2016年高考文综考试历史学习心得体会
历史高考总结反思
历史高考总结反思引言高考作为中国教育体制中的重要环节，对于每个学生来说都是至关重要的。
历史科目作为文科生必考的大科目之一，在高考中占有重要的分量。
在历史科目的备考过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
通过这次历史高考的经历，我总结了一些反思，希望在将来的学习中能够得到更好的发展。
学习方法历史学科的学习方法对于备考历史高考是至关重要的。
在备考过程中，我深刻认识到了改变学习方法的重要性。
过去，我倾向于死记硬背历史知识，而忽视了理论与实际相结合的学习方式。
这种学习方法无法培养对历史事件的深入理解和分析能力，仅仅停留在表面知识记忆层面。
而在历史高考中，要求的是对历史事件背后的原因和影响进行深入的分析和思考。
为了改变这种学习方法，我尝试采用了多种方式。
首先，我增加了对历史事件背景和相关概念的了解。
通过阅读历史书籍和相关资料，我更深入地了解了历史事件的历史背景和相关的概念。
其次，我注重了历史事件的分析和思考。
在备考过程中，我尝试通过对历史事件进行分析和思考，探究其中的原因和影响，从而进一步理解历史事件的背后含义。
题型技巧历史科目的高考试题通常包含了选择题、解答题和论述题。
每种题型都有其特点和要求，掌握相应的解题技巧对于备考历史高考是非常重要的。
首先是选择题，选择题在历史高考中占有一定的分量。
为了提高对选择题的准确性，我在备考过程中注意了以下一些技巧。
首先是仔细阅读题目和选项，理解题目要求和选项之间的关系。
其次是对题目进行排除法，通过排除错误的选项，找到正确答案的可能性。
最后是善于利用考前总结，通过总结历史事件的关键信息和规律，提高对选择题的解题能力。
解答题和论述题在历史高考中通常占据比较大的篇幅。
为了提高对解答题和论述题的准确性和完整性，我在备考过程中注重了以下一些技巧。
首先是全面理解题目要求，明确自己需要回答的问题。
其次是注重论证过程的逻辑性和连贯性，通过清晰的论证过程和过渡语句使文章结构更清晰。
最后是注重词汇运用和语言表达能力，通过准确且恰当的词汇和语言表达，提高文章的质量。
历史心得体会
历史心得体会
历史是人类社会发展的镜子，是人类文明的宝库。
通过学习历史，我深刻地体会到了历史对于我们的重要性。
首先，历史告诉我们过去的故事，让我们能够从中学习到宝贵
的经验和教训。
通过了解历史，我们可以看到人类在不同时期所面
临的挑战和困难，以及他们是如何克服这些困难的。
这些经验和教
训对我们今天的生活和工作都有着重要的启示作用。
其次，历史让我们能够更好地理解现在和展望未来。
通过对历
史的研究，我们可以看到人类社会的发展脉络和规律，从而更好地
理解当下的社会现象和问题。
同时，历史也可以帮助我们展望未来，通过对过去的经验和教训的总结，我们可以更好地预测未来可能出
现的挑战和机遇。
最后，历史让我们能够更好地珍惜现在和传承文明。
通过了解
历史，我们可以看到人类文明的宝贵成果和传统文化的精髓，从而
更好地珍惜现在的生活和文明成果。
同时，历史也可以帮助我们传
承文明，将过去的文化遗产传承下去，让后人能够继承和发扬光大。
总之，历史是我们的老师，是我们的智囊，是我们的精神家园。
通过学习历史，我们可以更好地认识自己，理解世界，珍惜现在，
展望未来，传承文明。
历史的重要性不言而喻，希望我们每个人都
能够珍视历史，汲取其中的智慧，让历史成为我们前行的指南针。
历史高考感悟总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经走过了高中三年的学习生涯，即将面临人生中的一次重要考验——高考。
在这场充满挑战与机遇的战斗中，历史学科无疑是我最为关注的部分。
回首这段历程，我不禁对历史高考有了更深的感悟。
首先，历史高考让我深刻认识到历史的重要性。
历史是人类文明的瑰宝，它记录了人类社会的兴衰更替，见证了无数英雄豪杰的壮丽篇章。
通过学习历史，我们可以汲取前人的智慧，了解历史的规律，从而更好地把握现在，展望未来。
在高考的战场上，历史学科不仅考查我们对历史知识的掌握，更考查我们分析、理解历史的能力。
这使我意识到，历史不仅是知识的学习，更是一种精神的传承。
