小学毕业班英语单词归类教案
小学单词分类教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课所学的单词，并能进行简单的运用。
2. 过程与方法目标：通过分类学习，培养学生归纳总结的能力，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本节课所学的单词，并能进行简单的运用。
2. 教学难点：分类学习，提高学生的归纳总结能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、分类表格、小奖品等。
2. 学生准备：提前预习本节课所学的单词，准备分享自己掌握的单词。
四、教学过程（一）导入1. 老师出示PPT，展示一些与本节课主题相关的图片，让学生猜出单词。
2. 学生分享自己猜测的单词，教师给予肯定和鼓励。
（二）新课导入1. 教师引导学生回顾已学过的单词，让学生分类整理。
2. 学生分组，每组选择一个分类标准，如：动物、食物、颜色等。
3. 每组学生展示自己的分类表格，教师给予点评和指导。
（三）新课学习1. 教师根据分类表格，逐一介绍本节课所学的单词，并带领学生朗读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师引导学生运用新学的单词进行简单的造句，如：“I like apples.”（我喜欢苹果。
）（四）巩固练习1. 教师出示PPT，展示一些与新课单词相关的图片，让学生抢答。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，每组派一名代表，依次说出一个单词，下一个单词的首字母与前一个单词的尾字母相同。
3. 教师对学生的表现给予评价和奖励。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的单词，让学生用自己的话总结。
2. 学生分享自己掌握的单词，教师给予鼓励和表扬。
（六）课后作业1. 复习本节课所学的单词，并能进行简单的运用。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。
3. 在教学过程中，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习热情。
小学单词词汇整理教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的20个核心单词，并能正确拼读和书写。
2. 能力目标：通过词汇整理活动，提高学生的词汇记忆能力和运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 单词的正确拼读和书写。
2. 单词的运用和语境理解。
教学难点：1. 单词的记忆和巩固。
2. 单词在不同语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 游戏道具（如：飞行棋棋盘、骰子等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、歌曲等形式，激发学生对新单词学习的兴趣。
2. 引导学生复习上节课学过的单词，为新课的学习做好铺垫。
二、新课呈现1. 教师展示单词卡片，带领学生朗读单词，并进行拼读练习。
2. 教师讲解单词的意思和用法，结合例句帮助学生理解。
三、词汇练习1. 单词拼写：学生跟读单词，教师纠正发音和拼写。
2. 单词接龙：学生轮流拼写单词，教师检查拼写正确性。
四、小组活动1. 分组讨论：学生根据教师提供的情景，用所学单词进行对话练习。
2. 小组比赛：以小组为单位，进行单词记忆比赛，看哪个小组记忆的单词最多。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学单词，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习过程中的困难和疑问，教师进行解答。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学单词，检查学生的掌握情况。
2. 通过游戏等形式，巩固学生对单词的记忆。
二、词汇运用1. 教师提供情境，让学生用所学单词进行对话练习。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学单词进行情景对话。
三、拓展活动1. 教师提供与所学单词相关的图片或故事，让学生进行描述或续写。
2. 学生创作小故事，运用所学单词进行表达。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调单词的运用和语境理解。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
五、布置作业1. 复习本节课所学单词，进行拼写练习。
小学六年级英语词组归类教案
小学六年级英语词组归类教案概述本教案旨在帮助小学六年级学生归类常用的英语词组，加深对英语词组的理解和运用。
通过分类整理词组，学生可以更好地记忆和应用这些词组，提高英语表达能力。
教学目标1.学生能够理解和运用英语词组的基本概念。
2.学生能够归类常用的英语词组，加深对词组的记忆和理解。
3.学生能够灵活运用归类的词组进行口语和书面表达。
教学准备1.翻页板或白板。
2.PPT或投影仪。
3.备有英语词组卡片。
教学步骤第一步：导入新课1.教师展示一些常用的英语词组卡片，并请学生快速阅读词组。
2.教师提问：“你能说出这些词组的共同点吗？”3.学生回答后，教师引导学生发现这些词组都属于特定的类别或类别之间有些共同特征。
4.教师解释英语词组的定义：“英语词组是由两个或更多个单词构成的固定搭配，具有特定的意义，不可随意改动其中的词序。
”第二步：词组分类1.教师将翻页板或白板分成几个区域，并标注不同的词组类别，如时间词组、地点词组、动作词组等。
2.教师逐个解释不同的词组类别并提供例子。
3.教师将词组卡片抽取并贴在相应的类别下面。
4.学生观察和记忆每个类别下的词组，并提出自己的疑问和想法。
第三步：词组操练1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个类别，并准备几个问题或句子。
2.学生按照小组的选择，在翻页板或白板上依次写下问题或句子。
