部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》课堂实录
小学语文二年级上册《寒号鸟》课堂实录
小学语文二年级上册《寒号鸟》课堂实录
今天小学二年级上课，老师给我们讲了一篇很有趣的寓言故事——《寒号鸟》。
故事开始，一只叫寒号鸟的小鸟因为天气寒冷无法飞翔，于是他决定找到一些朋友一起温暖度过这个冬天。
他先去找老鼠，老鼠说：“你太小了，你又吃不了我们的食物，我们不想和你做朋友。
”寒号鸟听了，感到很失望。
接着他去找兔子，兔子说：“你飞不起来，我们也上不去树上玩，我们之间不可能成为朋友。
”寒号鸟又一次失望了。
最后，他去找到知更鸟，请他请他和他做朋友，知更鸟很开心地一口答应了。
故事的结尾，寒号鸟和知更鸟一起享受了这个温暖的冬天，兔子和老鼠因为没有朋友而过得非常寂寞。
接着，老师问我们：“这个故事告诉我们什么呢？”。
同学们慢慢地抬起手来，老师依次点名回答：
“这个故事告诉我们要尊重每个人。
”李明说。
“这个故事告诉我们朋友很重要。
”王丽说。
“这个故事告诉我们不能因为外表而歧视别人。
”小芳说。
老师点头，肯定了同学们的回答，并鼓励我们成为每个人都愿意和我们做朋友的人。
接着，老师请同学们分组表演这个故事，其中一个同学扮演寒号鸟，一个扮演老鼠，一个扮演兔子，另一个扮演知更鸟。
每组表演都非常精彩。
最后，老师还要求我们在课后自己画一个让所有人都能当朋友的图画。
同学们表现得非常积极，纷纷在纸上涂鸦，画出了各自心中的友情图画。
今天的课上，我们通过这个小故事，明白了什么是真正的友情，什么是真正的爱。
我们希望自己成为一只富有爱心、充满友谊的小鸟，让我们的世界充满温馨和幸福。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
部编版二年级语文上册13、《寒号鸟》教学实录设计(一课时)
13《寒号鸟》教学实录设计（一课时）一、引入新课很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民间有许多关于它的传说，如：“要想好，别学寒号鸟”，“寒号鸟是懒汉，不垒窝，不筑巢，寒风起，身无毛，凄凉叫，活活冻死”。
总之，寒号鸟在人们的心目中是一种生性懒惰的动物。
二、我会认1、号堵缝腊狂吼朗衔枯趁2、理解词语晴朗：阳光充足，没有云雾。
造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。
枯草：枯萎的草，干草。
造句：喜鹊用枯草做窝。
纷纷：多而繁杂。
造句：秋天到了，树叶纷纷落下。
哆嗦：战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。
造句：寒号鸟冻得直哆嗦。
懒惰：不喜欢费体力或脑力。
造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。
哀号：因哀痛而放声哭嚎。
造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都很悲痛。
三、课文讲解几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
哪一个字告诉我们冬天快要到了？冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。
分角色朗读思考：喜鹊和寒号鸟的对话。
想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？从三个方面可以看出：（1）第一自然段寒号鸟把崖缝当作窝。
（2）第三自然段喜鹊忙着做窝，它却在睡觉、玩。
（3）第七自然段喜鹊劝它做窝，它依然不做。
.........四、归纳总结主题概括：本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅,要做长远打算。
不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
小学语文《寒号鸟》教学过程(逐字稿),教学过程很详细
《寒号鸟》是二年级上册第十三课的课文。
这一篇课文主要是通过讲述寒号鸟和麻雀冬天建造窝的故事来启发学生要勤劳要趁早为自己做准备，不能学寒号鸟等到冬天了没有自己温暖的窝而在冬天冻死。
这篇课文在教学过程中主要是老师引导学生去回答和探索原因，最后学生能自己总结出道理，教学过程以学生为主体。
《寒号鸟》教学过程的第一课时，主要是带领这学生学习课文中出现生字词，还有重点学生要学习写的生词和词语。
这一阶段的学生对学习生字会有很好的把握，没个学生的年龄阶段都有特有发展的任务和特点，在讲解生字的过程中出现的有多音字和形近字等等，在课堂中教给学生各种掌握不同生字的方法和技巧，能让学生更好的辨析生字，进而积累学习方法，让学生慢慢成长。
《寒号鸟》教学过程第二课时，主要是老师带领学生细致的读课文，然后分析寒号鸟和喜鹊不同结果造成的原因。
课堂教学过程中运营了让学生自己找然后小组讨论和分享。
之后在课堂上进行交流，一点一点让学生自己感悟故事中的道理。
课堂上老师也让学生进行分角色的朗读，增加课堂的趣味性，让学生在课堂收获更多。
明白了凡事要早做打算，不拖拉。
这些道理在生活中也处处彰显着，让学生与生活融合。
《寒号鸟》教学过程第一课时新课导入老师：上课，同学们好！请坐！同学们，上一节课呀我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，认识了一只观天的青蛙和一只口渴落在井沿上的小鸟。
从这篇故事中啊我们也懂得了认识事物和看待问题要站得高，考虑要全面的道理。
今天啊我们继续一起来学习第五单元第二课《寒号鸟》。
这节课我们会认识谁呢？又有哪些收获呢？请同学们跟着老师一起读课题13.《寒号鸟》。
这个“号”字呀是一个多音字，我们在场景歌中就已经学习过它的另一个读音号了。
老师把字典中“号”的意思放到了大屏幕中。
同学们看“号”hao四声，hao二声。
有两个意思，一是大声呼喊，二是大声哭，下面请同学们根据意思试着读出右边词语中多音字的读音吧。
来听一听这位同学读的与你一样吗？学生：哀号（二声）、口号（四声）、哭号（二声）、号叫（四声）。
部编版语文二年级上册13.寒号鸟(教案)
部编版语文二年级上册13.寒号鸟（教案）作为一名有着丰富教学经验的教师，我对于部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》进行了深入的教学设计，下面是我对于本课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》，本课主要讲述了寒号鸟在冬天来临之前，如何通过观察和体验，认识到冬天严寒的残酷，从而选择合适的生存方式，迁徙到温暖的地方过冬的故事。
通过这个故事，让学生理解到观察和思考的重要性，以及适应环境，勇于改变的精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，学会寒号鸟观察和思考的过程，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生认识到观察和思考的重要性，以及适应环境，勇于改变的精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文的大意。
