小学音乐_《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级上册音乐《唱歌 快乐的泼水节》教案
人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》教案一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲描绘了泼水节热闹的场景，富有浓厚的民族特色。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，对学习新的音乐知识充满热情。
然而，部分学生在唱歌时音准、节奏把握上仍有困难，需要在教学中给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解泼水节的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲，提高音乐审美能力。
3.培养学生的集体合作精神，增强团队凝聚力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2.理解泼水节的文化内涵，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置泼水节的情景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对泼水节的了解和感受。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、泼水节图片等。
2.准备音响设备，播放歌曲。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解和感受。
引导学生进入课堂情境，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
引导学生关注歌曲中的节奏和音准特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
小学音乐_快乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级上册《快乐的泼水节》一、教学目标情感态度价值观：感受傣族歌曲的特点,激发学生继续学习傣族音乐的兴趣；过程与方法：通过学唱歌曲，提高音乐审美能力；知识与技能：能够完整视唱歌谱,随音乐跳傣族舞,用甜美的声音完整演唱歌曲。
二、教学重难点：重点：有自信、有感情演唱歌曲；难点：四度、六度大跳音程的音准，休止符的演唱。
三、教学方法：讲授法、引导法、示范法、欣赏法。
四、教学用具：多媒体、电子琴、葫芦丝、巴乌、笙P、PT。
五、教学过程：一.导入教师演奏笙乐曲《快乐的泼水节》，并通过引导听辨、感受是乐曲的音乐风格，后通过师生对话，引出本课内容。
二.新课教授：1.初听歌曲，观看图片了解傣族人们的生活，并让学生回答，教师进行点评；2.复听歌曲，感受歌曲的情绪风格特点;3.再听歌曲，听辨歌曲分为几个乐句，并让学生回答哪两个乐句相似；（1）学生跟随教师琴声，视唱第一乐句和第二乐句，感受第一二乐句的相似之处；（2）学生观看第三乐句的旋律线，发现大跳音程，并手画旋律线跟随教师琴声视唱第三乐句；（3）学生跟随教师琴声视唱第四乐句,注意前八后十六节奏正确演唱；（4）跟教师划结束句节奏，并讲解延音线，引导学生正确演唱休止符；（5）完整视唱曲谱。
4.学唱歌词，重点学唱结束句，教师及时纠正。
先跟原唱小声唱，再跟琴演唱。
5.跟伴奏演唱歌曲。
三、表现1.观看傣族舞视频。
2.小组讨论，为歌曲编创动作。
3.找小组展示。
4.全体学生跟音乐律动，教师伴奏。
四、拓展延伸1.介绍傣族的器乐。
2.聆听傣族葫芦丝和巴乌的音色，学生直观感受傣族的器乐。
五、课堂小结引导学生热爱傣族的音乐并进行学习。
学情分析《快乐的泼水节》是四年级上册第五单元的一首唱歌课，四年级的学生活泼好动，课堂气氛活跃，对音乐的感知能力和理解能力较低年级的学生来说有了一定的进步和提升。
学生通过三年多来的音乐学习和实践，能够掌握一些基本的节奏，积累了少量的音乐学习方法和技能，有一定的探索新知和创新能力，但对民族音乐、器乐和舞蹈的了解不多，这要求我在课堂教学中根据学生的认知特点，合理有效的深入民族音乐、器乐和民族舞蹈的教学，例如：在恰当的时机进行教师示范、视频讲解等，引导学生在掌握本节课教学目标的同时，全面了解掌握相关音乐知识，提高音乐素养。
小学音乐四年级上册第五单元《快乐的泼水节》教学设计
第五单元《欢腾的节日》《快乐的泼水节》教学设计一、教学内容：唱歌《快乐的泼水节》二、教材分析：《快乐的泼水节》是人教版四年级上册的首唱歌课，旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第-乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。
这首歌曲的速度标记为"中速欢快地”，因此不可处理太快，在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。
三、学情分析：四年级的学生，在音乐学习方面已经有一定的基础，对于歌曲内容的表达，情感的表达等具备了一定的水平。
而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，四年级学生具备一定的识谱能力，可以视唱比较简单的曲谱，但对于节奏型紧凑、速度较快的歌曲，学生的识谱能力还有待提高。
另外学生们的唱歌习惯还存在一定的问题，例如声音的喊唱现象。
对于音量的控制、声音强弱的对比、音高等还欠缺控制能力，需要老师在教唱的过程中加以纠正把控，帮助学生建立正确的声音和音高概念。
老师应该全面把握好课堂，充分发挥学生的优点，抓住学生的兴趣点，通过有效的教学手段去解决课堂中存在的问题。
让学生在音乐课堂中实实在在的学到知识，感受到快乐。
四、教学目标:1.情感态度与价值观:通过学唱歌曲，了解傣族泼水节的相关知识，激发学生了解少数民族的兴趣、增强他们民族音乐的喜爱之情。
2.知识与能力:能够准确有感情的演唱歌曲，并能用不用的方式表现歌曲。
3.过程与方法:通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力，通过小组合作培养其自主学习和团结合作的能力。
五、教学重点：通过学习、让学生能够准确地、有感情的演唱歌曲，并能用不同的形式呈现。
六、教学难点：附点节奏的掌握，休止符以及延长音结束句的学习学握。
小学音乐_唱歌《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思
《欢乐的泼水节》教学设计一、教学目标:1、通过学唱歌曲并能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。
