许楠老师定稿
中班美术教案《多变的云朵》
中班美术教案《多变的云朵》一、教学目标1.让学生观察云朵的形状和变化，提高观察力和想象力。
2.培养学生运用多种材料进行美术创作的能力。
3.培养学生热爱大自然，关注生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察云朵的形状和变化，运用多种材料进行美术创作。
2.教学难点：运用多种材料表现云朵的形状和变化。
三、教学准备1.教学材料：画纸、水粉、油画棒、剪刀、胶水、棉花、气球等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一张云朵的图片，引导学生观察云朵的形状。
2.云朵观察（1）教师带领学生到户外观察天空中的云朵。
3.创作引导（1）教师展示一些云朵创意作品，激发学生的创作灵感。
（2）教师引导学生思考：如何用不同的材料表现云朵的形状和变化？4.分组创作（1）学生分组，每组选择一种材料进行创作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
（3）学生创作过程中，教师鼓励学生大胆尝试，发挥想象力。
5.作品展示（1）学生将作品展示在教室里，互相欣赏。
（2）教师邀请学生分享自己的创作心得。
（1）教师引导学生回顾本次活动的收获。
一、云朵观察1.教师展示一张云朵的图片，引导学生观察云朵的形状。
师：同学们，你们看到了什么？云朵是什么形状的？生：云朵是圆圆的、绵绵的、软软的。
师：云朵是变化多端的，有时像棉花糖，有时像动物，有时像城堡。
我们一起到户外观察天空中的云朵，看看它们有哪些变化。
二、创作引导1.教师展示一些云朵创意作品，激发学生的创作灵感。
师：同学们，你们看，这些作品都是用不同的材料制作的云朵，它们都有自己独特的形状和特点。
现在，我想请大家思考一下，如何用不同的材料表现云朵的形状和变化呢？师：同学们的想法都很棒！我们就来分组创作，每组选择一种材料，发挥你们的想象力，创作出属于自己的云朵作品吧！三、分组创作1.学生分组，每组选择一种材料进行创作。
师：同学们，现在你们可以根据自己的兴趣和想法，选择一种材料进行创作。
课标新变化
四、《标准（2011）》突出特点和最大变化
《标准（2011）》最突出的特点是在课程内容的 呈现方式上发生了较大变化，即在坚持新课程改革 的基本理念和方向、坚持历史课程在义务教育阶段 课程中的地位的同时，强调历史学科的时序性特征， 从初中学生的认知水平和该学段历史课程的基础性、 普及性出发，按照时间的顺序，精选最基本的史实， 采取了“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、 生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。 以“线”穿“点”，以“点”连“线”，通过“点” 与“点”之间的联系来理解“线”。 ★突出时序性、凸显历史发展主线、降低难度
为什么要强调历史的时序性和系统性？
2. 马克思主义认为，人类历史的发展是有规律的。
从纵向看，人类历史经历了不同生产方式的演变和由 此引起的不同社会形态的更迭，即从原始社会、奴隶社 会、封建社会、资本主义社会发展到共产主义社会。尽 管并不是所有民族、国家和地区的历史都无一例外地按 照这个序列向前发展，而是先后不一、形式各异，但是 这个从低级社会向高级社会发展的总过程，仍然具有普 遍的、规律性的意义。
