有序早读的基本要求
关于早读要求
老师们：关于早读，我提以下几点建议：1、组织晨读的教师必须7：10分到教室指导学生晨读。
老师不到位时可以引导小干部有序组织。
2、老师要每天安排好具体的晨读内容，可以是随教学进度必须要背诵的课文、要默写的词语，要掌握的知识点等。
3、关注学生早读的精、气、神。
学生坐姿端正，秩序良好，无交头接耳、左顾右盼及下位现象，读书声音要响亮。
要引导学生投入地读。
除教师进行整班朗读指导外，可适当引导学生自主读。
晨读老师要及时对本班早读情况进行评价、指导、激励，真正提高早读的效果。
注：坐姿要求：两脚平放在桌子横梁下方，两肩自然下垂，两手放于桌上捧起课本，课本稍倾斜。
推荐观摩班级：一3班、四1班推荐理由：学生已经通过开学不到两个月的时间养成了良好的晨读习惯，一到班级便主动拿出书来读，而且能自由大声朗读。
程立梅老师说：“一开始我让大家一起读，是为了让会读的孩子带动不会读的孩子。
现在我让他们自由读，因为只要自己能独立读出来了，那他们是真的会读了。
”一日之计在于晨！让每天的学习从“早”做起！老师们：关于早读，我提以下几点建议：1、组织晨读的教师必须7：10分到教室指导学生晨读。
老师不到位时可以引导小干部有序组织。
2、老师要每天安排好具体的晨读内容，可以是随教学进度必须要背诵的课文、要默写的词语，要掌握的知识点等。
3、关注学生早读的精、气、神。
学生坐姿端正，秩序良好，无交头接耳、左顾右盼及下位现象，读书声音要响亮。
要引导学生投入地读。
除教师进行整班朗读指导外，可适当引导学生自主读。
晨读老师要及时对本班早读情况进行评价、指导、激励，真正提高早读的效果。
注：坐姿要求：两脚平放在桌子横梁下方，两肩自然下垂，两手放于桌上捧起课本，课本稍倾斜。
推荐观摩班级：一3班、四1班推荐理由：学生已经通过开学不到两个月的时间养成了良好的晨读习惯，一到班级便主动拿出书来读，而且能自由大声朗读。
程立梅老师说：“一开始我让大家一起读，是为了让会读的孩子带动不会读的孩子。
小学规范化管理规定范文
小学规范化管理规定范文一、晨读准备1. 学生应在7:30之前到校，准时参加晨读活动。
2. 学生应迅速整理书包，摆放整齐，并将手机等电子设备关机。
3. 学生应在指定的地点集合，等待老师引导进入晨读教室。
二、晨读活动1. 学生应安静坐在指定座位上，保持身体端正，面向老师。
2. 学生应专注听讲，做到不打瞌睡，时刻保持警觉。
3. 学生应积极回答老师提出的问题，鼓励互动交流。
4. 学生应互相尊重，不得互相打扰或嘲笑他人。
5. 学生应保持教室整洁，不乱丢纸屑或垃圾。
三、上课准备1. 学生应在上课前3分钟到达教室，按老师指定的座次坐好。
2. 学生应将手机等电子设备关机或调至静音模式，放在书包内。
3. 学生应整理好课桌，放置必要的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4. 学生应尽快完成上课前的准备工作，保持安静等待上课。
四、课堂纪律1. 学生应保持安静听讲，不得随意交头接耳或与同学交谈。
2. 学生应遵守课堂纪律，不得在课堂上渡助手机等电子设备，不得玩弄小玩具。
3. 学生应按照老师的要求参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的见解。
4. 学生应遵守课间休息时间，不得在教室内吃零食或进行其他不文明行为。
5. 学生应遵循老师合理的指示，不得违反课堂秩序和规定。
五、课后整理1. 学生应在铃声响起后，经老师允许，安静有序地离开教室。
2. 学生应整理好自己的座位和课桌，保持教室清洁和整齐。
