班主任工作十讲
读《班主任工作十讲》有感
读《班主任工作十讲》有感
《班主任工作十讲》是一本总结班主任工作经验的书，我从中汲取了不少宝贵的教训。
首先，作为一名班主任，要牢固树立“关注学生发展”的理念，不断提高学生的学习能力、综合素质及创新思维，才能真正发挥班主任的作用。
其次，作为一名班主任，要坚持“把学生放在首位”的原则，要积极为学生创造良好的发展空间，而不是以自己的意志强加给学生任何形式的压力，以及对学生严格要求。
再者，还要做到有效的管理和执行，即及时了解，并且及时处理学生在学习和生活中存在的问题，并经常与班里的学生进行沟通交流，以便了解他们的身心状况。
最后，班主任还应该不断加强与家长的沟通，建立家园共育的关系，挖掘学生的“家底”，在学生的成长过程中增强家庭发展的力量。
综上所述，作为一个班主任，发挥自身作用，必须紧紧抓住三个方面：牢固树立“关注学生发展”的理念，坚持“把学生放在
首位”的原则，以及有效的管理和执行。
此外，也要积极与家
长建立家园共育的关系，挖掘孩子的“家底”，引导学生发展，促进学生全面成长。
这也是班主任这一职位的本质要求所在。
班主任工作十讲读书笔记
班主任工作十讲读书笔记
一、班主任的职责
1.班主任是学校中的重要人物，负责管理班级的日常事务，维
护班级的秩序，为班级学生提供帮助和指导。
2.班主任要帮助学生制定学习计划，指导学生完成学习任务，
督促学生按时完成作业，检查学生的学习情况，并及时发现和解决学习中的问题。
3.班主任要关心学生的成长，定期与家长沟通，及时了解学生
的学习情况，让家长及时发现学生学习中的问题，及时调整学习计划，提高学习效果。
4.班主任要及时发现学生的问题，及时帮助学生解决问题，及
时调整学习计划，给予学生必要的帮助和指导，让学生在学习中得到更多的成就感。
二、班主任的职业道德
1.班主任要坚持公平、公正的原则，让学生有公平的机会，不
能因个人喜好而偏袒某一名学生。
2.班主任要坚持客观、公正的原则，在处理班级学生的事务时，要公平、公正，不能因个人偏见而执行不公正的处理。
3.班主任要遵守学校的规章制度，维护学校的纪律，维护班级
的秩序，维护学生的利益。
4.班主任要尊重学生的个性，尊重学生的意见，尊重学生的权利，尊重学生的家庭背景，尊重学生的学习成绩。
5.班主任要尊重学生的隐私，不能擅自公开学生的个人信息，不能擅自窥探学生的隐私。
班主任工作十讲
班主任工作十讲引言班主任是学校中非常重要的一个角色，负责管理和照顾一个班级的学生。
他们不仅仅是学生的老师，更像是学生们的亲友和依靠。
班主任工作的目标是帮助学生成长，促进他们的综合素质发展，使每个学生都能在良好的学习环境中获得全面发展。
本文将介绍班主任工作中的十个关键要点，帮助班主任更好地承担自己的角色和责任。
一、关心学生个体的需求作为班主任，首要任务是关心每个学生的个体需求。
了解每个学生的特点、优点、困难和问题，关注他们的学习进展和心理状态，并提供必要的帮助和支持。
通过与学生的真诚交流，促进他们的成长和发展。
二、建设和维护良好的班级氛围班主任需要积极投入到班级建设中，创造一个积极向上、和谐友好的班级氛围。
鼓励学生互相尊重、合作、关心和帮助，培养良好的团队精神和集体荣誉感。
通过各种活动和班会，加强班级凝聚力和向心力。
三、与家长的紧密联系与家长保持紧密联系是班主任工作的重要组成部分。
与家长沟通学生的学习情况、行为表现和发展需求，并及时反馈学生在班级中的表现。
及时回应家长的关切和疑虑，共同关注学生的成长和发展。
四、关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和成长非常重要。
班主任需要关注学生的情绪变化、压力情况和心理健康问题。
