广州版英语五年级上册ModuleUnit《Icanswimeryfast》课件
2019秋广州版英语五年级上册Module2Unit3《Icanswimeryfast》word教案
Unit 3 I can swim fast.教学设计学科小学英语课题I can swim fast.教材出版社教育科学出版社年级五年级课型新授课学时第一课时教学内容1. Teaching materials：Let’s talkI can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast..教学目标1．Knowledge Objectives：1) Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance2) Be able to read and understand the dialogue.3) Learn the sentence pattern, “I can … .”2．Competence Objectives:1) Be able to talk about the things “I can... ”2) Get to know the strategies of reading comprehension.. 3．Emotion Objectives：1) Have consciousness of good cooperation and proper competition.2) Be confident of learning and doing things.Learn to praise others.教学重点1. Be able to act out the dialogue.2. Be able to talk about the abilities of oneself and others.Teaching & Learning procedures（The first period）Steps T’s activities Ss’ activities Purpose1.Lead in 1.Greet & sing:2. Sing the song I can say myABC3. Introduce the assessment1.Greetings2.Sing the song Ican say my ABC1. 学生进行真实的交际，从学生已学的歌曲着手，为引出本节课的新授知识can热身。
五年级上册英语教案-Module 2 Unit 3 I can swim very fast-教科版
五年级上册英语教案-Module 2 Unit 3 I can swim very fast-教科版（广州深圳）一、教学内容本课时教学内容为教科版五年级英语上册Module 2 Unit 3 I can swim very fast。
二、教学目标1.掌握本课时的词汇和短语：swim, very fast, butterfly, breaststroke。
2.能够正确使用本课时的重点句型：I can swim very fast. What can you do? I can do the butterfly. I can do the breaststroke.3.能够流利地表达自己的游泳技能，并与他人进行简单对话。
三、教学重点及难点重点：本课时主要重点为学生的游泳技能和相关词汇的掌握。
难点：学生可能会遇到较难的单词和短语，例如butterfly和breaststroke，需要多次练习和复习。
四、教学准备1.教科版五年级英语上册教材。
2.PPT课件。
3.黑板、彩笔、橡皮等教学工具。
4.游泳相关道具及视频素材。
五、教学过程1.导入新课Step 1：Greeting老师和学生互相问候。
Step 2：Warm-up通过视频、图片等素材，引发学生们对游泳的兴趣，并简单介绍游泳的种类和技巧。
2.新课讲解Step 3：Presentation老师现场演示各种游泳姿势和动作，并介绍相应的单词和短语，如swim, very fast, butterfly和breaststroke等。
Step 4：Listening and repeating播放英语听力，并要求学生跟着录音反复练习听力和发音。
3.互动练习Step 5：Pair work将学生分成小组，让他们进行简单的游泳对话练习，如：•A: What can you do?•B: I can swim very fast.•A: Can you do the butterfly?•B: Yes, I can do the butterfly.Step 6：Group work教师出示一些图片和视频素材，让学生结合所学词汇进行游泳技巧的描述，并与组员分享。
Unit3 I can swim very fsat.说课稿
I can swim very fast说课稿各位领导,老师:大家好!我今天说课的内容是广州版五年级上册Module2 Unit3.下面我就以下几个方面对本节课内容进行阐述.说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕ability展开。
本课时要求学生能掌握四会单词，swim, run,sing ,dance, read .jump ，high,far,well.及句型I can… .并能正确的理解Unit3I can swim very fast.2．教材的地位本节课所选的教学内容是广州版五年级上册Module2 Unit3的内容。
本单元教学主要围绕能力展开话题。
在询问能力这部分，学生已有了前面第一，二单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排顺序，又符合学生的知识水平和认知水平。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：能运用swim, run,sing ,dance, read .jump ，high,far,well，表达能力。
句型What can you do?I can…等进行口语交际。
[能力目标]能用英语表达自己能力。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握四会单词和句型并且能在练习中灵活运用。
说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
M2U3 I can swim very fast-五年级英语上册课课件(教科版广州)
PART 04
Practice
Practice
选出不同类的单词。
（ ）1. （ ）2. （ ）3. （ ）4. （ ）5. （lace
B.gym
A.Sunday B.weekday
A.dog
B.duck
A.collect
B.keep
A.interesting B.talking
C.sky
D.play
C.playground D.music room
C.Monday D.Thursday
C.cat
D.animal
C.pencil
D.talk
C.during
D.dancing
Practice
选择正确的句子补全对话，并将其字母编号写在相应的横线上。 John:_________Mike: I love drawing. It's my hobby. WhaABt .aIIbolfoitkeuentddrraawwinpgi,cttuoroes at home you?John:_________And I’m good at drawing animalsMikCDe.. :DWoWhyaoto'suwyw.oauTnrthhtaoobtgbsoy,wMitihkem?e? great._________John: I often draw animals in the zoo, andEasn.oiWmmahleesr?teimdoeysouinustuhaelly draw park. How about you? Where do you draw pictures?Mike:_________ But I will go to the park this Sunday._________John: Yes, I do. We can draw together.