3. 学生应认真检查自己的书包，确保没有遗漏物品。
4. 学生应跟随老师的引导，有序地离开教学楼或学校，回家或进行其他活动。
六、校园行为准则1. 学生应尊重师长和同学，不得进行恶意欺负、打架或辱骂他人的行为。
2. 学生应遵守校园规定，不得随意离开校园或进入未经允许的地方。
3. 学生应爱护公物，不得故意损坏教室设施、植物或其他公共设施。
4. 学生应保持周围环境整洁，不乱扔垃圾或乱涂乱画。
5. 学生应遵循交通规则，不得在校园内奔跑或乱穿马路。
七、学生考勤准则1. 学生应按时到校，不得迟到或早退。
学校班级早读管理制度
学校班级早读管理制度
为了规范学生早读行为，养成良好的学习习惯，提高学生学习效率，我校制定了班级早读
管理制度，内容如下：
一、早读时间
1. 早读时间统一安排在每天上午7:00-7:30。
2. 老师早读时间段安排在每天上午7:30-8:00。
二、早读地点
1. 班级早读地点为教室，要求学生在规定时间内按照班级次序有序入座。
2. 老师早读地点为办公室或指定的教师活动室。
三、早读要求
1. 学生在早读期间需安静有序，集中精力阅读。
不得大声喧哗、交谈或干扰他人学习。
2. 学生可自带书籍、文具等学习用品，不得使用电子设备、手机等影响学习的物品。
3. 学生应认真阅读课外书籍，扩大知识面，培养阅读习惯。
4. 老师在早读时间段内可安排学生进行专题阅读、朗读训练等教学活动，引导学生健康有
效地利用早读时间。
五、早读考核
1. 班主任负责对学生的早读情况进行考勤和评价，根据考勤情况及时进行奖惩。
2. 每学期结束时，学校将对班级早读情况进行总结、评比，并给予优秀班级和个人相应奖励。
六、违规处理
1. 学生若违反早读管理制度，多次迟到、旷课或干扰他人学习，将受到相应的纪律处分，
包括口头警告、书面批评、留校察看等。
2. 学生家长若多次未能按时送孩子到校参加早读，学校将与家长进行沟通，如果情况严重，学生将被请家长到校说明情况或进行教育。
以上就是我校班级早读管理制度，希望全体师生认真执行，共同维护一个安静有序的学习
环境，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学业成绩。
谢谢！。
学生早读纪律规定
学生早读纪律规定学生早读是学校的一项重要活动。
通过早读，学生可以增加阅读量，培养阅读兴趣，提高思维能力。
然而，要保证早读活动的顺利进行，学校需要制定一系列的纪律规定，以确保学生能够充分参与早读，提高早读效果。
第一，时间要规定明确。
早读应该在每天的特定时间内进行，例如在早晨7：30至8：00之间。
由于学生需要在早上做好准备工作，规定明确的时间段可以帮助学生养成早起的良好习惯。
第二，学生要按时到校。
准时到校是学生守纪律的基本要求，也是保证早读活动能够有序开展的前提。
学校可以制定早到的奖励措施，鼓励学生提前到校。
第三，个人物品要放置整齐。
学生在早读时应该将自己的书包、文具等个人物品放置整齐，避免造成杂乱。
这样不仅可以营造一个良好的学习氛围，还可以减少学生注意力分散的情况发生。
第四，手机要关机。
学生在早读期间，应该将手机关机或设置为静音模式。
手机的声音容易分散学生的注意力，影响早读效果。
因此，学校应该明确规定学生在早读时禁止使用手机。
第五，阅读材料要丰富多样。
学生的阅读兴趣和能力各异，因此早读的阅读材料应该包括各种类型，如故事书籍、科普读物、文学经典等。
学校可以建立丰富的图书馆，提供多样化的阅读资源，让学生有更多的选择。
第六，教师要引导学生。
早读不仅仅是学生独立阅读的时间，教师在其中起到的引导作用也非常关键。