其次，历史高考让我明白了学习方法的重要性。
在备战历史高考的过程中，我逐渐总结出了一套适合自己的学习方法。
首先，注重基础知识的学习。
历史学科涉及的知识点繁多，只有扎实掌握基础知识，才能在高考中游刃有余。
其次，善于归纳总结。
通过对历史事件、人物、制度的归纳总结，我们可以发现历史发展的规律，提高解题速度。
最后，加强练习。
历史高考题型多样，只有通过大量的练习，才能熟悉各种题型，提高解题技巧。
再次，历史高考让我学会了坚持与毅力。
备战高考的过程是漫长而艰辛的，尤其是历史学科，需要我们不断地复习、巩固。
在这过程中，我遇到了许多困难，但正是这些困难让我更加坚定了信念。
每当我在学习中遇到瓶颈，我都会告诉自己：“坚持下去，胜利就在前方。
”正是这种坚持，让我在高考中取得了优异的成绩。
此外，历史高考让我明白了团队合作的力量。
在备战高考的过程中，我与同学们互相鼓励、共同进步。
我们互相分享学习心得，讨论疑难问题，共同进步。
这种团队合作的精神让我深刻体会到，只有团结一致，才能战胜困难，取得成功。
最后，历史高考让我更加热爱祖国。
在历史学习中，我了解了祖国的辉煌历史，感受到了中华民族的伟大精神。
这种热爱让我在高考中更加坚定地为自己的祖国而奋斗。
总之，历史高考让我收获颇丰。
它不仅让我掌握了丰富的历史知识，更让我学会了如何面对挑战、战胜困难。
历史心得体会
历史心得体会
历史是人类社会发展的镜子，通过历史的镜头我们可以看到人
类文明的兴衰和变迁。
在学习历史的过程中，我深刻体会到了历史
给我们的启示和教益。
首先，历史告诉我们要珍惜现在。
通过学习历史，我们可以看
到曾经的繁荣和辉煌，也能看到曾经的苦难和挣扎。
历史告诉我们，现在的幸福来之不易，我们应该珍惜现在的幸福生活，同时也要珍
惜和平的时代。
其次，历史告诉我们要从历史中吸取教训。
历史上的许多事件
都是人类犯过的错误，我们应该从中吸取教训，避免重蹈覆辙。
比如，战争带来的破坏和伤害，应该让我们珍爱和平，避免战争的发生。
再次，历史告诉我们要尊重历史，传承文明。
历史是我们的根，我们应该尊重历史，传承文明。
只有了解历史，我们才能更好地认
识自己的文化传统，传承先人的智慧，发扬民族精神。
最后，历史告诉我们要珍惜和平。
历史上的战争给人类带来了
巨大的痛苦和损失，我们应该珍惜和平，避免战争的发生。
只有和平，人类才能安居乐业，实现社会的发展和进步。
通过学习历史，我深刻体会到了这些启示和教益。
历史是我们宝贵的财富，我们应该珍惜历史，从中汲取智慧，让历史成为我们前行的指南。
历史心得体会
历史心得体会
历史是人类社会发展的镜子，通过对历史的学习和思考，我深刻体会到了许多道理和感悟。
首先，历史告诉我们，人类社会的发展是一个曲折而又辉煌的过程。
在这个过程中，有荣辱兴衰，有风云变幻，有战争和和平。
历史的发展告诉我们，只有不断地总结经验教训，才能在未来的道路上少走弯路，更好地前进。
其次，历史也告诉我们，人类的进步离不开每一个人的努力和奉献。
在历史的长河中，有许多英雄人物，他们为了民族和人类的利益，不惜牺牲自己，奋勇前行。
正是有了这些英雄人物的努力和奉献，才有了今天的和平与繁荣。
最后，历史还告诉我们，要想走得更远，就要了解历史，珍惜历史。
只有对历史有深刻的理解和认识，才能更好地把握现在，展望未来。
同时，我们也要珍惜历史，保护历史文化遗产，让后人能够更好地了解和感受历史的魅力。
通过对历史的学习和思考，我深刻地认识到了历史的重要性，
也更加珍惜当下的时光。
历史是一面镜子，让我们看到过去，也指引我们走向未来。
让我们铭记历史，珍爱现在，展望未来。
对2016年高考历史试题的感悟
对2016年高考历史试题的感悟罗征自从新课改以来，历史试题的命题命制最高原则是“注重考查对基本历史知识的掌握适度和考查学科素养与学习潜力”。
每年的高考试题都最大限度的体现这个原则，今年的历史试题更加凸显这一特点，命题突出了主干知识，较为切合中学教学实际，同时又注重了思维能力的提升，体现了考纲要求的四大能力。
今年的命题特点有：试题难度适中，风格基本稳定1、从试卷结构来看，题目类型、问题设置和答题要求均未有大的调整，考生较易接受并能较快作答。
从考查知识点来看，依旧按照通史体例，但中国史、政治史和经济史比重较大，文化史比重较去年大幅下降。