及时发现并妥善处理学生的心理困扰，提供必要的帮助和支持。
同时，引导学生培养良好的心理调适能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
五、规范学生行为班主任应当对学生的行为进行规范和指导，确保学生具备正确的价值观和行为习惯。
培养学生良好的品德和道德观念，规范学生的学习和生活行为。
及时纠正学生的不良行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
六、关注学生的学习情况学习是学生的首要任务，班主任应当密切关注学生的学习情况。
了解学生的学习习惯、学习方法和学习进度，及时发现并解决学生的学习问题和困难。
提供必要的学习指导和辅导，促进学生的学习兴趣和主动性。
七、制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习需求和发展潜力，班主任应根据学生的个体差异制定个性化的学习计划。
(sms)班主任工作十讲
班级管理中的几点创新做法( )分类：【班级管理】标签：教育班级管理是一个班级永恒的主题，班级管理需要科学性和艺术性，卓越的班级管理能够让班主任从繁重的班级管理中解脱出来，规划整个班级的长远发展。
几年来，我在班级管理上多下工夫，潜心思考，在常规管理工作做好的同时，大力推进班级班里创新，取得了一些意想不到的效果。
一、班级实行“值日班长”负责制。
为了跟好的实施班级管理，我在班级同学竞争演讲和民主推荐的基础上，选出了名值日班长，每个值日班长值日一天。
值日班长对班级一天的管理负全责，协调好班级各个方面的事务，对班级出现的问题能解决的自己解决，解决不了的通过班委会协商解决，并对班级一天的工作做好汇总报告，填写好《班级管理日志》并交班主任审阅。
通过这个创新举措，增强了班长的主人翁思想，班主任能够通过日志了解班级情况，也增强了班主任对班级的调控能力和管理能力。
二、班级开展“我为班主任找问题”活动。
班主任是一个班级的核心任人物，他的一举一动直接关系到整个班级的发展。
在平时的班级管理中，有时班主任自己思考的较多，却忽视了学生们的感受和意见。
为了能够更好的促进班集体的发展，我开展了“我为班主任找问题”活动。
每个学生领取一张事先设计好的纸张，上面有我提前设计的几个栏目。
让学生找到班主任的个优点，个不足以及条建议。
为了让学生能够说真话，我事先表达了自己的观点：就是为了整个班集体的更好的发展。
学生们也都能够把自己的真实想法告诉自己：有的建议要对一些微笑，有些建议要说话算数。
有的建议要在处理问题前稍微冷静一点，有的建议在课堂上应该给出现问题的同学一些机会，不要动不动就批评等。
对照学生写的，我逐一反思自己的教学行为，确实感觉到学生是关注老师的，自己的言行能够影响学生，也为我下一步的班级管理指明了方向。
三、班级组织“年度人物评选活动”。
每年元旦，我们各个班级都会组织庆祝元旦活动，如果活动组织不好，那就变成了学生“玩”的进度，就失去了意义。
班主任工作十讲
1、从制度管人到制度育人，不仅是教育理念的进步，也关乎学生的终生发展。（从一开始就要让学生明确，制度是用来培养人的，而非制约人，这同样也是一种教育理念的提升，由简单的传统管理，到现代的教育培养。）
2、班级制度的作用。约束行为、明确义务、确认权利、激励作用、指导工作、预期结果。（在制定、实施的过程中，要让学生明确“个性”与“另类”的区别，不回避制度，制度是用来塑造人的。能够约束人行为的一是道德，二是制度。）
这次读到的是陈宇老师的最新作品《班主任工作十讲》，一拿到书，便怀着一颗虔诚的心拜读起来，当读完的时候，最大的感触就是班主任应该是具备专业知识和技能的，他是需要发展的，是要有所规划的，不要盲目地去为了管理而管理，而应该根据学生的实际情况，让我们的管理更加的科学。