二、教学重难点:重点:感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点:区分附点节奏，能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作三、教学准备:钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件四、教学过程：1、导入（1）播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看他们是哪个少数民族呢?”傣族（2）哪位同学来说一说你对傣族的有哪些了解，傣族最大的节日是泼水节，今天老师带来了一首有关于傣族的歌曲，我们一起来听一听，初听歌曲，感受歌曲情绪？（欢快活泼）（3）再听歌曲，体验歌曲情绪，你来听听歌曲当中演唱了什么？（泼水节）泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
（4）再次聆听歌曲，从音乐中感受泼水节的欢快气氛，就让我们我们一起来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，《快乐的泼水节》。
2、学唱歌曲（1）学唱歌谱1)随琴轻声学唱歌谱2)解决较难唱准的地方3)完整演唱歌谱4）填入歌词，学唱歌曲5）完整有感情地演唱两段歌曲（被泼水的人是很吉祥如意，带着这种情绪，我们用歌声来传达这种快乐）3、表现泼水节——学跳舞蹈（1）教师跳傣族舞，引发兴趣“傣族是一个能歌善舞的民族，泼水节上他们经常载歌载舞，以表达内心喜悦的心情。
小学音乐《快乐的泼水节》教案及反思
小学音乐《快乐的泼水节》教案及反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《快乐的泼水节》修改后的教案及反思一、导入：1、师：同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是：我唱歌，我快乐!让我们伴随着响亮的音乐口号出发。
（师生一起律动《跟我出发》）同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族那同学们都知道哪些少数民族。
今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---（一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹）师：你能看出它是哪个少数民族的么从什么地方看出的生：傣族。
服饰，乐器。
2、教师介绍有关傣族的知识。
师：今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下生：想。
（播放课件短片，让小客人读傣族知识介绍）3、师：看来傣族真是一个美丽的民族。
这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。
（播放周恩来。
这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景）师：泼水节有什么寓意（谁身上的水越多就越幸福）相互祝福，希望彼此平安幸福。
二、新课学习：1、师：同学们想不想一起步入傣族的音乐殿堂呢今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。
师：傣家小朋友非常好客，欢迎我们的到来，但是有个小小的要求，必须先要过节奏这一关，相信同学们的聪明智慧一定能打开。
（课件节奏练习）2、师：同学们真聪明。
泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样是不是也想分享他们的快乐你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。
(完整播放歌曲)（安静的听）师：歌里都唱了些什么听了以后你的心情怎样速度是如何的生：欢度泼水节的场面舒畅快乐中速稍快3、师：好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意这回老师要求一默唱（不出声），二打节奏（提示2|4强弱规律，拍手拍肩），能做到么（出示歌谱）师：同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点（音符节奏乐句---相似一二句）4、师：乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也有要求，用“LU＂来模唱,而且是唱给自己听（声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香）。
《快乐的泼水节》教学设计 (共5篇)
《快乐的泼水节》教学设计（共5篇）【教学内容】：《快乐的泼水节》【教学目标】:1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。
2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。
3、情感目标:了解少数的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。
【教学重点难点】：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
【学情分析】：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显缺乏。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
【教学准备】：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
【教学过程】：一、导入同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。
(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题)二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后,你能说说你的感受吗?三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
人教版快乐的泼水节教学设计
人教版快乐的泼水节教学设计下面就是作者给大家整理的人教版快乐的泼水节教学设计（共含16篇），希望您能喜欢！篇1：快乐的泼水节教学设计快乐的泼水节教学设计教学内容：唱歌《快乐的泼水节》。
