初中体育教学效果论文
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初中体育教学论文（最新范文6篇）2020年4月初中体育教学论文（最新范文6篇）本文关键词：教学论文，初中，体育，最新，范文初中体育教学论文（最新范文6篇）本文简介：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化,体育核心素养作为体育教学改革的重要目标,在教学的过程中,需要教师加强对学生体育核心素养的培养,通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析,探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实初中体育教学论文（最新范文6篇）本文内容：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化, 体育核心素养作为体育教学改革的重要目标, 在教学的过程中, 需要教师加强对学生体育核心素养的培养, 通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析, 探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实施策略。
关键词：体育教学; 核心素养; 改革;核心素养是学生在接受教育的过程中, 逐步形成的适应社会需要与终身发展需要的关键能力与必备素质, 它不是一个抽象的概念, 而是与具体的学科学习紧密联系在一起的。
在中学体育教学中, 如何有效的把握体育学科的核心素是当前初中体育教学面临的一个重要问题。
一、体育核心素养的内涵学科核心素养是我国当前中小教育的一个重要概念, 是在新课程改革中实施的一个重要标准, 它是学生在学科课程学习的过程中, 逐步形成的最基本、核心的素养, 同时也是学生在课程学习与实践活动中, 逐渐形成的学科知识、实践技能、基本品质等因素的综合。
体育学科的核心素养就是学生对体育知识、体育锻炼的过程与方法以及个人对体育情感态度的综合, 它主要包括体育运动认知能力、实践能力、体育健康认知能力与体育社会的认知能力等。
(一) 体育运动的认知能力体育运动认知能力是指学生在参与体育运动的过程中, 能够认识到体育锻炼对自身的形体、素质、技能等的促进作用, 同时也是学生身体综合素质的重要体现。
怎样提高初中体育教学效率论文
如何提高初中体育教学效率新课程体育教学要求我们应以培养学生强健体魄和健康的心理素质为教学重点，积极地关注学生身体素质的健康成长。
由此可见，体育教学中发挥教师的主导功能，有利于激活学生的体育锻炼的激情，提高学生的身体素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，全面提高体育课堂教学效率对推进学生的素质发展具有重要作用。
在教学实践中，我们坚持以学生为主体，促进学生的发展为宗旨，采取了以下做法，取得了较好效果。
1、教师应有“一切为了学生”的人本观新课程体育教学倡导发挥教师的示范引导作用，以培养学生掌握正确的动作要领。
不过在体育教学过程中，教与学的意向、动机、兴趣等是在一定情况中产生的，认知的进行；技能的形成、创造性的开发，都是在体育教学氛围中潜移默化的进行的。
美国教育心理学家a?班尼认为：“课堂教学心理气氛决定着教学总量，而且是集体的情绪性需要是否得到满足的主要决定因素。
”这种微观的社会环境在学生身心中起着重要作用。
因此我们在教学中应该理清师生之间的关系，准确地定位。
教学中进一步的激发学生学习潜能，关注他们的知识形成与发展需要。
笔者以为教师的教学主导作用应该体现人文主义色彩，不能强令执教，而是通过教师的自身素质和运用科学的教学手段对学生施加心理影响，调控教学氛围，是通过教师素质的感召力、渗透力和教学情景的感染力，使学生在学习中，变被动为主动，变消极为积极，成为教学的主体。
这样才能建立起主导与服从相互依存、相互渗透、相互影响和相互制约的互动关系。
2、教师应有“平等友善”的情感观新课程教学认为教学中的师生关系是和谐、平等的。
这种平等容易使师生在教学过程中形成“共振”，心理“共鸣”，达到最佳心境交流和信息传递，发挥学生的身心潜能，增强自信心，激发了学生的创造性。
教师要尊重每个学生，特别是后进生。
教学中要激励学生质疑问难，勇于发挥自己的见解。
教师在指导学生过程中要启发、引导学生，让学生觉得自己既是教学过程的导演，同时又是练习中的一员，对学生学习过程中的错误或其他不良表现要耐心指导，注意言语要把握分寸，严禁粗暴的教学手段，避免伤害学生。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