3.学生互相交流并回答问题或完成句子。
第四步：词组拓展1.教师选择一个词组类别，向学生展示更多相关的词组，并邀请学生补充到翻页板或白板上。
2.教师引导学生思考这些新词组与已有词组的关联和区别。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起回顾并总结已学习的词组类别。
2.学生通过小组讨论，发表自己对词组归类的看法，并提出自己的改进建议。
3.教师澄清学生的疑惑，并对学生提出的改进建议进行适当回应。
课堂延伸1.学生可以使用词组进行角色扮演对话，提高口语表达能力。
2.学生可以编写小短文，运用所学的词组进行书面表达，提高写作水平。
小学英语单词分类教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生掌握20个基本英语单词。
2. 培养学生对英语单词的分类意识，提高词汇记忆效果。
3. 培养学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 20个基本英语单词的拼写和发音。
2. 英语单词的分类方法。
教学难点：1. 英语单词的分类方法。
2. 学生在记忆单词时的持久性和准确性。
教学准备：1. 教学课件（包括20个基本英语单词的图片、发音和分类方法）。
2. 小卡片（用于学生分组讨论和记忆单词）。
3. 英语录音机。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，活跃课堂气氛。
2. 教师展示一张包含20个基本英语单词的图片，引导学生说出单词。
二、单词教学1. 教师带领学生学习20个基本英语单词，包括单词的拼写、发音和意义。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、单词分类1. 教师引导学生根据单词的意义进行分类，如动物、植物、食物等。
2. 学生分组讨论，将单词贴在对应的分类卡片上。
四、巩固练习1. 教师提问，检查学生对单词的记忆情况。
2. 学生回答问题，教师给予评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对20个基本英语单词的记忆情况。
2. 学生回答问题，教师给予评价。
二、单词游戏1. 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固学生对单词的记忆。
2. 学生分组进行游戏，教师巡视指导。
三、口语表达1. 教师引导学生用所学单词进行简单的句子表达。
2. 学生轮流上台，用所学单词进行口语表达，教师给予评价。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调单词分类的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过单词分类的方法，帮助学生提高了词汇记忆效果。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的发音和拼写，确保学生对单词的基本掌握。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，给予学生充分的学习空间。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
小学单词分类教案模板范文
课时：2课时年级：三年级教材：《人教版小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并掌握20个日常生活常用的英语单词。
2. 能力目标：学生能够通过分类活动，提高单词记忆和应用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学重点：1. 掌握20个英语单词的发音和拼写。
2. 学会单词分类的方法。
教学难点：1. 学生能够正确运用单词进行表达。
2. 学生能够灵活运用分类方法，提高记忆效果。
教学准备：1. 多媒体课件：包含20个单词的图片和英文。
2. 单词卡片：将20个单词分别写在卡片上。
3. 分类游戏道具：如分类篮子、分类标签等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过歌曲或游戏，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 引导学生回顾已学的英语单词，为分类活动做铺垫。
二、新课呈现1. 教师展示20个单词的图片和英文，引导学生说出单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、单词分类1. 教师出示分类篮子，告诉学生要将单词进行分类。
2. 学生根据单词的意义或特征，将单词卡片放入相应的篮子中。
3. 教师引导学生说出每个篮子里的单词，并解释分类依据。
四、巩固练习1. 教师出示一个单词，学生快速说出其分类。
2. 学生两人一组，互相出单词让对方分类。
五、游戏环节1. 教师准备分类游戏道具，如分类篮子、分类标签等。
2. 学生分组进行游戏，看哪组最快将单词分类完成。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课学习的单词。
2. 学生展示自己掌握的单词分类方法。
二、新课呈现1. 教师展示5个新单词，引导学生学习。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、单词分类练习1. 学生根据新学的单词，将它们放入相应的分类篮子中。
2. 教师引导学生说出每个篮子里的单词，并解释分类依据。
四、小组合作1. 学生分成小组，每组选一个组长。
2. 组长带领组员共同完成单词分类任务，并讲解分类方法。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调单词分类的重要性。
小学英语整理词汇教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 学生能够掌握20个基础英语词汇，包括名词、动词和形容词。
2. 学生能够正确拼读和书写所学词汇。
3. 学生能够在实际语境中运用所学词汇进行简单的交流。
教学重点：1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用。