这本书是断断续续地读完的，大约用了一个月的时间，这次的阅读采用书头笔记的方式，进行反思阅读，想着然后在此基础上，进行整理积累。（黑颜色为陈老师的原文，红字部分为个人反思笔记）
班级管理需要科学化
——《班主任工作十讲》读书笔记
记录：殷增元
也记不起最初读陈宇老师的文章是从什么时候开始了，只记得很早以前是从他的网易博客开始的，以后，便经常性的浏览，每一次几乎都有所受益，给我的班级管理工作总是带来新的启示。感觉这是一个另类的班主任，没有什么“高瞻远瞩”的理论和“鸿篇巨制”的演说，总是感觉他的很多做法，不同寻常，甚至是另类，但对于我们很多的一线班主任来说，又很实用，甚至是直接就可以拿来就用。
第三讲把学生培养成岗位能手
1、培养学生的基本方法。教育指导，自己的事自己做。（不要让学生养成依赖的习惯，有时班主任需要放手，但更需要及时的指导，让学生在班主任的指导下开展工作，特别是班干部，通过具体的事件教给他方法更重要。班级出现问题的时候，恰恰是我们做好管理工作的最好时机，所以面对问题应该多去想办法，如何去解决。。对于一些常规性的工作，可以编制《班级工作手册》，学生所负责的任务是什么？具体又如何执行，可以有头像，有豪言壮语，并且最好找一个后补人员。）
读《班主任工作十讲》-营造美好班风,服务学生发展
读《班主任工作十讲》-营造美好班风,服务学生发展营造美好班风，服务学生发展“班风是班级发展和学生成长最重要的影响源之一。
良好的班风是一种气场，一种文化，具有强大的力量。
良好的班风能让走进这个班级的人感到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福。
正气占据绝对上风，歪风邪气就没有立足之地，班级有了这样的氛围，任何困难都可以克服，并将获得持续发展。
班风不仅写在学生的脸上，体现在学生的行为上，而且在一间小小的教室里也无处不在，把班级营造成一个家，让学生之间相互帮助，互相照顾，互相包容，互相体谅，让学生之间具有亲人的感觉，对良好班风的形成有着巨大的影响。
因为班级不仅是学生学习，教师教学的场所，也是学生们共同生活的地方。
环境优美，生活便利，适宜人居，能更好的激发学生的集体荣誉感和自豪感。
“很喜欢陈宇老师，就是因为他用自己的教育智慧，用自己的教育敏锐性和洞察力为学生营造了一个具有优良班风有家的温情的教室。
一直很喜欢这样一句话：“缔造完美教室”。
我也一直想为自己的学生缔造一间完美的教室，但总是找不到方向，不知道怎样的教室才是一间完美的教室。
有幸听过梅洪建老师的一场报告后我顿悟了完美教室的真谛:具有人情的温度、具有自由空间，具有成绩保障，具有无穷创造力、有师生共同演绎的故事的教室。
也因这个而喜欢上梅洪建老师。
这样一间完美的教室的基石就应该是陈宇老师说的优良班风，而把班级变成一个家对营造优良班风有着巨大的影响。
所以我把我带班的发力点放在引领学生发展，营造优良班风，缔造有家的温情的完美教室上。
一直不是一个太愿意被制度束缚的人，所以除了学校的制度以外，我没有再制定任何的班规，就想让学生在一个有自由感，有温情的环境中快乐幸福地成长，营造良好班风我主要靠情感引领。
接班伊始，我会把我的带班理念告诉学生：我们从不同的地方汇聚到一起，这就是我们的缘分，接下来的三年中大部分时间我们都会生活在一起，我们这不再仅仅是一个班级，而是一个有你、有我、有他们的家、我们就是彼此的亲人，在我们的家中，我们要彼此陪伴着走过三年的时间，我们同学之间要彼此帮助，彼此包容，彼此接纳，彼此体谅。
班主任不可错过的10本书
班主任不可错过的10本书2015-02-15 23:09:49| 分类：引用|举报|字号订阅《当代教育家》杂志评出“班主任不可错过的十本书”。