2．遵守历史学科的学科特征。 历史学科的基本特征是时序性和系统性。对于初 学历史的初中学生，应该让他们正确了解历史学科 的基本特征，初步获得对历史发展的整体性认识， 使修订稿更有助于学生形成历史发展的进步观和积 极向上的人生态度。因此，此次修订工作坚持历史 发展的时序性，突出历史发展的主线。 3．减轻学生负担。 修订稿充分考虑义务教育阶段历史课程的普及性 和基础性特点以及初中学生的认知能力，进一步减 轻学生的学业负担。
从横向看，人类的历史是从原始、孤立、分散的人群 逐渐发展为全世界成为一个密切联系的息息相关的整体 的过程。
世界历史的纵向发展
马克思在1859年为《政治经济学批判》所写的序 言中指出： “大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和 现代资产阶级的生产方式可以看作是经济的社会 形态演进的几个时代。资产阶级的生产关系是社 会生产过程的最后一个对抗形式，这里所说的对 抗，不是指个人的对抗，而是指从个人的社会生 活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社 会的胞胎里发展的生产力，同时又创造着解决这 种对抗的物质条件。”
照明设计师许楠：左于放弃右于才能拥有
许楠，高级照明设计师，多年从事城市照明规划与设计工作，致力于研究城市规划设计与建筑光学的有机融合，现任中科院建筑设计研究院光环境设计研究所所长，中国照明学会理事、室外照明专业技术委员会委员、室内照明专业技术委员会委员、中国建筑装饰协会照明设计师联盟常务理事。
今天，笔者和许楠进行了一次深入交谈，谈人生，谈设计，谈行业，让我们更加全面的认识这位年轻有为的设计师。
【人行篇：放弃了所学的理想专业，拥有了一个在新领域学习和突破的机会】在大学时，许楠主修城市规划专业，毕业后进入北京清华城市规划设计研究院工作。
然而，职业生涯的首个抉择就让他感到了失望。
2003年，规划院刚刚成立照明所，十分紧缺照明设计人员，企业希望他去从事照明设计，而非城市规划。
作为一个规划专业的毕业生，放弃做规划师的梦想多少有些无奈，可以说在无奈的抉择后，许楠不得已从事了照明设计工作。
2004年，参加工作一年后，他的第一篇关于照明规划的论文被《城市规划》收录发表，这给了他很大的鼓舞。
也是在同一年，他入选gb《城市照明规划规范》编制组，开始参与城市照明规划规范的研究编制工作。
在之后的7年中，幸于在清华的肩膀上，许楠参与了众多一线城市照明规划，包括北京、广州、深圳、秦皇岛、南安、鄂尔多斯等城市的照明总体规划。
虽然放弃了所学的理想专业，却拥有了一个在新领域学习和有所突破的机会。
城市照明规划作为一个交叉学科和新领域，其实隐藏着很多的机会和突破点，在许楠后来攻读清华大学硕士学位的过程中，他的研究方向正是城市规划与照明的结合，为日后的很多的设计工作也奠定了理论研究基础。
在回忆入行这一步，许楠承认在放弃自己的规划师理想时，是带着很深的无奈和遗憾，当时不知道前途与方向，但这种遗憾也激发着他默默努力，争取新领域的拥有。
【创业篇：放弃了一份安逸的工作，拥有了一个展现自我的机会】 2010年，经过深思熟虑之后，许楠离开了工作七年的北京清华城市规划设计研究院，到中科院建筑设计研究院成立光环境设计所，出任负责人，比起在北京清华城市规划设计研究院的工作，在这里他肩上扛起了更多的压力和责任。
第一届“数学写作”学校联盟中学生写作竞赛评奖公告
续表
单 位 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学
江苏省苏州第十中学
江苏省苏州第十中学 浙江省杭州第九中学 江苏省常州市第五中学 江苏省常州市第五中学 河北省大成县第一中学 内蒙古包头市一机一中 内蒙古包头市一机一中 内蒙古包头市一机一中 安徽省合肥市第一中学 安徽省合肥市第一中学 安徽省合肥市第一中学 安徽省合肥市第一中学