教学难点：1. 词汇的记忆和巩固。
2. 词汇在语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 彩色卡片，用于展示和游戏。
3. 词汇卡片，用于练习和复习。
4. 英文歌曲或小故事，用于语境教学。
教学过程：一、导入1. 通过播放英文歌曲或小故事，引起学生的兴趣，并复习已学词汇。
2. 引导学生思考今天将要学习的词汇主题。
二、新课导入1. 展示新词汇的图片或实物，让学生猜测词汇。
2. 教师发音，学生跟读，纠正发音。
三、词汇学习1. 逐个讲解20个新词汇，包括名词、动词和形容词。
2. 通过例句让学生理解词汇的意思和用法。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、词汇练习1. 词汇卡片游戏：将词汇卡片随机排列，学生轮流抽取卡片，大声读出词汇。
2. 配对练习：将学生分成小组，每组发放词汇卡片，学生需要找到匹配的卡片，并进行配对。
3. 词汇接龙：学生依次说出一个单词，下一个学生需要以这个单词的最后一个字母开头说出一个新的单词。
五、巩固练习1. 完成课堂练习册中的词汇练习题。
2. 教师口头提问，检查学生对词汇的掌握情况。
六、总结与拓展1. 教师总结今天学习的词汇，强调重点和难点。
2. 学生分享自己学到的词汇，并尝试用词汇造句。
3. 布置课后作业，如制作词汇卡片、收集与所学词汇相关的图片等。
七、课堂小结1. 教师简要回顾本节课的学习内容。
2. 学生谈谈自己的学习感受，提出疑问或建议。
教学反思：1. 课后检查学生的学习效果，了解学生对词汇的掌握程度。
2. 分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
3. 调整教学方法，提高学生对词汇学习的兴趣和效果。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、参与游戏等。
小学英语词语整理教案模板
教学目标：1. 让学生掌握本节课所学的英语单词，并能正确拼写和运用。
2. 培养学生整理和归纳英语单词的能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 熟练掌握本节课的英语单词。
2. 学会整理和归纳英语单词的方法。
教学难点：1. 单词的拼写和记忆。
2. 单词的运用和语境理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 英语单词卡片或单词本。
3. 相关图片或实物辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简单提问，复习上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
二、新课讲解1. 展示本节课的英语单词，并逐个进行讲解，让学生了解单词的意思和用法。
2. 结合图片或实物，让学生直观地理解单词的含义。
3. 通过游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
三、单词整理1. 引导学生分组，每组负责整理一部分单词。
2. 教师提供整理方法，如按词性、意义或字母顺序进行分类。
3. 学生根据要求整理单词，教师巡视指导。
四、单词运用1. 设计简单的句子，让学生用本节课所学的单词进行造句。
2. 教师挑选优秀句子进行展示和点评，鼓励学生积极参与。
五、巩固练习1. 分发单词卡片，让学生进行拼写练习。
2. 教师随机抽取学生进行单词听写，检查学生的学习效果。
六、总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 通过课堂表现、单词拼写和运用情况，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生复习本节课所学的单词。
2. 引导学生课外阅读，积累更多英语词汇。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的英语思维能力和自主学习能力。
3. 关注学生的学习心理，营造轻松愉快的学习氛围。
小学单词分类归纳整理教案
小学单词分类归纳整理教案教案标题：小学单词分类归纳整理教案教学目标：1. 学生能够通过分类归纳整理的方式，有效地学习和记忆单词。
2. 学生能够理解和运用不同的分类方法，提高单词的理解和应用能力。
3. 学生能够运用分类归纳整理的技巧，自主进行单词学习和记忆。
教学准备：1. 单词卡片/单词列表2. 彩色笔或荧光笔3. 分类标签或分类表格4. 教学投影仪或黑板5. 学生练习册或活动工作表教学过程：引入：1. 引导学生回顾之前学过的单词，并提问他们是否有困难或需要帮助的单词。
2. 解释本节课的学习目标，并告诉学生通过分类归纳整理的方式可以更好地学习和记忆单词。
讲解分类方法：1. 介绍几种常见的分类方法，例如按主题分类、按词性分类、按字母顺序分类等。
2. 通过示例单词，向学生展示如何使用不同的分类方法进行归纳整理。
例如，将动物单词按照陆地动物和水生动物分类，将名词单词按照人、地方、事物分实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一组单词卡片或单词列表。
2. 要求学生根据所学的分类方法，将单词进行分类归纳整理，并使用彩色笔或荧光笔标记出每个分类的特点。
3. 学生完成分类后，将结果展示给全班，并进行讨论和补充。
巩固练习：1. 分发练习册或活动工作表，要求学生根据给定的单词列表，自主进行分类归纳整理。
2. 监督学生的活动，并提供必要的帮助和指导。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调分类归纳整理的重要性和应用方法。
2. 鼓励学生在日常学习中运用所学的分类方法，提高单词学习和记忆效果。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行单词分类归纳整理的练习，并分享自己的成果。
2. 提供更多的单词列表或主题，让学生自主进行分类归纳整理。
评估方式：1. 观察学生在实践活动和巩固练习中的表现，评估他们是否能够正确运用分类归纳整理的方法。
2. 收集学生练习册或活动工作表，评估他们的分类归纳整理结果和理解程度。
