三年级数学待优生工作计划
三年级数学培优工作计划
三年级数学培优工作计划
作为三年级数学教师，我的目标是开展一系列有效的数学培优工作，帮助学生更好地掌握基础数学知识，提高数学素养和解题能力。
下面是我提出的三年级数学培优工作计划：
一、基础技能练习
在教学过程中，我将加强基础技能的训练，例如加减乘除的运算，几何图形的认知，数值大小的比较等等。
通过反复练习，让学生在熟练掌握基础技能的基础上，可以更好的应用到实际问题中。
二、个性化指导
我将根据学生的学习情况，为每个学生制定相应的学习计划，在课堂上针对每个学生的学习特点和难点进行分类和讲解，使每个学生都能够掌握基础知识，并且起码在某个知识点上取得进步。
三、增加趣味性
在教学中，我会注重活动的开展，如小游戏、竞赛等，让学生在玩中学，更加轻松愉悦地掌握数学知识。
同时在新的学习内容教学中加入实例演示，给学生带来直观的体验，保持学生学习兴趣。
四、集中突破
为了加强学生的解题能力，提高教学效果，我会针对难点和薄弱环节集中突破。
例如，为容易出错的题目单独讲解，开展模拟测试和模拟考试等。
在重点难点内容中进行强化训练和应用，让学生在应对考试时得心应手。
五、加强沟通与评估
我会与学生进行积极的沟通，收集他们的反馈，了解未掌握的知识点或难题，并及时解决。
同时，我会建立起一套科学的评估体系，对学生的学习情况进行定期监测和评估，将评估结果反馈给学生和家长，并针对不同的学生采取不同的教育策略。
综上所述，我会在教学中加强基础训练、个性化指导、增加趣味性、集中突破和加强沟通与评估等方面提高数学教学效果，帮助每一个学生提高学习成绩，提升数学素养和解题能力。
数学优生典型培养计划
数学优生典型培养计划第一篇：数学优生典型培养计划数学学优生典型培养计划培养优生的意义是不言而喻的。
一方面，“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。
尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为老师所期望的“优生”。
另一方面，中考是选拔性考试，特别是一些名校更是优中选优，数学又是容易得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在数学教学中培养优生就特别重要。
下面我在优生培养方面的一些计划：第一、及早定苗子，从基础抓起优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。
上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。
第二、引导优生树立远大理想一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。
这就往往使一些优生不求上进。
因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，老师应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。
要让优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。
第三、激励优生超越自我激励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。
第四、训练优生受挫心理长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心理。
一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。
因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。
训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一视同仁。
三年级数学上册待优生辅导计划
三(1)班数学待优生辅导工作计划一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在，因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好待优生辅导工作。
二、基本情况:本班共有学生47人，有一名新近学生，他的具体学习情况不了解。
经过上个学年的了解，发现待优生有8名：蔡沁颖、张涵涵、陈可馨、王阮茹、赵芷雪、赵航林、吴佳恩、陈于硕，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时态度又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
三、奋斗目标：“待优生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待待优生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“待优生”，其实“待优生”并不像有的人认为什么都差，多数待优生仅是某一方面落后，并不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重待优生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励待优生转化；其三是注意方式和方法，对待优生以信任，多表扬少批评。
苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。
在对“待优生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心。
四、具体措施：１、引导学习困难学生正确认识自我。
帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
三年级数学培优辅差工作计划
三年级数学培优辅差工作计划1. 背景介绍本计划旨在提高三年级学生的数学研究能力，通过培优和辅导措施，帮助学生解决数学研究中的困惑和难题，促进他们的数学成绩提升。
