四年级音乐上册 快乐的泼水节教案 人教新课标版
四年级上册音乐教案-5.1快乐的泼水节 ｜人教新课标(2014秋)
听节奏并模仿
听旋律并模唱
感受傣族风格旋律
听《快乐的泼水节》，做泼水的动作，感歌曲情绪
欢快、活泼
四二拍
强弱
随音乐打节奏
轻声视唱曲谱
轻声填歌词，演唱歌曲
听范唱，选择合适演唱方式有感情的演唱歌曲
表现歌曲
欣赏乐曲
观看舞蹈
151 35 2-│
三、学习歌曲
1、“听到傣族乐器的声音，让我越来越喜欢傣族，同学们愿意和我一起走进傣族，走进泼水节这愉快的节日吗？今天我们就来学习这首傣族儿童在泼水节里演唱的歌曲：《快乐的泼水节》，全体起立，一起泼水吧（播放歌曲出示曲谱）
2、“歌曲热闹嘛，是不是也像我们过年一样的热闹？那我们应该用怎么样的情绪演唱歌曲呢？歌曲的拍子，强弱规律？”
2、介绍泼水节，讲述美丽的传说
3、感受泼水节气氛（观看大屏幕）
4、“泼水节很热闹，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水“介绍象脚鼓、铓锣、葫芦丝。
教学过程（问题、师生互动）
反思
5、象脚鼓节奏：X.XXX│XXXX│
—— ——— ———
— ——
铓锣节奏：XXX.X│XXX│
—— ——— ——
—
葫芦丝旋律：151 52 3-│
教案
课题
《快乐的泼水节》
课型
综合课
课时
1
学生活动
教
学
目
标
１、知识与技能：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
２、过程与方法：通过聆听、模仿、表演等形式学唱歌曲。
３、情感态度价值观：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣族和傣族泼水节的兴趣，以及对音乐的亲近感。
人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《快乐的泼水节》教课设计一、教材剖析《快乐的泼水节》的旋律采纳傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这类进行又与大调歌曲有所不一样，曲中还常常穿插和弦的分解进行，此外，还有一些习用的音调，如：等。
歌曲为单乐段构造，每乐句四小节，呈方整构造。
第一、二乐句节奏完整同样，第四乐句的节奏与第一乐句相像，但第三乐句的节奏与其余不一样，主假如第一小节的不一样，所以，在节奏上形成了起承转合的关系，在每一句的落音上也正好符合“ T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。
这首歌曲的速度标志为“中速高兴地”，所以不行办理太快，大约为每分钟 72-78 拍。
二、教课目的1、经过对音乐课的学习，学生能够用正确的演唱姿势和自然的声音来演唱《快乐的泼水节》。
2、经过对音乐课的学习，让学生认识少量民族的民俗习惯，了解傣族人民的节日特点和生活习惯，并教育学生各民族之间要相助互爱，团结一心，我们的祖国是一个不行切割的大家庭。
3、经过对音乐课的学习，让学生能掌握住轻松明快的旋律特点，并能演唱出来，培育学生的音乐鉴赏能力和想象力。
三、教课内容：1、倾听我国各民族的音乐，认识不一样的音乐特点。
从音乐、舞蹈、日的解睁开学。
各民族的格特点老：今日老与同学一同欣我国家各个民族的、有特点的歌曲，我来听一下是哪个民族的？播放件：《乐融融》族《哇哈哈》新疆《快的水》傣族2、播放件：老：同学看大屏幕，同学感觉一下不一样民族的服及生活特点，有能答上来是哪个民族的？蒙古族回族藏族吾族苗族彝族傣族⋯⋯通音的学，学生能用正确的演唱姿和自然的声音来演唱《快的水》。
通音的学，学生认识少量民族的俗，认识傣族人民的日特点和生活，并教育学生各民族之要相助互，一心，我的祖国是一个不行切割的大家庭。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿1 一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）《快乐的泼水节》说课稿2 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
快乐的泼水节音乐教案
快乐的泼水节音乐教案篇一：欢乐的泼水节教学设计《欢乐的泼水节》教学设计江都市郭村中心小学张蓉教材简析：课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
目标预设：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。
3、学会生字，感受课文用词的精当。
4、感受傣族人民过节的欢乐心情。
重点、难点：引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
设计思路：1、创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。
2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。
3、课外延伸，强化课文感受在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。
教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。
第二课时一、导入1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。
2、齐读课题。
3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4、走，那就让我们一起出发吧！二、品读课文，体验感悟学习第一自然段１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
四年级上册音乐教案《快乐的泼水节》
4.分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。
教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。
还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中
的节奏。
练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。
5.学唱歌词。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：注意附点节奏，和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。
结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
6.歌曲处理。
教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。
“笑声咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得轻快有弹性。
7.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指导。
【课堂小结】
同学们这节课你学到了什么？
第二课时
【组织教学】
师生问好。
【复习回顾】
一、复习上节课歌曲。
1.旋律记忆，再听音乐。
2.复习视唱歌谱。
二、创编表演。
1.欣赏傣族舞蹈视频。
师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 快乐的泼水节》教案 (5)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌快乐的泼水节》教案 (5)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词介绍了中国傣族人民的传统节日——泼水节。
歌曲共两句，旋律明快，节奏感强，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，善于模仿，具有强烈的表现欲望。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中给予重点辅导。
此外，学生对泼水节这一民族节日的了解可能不够深入，教师需要在教学前做一定的背景介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生良好的音乐审美观。
3.通过学习歌曲，让学生了解中国的民族文化，增强民族自豪感。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中的节奏和音高把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
3.情境教学法：通过设置泼水节的情景，让学生更好地感受歌曲的氛围。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和五线谱。
六. 教学准备1.准备歌曲《快乐的泼水节》的乐谱和音频资料。
2.准备五线谱教学卡片，用于学生识谱练习。
3.准备泼水节的视频或图片，用于情境教学。
4.准备录音设备，用于学生歌唱录音和回放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放泼水节的视频或图片，引导学生了解泼水节的文化背景。
然后简要介绍歌曲《快乐的泼水节》的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
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最新版
2017.3.1 快乐的泼水节
教学目标：
1.能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2.初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3.学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐表演。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。
同学们知道那些民族的节日呢？
2. 自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。
在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》。
1.教师范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个大致的了解。
2.学生随录音范唱学唱歌词。
注意区分“××××”和“××××”两种不同的节奏和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的正确。
3.难点处理：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
4.引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？
学唱第一、第二乐句的歌谱，可用视唱或听唱法。
随伴奏学唱歌词几遍。
三、介绍傣族乐器、锣与象脚鼓（图片），学生模仿敲击动作。
1.学生边唱歌曲《快乐的泼水节》，边模仿敲鼓动作。
也可用其他打击乐器模仿其音响。
2.学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。
3.傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。
4.当学生初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣，教师还可以再找一些傣族的其他舞曲，让学生更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞中结束全课。