其中，《你能做最好的班主任》《班主任工作十讲》入选；《优秀班主任都是沟通高手》一书中我的案例占了接近一半。
具体篇目如下：1.《班主任之友丛书》《做一个老练的新班主任》《班主任专业成长读本》《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》《班主任应急手册》《做一个家长喜欢的班主任》《班主任之友》杂志30年专题精华魏书生王晓春李镇西张万祥陈宇万玮郑学志郑立平李家成等诚挚推荐2.《给班主任的48个教育预案》方庆主编集众多老班智慧，帮你应对教育难题。
48个预案在手，从容不迫地做班主任！3.《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》王晓春著围绕班主任在工作中遇到的种种困惑、棘手问题，给与精彩的分析和点评，也给与班主任切实的建议。
4.《优秀班主任都是沟通高手》齐学红主编几十个典型案例，数十位优秀班主任，近百个沟通妙招，让你成为沟通高手5.《班主任工作十讲》陈宇著详解班主任经常面对的十大问题众多妙招，一看就能懂，拿来就能用。
6.《跟苏霍姆林斯基学当班主任》闫学著苏霍姆林斯基在班主任工作方面的种种做法当下中国班主任系统反思7.《今天怎样做德育——点评88个情景故事》张万祥编著精心选取88个情景故事方法实用，告诉你如何做好德育8.《班主任，可以做得这么有滋味》郑英著还原班主任有滋有味的管理过程一线班主任的实用宝典9.《你能做最好的班主任》陈宇著全国著名班主任陈宇老师20年工作智慧总结只要用心，每个人都能成为最好的班主任10.《班主任兵法》万玮著畅销数十万册全国著名班主任万玮老师力作。
《班主任工作十讲》课件
班级管理的基本原则与方法
第三章
班级管理的基本原则
公平公正：对待每个学生都要公平公正，不偏袒任何一方 尊重学生：尊重学生的个性和尊严，尊重学生的选择和决定 民主参与：鼓励学生参与班级管理，发挥学生的主动性和创造性 教育引导：通过教育引导，帮助学生树立正确的价值观和行为准则
自卑心理：引导学 生正确认识自己， 增强自信心
情绪波动：引导学 生学会情绪管理， 保持心态平和
班主任在学生心理健康教育中的作用
观察和了解学生的心理状况
引导学生建立良好的人际关系，提高社交 能力
及时发现和解决学生的心理问题
帮助学生建立正确的价值观和世界观，培 养积极乐观的心态
提供心理辅导和支持，帮助学生建立自信 和自尊
促进学生全面发展 ：通过参与各种活 动，让学生在活动 中学习、成长，促 进学生的全面发展 。
班级活动的策划与准备
确定活动主 题和目标
制定活动计 划和预算
宣传和动员 学生参与
安排活动流 程和时间表
准备活动场 地和物资
确保活动安 全和秩序
班级活动的实施与管理
活动策划：明确活动目的、主题、时间、地点等
班主任的职责和工作内容
班级管理：负责班级日常管 理，包括考勤、纪律、卫生 等
学生教育：对学生进行思 想品德教育，引导学生树 立正确的人生观、价值观
家校沟通：与家长保持联 系，及时反馈学生在校表 现，共同促进学生成长
教学辅助：协助任课教师进 行教学，提高教学质量
心理辅导：关注学生心理健 康，及时发现和解决学生心 理问题
家校沟通的障碍与应对策略
添加项标题
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班级管理需要科学化
——《班主任工作十讲》读书笔记
记录：殷增元
也记不起最初读陈宇老师的文章是从什么时候开始了，只记得很早以前是从他的网易博客开始的，以后，便经常性的浏览，每一次几乎都有所受益，给我的班级管理工作总是带来新的启示。