2、难度总体稳定且略有下降：试题选用材料总量减少，尤其是学生较难理解的文言文材料大幅减少。
材料简洁贴近教材，设问表述科学，作答指向明确，给出考生较多的思考和判断时间，有利于改变文综时间紧做不完的现象。
突出主干知识，体现主题立意1、题目均在常考点和主干知识上设问，无偏难怪的知识点。
在选择题中通过增加选项的模糊性，强调知识间的相互联系，不仅体现了历史学科的整体思维，也较好地解决了不同模块知识点的覆盖问题。
2、试题设计上继续延续小切口、深分析的考查方式，通过以小见大考查学生的学科能力。
如25题以汉代画像砖考察古代中国农业，28题通过火柴洋布考察中外经济，31题通过贸易变化考察中国外交，40题以人口问题为主线进行古今联系等。
强化思维创新，关注学科素养1、科学求真的证据意识：试题多以材料形式给出，考生要以教材中的客观史实和结论为基础，通过阅读归纳与分析论证，运用论从史出的研究方法解决历史问题。
2、多维会通的思维能力：试题设计较少考察单一知识点，注重考察学生的整体史观和发散思维能力，如28、29、31、32、34、35、40、41、46、47等题目均涉及历史知识的横向与纵向联系。
尤其是41题的论题阐述，注重了问题设置的开放性和答题方法的多维性，要求学生能够根据论证主题，在限定史实范围内自主建构历史阐释框架，并形成个性化的历史认识和解读。
反思2016年高考--------说历史考卷
反思高考--------说历史考卷早在三个月以前，高考尚未进行时我就怀着迫切的心情急于一览2016年历史高考试题，因为十年来历史试题难度一直居高不下，如何进行历史教学对广大的高三一线教师来说简直就是个难解的谜团！6月7号文综一考完我就第一时间翻阅了文综试题，看完终于松了一口气，并带着愉悦的心情对2016年高考文综历史试题进行了认真的反思。
适逢我校开展“说考卷”活动、新旧高三教师对接交流，我就将我的一点感悟倾诉给各位同仁，以期能对17级高三文科班历史教学有所启示和借鉴！与2015年试题相比，2016年试题稳中有变，无论在结构上、形式上还是考察内容上都有一定的平稳性，同时也有一些创新和变化，难度较去年稍有下降，试题具有鲜明的基础性、时代性、开放性。
2016年试题知识覆盖面广，信息量大，考生有较大的发挥空间，在去年的基础上进一步回归历史，回归课本，回归基础。
一、说考题1、说考点今年是我省自2010年高考参加新课标以来首次采用全国课标2试题，和往年相比，基本上延续了以往传统，突出核心知识的考查。
本试题涉及古代中西方的政治经济制度、思想文化，近代西方资本主义经济及前苏联的社会主义建设，近现代中国经济建设，现代国际关系等内容。
从模块上看，必答题85分中其中政治史37分，经济史32分，文化史16分。
选修15分（四选一，其中政治史两道，文化史两道）政治史考察力度大有所增加。
从时段看，必答题85分中古代史约占32分，中国近现代史约占33分，近现代世界史约占20分，偏重中国史。
另外，在知识点上与往年比多有重复的地方出现。
如：今年的25题主要考察科举制的的作用（去年的27题），今年的27题考察宗法制（去年25题），今年的31题考察一五计划（去年和前年的31题），今年32题考察雅典的民主政治（2014年32题，2013年26题），今年的34题考察斯大林模式（2013年33题）。
二卷材料分析40题主要考察人口迁移问题，测试学生的历史应用能力，通过解读材料分析特点和原因，41题虽属开放性试题，但主要考查中国文明对世界的影响，选做题45考察清末军队改革，48题考察元明清时期的文人画。
高考历史剖析试题,总结经验,提高备考效率心得
高考历史剖析试题,总结经验,提高备考效率心得高考历史备考心得：剖析试题，总结经验，提高效率历史，这门充满着时间、事件与人物的学科，一直是我所钟爱的。
面对高考，我深知历史的重要性，不仅因为它是我所热爱的，更因为它是我们理解过去、把握现在和展望未来的关键。
在备考过程中，我深切体会到，要想在高考历史中取得好成绩，必须对试题进行深入剖析，不断总结经验，并努力提高备考效率。
在备考过程中，我发现历史试题往往涉及多个知识点，而且常常是综合运用。
例如，在一次模拟考试中，有一道题目考查了清朝的政治制度、经济政策和思想文化。