解题手记 我和“回文数”的故事
折纸与数学 有韵之数学 青花瓷之数学版 漫话克莱因瓶 理论的“眼睛” 数学不爱我 你是我的数学，你是我的世界 为了远山…… 雪泥鸿爪：时间里埋藏不了的经典题 繁解，简解与巧解 集合语言自我介绍 含参不等式恒成立问题的解法 粉笔的形状与摆放 漫谈粉笔 自行车问题 一题多解的发散性思维 深度学习———无需量变也能引起质变 生活中的数学 数学大师的时空较量
张宾心
浙江省杭州第九中学
一篇硕士论文指瑕
陈颖颖
浙江省杭州第九中学
致我求而不得的数学
赵慧媛
安徽省合肥市第一中学
数学及格难是假的
周京金
江苏省江阴市要塞中学
中学生写作二等奖（２９篇）
标 题
作 者
单 位
无处不在的集合 端点取舍有妙招
王 铖
江苏省高邮市第一中学
吴思睿
江苏省高邮市第一中学
我走过最长的路，就是数学的“套路”
一题多解在解决问题中的应用
陈禹萱
论正弦、余弦定理在实际情况中的应用
牛霜玲
论数列小问题
李文宇
数学———学科中的永动机
王晨喧
简析余弦定理的计算与应用
赵朕冉
你会如何欣赏黄金分割？
李婕瑗
对六角粉笔合理性的数学分析
周志洋、马宁
教学案例《调整作业评价方式、促进学生主动发展》
教学案例《调整作业评价方式、促进学生主动发展》作者：许楠来源：《学校教育研究》2021年第01期一、教学背景我抱着上节课《手绘线条图像表达》的课堂作业走进了一年四班的教室，同往常的作业展评课一样，预设大家用鼓掌的方式来投出认同票，然后同学间提出质疑，作者来答疑，最终我来给出该作品的分数，登记在册。
可今天刚刚进行完两件作品的展评时，我发现大家的积极性不高了，很多同学出现了应付的现象，座位靠后的同学也提出看不清作业的细节部分，评价有难度，这使我还真有些不知所措了，展评活动“冷”了下来。
二、教学片段就在这时，我突然有个想法：为什么不能让每位同学都来当回老师，当回学者呢？对，说干就干。
片段一：师：“同学们，今天咱们都来当回老师，当回学者怎么样？”生：“当老师？好！怎么当？”（同学们顿时精神了起来）师：“我先把试卷分到每个人手里，每人一张，你来给他打分，写上批语。
”生：“好！”（大家兴致勃勃）师：“当你拿到同学的卷子，我们应该怎么评价？”生：“应当尊重;怀着学习的态度;应当客观的评;不要打人情分;应该对照表达的几个要点进行评价;…”师：“说得好！那就请各位老师开始评作业吧！”…片段二：师：“下面我们来分组评，每个评价组会收到5份作业，请各评价组成员经过研讨，给出分值及书写评语。
”生：A组：像学者一样认真的商讨;B組：展开了激烈的争论;C组：各抒己见，举手表决;…片段三：师：“同学们我们经过了两轮评价后，大家再重新评价一下自己的作业吧！”生：认真自评作业。
师：“大家通过评价同学和自己的作业后有什么感受？请谈谈吧！”生：“学习到了同学的作业的优点;发现自己还有很大的提升空间;想再重新画一张;对xx同学刮目相看;…”三、教学反思在新课改精神的指引下，我们加强了对评价的重视和研究，我也一直在不断尝试更适合学生、更有益学生发展的评价方式，但往往在评价学生作业时，教师重视的是学生在画面上所表现的效果，根据作业效果给出成绩，而忽略了发展性的评价。
中等职业学校平面设计教学策略探究
2020年18期┆185随笔中等职业学校平面设计教学策略探究张天琦摘 要：中职学校是面向完成九年义务教育的学生所展开的技能型教育。
目前我国还处在快速发展的阶段，经济结构正在逐渐转型调整，市场经济所包围的巨大市场急需具有实际操作能力与创新意识的应用型人才。
中职学校开设的平面设计专业正是基于社会与市场的需求所设立。