教学延伸：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整难度和单词数量，以满足他们的学习需2. 引导学生尝试更复杂的分类方法，例如按照词根、词缀等进行分类归纳整理。
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小学毕业班英语单词归类教案The latest revision on November 22, 2020单词（按话题分类）Name Class1.数字基数词one two three four ★five six seven eightnine ten序数词 fourth sixth 基数词 eleven ★twelve thirteen fourteen fifteen序数词基数词 sixteen seventeen eighteen nineteen ★twenty序数词基数词 twenty-one twenty-two twenty-three twenty-fourtwenty-five序数词基数词 thirty thirty-one forty fifty sixty序数词◇基数词与序数词的区别：基数词是“第…”的意思,前面都有单词the(颜色)red yellow green blue purplewhite black orange pink brown(时间)①year(年) 一年两年三岁大四岁②seasons(季节)There are seasons in a year. They’re and .③months(月)按season划分为Winter is , and .Spring is , and .Summer is , and .Fall is , and . ◇January is the month of a year.④week(星期)There are days in a week. They are , , , , , and .⑤时间短语:周末下周上周明天昨天今晚或今天早上今天下午♀in spring/summer/January/February/Marchon Monday/Tuesday/Wednesday⑥时刻(at)at seven o’clock at nine o’clock at six thirtyand drinks(食品与饮料)①western food(西方食品)cake (面包) hot dog hamburger (鸡腿) French fries coke (果汁) water tea coffee ice-cream ②eastern food(东方食品)米饭 fish 猪肉 mutton 面条牛肉汤 egg③Vegetable(蔬菜)卷心菜茄子 , green beans, tofu , 土豆番茄黄瓜 , onion , 胡萝卜④Fruit(水果)桃子 ,梨 ,orange ,西瓜 , apple , banana ,草莓 , 葡萄 ,♂关于味觉的单词可口的或 ,健康的 ,甜的 ,酸的 ,新鲜的 ,咸的 ,饿了♂餐具盘子 ,叉子 , knife , 勺子 , 筷子请随便吃(衣服)coat(外衣,winter), 夹克衫 , 衬衫 , 裙子 ,连衣裙 ,毛线衣 ,一条牛仔裤 , 一条长裤 ,一双袜子一条短裤一双鞋子Shoes分为 (运动鞋), (拖鞋), (凉鞋), (靴子) ※我穿17尺码 .and stationary(玩具与文具)①Toy洋娃娃 ,小船 ,皮球 ,风筝 ,气球 , car, 飞机♀交通工具：地铁，ship，plane，火车，bus，bike，jeep，taxi，motor cycle，“乘……”用by,但是on foot。
②Stationarypen ， pencil ，pencil-case ，ruler ，橡皮擦，蜡笔，bag，sharpener.形容词: 便宜的 , expensive, pretty, 多彩的 .△book汇总漫画书 ,报纸 ,杂志 ,字典 ,post card, Chinese book ,English book, math book, story book ,notebook7.日常生活用品air-conditioner , (窗帘) ,trash bin ,closet ,mirror ,endtable ,phone ,bed ,sofa , (书架),fridge ,table ,walkman , (台灯)※After school ,I went (家).This is my (房子).There arefive rooms in my house. They’re a (书房),a (卫生间),a (卧室),a (客厅) and a (厨房).※I’m helpful at home. I can empty the trash, (煮饭),water the flowers, (扫地),clean the bedroom,(做家务),make the bed , (整理餐具),wash the clothes, (洗碗),put away the clothes, watch TV and play computer games.(动物)At zoo, there are fox, zebra, giraffe ,梅花鹿 ,cat ,dog ,monkey,熊猫 ,兔子 ,鸭子 ,pig ,bird ,熊 ,mouse,squirrel ,kangaroo ,狮子 ,蛇 and 老虎 .At (农场),there are sheep ,lamb ,马 ,母鸡 ,山羊 ,奶牛 ,donkey and goose.9.植物(plant)seed ,soil ,sprout 植树10.环境与建筑(building)air sky (小溪) mountain (河流) flower grass lakeforest path park (村庄) (城市) bridge tree road♀buildinglibrary , post office , hospital , cinema , bookstore , shoe store ,fruit stand ,pet shop ,supermarket ,bank ,science museum(身体)head ,face ,nose ,mouth ,eye ,ear ,arm ,hand ,finger ,leg ,foot ,throat.