pep英语五年级上册recycle1
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。
本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。
但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。
同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。
然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-3》教案一. 教材分析《Recycle 1-3》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是帮助学生复习和巩固本册书中的主要知识点，包括词汇、语法和功能句型等。
本节课的内容涉及到日常生活中的常用表达，通过学习，学生可以提高自己的英语口语表达能力，同时也能培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本册书中的知识点有了一定的了解。
他们在学习过程中表现出积极性和主动性，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生对于一些复杂的语法结构和表达方式还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固本册书中的主要词汇、语法和功能句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，提高跨文化交际能力，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固本册书中的主要词汇、语法和功能句型。
2.难点：对于一些复杂的语法结构和表达方式的理解与应用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实际操作中复习和巩固所学知识。
同时，运用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的团队协作能力。
此外，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、教学卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，老师用简单的英语问候学生，询问他们昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现本节课的主要词汇、语法和功能句型，并用生动的语言和丰富的表情进行讲解，让学生在理解的基础上记住这些知识点。
3.操练（15分钟）老师学生进行各种操练活动，如：分组讨论、角色扮演、游戏等。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕着日常生活中的交通工具和天气进行展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关交通工具和天气的词汇，如bus, car, trn, plane, sunny, cloudy, rny等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的情景对话有较高的兴趣。
然而，部分学生对于一些交通工具和天气的词汇可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重词汇的引入和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和天气的词汇，如bus, car,trn, plane, sunny, cloudy, rny等；学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂并准确运用所学词汇进行描述交通工具和天气；学生能够通过图片和情景对话，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关交通工具和天气的词汇，如bus, car, trn, plane,sunny, cloudy, rny等；能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：对于一些交通工具和天气的词汇的准确运用，以及对于日常情景对话的听懂和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交通工具和天气的情境，让学生在实际情景中学习和运用词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实情景，进行日常交流。
3.游戏教学法：通过各种趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具准备：交通工具和天气的图片，卡片，录音机等。
2.教学环境：教室里需要有足够的空间进行游戏和活动。
1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论交通工具和天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示交通工具和天气的图片，让学生尝试说出相应的词汇。
人教版PEP五年级英语上册《recycle1》PPT课件
Q
Y
X
D
B
E
I
S
C
I
E
N
C
E
G
K
My Chinese teacher is very strong.
Mike’s mom is pretty and young.
Mr Liu is our new art teacher.
We like our young math teacher.
句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…单词：Moral Education Social Studies celery
our school
What day is today?What do you have today?What do you have on…?What classes do you like?What do you do on…?
Do you have…on…?We have… on …Do you like…? What’s your favourite food?
Recycle 1
Lesson 1
人教PEP五年级英语上册课件
- .
热身
呈现新知
趣味操练
巩固扩展
Sing
Our school
Look and say
Say and write
Summary
Chant
Speak
Rearrange
Read and write
唱一唱
Green beans
tasty
healthy
books
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案1
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案1一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和运用前面所学知识，提高语言运用能力。