初中体育教学论文：初中体育课程学习评价存在的问题及对策
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初中体育教学论文范文3篇
初中体育教学论⽂范⽂3篇学校初中体育教学论⽂摘要：本⽂试对我校近⼏年的体育教学，尤其是初中部的教学现状进⾏了⼀些反思，学校针对现状提出了“2＋1”的教学模式。
落实⼀学期来，取得⼀些成效，本⼈进⾏了深刻反思、总结，想为真正落实理想的体育课堂教学提供⼀些参考。
关键词：体育教学；教学模式我校是张家港市⼀所民办学校，⼀共有三个级部，分别是初中部、⾼中部和国际部。
上学期学校领导和体育中⼼的⽼师针对以往初中部体育教学内容⽐较单⼀、偏重⾝体素质，忽视学⽣个性发展，国际部学⽣体育课纪律较散漫的现状。
决定对初中部和国际部的体育教学进⾏改⾰：1、国际部实⾏模块教学；2、初中部实⾏“2＋1”的教学模式。
因为我主要负责初中部教学，下⾯本⼈就“2＋1”教学模式在初中部实施情况进⾏阐述。
1问题的提出近⼏年，为了学校的教学质量的提⾼，为了学⽣在初三体育中考中能够取得较好的成绩，再加上体育教师⾃⾝能⼒的限制，所以在平时的教学中，体育教师⽆形中在教学内容的选择上⽐较单⼀：往往只注重学⽣的⾝体素质，⽽且教学⼿段、⽅法⽐较简单，忽视了学⽣的个性发展。
这样的教学与《国家体育与健康标准》中提出的“健康第⼀”“以学⽣发展为中⼼”“注重学⽣的运动爱好和专长的形成”“培养学⽣的终⾝体育习惯”等理念相违背。
实践也证明，这样的教学，我们在体育中考中确实取得较好成绩，体育中考的均分、满分率年年能在市⾥名列前茅。
但我们的学⽣在其他的体育竞赛取得的成绩很不理想，组织活动时我们也发现学⽣的体育基本知识、技能相当匮乏。
针对这些情况，学校领导和体育教师为了真正落实健康第⼀的指导思想，做到以学⽣发展为本，多次召开座谈会，在学⽣中也进⾏问卷调查，最终确定了“2＋1”的体育教学模式。
2什么是“2＋1”教学模式“2＋1”教学模式中“2”是指固定教师在固定班级上两节基本课，教学内容的选择与传统教学较相似，“1”指的是模块教学，体育教师根据⾃⾝的特长开设课程（我们⼀共设置了8个模块，分别是篮球精英班、篮球提⾼班、⾜球、⽻⽑球、搏击形体、健美操、排球和乒乓球），学⽣根据⾃⼰的兴趣开学初⾃由选择课程（其中⼈数有⼀定限制），⽽且这样的选课，每学期开学初重新进⾏选择。
初中体育教学论文
浅谈初中体育教学随着素质教育的全面发展，要求我们的体育教师在许多方面进行转变。
其中最重要的是思想观念的转变，这是实施新课程标准的前提。
体育教师作为体育课堂教学的主要实施者，必须首先转变教育观念，迎接新课程的挑战。
根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学提出几点建议。
一、就体育教学的目标而言，学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。
所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。
对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。
有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。
概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。
二、就中学生生理心理特点而言，初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期这个时期学生身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。
尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。
男生声音变粗，喉结突出、出现胡须、体型纵向发展；女生月经出现，声音变高，乳腺发育，皮下脂肪增多，身体开始横向发展。
生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。
体育教学教育研究论文
体育教学教育研究论文摘要本文从体育教学的角度，探讨了如何将教育元素融入到体育教学中，以达到更好的教育效果。
首先，分析了现行体育教学的现状和存在的问题，进而提出了教育元素融入体育教学的必要性和可行性，并探讨了体育教学中如何融入教育元素的方法和实践。
本文认为，将教育元素融入到体育教学中，可以提高学生的综合素质和思维水平，促进学生全面发展。
导言随着人们生活水平的提高和教育观念的改变，越来越多的家长开始重视体育教育的重要性。