感觉这是一个另类的班主任，没有什么“高瞻远瞩”的理论和“鸿篇巨制”的演说，总是感觉他的很多做法，不同寻常，甚至是另类，但对于我们很多的一线班主任来说，又很实用，甚至是直接就可以拿来就用。
这次读到的是陈宇老师的最新作品《班主任工作十讲》，一拿到书，便怀着一颗虔诚的心拜读起来，当读完的时候，最大的感触就是班主任应该是具备专业知识和技能的，他是需要发展的，是要有所规划的，不要盲目地去为了管理而管理，而应该根据学生的实际情况，让我们的管理更加的科学。
这本书是断断续续地读完的，大约用了一个月的时间，这次的阅读采用书头笔记的方式，进行反思阅读，想着然后在此基础上，进行整理积累。
（黑颜色为陈老师的原文，红字部分为个人反思笔记）第三讲把学生培养成岗位能手
1、培养学生的基本方法。
教育指导，自己的事自己做。
（不要让学生养成依赖的习惯，有时班主任需要放手，但更需要及时的指导，让学生在班主任的指导下开展工作，特别是班干部，通过具体的事件教给他方法更重要。
班级出现问题的时候，恰恰是我们做好管理工作的最好时机，所以面对问题应该多去想办法，如何去解决。
对于一些常规性的工作，可以编制《班级工作手册》，学生所负责的任务是什么？具体又如何执行，可以有头像，有豪言壮语，并且最好找一个后补人员。
）
2、明确岗位职责。
（所谓的岗位管理，不仅仅是贴在墙上的规章制度或是分工，作为班主任，特别是起始年级，一定要通过亲身示范，或是召开各类培训会，让学生明确哪些事情应该如何去做？让学生形成习惯后，再去放手给学生，而这个时候，并不意味着，班主任大撒把，而是应该培训检查考核制
度，如何去督促落实，这一点很重要。
将班级工作精细化，这样更具操作性。
例如，值日班长一日工作流程等）
3、班干部的选择和培养。
(这个过程倡导民主化的方式，但在初始阶段，也就是观察期，最好有班主任指定，并对部分班委进行指导，帮助班干部树立威信，并考核，需要班主任及时跟靠。
尽量达到一个标准，就是不要人才在班内闲置。
同时，班主任的理念，一方面是不仅要用人，而更重要的是要有培养人的思想，尽量发挥学生的主管能动性。
可以采用任务单的方式培养班干部的责任意识和服务意识，同样要想让班干部更有发展，必须要及时培养他们的总结反思精神。
例如擦黑板事件，为班长安排，便为创造性地开展工作。
班干部的培养，会让我们从事无巨细的杂务中解脱出来，更好地走进学生的内心，和学生有更多沟通交流的时间，而且还避免了不必要的麻烦。
另外在这个过程中，可以适度加入竞争机制)
第四讲班级制度的制定与执行
1、从制度管人到制度育人，不仅是教育理念的进步，也关乎学生的终生发展。
（从一开始就要让学生明确，制度是用来培养人的，而非制约人，这同样也是一种教育理念的提升，由简单的传统管理，到现代的教育培养。
）
2、班级制度的作用。
约束行为、明确义务、确认权利、激励作用、指导工作、预期结果。
（在制定、实施的过程中，要让学生明确“个性”与“另类”的区别，不回避制度，制度是用来塑造人的。
能够约束人行为的一是道德，二是制度。
）
3、班级制度的执行。
多使用正面的、积极的语言。
（少出现不准，制度应成为一种正面的引导。
）
第七讲营造优良班风
1、加强对学生的教育，对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好的习惯。
（一般说来，开学初是最佳时期，对于班风的形成起到非常重要的作用，所以要抓住时机。
在这个过程中，需要比平时有更多的付出，俗话说：会干的忙三个月，不会干的忙三年，就是这个道理。
）
2、从细微处入手营造优良班风。
（要积极发挥榜样的示范引领作用，让班级充满正能量，班风的形成需要平时一点一滴的积累。
）
3、注意对重点学生的教育和引导。