教学目标：1.能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2.能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
“人人都像只水鸟”的节奏把握。
教学准备:课件电子琴教学过程：一、导入：1.观看图片《播放快乐的`泼水节情景和歌曲》。
(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）(2)那你们知道关于泼水节的传说吗？2.师讲解：关于泼水节的传说。
3.好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。
二、学唱歌曲：1.现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。
听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。
是欢快、活泼的。
另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起锣和象脚鼓。
下面我们也来学学他们吧！2.节奏训练：-‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3.同学们刚才都完成得很好。
掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！4.通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。
大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。
人教版四年级上册音乐《唱歌 快乐的泼水节》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》教学设计一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌描绘了泼水节热闹的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌，学生可以了解中国的传统节日，感受节日的喜庆气氛，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在前三册音乐教材的学习中，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
但在歌曲的情感表达和舞台表演方面，部分学生可能还不够自信。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，大胆表现。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的泼水节》的词曲，学会用欢快的情绪演唱。
2.了解泼水节的传统习俗，感受节日的喜庆气氛。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
4.鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作，示范歌曲的演唱方法和情感表达。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。
3.情境教学法：创设泼水节的情景，让学生在欢快的氛围中学习歌曲。
4.鼓励法：教师积极鼓励学生，提高他们的自信心和参与度。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示泼水节的相关图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《快乐的泼水节》。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和复习。
4.准备红色披肩，象征泼水节的喜庆气氛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍泼水节的传统习俗，播放泼水节的视频资料，让学生感受节日的喜庆气氛。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《快乐的泼水节》的歌词，引导学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱方法，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。
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《快乐的泼水节》教学设计
课型：以唱歌为主的综合课
课时：一课时
教学内容：人教版小学四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》教学准备：课件、钢琴、各类打击乐器、贴纸
教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的
愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学重点：
1．能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2．了解傣族传统节日：泼水节，能从歌曲中感受到傣族泼水节的热烈气氛。
教学难点：
1．歌曲中附点节奏及结束句节奏的掌握。
教学过程：
【导入】
1、师生音乐问好。
2、播放乐曲《金孔雀轻轻跳》，模仿教师动作，师生律动，伴奏第
二段音乐时教师吹奏葫芦丝表演。
3、提问：同学们知道这是什么乐器吗？（葫芦丝）
这种乐器主要流行于哪个民族呢？（傣族）
这个民族最盛大的节日是什么？导入新课
【讲授新课】
1、了解傣族泼水节。
（课件展示泼水节的场景图片）
(教师随音乐介绍) 教师: 泼水节是傣族的新年，也是傣族人民最隆重的节日,每年清明节后的十天左右举行,一般持续三至七天，周总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。
在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈。
“感觉怎么样,是不是也想分享他们的快乐?你们听,傣族的娃娃们已经唱着歌来了。
2、初听歌曲
播放歌曲范唱，感受歌曲速度,情绪. (要求:安静的听)。
师:“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”
3、再听歌曲范唱,敲节奏,找出相似乐句.
师:“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?”