教师可以选择适合学生年龄、层次的书籍，并在早读过程中给予学生一些阅读技巧和策略的指导。
第七，早读评价要合理。
学生参与早读的目的不仅是为了培养阅读兴趣，更重要的是提高阅读能力。
因此，学校应该建立早读的评价机制，对学生的阅读情况进行定期评估，并给予相应的奖励和指导。
第八，鼓励互动交流。
早读期间，学生可以组成小组，进行阅读交流和讨论。
学校可以鼓励学生之间的互动合作，促进阅读理解和思维能力的提升。
第九，不可打扰他人。
在早读期间，学生应该保持安静，尊重他人的阅读需求。
任何形式的打扰他人行为都应该得到制止，学生应该养成尊重他人学习的良好习惯。
早读课六要
早读课六要课堂效果第一，课堂形式第二，组织方法服从于效果和形式。
早读是一节课，不是公共自习。
一、任务要有量1.教师出示本节课目标和任务。
2.目标要明，任务有容，容量小，任务少，学生自然漫不经心。
3.任务要展示给学生，板书到黑板上。
4. 所有早读要有计划性，按学期、月份、日期有序布置读背任务。
二、声音要大1.大声读背被证明是有效的方法。
李阳疯狂英语就是一个很好的成功案例。
2.高声有激情，学生不易打瞌睡。
站立早读更有助于激情的释放。
精英中学的激情早读就是在操场上实施的。
三、速度要快1.为什么速度要快？其实是训练面部嘴巴的运动记忆和动作惯性。
所谓的脱口而出，就是快速运动记忆的效果。
所有学科都是一样。
2.为了有效提速，我们必须对学生要求：限时完成。
台湾著名教育专家刘毅的一口气英语学习就是成功的案例。
（学习者要大声朗读，反复练习，然后背诵，自然加快速度，最终能够在5秒钟的时间内背出9句话，1分钟之内背出全书108句话，达到英文脱口而出的水平。
）四、检查要实1.检查就是评价，限时完成后，老师要对学生任务完成情况进行检查。
2.检查形式，要么当面朗读背，要么集体听默写。
如果你有创新也可以。
3.集体朗读背诵，有一定的检查效果，但更多的是提升气场，滥竽充数的不少，不宜多做。
4.如果有必要，人人过关检查背诵，可以由检查组长协助老师实施当面背诵检查。
默写检查必须限时完成，立即收缴。
5.完成不好的，必须及时纠错，反复，再反复！五、学生要投入1. 学生必须高度专注，全心投入。
对待老师布置的任务要快速读背听默完成。
2. 早读是学生早起后的第一节课，有的同学精神没打开，容易迷糊打盹，没有激情。
一定要大声读背，声音太小，没有激情的读背容易打瞌睡，效果不佳。
3. 可辅助站立早读，手举读背材料的姿势以提振精神。
4. 学生精神饱满、在规定时间内完成老师布置的任务并达标。
六、教师要管控1. 要求教师自始至终组织早读课，全身心投入课程，全程指挥、调度、安排早读课，不能散放羊。
小学学生早读管理制度
小学学生早读管理制度一、早读的重要性在小学阶段，早读对学生的发展起着至关重要的作用。
早读不仅能提高学生的阅读能力和语言表达能力，还能增强学生的专注力和注意力。
因此，建立一个有效的早读管理制度是非常必要的。
二、早读时间安排1. 早读时间：早读时间为每天上午8:00到8:20，共计20分钟。
2. 早读地点：学生在各自教室内进行早读，老师可以适时巡视。
3. 早读内容：早读内容主要包括课外书籍、名人传记、课文等，以培养学生的阅读兴趣和语言表达能力为主。
三、早读注意事项1. 安静有序：学生在早读期间应保持安静，不得大声喧哗以免打扰他人。
2. 切勿做作业：早读时间不得用于完成学习作业，旨在培养学生的阅读习惯和兴趣。
3. 教师示范：教师应该积极参与早读活动，展示阅读的魅力，并鼓励学生参与其中。