（教育的引导是建立在了解的基础上的，对于一些重点学生，需要给他机会，同时这部分学生对于班风的建设往往起到非常重要的作用，不容忽视，重点学生一方面是问题学生，另一方面是班委。
不要采用狼看羊的方式。
）
《班主任工作十讲》让我找到了班主任工作的方向，让我有章可寻，有法可借。
比如，每接一个新班，都要考量班干部的选择和培养。
在班干部的选择上，我试过民主选举，也试过让学生毛遂自荐。
（一般我带的班都是中高年级，三四年级的学生多数会毛遂自荐，五六年级的学生不会，多使用民主选举。
）不管民主选举产生的班干部也好，还是毛遂自荐的也好，总之让人感觉不是很理想。
民主选举产生的班干部虽然在同学中有一定的威信，但他们工作起来还是会有畏手畏脚的感觉；而毛遂自荐的班干部虽然热情高涨，但往往只有一腔热情，工作起来不得法，有时毛毛躁躁，很难在同学中树立起威信，让班主任工作开展起来很辛苦。
班干部是班级的精英、班级的领军人物、班级管理的中坚力量。
新一届的班委的能力和素质，直接影响整个班的班风。
所以以后在选择班干部上，会慎之又慎。
根据陈宇老师的经验，班主任在开学前，最迟在报到前一天，要对班级学生的基本情况做一个了解，而且是面对面的了解，只有这样，才能获得最真实的信息。
也可以在报到第一天，临时找几个学生帮忙，为班级做一些事情，班主任要尽量脱身，以便有足够的时间和精力去观察学生。
接下来，班主任经过前期的观察和慎重考虑，推荐第一批学生组建班委，在班级运行一段时间（比如一个月）后，选出正式的第
一届班委。
在班干部的培养方面，我自认为自己做得还可以。
开学初选好班委，我都会召集班干部开一个会议，明确个人职责，做好个人工作。
当然，刚开始，有的能力强的班干部会做得有声有色；能力不是很强的班干部，就需要班主任细心地培养，让他们慢慢上路。
班委成员都知道自己的职责并知道如何工作了，班级工作才能慢慢步入正轨。
带了那么多年班，我发觉我培养的班干部，我不在校的情况下，做事会畏手畏脚，不会自主管理。
看了陈宇老师的书，我才认识到自己对班干部的培养还远远不够。
“班级要实现自主管理，一支有能力、负责人的班干部队伍不可少。
高素质的班干部队伍不仅是班级管理的中坚力量，还是班主任的得力助手，有了他们的协助，班主任讲如虎添翼。
所以，班主任对班干部的工作寄予了较高的期望。
但如果班主任只想到用人，却忽视了培养人，就大错特错了——没有人生来就会做班干部，能力都是培养、锻炼出来的。
”——陈宇。
在此之前，我的想法就跟陈宇老师说的那样，对班干部工作能力期望很高，但对班干部还缺乏系统的培训方案。
以后培养班干部可以按陈宇老师的《班主任工作十讲》之“第三讲把学生培养成岗位能手”，这里有具体的做法。
其实班主任工作很琐碎，有很多都可以直接借鉴陈宇老师的做法。
如果我们班主任工作不得法，就会在大量的、反复出现的常规问题面前束手无策。
因此，我认为陈宇老师写的这本书，我们班主任老师很值得一看，而且必须看。
现在我们有很多年轻的班主任老师都没有经过专业的班主任上岗培训，做起班主任工作来，一没有章法可寻，二没有经验可借鉴，经常是瞎忙活。
如果看了这本书，那就会少走许多弯路，不会没有目的地瞎忙活。
现在我们班主任有个很头疼的问题就是处理班级各类偶发事件的问题。
现在的学生在学校一出事，家长就会闹到学校来。
班主任很多都会束手无策，不知如何处理。
有时处理不得当，会引起学生家长和老师很大的纠纷。
有时有些偶发事件学校也很难处理。
所以在《班主任工作十讲》里边的“第十讲、对班级各类偶发事件的处置策略”做了很详细的解读。
有师生冲突，有群体违纪，有学生意外伤害事故，有学生意外伤害事故相关法律法规解读，有学生打架斗殴，有校外人员闯入等一系
列的策略，让你懂得怎么处理，不在束手无策。
总之，陈宇老师的《班主任工作十讲》是班主任工作的宝典，非常值得学习和借鉴。