难点：寒号鸟观察和思考的过程，以及适应环境，勇于改变的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。
学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示冬天的图片，引导学生观察冬天的事物，引起学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言，理解课文的大意。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解生字词的意思。
4. 分析课文：引导学生分析寒号鸟观察和思考的过程，理解寒号鸟适应环境，勇于改变的精神。
5. 小组合作：让学生分组讨论，通过模拟寒号鸟的观察和思考过程，培养学生的观察能力和思考能力。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：寒号鸟观察思考适应环境勇于改变七、作业设计1. 朗读课文，并复述课文的大意。
人教部编版二年级上册语文教案：13寒号鸟第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：13 寒号鸟第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第十三课学习《寒号鸟》。
该文主要讲述了寒号鸟在冬天里的生活习性，通过生动的描绘，让学生了解这种特殊的鸟类。
详细内容涉及教材的第13页至第15页，包括课文阅读、生字词学习以及课文理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解寒号鸟的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的朗读技巧，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
教学重点：培养学生的朗读技巧和观察力。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示寒号鸟的形象，帮助学生更好地理解课文。
2. 生字词卡片：用于认读生字词。
3. 作业本：记录课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论冬天的趣事，引出本课主题——寒号鸟。
2. 课文阅读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气和节奏。
a. 第一遍：理解课文大意。
b. 第二遍：注意生字词的读音和书写。
c. 第三遍：深入理解课文内容，体会寒号鸟的生活习性。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读和书写。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，并进行交流分享。
6. 课文理解：通过提问方式，检验学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 课文寒号鸟2. 生字词列表：标注重点生字词，方便学生记忆。
3. 课文结构简图：展示课文的主要内容和结构。
七、作业设计a. 寒号鸟为什么在冬天里不停地叫？b. 请用课文中的词语造句。
2. 答案：a. 寒号鸟在冬天里不停地叫，是为了寻找食物和御寒。
b. 例句：冬天来了，寒号鸟开始忙碌地寻找食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的鸟类，了解它们的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
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寒号鸟
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
1.师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？
生：“尽”字。
师：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？
生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。
师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？
生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
师：现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？
生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？
生：知道，忙着筑巢准备过冬。
师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？
生：从“温暖、熟睡”
师：你们说喜鹊傻不傻？
2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
师：喜鹊热心帮助，语气诚恳。
从哪儿看出？
生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。
”
师：喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。
怎样说的？
生：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。
”
师：出示：
如果用“今天，。
”
如果用“从小，。
”
看出，这是一只怎样的喜鹊？
生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
（出示）
只看，不看。
只顾，不顾。
这就可以用一个什么词来概括？
生：“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。
）
生：“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
3.指导读寒号鸟的两段独白。
师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。
各自练习。
指名读。
生：第一次是“悲哀”，表示难过。
生：第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4.朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。
（集体读叙述的话。
）。