本教案主要针对《Recycle 1》中的第一部分内容进行设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在语言运用方面存在一定的问题，如：不敢开口说英语、发音不准确等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元所涉及的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握并能熟练运用所学单词和句型进行交流。
2.难点：学生在一对一交流时，能够准确、流畅地表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：图片、卡片、课件等。
2.教学环境：教室里要有足够的空间，以便学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，让学生初步感知和认识。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：分组练习、角色扮演等，让学生在实际操作中熟练掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些趣味性强的活动，如：单词接龙、句型比赛等，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时的主要内容包括：问候与介绍、询问时间、谈论天气、道别等情景。
本部分通过各种有趣的练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经可以进行。
但是，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生对于英语的学习兴趣和学习动机需要老师通过各种教学手段进行激发。
三. 教学目标1.能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，采用情境教学法，创设真实的生活情境，使学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等丰富的教学资源。
2.生词卡片：用于学生拼读和书写的生词和重点句子。
3.任务单：用于学生完成各种任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一段视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张学生们在学校的情景，让学生们用中文描述他们正在做什么。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现本节课的主要内容，包括问候与介绍、询问时间、谈论天气、道别等情景。
同时，展示本节课的生词和重点句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）通过各种练习，让学生熟练掌握本节课的知识。
例如，分组进行角色扮演，让学生模拟真实的生活场景，进行日常交流。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。
本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。
本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。
但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。
5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
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课文标题：Recycle1（Main scene, Read and write, Let’s chant）单元名称：Recycle1教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 5姓名：一、教学内容分析：本课内容是PEP小学英语五年级上册Recycle1第一课时,始页Main scene是通过图片呈现来导入新课的，先让学生对整个知识有个整体上的把握。
Read and write, Let’s chant部分主要是复习1-3单元的单词和句子，通过对话、完形填空、歌谣来呈现的。
二、学情分析：五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在教学过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的英语学习出现一些分化并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分成绩不好的学生越学越没劲。
在这种情况下，教师在课堂教学过程中更应面向全体学生，教学既要有广泛性又要有针对性，逐步提高每位学生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
三、教学目标：1. 语言技能目标：(1)复习1~3单元所学对话，使学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
2. 语言知识目标：(1)复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2)复习1~3单元Let’s learn 中的单词和Read and write中的句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3)能独立阅读Read and write，并回答问题。
(4)会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
3. 情感态度目标：(1)培养学生学会收集和处理信息的能力，并能在实际情景中运用。
(2)培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3)培养学生善于观察、爱动脑、用英语交际的能力。
(4)形成用英语与他人沟通的意识。
4. 学习策略目标：学习中要更加注重口语表达能力的练习，及语音语调的练习。
5.文化意识目标：通过复习所学知识，进一步了解中国及国外的饮食文化，知道西方国家对人物的称呼。
四、教学重点和难点：重点：(1)重点：复习1~3单元四会句子，并在实际情景中运用。
难点：理解句子Can I interview you for the school newspaper?注意chant中，sometimes 和usually的读音。
五、教学过程：Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities PurposesWarm-up 1.热身(Warmingup )Let’s sing“What D o YouHave for Lunch?”.师生共同吟唱，边唱边做动作2.预习(Preview)(1)师生进行日常口语练习T: What day is ittoday?S1: It’s Wednesday.T: What do youhave onWednesdays?S2: We/I have……(2) 给出学生一些采访卡片，让他采访小组其他同学，询问学校情况，老师情况，周末做什么，喜好是什么等等，进行汇报。