体育教育作为学校教育中的重要组成部分，不仅可以促进学生身体健康发展，还可以培养其综合素质和思维水平。
然而，在现行的体育教学中，存在一系列问题，如教学方式单一、教学内容过于偏重比赛和竞争等，未能充分发挥体育教育的潜力和作用。
为此，本文将探讨如何将教育元素融入到体育教学中，以提高教育质量，促进学生全面发展。
现行体育教学中存在的问题教学方式单一在现行的体育教学中，很多教师的教学方式都相对单一，只注重技术的训练和比赛的成绩，忽略了体育教育中的其他方面。
这种教学方式会导致学生对体育教育的兴趣丧失，从而影响学生的身体健康和综合素质的培养。
教学内容过于偏重比赛和竞争在现行的体育教学中，教师往往过于强调比赛和竞争，不注重体育教育的其他方面。
这种教学方式容易让学生产生强烈的比赛压力和竞争压力，从而影响学生的身心健康和全面发展。
教育元素缺失在现行的体育教学中，教育元素的应用相对较少，在教学过程中很难体现教育的意义和价值。
这种教学方式难以发挥体育教育在学生思维、情感和性格等方面的综合作用。
教育元素融入体育教学的必要性和可行性提高学生的综合素质和思维水平将教育元素融入到体育教学中，可以帮助学生全面发展，提高学生的综合素质和思维水平。
在体育教学中，应该注重培养学生的意志品质、执行力和团队合作精神等方面。
促进学生全面发展将教育元素融入到体育教学中，可以促进学生全面发展。
在课堂中，应该注重学生的情感体验、自我感受和价值观培育，从而达到全面发展的教育目标。
初中体育优秀论文范文
初中体育优秀论文范文体育教学的宗旨是通过锻炼来加强学生的体质,让学生养成终身体育的理念。
下面是店铺为大家整理的初中体育优秀论文，供大家参考。
初中体育优秀论文范文一：初中体育素质教育摘要：素质教育的深入发展要求教育要面向全体学生，提升学生的综合素质，促进学生身心健康发展，努力挖掘学生的智慧潜能，把学生培养成为社会所需要的合格人才。
但是，在传统教育理想下，只要提到教育质量，人们头脑中首先想到的是升学率，而体育教育由于与中高考关联不大，并不受师生重视。
实际上，丰富多彩的体育内容对学生素质的提升有着重要的意义，它同样是衡量一所学校办学质量的重要指标。
关键词：体育教学良好性格心理素质创新一、体育锻炼成就健康的体魄我们都知道，拥有健康的体魄是发展的资本。
否则，一切都会成为水中之月、镜中之花。
因此，具备强健的体魄很重要。
尤其在中学阶段，学生正是长身体和长知识的重要时期，面对新的挑战和考验，他们必须要拥有强健的体魄，才能投入更多的精力去迎接重重考验，勇往直前，克服困难，进而成为一个强者，用健壮的臂膀肩负起建设祖国的重担。
在体育课堂上，学生有足够的时间和空间去锻炼身体，提高技能。
因此，教师要运用灵活多变的教学方法，组织开展丰富多彩的体育活动，为学生提供平等、自由发展的活动机会，比如，学生在学习各种球类运动技能时，教师应创设一种宽松和谐的教学氛围，让学生自觉地参与体育活动，在提高学生自我表现能力的基础上，科学地开展各种体育竞赛。
在各种活动中，不但满足了学生的表现欲望，还让学生轻松地锻炼身体，掌握了体育技能，所以，体育教学有着不可忽视的作用。
学生也应该转变以往的对体育课的看法，主动地参与各种体育活动，树立自主锻炼的意识。
作为体育教师要想方设法调动学生训练的主动性，努力培养出健康活泼的中学生，最终使他们成为祖国繁荣富强的建设者。
二、开展多种体育活动，培养集体主义精神和合作意识当下的中学生，不管是思维能力还是对事物的看法都和他们的年龄不相符，更多的时候是有过之而无不及。
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初中体育教学效果论文
摘要：初中体育教学中，学生的主动参与对教学效果提高，教学目标实现，以及学生的身心健康的发展具有重大意义。
要想学生主动参与，因根据教学内容，结合不同同学的差异，运用有效、合理、丰富的方式来刺激学生的学习兴趣，让学生主动参与，从而提高教学水平。
随着新课标的改革，初中的体育教学有了一定的改善。
开始注重培养学生转换所学知识的能力，提高他们的自我锻炼能力及自学能力，把学生的主动参与作为衡量体育课程质量的一项重要的指标。
初中生是祖国的花朵，祖国的未来，他们的全方位发展，为祖国的以后蓬勃发展创造可能，所以提高学生的体育课程积极性是很重要的。
一、体育课参与性低的原因
（一）教学活动太过单一，不能激发学生的学习兴趣
由于多方面的因素影响，我国的体育教学活动普遍单一，很多学校因为器材不够，场地不完善，使得学生在进行体育课的时候难以开展有意义的体育活动。
面对单一的体育活动，学生很难提起兴致，融入到体育活动中去，致使体育课程不能像预想的那样高质量，学生也并没有得到该有的锻炼。
