2.非空非空对应关系f任意一个唯一确定f:A→B3.对应关系【预习评价】1.C2.3.C4.25.(7,12)知识拓展·探究案【合作探究】1.(1)自变量为投掷的次数;定义域为{1,2,3,4,5}.(2)不能,因为自变量依次取值时,函数值的变化趋势不确定.(3)采用图象法较好,因为图象比较直观形象.(4)在同一坐标系内画出函数的图象如下,①高于平均成绩②低于平均成绩,但成绩每次都有提升2.(1)y=kx+b,k≠0,k≠0y=ax2+bx+c,a≠0(2)①可将已知条件代入解析式,列出含待定系数的方程或方程组;②解方程或方程组,求出待定系数的值;③将所求待定系数的值代回到原式,即得函数的解析式.3.因为对任意的x≠0有,而,所以将上式中的x换为仍然成立. 4.(1)此分段函数由两部分组成,它表示一个函数.(2)①D1∪D2②f(x0)g(x0)5.(1)①对于四组对应,集合A中的任何一个元素,按照某种对应关系,在集合B中都有元素和它对应.②对应(1)中A中的元素在B中的对应元素不唯一,而对应(2)(3)(4)中A中的任何一个元素,通过对应关系,在B中都有唯一的元素和它对应.③根据映射的概念,(2)(3)(4)组的对应可以构成从集合A到集合B的映射.(2)(1)映射可以是一对一,也可以是多对一,但不能是一对多.(2)集合B中可以有多余的元素,但集合A中不能有多余的元素.【交流展示】1.A2.设,则,t.所以f(x)=x2-x+1(x≠1).3.,作图过程:将的图象沿x轴向右平移1个单位,得到函数的图象,再将函数的图象向上平移2个单位,即可得到函数的图象,如图.4.由图象知,当x=600时,y=400;当x=700时,y=300,代入y=kx+b(k≠0)中,得解得所以y=-x+1000(500≤x≤800).5.B6.27.B8.D【当堂检测】1.B2.B3.C4.(1)集合A中元素6在对应关系f作用下为3,而3∉B,故对应关系f不是集合A到集合B 的映射.(2)在对应关系f作用下,集合A中的每一个元素在集合B中都有唯一的元素与之对应,故对应关系f是集合A到集合B的映射.5.将式子f(a)-f(b)=f(c)改为f(a)=f(b)+f(c),由0+0=0,-1+0=-1,0+(-1)=-1,1+0=1,0+1=1,-1+1=0,1+(-1)=0知,满足条件的映射有:。

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第一章 集合与函数概念
1.2.2 函数的表示法
第2课时 分段函数及映射 课时目标 1.了解分段函数的概念,会画分段函数的图象,并能解决相关问题.2.了解映射的概念.
1.分段函数
(1)分段函数就是在函数定义域内,对于自变量x 的不同取值范围,有着不同的____________的函数.
(2)分段函数是一个函数,其定义域、值域分别是各段函数的定义域、值域的______;各段函数的定义域的交集是空集.
(3)作分段函数图象时,应_____________________________________________________.
2.映射的概念
设A 、B 是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中____________确定的元素y 与之对应,那么就称对应f :A →B 为从集合A 到集合B 的__________.
一、选择题
1.已知,则f (3)为( )
A .2
B .3
C .4
D .5
2.下列集合A 到集合B 的对应中,构成映射的是( )
3.一旅社有100间相同的客房,经过一段时间的经营实践,发现每间客房每天的定价
与住房率有如下关系:
每间房定价 100元 90元 80元 60元
住房率
65% 75% 85% 95% 要使每天的收入最高,每间房的定价应为( )
A .100元
B .90元
C .80元
D .60元
4.已知函数,使函数值为5的x 的值是( )
A .-2
B .2或-52
C .2或-2
D .2或-2或-52
5.某单位为鼓励职工节约用水,作出了如下规定:每位职工每月用水不超过10立方米的,按每立方米m 元收费;用水超过10立方米的,超过部分按每立方米2m 元收费.某职工某月缴水费16m 元,则该职工这个月实际用水为( )
A .13立方米
B .14立方米
C .18立方米
D .26立方米
6.已知集合P ={x |0≤x ≤4},Q ={y |0≤y ≤2},下列不能表示从P 到Q 的映射的是( )
A .f :x →y =12x
B .f :x →y =13
x C .f :x →y =23
x D .f :x →y =x 题 号 1 2 3 4 5 6
答 案
二、填空题
7.已知,则f (7)=____________.
8.设则f {f [f (-34
)]}的值为________,f (x )的定义域是______________.
9.已知函数f (x )的图象如下图所示,则f (x )的解析式是__________________.
三、解答题
10.已知
, (1)画出f (x )的图象;
(2)求f (x )的定义域和值域.
11.如图,动点P 从边长为4的正方形ABCD 的顶点B 开始,顺次经C 、D 、A 绕周界
运动,用x 表示点P 的行程,y 表示△APB 的面积,求函数y =f (x )的解析式.