要想正确回答这道题目，就必须对这三个方面的知识点有深入的理解和掌握。
这使我意识到，在备考时，不能仅仅孤立地学习各个知识点，而应该建立起知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
除了知识点之间的联系，我还发现历史试题往往注重考查学生的分析能力和思维能力。
例如，有一次练习中，有一道题目给出了一个历史事件，要求分析其背景、过程和影响。
这道题目不仅考查了我对相关知识的掌握，还考验了我的分析能力和思维能力。
因此，在备考过程中，我不仅注重知识点的掌握，还注重培养自己的分析能力和思维能力。
我会通过阅读相关的历史著作、分析历史事件和文献、参与历史讨论等方式来提高自己的能力。
最后，我意识到提高备考效率也是非常重要的。
时间是非常宝贵的资源，我们不能浪费它。
在备考过程中，我会制定详细的学习计划，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
同时，我也会注重劳逸结合，保证自己的身体和心理健康。
我会抽出时间进行适当的运动、放松和休息，以便更好地投入学习。
经过这段时间的备考，我深深地体会到历史的魅力和挑战。
我认识到只有深入剖析试题、不断总结经验、提高备考效率，才能在高考历史中取得好成绩。
这是一段充满挑战和收获的旅程，我会珍惜这段经历，继续努力学习和探索历史的奥秘。
我相信只要不断努力、坚持不懈，我们都可以在历史的舞台上展现自己的才华和智慧。
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2013年高考文综备考经验总结汇报————cdxyz：尊敬各位领导、各位老师：大家好！2013年高考已尘埃落定，我校取得了有史以来最好成绩，文综学科也做出了应有的贡献，下面，我就文综备考的做法做简要总结。
一、制订科学的复习计划，把握好复习的进度和节奏我们认真学习研究和落实《考试大纲》《考试说明》，因它不仅是命题者的出题依据，也是考生复习的依据。
力争全面而准确地理解考纲，找出变化，明确增加和删除的知识点，尽量弄清新增知识点的原因，以明确考查知识的变化，以考纲为指导进行有针对性的复习，把考纲中的每个考点、能力要求和考查形式落实到平时的复习中，准确有效地指导学生复习，不作无用功。
根据考纲和年级统一要求，我们采取常规的三轮复习法：第一轮（注重基本理论，夯实基础）时间安排在9-2月；第二轮（构建本学科内知识体系，强化跨教材知识与习题的综合渗透）时间安排在3-4月份；第三轮（结合热点，有的放矢地进行综合模拟训练，查漏补缺）时间安排在5月份。
复习计划各科分别制订，并详细规定了每人每周的工作的内容和要点，写成计划书上墙，随时对照检查，有了科学周密的计划，为我们指明了正确的航向，减少了复习的盲目性二、打好“三轮复习”备考攻艰战。
一是搞好集体备课。
坚持“团结协作、群策群力”实行学案分层，为此，我们3个组每周都要进行集体备课，交流经验，答成共识，在此基础上再形成个案，提高备考效率。
二是从三轮备考工作求实效，为高考做准备。
一轮：依托专题系统复习，夯实基础。
主要任务是帮助学生对基础知识进行梳理，整理考点，熟悉知识间的内在联系，深入理解基本概念和理论观点，打牢基础。
在第一阶段主要搞好单科复习，种好自己的责任田，可以说是全面撒网，求细求全。
做到点“实”；线“清”；面“广”。
二轮：优化知识结构，构建应用性、专题性的知识体系。
按年级的要求我们定8—10个专题，在一轮的基础上进行深挖和拓展，达到思维高度的提升；并全力解决学生易忽视和混淆的知识点，达到重点捕捉，求精求准。
每个专题结束后要求学生动手总结专题的知识网络图，明确知识间、专题间的关系，让所学的知识系统化、立体化，从而提高对知识把握的层次，达到运用自如的程度。
要求学生做到“要点过关，重点突出，难点突破，考点清晰”，引导他们从不同的角度去思考和分析，从而获得全面正确的认识。
三轮：综合训练，查漏补缺，讲评分析，整体提高。
为巩固前期复习成果，使所学知识进一步准确化、系统化，我们着重在知识盲点上下功夫，加强对重点知识的理解，复习后的升华综合归纳，培养发散思维和迁移知识；使学生会运用全面、发展的观点观察问题，解决问题。
同时，让每个学生找出知识的盲点，反重练心，达到熟练，使复习总体质量得到更大的提升。