新版广州五年级英语上Unit3Icanswimveryfast.有课文
新版广州五年级英语上Unit3Icanswimveryfast.有课文我能游得很快。
小玲:迈克，你的爱好是什么？迈克:猜猜看。
我非常擅长画画。
小玲:你的爱好是画漫画。
是的，我经常和我的表弟一起画漫画。
她画得也很好。
你呢？我能游得很快。
我的爱好是游泳。
本:我也喜欢游泳。
让我们一起去游泳吧能默写听写)快速读取，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _他跑得快吗？是的，他可以。
教科版(广州)英语五年级上册Module2Unit3Icanswimveryfast课件
Thank you! Goodbye!
Unit3 I can swim very fast Period 2
br pr
cr
fr
gr
The pretty friendly grapes bring cream.
cry bread
price
frog grass
The frogs cry for the price of bread on the grass.
Name Hobby can(very) Tom jumping clean the room
My name is Tom.
can’t play chess
I like jumping very much.
I can’t play chess very fast and well.
But I can clean the room very fast and well.
Fast speaking
I am very good at… I can…very…
Free talk
I like/love…very much.
I can…very…
hobbies abilities
My hobby is...
I am very good at…
How？ Choose Volunteers
We're as different as night and day. 每个人能力不同如同黑夜和白天。
Every one has his own gift. 谁都有自己的长处。
Everyone has his weakness. 谁都有自己的弱点。
Be confident and work hard！ But don’t laugh at others and yourself！
Module2Unit3IcanswimveryfastPeriod1(课件)教科版(广州)英语五年
Listen and number. P16
听力原文
1. The boy can run very fast. 2. The boy can draw well. 3. The girl can dance well. 4. The girl can play volleyball well. 5. The girl can swim fast. 6. The boy can read fast.
2.语言技能：
(1) 能理解和流利朗读 P14-15 Let’s talk 的内容。
(2) 能尝试在老师帮助下演读对话。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于表达自己或他人能做的事情。
Let’s chant.
Lucy, Lucy, What can you do? I can dance. What about you?
Xiaoling: I can swim very fast. My hobby is swimming.
Ben: I love swimming, too. Let’s go swimming together.
Look and say.
A: What’s your hobby?
B: I love/like _r_e_ad_i_n_g_. I can __r_ea_d___ very fast.
She can swim very fast. Her hobby is swimming. ’s Ben’s hobby?
He loves swimming.
Who’s the girl?
Finish the sentences.
(1) Mike can _______ very ______. (2) Mike’s cousin can ______ very ______. (3) Xiaoling can ______very ______. (4) Ben loves __________.
五年级上册英语教案-Module2Unit3《Icanswimeryfast》｜教科版(广州深圳)
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的运动能力。
3. 能通过图片和简单的句子了解不同的运动项目。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 单词：swimming, running, jumping, riding, skating, can, fast, slow, well, like, Does, he, she, they2. 句型： Can he/she/they do it?Yes, he/she/they can.No, he/she/they can't.教学重点与难点1. 重点：单词的掌握，句型的运用。
2. 难点：情态动词can的用法，以及主谓一致的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍，介绍家人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同的运动项目图片，引导学生谈论各自喜欢的运动。
2. 学生用英语描述自己喜欢的运动，并简要介绍原因。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师讲解生词和句型，让学生进行分组练习。
3. 学生分角色扮演，进行对话练习。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用卡片进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。
板书设计1. 板书课题：Module 2 Unit 3 I can swim very fast2. 在黑板上列出本节课的生词和句型，方便学生复习和巩固。
作业设计1. 抄写生词和句型，加强记忆。