笔者作为一名中职美术教师，始终致力于探索契合中职教育目标的平面设计教学法，从实际经验出发，首先探讨中职平面设计目前的不足之处，继而总结如何在美术课堂中有效地开展平面设计教学，锻炼学生的实践能力与创新思维，从而更好地应对社会与市场的检验。
关键词：中职教育；平面设计；美术教学实践 中国平面设计教育发源自手工教育与工艺教育，并逐渐从实用美术、商业美术中演化而来。
新中国成立以后，又历经装潢艺术、平面设计以及视觉传达等美术分类的形态演绎，不断发展融合，现已成为我国设计教育领域规模最大、发展最快、理论最全面、应用最广泛的美术教育学科。
当今社会经济飞速发展，为平面设计教育提供了很多市场岗位。
中职学校作为培养市场技能型人才的教育，应时刻把握市场需求与学科发展方向，为学生提供良好的学习平台和发展机遇，促进他们创作实践能力的提升。
一、中职平面设计教学的现状目前，中职美术课堂中的平面设计教学有诸多不足，除了教学资源与教学设备的相对落后以外，还存在缺乏针对性教学内容、学科前沿知识落后、市场意识不强、学生学习态度不端、以及对电脑技术过分追求等教学弊端。
具体来说首先在课程设置上，中职课堂教育通常是普通类高中的低配版，没能体现中职教育的办学特点；其次是中职教师缺乏对市场行业标准、市场需求和先进技能的深入调查，没有真正从市场角度出发来开展教学，同时课堂实操假大空导致教学效率与效果低下；接着体现在学生的学习积极性严重不足，应付老师与敷衍作业的现象普遍，学生综合素质较普通高中学生来说普遍低下；最后体现在师生对电脑技术的过分依赖，将实施途径与思维能力的重要性本末倒置。
自制教具探究“液体压强与深度的关系”
V〇1.50 No.3Mar-2021寺二教学参考实验研究自制教具探究“液体压强与深度的关系”吴振楠许林彭朝阳瘳良斌齐家瑞(云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明650500)文章编号：l〇〇2-218X(2021 )03-0051-02一、教材实验回顾及学生的前概念1. 前概念学生在学习新的概念之前对所涉及的知识不是“全新”和“毫无知觉的”，在学生的思维中存在着“前 概念”。
所谓前概念是指学生在正式学习相关物理知 识之前，头脑中已经存在着一定的原有知识和对该知 识所形成的一种思维方式，统称为前概念。
前概念在 很大程度上决定着学生对新知识的理解和掌握。
学 生在学习新的概念时，一定会受到前概念的影响[1]。
2.实验回顾和学生前概念本节内容选自人教版初中《物理》第九章第二节，教材中的实验如图1所示。
图1利用微小压强计，通过控制变量法和转换法两种实验方法研究液体内部的压强和哪些因素有关，让学 生观察微小压强计两液面的高度差，从而证明液体压 强的存在:①在同一个盛水容器中的同一深度，扭转探头，让学生观察U形管两侧所构成的高度差是否与原来的高度差不同；②在同一盛水容器中，通过改 变探头在容器中的深度，让学生观察探头在不同的深度时，U形管两侧液面产生的高度差是否会有所变化；③改变密度不相同的液体，当深度相同时，观察现象，思考液体内部的压强是否和液体的密度有关。
根 据以上实验现象总结得出实验结论：在液体内部的同 一深度，各个方向的压强都相等；液体压强大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压 强越大[2]。
通过控制变量和转换法，引领学生理解液中图分类号：G632.4 文献标识码：B体内部的压强和哪些变化的因素有关。
二、 教材实验的不足教材中在利用微小压强计来演示液体压强时，U形管的一端管口连接着橡皮管，另一管口和大气相通。
当探头进人液体中，U形管两液面形成一个高度差，其实测到的只是液体压强与大气压强的差值，即液体由于重力产生的那部分压强M。