4. 给予奖励：根据学生的早读表现和进步，可以适当给予奖励，以激发学生的学习积极性。
四、奖励措施1. 优秀早读生：每周评选出优秀早读生，表彰他们在早读中的积极参与和成长。
2. 早读成就奖：学期末，对取得优秀早读成绩的学生进行表彰，鼓励他们在阅读方面的持续努力。
五、监督与评估1. 教师监督：每位任课教师应对学生的早读情况进行监督，并及时进行指导和反馈。
2. 班级评估：每个班级应定期进行早读评估，了解学生的早读进展情况，并根据评估结果制定相应的措施和计划。
六、家长合作与参与1. 家长宣传：学校应积极向家长宣传早读的重要性，并倡导家长在家中鼓励学生养成早读的习惯。
2. 家长参与：学校可以定期组织家长参与早读活动，加强与家长的互动与交流，共同促进学生的阅读发展。
七、教师培训与支持1. 教师培训：学校应组织针对早读管理的培训活动，提升教师的教育教学能力，提高早读管理水平。
2. 教师支持：学校应为教师提供必要的教学工具和资源，支持他们有效地实施早读管理制度。
八、总结与展望通过建立学生早读管理制度，不仅可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，还能培养学生的学习兴趣和习惯。
学生早读管理规定
学生早读管理规定1. 简介学生早读是学校教育管理中的一项重要内容。
它不仅可以帮助学生更好地调整自己的心态，还可以提高学习效果。
然而，由于早读时间较早，学生在晨间精力不济，管理不善可能导致效果不佳。
因此，制定一套合理的学生早读管理规定至关重要。
2. 早读时间的合理安排为了保证学生在早读中达到最佳效果，学校应合理安排早读时间。
早读时间不宜过早，以免影响学生的睡眠质量；也不能过晚，以免因时间不足而无法完成早读任务。
一般而言，将早读时间安排在上午课程开始前的半小时左右比较合适。
3. 早读地点的舒适与安静学生早读的地点也需要特别注意。
学校应提供安静、舒适的阅读环境，以增强学生的阅读体验。
室内温度、湿度、空气质量等也需要与学生的身体需求相匹配，提供一个舒适的学习环境。
4. 配备专业早读辅导员学生早读是一项需要指导的活动，学校可以配备专业的早读辅导员。
他们可以帮助学生解决阅读中的困惑，提供阅读策略，并提供相关的阅读资源。
这不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升学生的阅读水平。
5. 优化早读内容与形式为了提高学生的早读效果，学校可以优化早读内容与形式。
早读内容可以丰富多样，既可以包括经典文学著作，也可以涵盖各类学科的知识点。
早读形式可以灵活多样，既可以是自由阅读，也可以是集中讲评。
通过不同形式的早读，学生可以在早上激发学习的兴趣。
6. 培养良好的阅读习惯学生早读的目的之一是培养良好的阅读习惯。
因此，学校应该制定相关的培养计划，引导学生养成每天早读的习惯。
可以通过校园广播、宣传海报等形式来提醒学生早读的重要性，并鼓励学生互相督促。
7. 鼓励学生交流与分享早读不应是单向的输入，学校也应鼓励学生进行交流与分享。
可以设置早读分享会，让学生有机会互相倾听、学习。
此外，学校也可以鼓励学生组织早读俱乐部等活动，使学生在早读中形成共同学习、合作与进步的氛围。
8. 提供适度的自主选择权学生在早读活动中也应该有适度的自主选择权。
学校可以提供不同的阅读选项，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
小学早读班规章制度表内容
小学早读班规章制度表内容第一条早读时间1. 早读时间为每周一至周五的早上7:30至8:00，学生必须准时到校参加早读活动。