三是课堂见成效。
我们既重视新课程改革还要根据学生的实际，采取灵活的教学策略。
在备课的基础上，强调一个“动”①让学生“动起来”：思考、讨论、练习等（能力是练出来的）②让讲解“精起来”：有趣、精炼、启发等。
课堂教学“8有”标准：有设计、有统计、有分析、有总结、有突破、有矫正、有互动、有补偏。
学生课前准备，课上积极，课后收获感悟。
老师做到课前勤、课中精、课后思。
三、精选试题、落实到位，培养学生答题能力。
试题的编制和选取要联系学生实际和高考，有创新性、前瞻性和针对性，试题风格、思路和内容结合高考信息。
定量限时，对不同难度区间的考题则要分配合理。
编题：新意、分类、滚动，揭示考题特点、命题意图、考查方向等规律。
进入高三后，我们就每周做一次文综训练，追求总分最大化，强调集体协作，打团体战，让学生学会合理分配答题时间。
还通过小篇、作业、综合练、考试等形式进行基础巩固、专题强化和限时训练等。
做到全批全改、有改必评、部分同学的还面批面评等。
训练学生解题的基本技能和方法。
讲评课基本环节为：考情分析—出示答案—学生自纠—错因归类—重点讲评-方法总结—旧知深化—反思整理。
通过精选试题，科学训练，精讲细评来培养学生审题、解题思路、规范表达、合理分配时间等规范答题习惯，熟练掌握解题技巧，提高解决问题的能力。
学生有错题本，老师有错题记录。
对错题要找准症结点，一一解决，在滚动复习中有意识的加大此类问题的练习，给学生一个改错的机会，教师要快评及时反馈，让学生保持新鲜感，合理给分，让学生养成良好习惯，保证学一个点，落实一个点，会一个点。
加大做题的密度，成绩是练出来的，但要有计划性和针对性，切忌盲目。
只有多练才能积累经验和方法，还要做好非智力因素失分的总结，在高考中才能保持清晰的思路，准确的辨析，才能更好的适应高考。
四，教师做好培优、听评课工作。
我们教师从高二开始就利用间操时间对学生进行有针对性的培优补差工作，每周根据所讲的内容结合高考的题型精选典型试题，进行有针对的演练，培养他们提升的空间，发挥他们的最大潜能。
教师间都要虚心地互相学习和帮助，认真听课评课，学人之长，补己之短，反思自己的不足，在工作中不断提高教学能力。
五、对文科综合备考工作的反思1、对尖子生的辅导（培优）工作还欠精炼。
2、对学生自主学习的积极性还需进一步强化，有的仍处于被动的学习状态。
3、对临界生的关注更多一些，研究得再透一些，指导得再科学些，使他们的提升空间更大4、教师还要进一步加强业务学习，课堂教学的有效性还要更强一些，对学生的思维能力培养再充分一些。
回顾高三，我们做了大量的备考工作，既有艰辛的耕耘，还有成功的喜悦，也有不尽人意的遗憾。
但希望我们文综的做法对大家有所启发，为我校2014年高考的再次腾飞，贡献出我们的绵薄之力。
不足之处望大家批评指正，谢谢！二0一三年八月十五日篇二：2016年高考文综历史应试全国新课标试卷的高考复习2016年高考文综历史应试全国新课标试卷的高考复习策略之我见——重庆市万州区纯阳中学许安宁2016年重庆市高考文综试卷由市自主命题改为使用全国新课标统一试卷，由“市卷”到“国卷”还是有区别的，如试题考查的内容范围、目标、呈现的形式；试题的区分度、效度、信度、难度等。
我从2006年接着教高中新课标历史教材（教授过“人民版”，“人教版”两种版本的教材）年年做高考试题，研究分析高考试题和高考动向。
以我多年的教学实践，现就全国新课标卷试题考查的范围、目标及呈现的形式浅谈几点认识。
一、全国新课标卷试题考查的内容范围1.试题重视知识结构性分布，强调全面性高考命题范围：全国统一使用的教材是普通高中课程标准实验教科书，历史必修1、2、3或第一册、第二册、第三册，分别为政治文明模块、经济文明模块、思想文化科技模块；还有选修四本教材，即《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人物评说》。
必修3本教材有四种版本，即“人民版”、“人教版”、“江苏版”、“岳麓版”，大部分省市使用“人民版”和“人教版”。
高考文综历史100分，必修占85%，选修占15%（选修四本教材每本出一道材料解析题，四道历史题中任选一题作答）。