学案14：记叙文的布局艺术·以瞬间包孕全程-2022届高一年级上学期名师作文学案
学案15：以瞬间包孕全程——记叙文的布局艺术【技法研讨】记叙文布局技法之瞬间截取法故事从何时开始，就从何时写起，写了星期一，再写星期二，写了今天写天，今年写明年，这样的文章一定难精彩。
在一篇几百字的文章里，时间跨度越长，涉及场面越多，面面俱到，蜻蜓点水，难免泛泛而谈。
对于时间跨度较长的事件，可以去用瞬间截取法，即选择事件的横断面，写好瞬间，用精彩的瞬间来展现事件的全过程。
留在心底的歌夏天的夜，带着温馨的夜风，悄悄地走近。
在树下，翘首昂视，一片柔美光滑的蓝色绸缎披盖了整个夜空。
星星眨着庸懒得眼睛，簇拥着一轮明月慢慢升高，把皎洁的光华洒向人间，远远的凝视着它，如同飘渺的仙境。
仙境下，一户人家，一对母女。
“睡觉吧，死妮子！”妈妈粗暴地训斥女儿。
女儿赤着脚丫站在妈妈面前，说：“妈妈，我最喜欢台风。
”【以下省略对话内容为：两年前的台风之夜，妈妈曾用“天使歌”哄女儿入睡】妈妈怎能忘记呢，就是那一句小天使，让她改掉了吃饭要喂和爱哭鼻子的毛病。
有一次去外婆家，吃饭时外婆习惯地端起碗喂她，她说小天使要学会自己料理生活，外婆听了连连夸奖。
还有一次学校上体育课跑60米，她一不小心摔倒了，趴地上直想哭，忽然想起妈妈的话，小天使怎能哭呢，于是爬起来继续跑，虽是最后一名，可老师大加表扬，夸她是最勇敢的孩子。
女儿见妈妈无言，又说道：“因为那句话，我还得过奖呢。
”这下妈妈想起来了，那一次班上一个同学生病，她把过年的压岁钱统统给了这个同学，年终获得了学校颁发的助人为乐奖。
妈妈问她为什么要这样做的，她说小天使可不能只顾自己一人欢乐。
妈妈终于在惊讶中静穆下来，认真地说：“人人都能成为天使，我们的晴晴不只像小天使，其实就是小天使。
”妈妈再次唱起她早已忘了的歌：“小天使，睡觉觉……”月亮越升越高，像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际。
月光下，女儿在妈妈的歌声里渐渐进入梦乡，继续做她天使的美梦。
那夜，有一个母亲用淡淡的歌声给年幼的生命注入一种信仰，那夜，有一个生命接受了美好的信仰，正用天使的品格锻造自己。
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繁星如许共舞青春
——我院举办“繁星之夜”迎新年文艺晚会
12月24日晚，由我院学生会主办的迎新年文艺晚会在行政楼四楼举行。
针灸推拿学院党总支副书记吕均超、副院长张会珍、团总支书记陈丽及各位辅导员与三百余名学生共同观看了晚会。
本次晚会以“2016·繁星之夜”为主题，流光璀璨，精彩纷呈。
晚会在海文音乐社激情动感的歌曲《The Dawn》中拉开帷幕。
乐器合奏《天空之城》既有小提琴的柔美又有萨克斯的浑厚，使同学们沉浸在动听乐曲中，久久难以忘怀；相声《我是学霸》生动幽默地地展现了愉悦温馨的大学生活；舞蹈《蝴蝶恋》婀娜多姿、衣袂飘飘，仿佛让同学们置身于蝴蝶花海；小品《阿拉丁神灯》搞笑全场，幽默的语言，搞笑的动作，夸张的表情，让人捧腹大笑的同时更是将“不可不劳而获”的正能量传递其中；《创意时装T台秀》绚烂的服装夺人眼球，由走秀向交谊舞的完美转换更是体现出了节目创意的精妙；随后，由吕均超副书记领衔的教师歌曲联唱将晚会推向了又一个高潮。
晚会满载着我院师生对新年的祝愿与期盼，在歌曲合唱《仰望星空》中圆满结束。
动感与激情同在，梦想与青春共赢。
此次晚会不仅展现了我院学子的多才多艺，丰富了学生的课余生活，更是让老师与学生们在活动中增进了感情，加深了了解。
与此同时，晚会充分展示了我院青春、进取的精神风貌，为营造和谐校园、弘扬青春正能量起到了积极的推动作用。
针灸推拿学院通讯社供稿。