“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿像”（加以提示
4、学唱第一二句歌谱
(1)师范唱前两乐句歌谱
(2)师弹唱相同小结,生接唱后两小节
(3)加快速度,再来一遍。
(4)生唱前两乐句,师接着唱后面歌谱,提示(反复记号),提示:后
面还有结束句,师接着唱。
5、学唱三四乐句。
6、用“LU”模唱全曲,轻声高位置。
不加结束句
师提示:为什么没唱最后一句?(反复记号)
7、试着演唱第一段歌词，纠正出错乐句。
8、完整演唱第一乐段。
9、同桌小组合作学习第二乐段。
10、完整聆听全曲,注意结束句与前一句区别,心里默唱。
11、结束句的学习。
找出结束句和那句相似?
（1）教师范唱歌曲结束句。
（2）教师教唱歌曲结束句。
(重点是三拍长音和休止符的正确演唱)
12、情绪处理。
用愉快的情绪唱全曲
出示:泼水节图片
13、教师伴奏学生演唱。
14、小组接龙唱。
【创编活动】拓展与延伸
师: 泼水节是一个欢乐的节日,我们为歌曲让歌曲加上舞蹈动作让节日更加热闹吧。
1、为歌曲创编简单的舞蹈
2、完整歌舞表演
【小结】结束语
教师:同学们,我们今天领略了美丽的傣家风光,感受体验了傣族歌舞,过了一个欢乐的泼水节,用自己轻快的歌声,优美的舞姿表达了情感,同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能,你们真是棒极了!
就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。
(学生随音乐声一边舞蹈出教室。
)
《快乐的泼水节》学情分析
本班学生正处于生长发育的关键期，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生的整体感受，丰富教学形式及音乐创造活动的份量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
《快乐的泼水节》效果分析
在本课中，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透新课标的理念，坚持以学生为主，教师为辅，把想一想、听一听、跳一跳、唱一唱、编一编、演一演等教学环节贯穿起来，循序渐进，在乐中学，我看到学生自始至终都是充满乐趣的，认真倾听和学习的。
我听到孩子们能用情感来演唱歌曲，也看到了孩子们能用我自己创编的动作配上歌词的意思来表演，也感受到孩子们的自主学习能力和创造性学习能力都得到了提高，同时孩子们也感受到傣族音乐的风格特点。
在最后的环节，舞蹈组、演唱组共同表演的环节让我感受到孩子
们发自内心的快乐，这种氛围感染了我。
可以看出孩子们是通过了歌曲的表演感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
在学唱中，教学难点都能在我引导下完成得不错，整节课我能自然流畅地循序渐进、非常紧凑地完成了教学内容。
《快乐的泼水节》教材分析
《快乐的泼水节》是人教版小学音乐教材四年级第五单元《欢腾的节日》第一课时。
这是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。
歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方正结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“XX X﹒X”与“X﹒X XX”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。
《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以在本节课中，我紧扣快乐二字，通过多种形式让学生体验、感受。
《快乐的泼水节》评测练习
1、请拍出以下节奏型：
X.X XX | XXX X |X.X XXX |X— |
2、本首歌曲的情绪特点是什么？应该用怎样的声音来表现？
3、抽查一位学生演唱歌曲。
4、抽查一个小组演唱歌曲。
《快乐的泼水节》课后反思
《快乐的泼水节》是人教版四年级上册第三单元中一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。
在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。
我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
不足：
１、对学生估计不足，我本以为这样一首简单作品，大家应该
容易学会，所以在教歌这一环节简略了一些，学生对歌曲掌握
得不是很好，尤其是最后的节奏部分，在以后的教学中还要加
强学生的乐理知识。
２、教学的最后一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱，不能
准确地听前奏进入歌曲，但在老师的指挥下，还是能够基本准
确的进入。
通过反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
《快乐的泼水节》课标分析
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。
（一）情感态度与价值观
1.丰富情感体验
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
4.培养爱国主义和集体主义精神
5.尊重艺术，理解多元文化
（二）过程与方法
1.体验
2.模仿
3.探究
4.合作
5.综合
（三）知识与技能
1.音乐基础知识
2.音乐基本技能
3.音乐创作与历史背景
4.音乐与相关文化。