2. 目标设定- 帮助学生掌握基本的数学概念和运算技巧- 提升学生的数学问题解决能力- 培养学生的数学兴趣和自信心- 提高学生的数学成绩3. 工作内容3.1 培优工作- 分析学生的数学研究情况，确定针对性的培优计划- 针对学生的薄弱点进行有针对性的辅导和训练- 制定个性化的研究任务和练册，让学生在不断的练中提高自己3.2 辅导工作- 定期组织数学辅导班，为学生提供额外的课外辅导- 针对学生的具体问题进行一对一的辅导和答疑，解决学生的困惑- 鼓励学生相互合作，通过小组讨论和互助研究，共同解决数学难题3.3 考试辅助- 提供模拟考试和真题练，让学生熟悉考试形式和题型- 分析学生的考试表现，找出问题所在，针对性地进行辅导4. 时间安排本计划将在每个学期开始后的第一周开始执行，每周进行一次培优和辅导活动，每次活动时间为2小时，持续整个学期。
5. 评估和反馈每周结束时，将对学生的研究情况进行评估和反馈，根据学生的表现进行相应的调整和改进。
另外，学期结束后将进行总结和复盘，总结本次培优辅差的经验和不足之处，并提出下一学期的改进计划。
6. 参与人员- 教师：负责培优和辅导工作的实施- 学生：积极参与培优和辅导活动，努力提高数学成绩- 家长：关注学生的研究情况，与学校保持紧密联系7. 预算本计划的实施所需的费用将通过学校预算进行支持，具体的预算细节将由学校财务部门审批决定。
以上为三年级数学培优辅差工作计划，希望能够有效提升学生的数学学习能力和成绩，促进他们的全面发展。
2024年三年级小学数学培优辅差计划（二篇）
2024年三年级小学数学培优辅差计划一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮优生一把，扶困难生一同上路”。
对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。
以最大的热心培养优生更上一层，以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，补出成效。
二、原因分析1、优生分析家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养；在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。
可塑性强，学习上发展看好。
2、差生分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
⑶、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
⑷、环境因素：家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束。
总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三年级数学学优生辅导计划及措施
三年级数学学优生辅导计划及措施一、辅导计划。
对于三年级的学优生呀，咱得给他们来点更有挑战性的东西。
咱就计划着把这学期的数学知识再深挖一下。
比如说，在计算方面，不能光满足于课本上的那些简单运算啦。
像乘法和除法，咱可以找一些复杂点的多位数乘除法让他们练手，还可以引入一些简便运算的拓展方法，像那种拆数凑整的高级技巧。
在几何图形这一块呢，除了认识课本上的那些图形，咱可以让他们试着自己动手做一些图形的组合和拆分，然后计算面积和周长的变化。
这就像是玩拼图游戏一样，只不过是数学版的，可有趣啦。
应用题也不能放过，找一些有多种解法的应用题，鼓励他们从不同的角度去思考。
就像走迷宫一样，一条路走通了，再找找有没有其他的路可以到达终点。
二、辅导措施。
1. 个性化学习任务。
每个学优生都有自己的小特点，咱就根据他们的优势和小弱点来制定任务。
有的孩子计算特别厉害，但是几何有点迷糊，那咱就多给他一些几何方面的趣味挑战。
像用小木棒搭出不同的三角形、四边形，然后观察角度和边长的关系。
给他布置一些这样的小任务，就像给他开了一个专属的数学小冒险。
2. 小组竞赛。
把这些学优生分成小组，来一场数学大比拼。
可以是计算接力赛，或者是应用题解题大赛。
赢的小组有小奖品，像可爱的小笔记本或者有趣的数学拼图。
这样他们既有了竞争的刺激感，又能在小组里互相学习，就像一群小伙伴一起探索数学的神秘城堡。
3. 数学故事分享。
我会定期给他们讲一些数学家的故事，像阿基米德发现浮力定律的有趣故事，或者是祖冲之计算圆周率的传奇经历。
然后让他们也去找找自己感兴趣的数学故事，再分享给大家。
这就像是大家围坐在一起分享宝藏一样，让他们感受到数学的历史底蕴和魅力。
4. 拓展资源利用。
现在网络上有好多好玩的数学资源，像数学动画、趣味数学小游戏网站。
我会给他们推荐一些，让他们在课余时间也能在数学的海洋里快乐地遨游。
这就好比给他们一把打开数学趣味世界的小钥匙，让他们自己去发现更多的惊喜。
小学数学待优生辅导计划
小学数学待优生辅导计划小学数学待优生辅导计划（通用13篇）时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编收集整理的小学数学待优生辅导计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学待优生辅导计划篇1一、本班学生成绩分析。
二年级共有学生32人，其中男生20人，女生12人，结合一年级的成绩，有5名待优生，4名边缘生，实属边缘生率较高的班级。
本学期我将把“待优生”和“边缘生”一起作为重要工作来抓。
主要采取的方法是同学之间的互助互学，老师的课后辅导，家长的严格监督和积极指导。
二、转化工作目标。
1、待优生重在拔尖，边缘生重在提高。
课堂上有意识给他们制造机会，让待优生吃得饱，边缘生吃得好。
2、上课认真听讲，及时完成作业，圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
3、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
4、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
三、存在问题分析边缘生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、 20以内的加减不过关。
5、交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
四、边缘生转化方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好边缘生的转化工作。