2.试题突出主干知识，强调基础性近几年来的全国新课标试题坚持实现对学科主干知识、学科能力和思维素养统一的考核目标，试题所涉及的知识点都是教材课程主干知识，考查的知识点对必修教材来看相对均衡，整套试卷考查面广泛。
如，微观角度入手，考查主干知识：【典例1】【2014·新课标全国卷ⅱ】北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为卷，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。
其后富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。
这表明交子（a）a．具有民间交易凭证功能 b. 产生民间的商业纠纷c. 提高了富商的社会地位d. 促进了经济重心的南移3.关注社会现实、体现时代性、命题贴近生活全国卷历史试题遵循以问题为中心，以人类所面临和关心的现实、重大社会问题为素材，从而实现对考生情感态度与价值观的引导和考查，适度关注时代主题与社会热点，做到学科特点和时代特征有机结合，科学性与人文性相得益彰。
如，关注社会现实，体现时代性：【典例2】【2012·新课标全国卷】据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。
这反映了（a）a. 市场经济改革成为社会共识b. 多种经济成分开始共同发展c. 城市经济体制改革全面展开d. 计划经济开始转向市场经济。
二、全国卷试题的考查目标1.注重能力立意全国卷历史试题通过考查主干知识，强化考生在理解的基础上运用学科基本方法解决问题的能力。
因此，历史学科高考就是要考查考生对基本历史知识掌握的程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观的指导下运用学科思维和学科方法分析问题，解决问题的能力。
《考试说明》（考纲）对高考考核目标具体有四种能力要求，即一、“获取和解读信息”（理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读）。
如，依据史实描述，判定时间空间：【典例3】【2014·新课标全国卷ⅱ】周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的（c）a. 河南b. 河北c. 陕西d. 山东二、“调动和运用知识”(辨别历史事物和历史解释；理解历史事实，分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点)。
如，掌握史学理论，提炼正确信息：【典例4】【2013·新课标全国卷】1928年中共“六大”通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”，这反映了当时中共中央（b）a. 主张走农村包围城市的革命道路b. 坚持以城市为中心的革命模式c. 重视农民战争与城市暴动的结合d. 认为农民阶级是取得革命胜利的主导三、“描述和阐释事物”（客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物和特征；认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释）。
如，依据史实描述，判定历史特征：【典例5】【2014·新课标全国卷】1926年有报纸评论说：“自从蒋介石指出三民主义，大出风头以后，许多人觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。
听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。
”这种现象反映了当时（c）a. 政治宣传促使各界思想趋同b. 标榜主义成为军阀自保的主要手段c. 民主思想已经成为社会潮流d. 各地军阀对三民主义理解存在差异四、“论证和探讨问题”（运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法）。
如，考查学生对主干知识的认识和评价：【典例6】【2014·新课标全国卷ⅰ】有学者指出，欧元作为具有震撼力的新事物，它的问世成为21世纪初欧洲甚至国际金融领域的重大事件。