不仅如此，因为我国的应试模式，会让学生面对很大的升学压力以及检测成绩，所以很多同学会自动的忽略了体育课的重要性，进而放弃体育课程。
甚至于很多学校的老师也有这样的想法，体育教学在整个学校中都没有被重视起来。
体育成绩的考核，往往采用应试性强的模式，给我国初中体育课程开展带来了很大的隐
患。
（二）教学模式落后
我国的体育教学大多是以老师为主导的，一般由老师来决定一节课的上课内容，部分教师的教学模式略显陈旧、死板，这样的教学方式让学生没有主动的发挥空间，只能被动接受信息，很大程度上影响了学生的主动参与积极性。
久而久之，学生养成了等待老师安排的项目的习惯，如果安排自由活动，很多学生不知道该干什么，有些同学会做与体育课毫无关联的事情。
如果是上体育理论内容，很多同学不够重视体育，所以知识听过就过了。
听到的知识并没有充分考虑过，没有进行消化与吸收，学生们被动的接受信息，不能发挥自己的主观能动性。
（三）体育成绩评价模式单一
作为初中教学评价的重要组成部分，对其评价是非常有必要的。
但是我国教学评价体系并不完善，对于体育课程的评价更是如此，体育成绩往往是通过单一的应试考试，或者是通过老师的评价来打分，这样的评价方式使得学生的体育成绩并没有有效的表现出来，得出的成绩不够真实、客观，难以调动学生学习的积极性。
应该制定多元评价体系，比如对体育的考评，需要加平时成绩，出勤率等，再加上期末考评来测验一个学生的期末总成绩。
（四）学生的主体地位没有显现出来
学生是课堂的主人，但是实际的体育教学中并没有体现出来。
老师注重自我对课堂的讲解以及动作示范，没有注意学生的参与性，学
生的主体地位没有显现出来。
学生在被动接受信息的时候，并没有发挥主观能动性。
二、提升学生的自主参与策略
基于初中体育教学的必要性，体育教学存在问题，以及以后初中体育教学的长远发展，提出以下几个个人观点：
（一）丰富教学手段与教学内容
学生是课堂的主体，开设的教学方式应该贴近学生，结合教学的内容与学生的特征，去设计教学目标，并通过有效的教学手段，激发出学生的学习兴趣，提高学生主动性与积极性。
在进行体育练习的时候，可以让同学之间通过竞争的方式配合练习，这样可以提高学生的主动参与性，也可以培养同学之间的协作能力。
在此之外，教师应该丰富教学内容，弥补单一性教学的缺陷。
教学过程中，通过丰富多彩的教学内容去激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与进来，比如利用趣味练习、游戏等使得教学内容变丰富，调节枯燥乏味的传统练习。
（二）尊重并有效发挥出学生主体地位
学生才是课堂的主体，教师要充分尊重学生主体地位，在此基础上实现教学进度、目标以及内容等。
可以通过问问题的形式，结合教材，将知识点阐述清楚。
安排学生对体育动作进行预习，提高教学效果。
教育工作者也可以根据学生的不同情况，安排不同难度的练习，提高练习效果。
此外，也可以采用自组讨论的方式，让学生参与到讨论中来。
这样可以促使学生完成教学任务，也可以提升学生积极性，体现出学生的主体地位。
（三）提高学生积极性与主动性
教师在制定教学内容的时候，注意结合学生的心理生理的实际情况，通过提高他们的主动性与积极性，激发学习兴趣。
在实际教学的时候，老师可以对教学方式与教学模式进行灵活处理，提高他们的积极性。
（四）完善教学评价体系
根据教学要求与教学目标，结合相应的教学内容，并根据学生之间的差异，建立多元化的评价体系。
传统的初中体育教学评价体系太多单一，不能够全面的反应一个学生的体育素质。
很多学校学生的体育成绩是根据应试测试检验出来的，这样的检验往往只有一次，不具有代表性。
更有一些学生的成绩仅仅是根据老师的印象打分，这样的成绩不具有准确性。
所以建立多元化的体育教学评价体系可以更好的反应学生成绩。
更加到位的完成教学目标与任务。
多元化的评价体系让学生主动参与进来，并可以加强学生与老师之间的交流，促进学生的健康成长。
结语：初中体育教学中，学生的主动参与对教学效果提高，教学目标实现，以及学生的身心健康的发展具有重大意义。
要想学生主动参与，因根据教学内容，结合不同同学的差异，运用有效、合理、丰富的方式来刺激学生的学习兴趣，让学生主动参与，从而提高教学水平。
此外，通过师生之间的双向互动，在教学的过程当中充分调动学生的积极性，教师以启发、点拨、评价的方式来引导学生主动参与到体育教学活动中来。
参考文献：
[1]申红艳.初中体育教学中如何调动学生主动参与的意识[J].读写算（教育教学研究）.2010（21）
[2]许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[J].读与写：教育教学刊.2012（10）：133.
[3]文荣彩.浅析初中体育中的学生主动参与[J].读写算（教育教学研究）.2012（64）。