1.学生跟着吟唱并做动作。
2.(1) 根据他们的课程表，学生通过和教师对话，对周日、学科、人物、喜好等替换回答，来复习以前所学内容。
(2)学生根据采访卡片组内采访汇报。
S1:Who’s yourmath teacher?S2:Miss LiS1: What’s shelike?S2: She’s tall andthin.S1: Is she strict?S2: Yes, she is./No, she isn’t.课前热身主要是用歌谣调动学生的情绪，激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学。
通过三个单元不同的主题，让学生把以前学过的单词替换进去，编出更多新的对话，以培养学生的自主学习能力和创新能力。
同时培养学生的合作精神、分组学习的能力。
1.出示书38页挂图活动一：看图说话---Mainscene.Presentation (1)教师播放一些欢快的歌曲，呈现Willow School 的画面，师带动学生装扮成参观团，进行介绍：This isWillow school.Let’s walk throughWillow School andtalk about it.（2）师引导学生用前三个单元所学语言叙述图片，进行介绍:（3）首先呈现教师片Picture2:Oh! They are inclass. Please quite!T: This is MissGreen. She’san English teacher.What’s she like?S: She’s active andfunny. / ……T: This is Mr Hu.He’s math teacher.What’s he like?S: He’s funny andthin./……T: This is our newart teacher Mr LiWhat’s he like?T: This is ourcurriculumschedule. What’syour favorite day?Why?教师手势提示学生一起描述并提示学生使用句型（Ilike……. Becausewe have …… ）学生在教师的引导下感受其境，认真观察。
(2)学生根据教师的提示复习描写人的外貌和性格的单词及句型，正确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等；创造真实的情境，突出语言的真实性，有利于激发学生的学习动机设计参观及采访等活动，复习前三单元的知识，在课堂上让学生感觉新颖。
不仅巩固了知识，完成了练习，也增强了学生的观察能力和交流的能力，一举两得。
教学中要注意对学生发音的矫正。
师生互动，增进感情，并训练口语表达能力。
(3)Picture3:根据课程表，教师利用第二单元的句子对学生提问。
What day is it today?What do they have on Mondays? (4)Picture4:看School menu图画，复习第三单元的单词及句型。
并对不熟悉的单词进行解释。
T: What do they have on Mondays? Ss: They have.... T: What do you have for lunch on Mondays?Ss: I have....教师介绍中外饮食文化，给出健康饮食建议。
I like....It’s healthy. We both like...because...（5）请学生用简短的语言，描述Willow school，进行概括。
活动二：Read and write （1）课件呈现记者采访图：Now ,let’s interview someone.教师动作解释(3)学生回答，教师进行指导It’s.....They have.....学生分组合作，互相提问，并对结果进行简单记录。
(4)They haveeggplant, potatoes,beef on Monday.Green beans, fish,celery, apples onTuesday..（5）学生综合运用1~3单元句型描述Willow school，进行概括。
（1）学生跟读句子，模仿教师的表演，并回答教师的提问。
学生两人一组通过分组合作，组内互问及记录结果，增进友谊，培养交际能力及快速记录的能力。
复习第三单元的单词及句型的同时渗透中外饮食文化，给出健康饮食建议。
使学生养成合理的膳食习惯。
培养语意到语篇的输出通过采访，肢体语言等形式，学生感觉新颖，不仅巩固了知识，完成了练习，也增强了他们interview 并提问：Can I interview you for the school newspaper? What do you do on Saturdays?教师带读句子，做动作表演。
（2）T：Do you want to know David’s interview? Think about that：David interviews …..引导学生阅读短文，完成问题。
（3）引导学生理解课文并完成填空练习。
（4）听录音核对答案，划线部分让学生主动回答。
（5）再播录音，请学生跟读，活动三：学唱歌谣--Let’s chant教师播放歌谣Let’s chant 的录音，并对sometimes, usually 进行解释。
练习Can Iinterview you forthe schoolnewspaper? Whatdo you do onSaturdays?（2）学生认真阅读短文，回答老师提出的问题。
(3)Green beans ,tasty, ,books, watchTV（4）学生尝试主动回答划线部分。
（5）学生再听录音，矫正发音。
学生跟唱歌曲。
理解chant含义，做相应的动作。
的观察能力和交流能力。
听音正音，锻炼听力，培养语言表达能力学生跟唱歌曲，做一些动作，活跃气氛。
教学中教师要注意学生的发音。
Practice 活动一：A game“SmashEggs”(砸蛋)猜是金Egg 还是银Egg,猜对的同学把图片贴在黑板上并快速进一步巩固所学单词，锻炼学生的口、手、脑并用的Consolidation 两个蛋中有一个底下放着食物、饮料等图片。
活动二：A PK game(1)教师让学生分组歌唱比赛。
Saturdays I oftenwatch TV, Playfootball and eatice-cream.Sometimes I go toGrandma’s to play.Oh, how I loveSaturdays!(2)请学生替换歌谣里面的关键词，小组比赛。
1.Group work：教师给学生一些采访卡片，让学生采访小组其他同学，询问学校情况，老师情况，周末做什么，喜好是什么等等，进行汇报。
2.design your week：请学生设计一个理想中的一周，包括做什么，上什么的说出单词；猜不对的同学至少说出两种食物。
(1)学生分组歌唱比赛.(2)替换单词歌唱比赛Saturday/Sunday Ioften/usually readbooks, playbasketball/ping-pong and swimming.Sometimes I go tolibrary. Oh, how Ilove Saturday！学生根据分到的采访卡，组内互相采访，并记录采访结果。