♀feel sick/ill(生病了)发烧 ,受伤 ,感冒 ,牙疼 ,头疼 ,喉咙疼心情 feel tired \excited \angry \happy \bored \sad(感到疲劳\兴奋\生气\高兴\无聊\悲伤)12.个人情况My name is .My (爱好)isriding a bike , diving , playing the violin\piano , making kites , collecting stamps, music ,science ,sports, computer game ,painting(家庭)、亲属和friend(朋友)This is my family. There are eight people in my family. They are my (父母)【 and 】, (兄弟), (姐妹) (舅舅,叔叔), (姑姑,婶婶), (外公,爷爷)and (外婆,奶奶)按性别分为boy and girl ,man and woman.♀人物长相性格特征描述:young ,funny ,tall ,strong ,bigsmall ,long ,kind(和蔼的,亲切的) ,old ,short ,thin ,strict(严厉的), (聪明的), (活跃的)(安静的),long hair , (短头发)⊙问“他/她长什么样”“他瘦瘦的,矮矮.他很和蔼” . .“她年轻而且漂亮.她很搞笑.” . .“他有黑色的短发和大大的眼睛.” .“她很安静.” .14.学校建筑和学校生活(principal、teacher and student)(操场), (花园),teacher’s office, (图书馆),(餐厅),classroom , (美术教室),computer room ,washroom, music room , (体育馆)window, board, light, picture ,door ,floor ,classroom ,computer , teacher’s desk , (墙壁), (电风扇),desk and chair.学校生活:read book ,do homework ,have English class \ music class\ . class\math class\ Chinese class ,do morning exercises ,play sports,(天气)问今天天气怎么样 It’s and . rainy , snowy , windy , cloudy , sunny ,warm , cold , cool , hot , cloud , vapour16.节日Do you know When are these holidays① Spring festival(元旦) is on .② Tree-planting Day(植树节) is on .③ Children’s Day(儿童节) is on .④ Army Day(建军节) is on .⑤ Teacher’s Day(教师节) is on .⑥ National Day(国庆节) is on .⑦ Mid-autumn Day(中秋节) is on .⑧ Lantern’s Day(元宵节) is on .★日期的读法比如: 就读成 January the twenty-second就读成April the nineteenth17.方位traffic light\rule ,stop at a red light ,wait at a yellow light ,go at a green light ,turn left ,turn right ,go straight ,next to(与…相邻),far away(远离…) , in , on ,under ,near ,behind(在…后面),over(在…上方),in front of(在…前面) ,east ,west ,south, northThis is my room. There is a bed, a desk ,a closet and a shelf. There are two end tables near the bed. The computer is on the desk. The books are on the shelf. The trash bin is behind the door. What can you see over the bed It’s my picture.18.日常生活、日常工作、日常学习的活动：take a trip\pictures, , read a magazine , go to the cinema ,getup ,go to school, go home ,go to bed ,play football ,have\eat breakfast ,have\eat lunch ,have\eat dinner , climb mountains , go shopping , play the piano ,visit grandparents ,go hiking , fly kites, skate ,make asnowman ,plant trees ,sleep ,draw pictures ,cook dinner ,read a book, answer the phone, listen to music ,clean the room ,write a letter , write an e-mail , pick up leaves , collect leaves , play chess , have a picnic ,write a report ,drink water ,jump ,walk ,run ,climb ,fight , swim ,swing♀Miss Lin is a teacher. She (居住) in Yue Qing. She (教) English. She to work by car .She (读)newspaper everyday.She goes home at 11:15. She (看)TV in the evening. She goes to bedat 11 o’clock.把以上的现在时态改成过去时态。