第二条早读形式1. 早读活动包括默写单词、朗读课文、听写、课外阅读等形式，学生应积极参与，不得随意打闹。
第三条早读服装要求1. 学生早读时应穿着整洁、校服，不得穿着拖鞋、短裤、露脐装等不适宜的服装。
第四条早读纪律1. 学生在早读时间内不得随意交谈，应认真听讲，保持安静。
2. 不得携带手机、电子设备等影响学习的物品参加早读。
3. 学生应自觉爱护学校财产，不得在教室内乱扔垃圾，不得在桌椅上乱涂乱画。
第五条早读迟到、早退规定1. 学生如因特殊原因需要请假早退，应提前向班主任请假，经批准后方可离开早读班。
2. 学生如因私事迟到，应向班主任说明原因，并做出适当的承诺，以避免再次发生。
第六条早读表现评定1. 学生的早读表现将被班主任及早读老师评定，表现突出者将给予表扬奖励，表现较差者将受到批评处罚。
第七条早读安全保障1. 学生在早读班期间，应自觉遵守学校安全规定，不得在楼梯、走廊、教室内奔跑、打闹等危险行为。
2. 学生在早读过程中如有身体不适，应及时向早读老师报告，得到及时处理。
第八条早读班值日制度1. 学生应按照学校安排的值日表进行值日工作，保持早读班环境整洁。
2. 值日生应认真负责，不得偷懒、推诿责任。
第九条早读班晨会1. 每周一早读结束后举行晨会，班主任将向学生宣布一周的重要事项、安排。
2. 学生应积极参与晨会，做到听从指挥、团结合作。
第十条早读后勤服务1. 学校提供早餐服务，学生可在早读结束后前往就餐。
2. 学生应文明用餐，不得挥霍浪费，保持餐桌整洁。
第十一条早读活动改进1. 学生如对早读活动有任何建议或意见，可向班主任或早读老师提出，学校将认真考虑并加以改进。
2. 学校将定期组织早读活动评比，鼓励学生提出改进建议，并对优秀建议给予奖励。
以上是小学早读班规章制度表，学生应遵守以上规定，共同维护早读环境，加强学习效果。
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新华阳光小学有序早读的基本要求
小学生能够流利的进行朗读是新课标基本要求。
从指读到朗读，从朗读到能够流利的朗读，从流利的朗读到有感情的有声有色的朗读，从朗读到默读，完成小学语文教学朗读的教学目标。
学校每天用早晨这个最佳学习时间安排早读，可见朗读的重要性。
朗读时能调动学生的视觉、听觉器官，形成多器官向大脑传输信息渠道，提高记忆速度。
多次重复朗读能形成记忆，可以进行背诵。
多次重复背诵，可以形成牢固记忆、终生记忆。
这是朗读教学追求的终极目标，我们必须重视早读。
早读是小学生上学第一读，从入学开始，就要
讲清早读意义，培养早读习惯，充分利用最佳学习时间，提高早读的效率。
在班级教学中，形成有序早读的习惯，对学生后续学习会起到深远的影响。
我们要有意识的加强班级有序朗读的训练。
一、提前做好早读内容计划。
语文教师（或英语教师）第一天要筹划安排好第二天的早读内容和顺序，做到教师到与不到一样读，学生何时到何时读，增加早读时间。
二、指定课代表组织领读。
要求课代表提前到校（课代表也可以轮流），进教室把作业放在讲台上，就开始朗读教师安排的课文，并按顺序反复朗读，其他同学跟着课代表一起读。
即便是就她一个人，也在那里按老师布置的内容和顺序，郎朗读书。
三、陆续进教室的学生，落座、交作业、回座、跟读。
四、教师到校后或上早读后，督促不读的学生、
读声不大的学生，进行催读。
也可以进行示范领读，纠正学生读的不到位的地方。
长期坚持有序朗读，会形成良好的朗读风气，久而久之，会形成良好的班风和学风。
一旦形成这样良的朗读风气，是教师最大的欣慰和幸福。
临清市新华阳光小学
2018.2.。