在工作中，要十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和边缘生交谈，态度要和蔼，使边缘生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好边缘生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、边缘生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
三年级 数学待优生辅导计划
三（2）班数学待优生辅导计划以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为此，制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、学情分析在小学学段，学生的学习能力和学习成绩存在着一定的差异。
有些学生能够轻松地掌握知识和技能，取得优异的成绩，另一些学生却面临着学习困难，无法跟上教学进度，导致学习成绩不佳。
这些学困生需要学校给予更多的关注和帮助，帮助他们克服困难，实现自身的全面发展。
学困生的存在不仅仅是个别学生的问题，也是学校教育工作中需要重视和解决的难题。
学困生的学习能力差异可能来自于智力因素、学习方法不当、家庭环境等多个方面。
如果不加以及时干预和帮助，学困生可能会逐渐失去学习的兴趣和动力，甚至影响到他们的心理健康和自尊心。
与优生比，我们者师要更加尊重学困生的人格，多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、辅导目标1、提升学困生的学习水平：通过系统的教学计划和个别化的辅导措施，帮助学困生提高学习成绩，能够达到预期的学习目标。
2、培养学困生的学习能力：注重培养学困生的学习方法、学习技巧和学习习惯，提高自主学习的能力，使学生能够在课堂中集中注意力，课堂外愿意主动进行学习活动。
三、辅导措施辅导学困生可以从以下几个方面入手：1、降低门槛，激发兴趣。
大多学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面扣改，要精比细改，不能简单地打“√”或“x”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
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待优生辅导计划
一、学生情况分析
这个学期我继续担任了三年级三(1)的数学课程,在这个班级中发现学生的差距非常大,有些学生的思维非常活跃,数学思维也非常好。
由于这个班级的学生,有百分之九十五的孩子都是留守子女,父母的工作较茫,家长无暇到孩子的学习,随着年级的升高,个别家长已经无法解答孩子提出来的问题了。
仅有是课内知识以及满足不了他们的要求了,他们需要吸收更多的知识。
因此,必须对这个班级中的待优生进行课外辅导,而对学困生除了在教学过程中都时时注意激发学生学习的积极性外,还要利用课外时间对他们进行课外的辅导。
二、待优生辅导对象:
尤梓然；杨晓晓；贾俊杰；苏冠宇；段梦瑶
三、待优秀学生的辅导计划如下:
1、待优等生帮助差等生,一对二这样有利于待优等生的能力的培养,以及思维的培养。
2、我还利用有限的时间,教优等生低年级的奥数,这样可以培养待优秀的学生对数学的喜欢,以及更加热爱学习,关注数学,更充分的发挥学生的思维能力。
3、我利用奖励和惩罚的制度,提高优等生做题目的准确率,这样激发学生的潜力和实力。
4、我还在课后管理的时候,给待优等生出一、两道课外题目,来丰富他们的课外知识和课内知识,以及理论与实践。
5、我又要学生中午1点10分到学校,进行口算训练、我班的学生的口算能力差,字写得惨不忍睹,还有他们的观察能力,耐心和细心都不够,我就利用口算训练来提高学生的各方面的能力,还可以提高优秀的学生的心细度。
我班的优等生很少,因此我的重点还是帮助差生和待优生。
优等生还是提高他们的准确率为主,于是我对优秀的学生的要求比较的高,但是他们还是这样子的粗心,我就对他们进行了批评。
我于是叫他们捡树叶来提高他们对做题目的细心程度。
我教育时间并不太长久,对教育也不是很有独到的见解,但是我认为教育是要通过磨练才能有丰富的经验。
总之,我尽最大的力量来帮助待优的学生上更高的一个阶段。
三、学生状况分析:
本班每个孩子都活泼可爱,他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
本学期重点是对学生进行常规训练,养成良好的学习习惯,营造良好的班级氛围,使学生讲文明,懂礼貌,
学会宽容,学会与他人合作,使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步, 投入到学习当中,成为一名优秀的、合格的小学生。
四、辅导措施:
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物,网,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
2、帮助待优生认识自己——帮助待优生超越某些具体的考试分数和
名次,通过和其他优秀的同学的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对待优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
4、着力培养。
对待优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相等。
对待优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人
五、总结
待优生在年级中人数较多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
待优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱
增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对待优生的心理障碍的疏导。
引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要。