能力提升
12.设f:x→x2是集合A到集合B的映射,如果B={1,2},则A∩B一定是() A.∅B.∅或{1}
C.{1} D.∅
13.在交通拥挤及事故多发地段,为了确保交通安全,规定在此地段内,车距d是车速v(公里/小时)的平方与车身长S(米)的积的正比例函数,且最小车距不得小于车身长的一半.现假定车速为50公里/小时,车距恰好等于车身长,试写出d关于v的函数关系式(其中S为常数).
1.全方位认识分段函数
(1)分段函数是一个函数而非几个函数.
分段函数的定义域是各段上“定义域”的并集,其值域是各段上“值域”的并集.(2)分段函数的图象应分段来作,特别注意各段的自变量取区间端点处时函数的取值情况,以决定这些点的实虚情况.
2.对映射认识的拓展
映射f:A→B,可理解为以下三点:
(1)A中每个元素在B中必有唯一的元素与之对应;
(2)对A中不同的元素,在B中可以有相同的元素与之对应;
(3)A中元素与B中元素的对应关系,可以是:一对一、多对一,但不能一对多.3.函数与映射的关系
映射f:A→B,其中A、B是两个“非空集合”;而函数y=f(x),x∈A为“非空的实数集”,其值域也是实数集,于是,函数是数集到数集的映射.
由此可知,映射是函数的推广,函数是一种特殊的映射.
第一章集合与函数概念
1.2.2函数的表示法
第2课时分段函数及映射
知识梳理
1.(1)对应关系(2)并集(3)分别作出每一段的图象
2.都有唯一一个映射
作业设计
1.A[∵3<6,
∴f (3)=f (3+2)=f (5)=f (5+2)=f (7)=7-5=2.]
2.D
3.C [不同的房价对应着不同的住房率,也对应着不同的收入,因此求出4个不同房价对应的收入,然后找出最大值对应的房价即可.]
4.A [若x 2+1=5,则x 2=4,又∵x ≤0,∴x =-2,
若-2x =5,则x =-52
,与x >0矛盾,故选A.] 5.A [该单位职工每月应缴水费y 与实际用水量x 满足的关系式为y =⎩
⎪⎨⎪⎧ mx , 0≤x ≤10,2mx -10m , x >10. 由y =16m ,可知x >10.
令2mx -10m =16m ,解得x =13(立方米).]
6.C [如果从P 到Q 能表示一个映射,根据映射的定义,对P 中的任一元素,按照对
应关系f 在Q 中有唯一元素和它对应,选项C 中,当x =4时,y =23×4=83
∉Q ,故选C.]
7.6
解析 ∵7<9,
∴f (7)=f [f (7+4)]=f [f (11)]=f (11-3)=f (8).
又∵8<9,∴f (8)=f [f (12)]=f (9)=9-3=6.
即f (7)=6.
8.32
{x |x ≥-1且x ≠0} 解析 ∵-1<-34
<0, ∴f (-34)=2×(-34)+2=12
. 而0<12
<2, ∴f (12)=-12×12=-14
. ∵-1<-14<0,∴f (-14)=2×(-14)+2=32
. 因此f {f [f (-34)]}=32
. 函数f (x )的定义域为{x |-1≤x <0}∪{x |0<x <2}∪{x |x ≥2}={x |x ≥-1且x ≠0}.
9.f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x +1, -1≤x <0,-x , 0≤x ≤1
解析 由图可知,图象是由两条线段组成,
当-1≤x <0时,设f (x )=ax +b ,将(-1,0),(0,1)
代入解析式,则⎩⎪⎨⎪⎧ -a +b =0,b =1.∴⎩
⎪⎨⎪⎧
a =1,
b =1. 当0<x <1时,设f (x )=kx ,将(1,-1)代入,
则k =-1. 10.
解 (1)利用描点法,作出f (x )的图象,如图所示.
(2)由条件知,
函数f (x )的定义域为R .
由图象知,当-1≤x ≤1时,
f (x )=x 2的值域为[0,1],
当x >1或x <-1时,f (x )=1,
所以f (x )的值域为[0,1].
11.解 当点P 在BC 上运动,
即0≤x ≤4时,y =12
×4x =2x ; 当点P 在CD 上运动,即4<x ≤8时,y =12
×4×4=8; 当点P 在DA 上运动,即8<x ≤12时,
y =12
×4×(12-x )=24-2x . 综上可知,f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 2x , 0≤x ≤4,8, 4<x ≤8,
24-2x , 8<x ≤12.
12.B [由题意可知,集合A 中可能含有的元素为:当x 2=1时,x =1,-1;当x 2=2时,x =2,- 2.
所以集合A 可为含有一个、二个、三个、四个元素的集合.
无论含有几个元素,A ∩B =∅或{1}.故选B.]
13.解 根据题意可得d =k v 2S .
∵v =50时,d =S ,代入d =k v 2S 中,
解得k =12 500
. ∴d =12 500
v 2S . 当d =S 2
时,可解得v =25 2. ∴d =⎩⎨⎧
S 2 (0≤v <252)12 500v 2S (v ≥252).。

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