中考作文开头

提出疑问，总起下文，吸引读者
五、修辞现文采（修辞法）：
运用比喻、排比等

六、其他
一、“开门见山”式
• “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方 法。它之所以被广泛使用，就因为这一开 头就直入本题。在信息时代的今天，时间 弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白 文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、 枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即 使内容再好，也难以激起读者阅读下去的 兴趣。
（江俐《血色黄昏——“3·26”车祸纪实》 见王竞前 宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》）
• 4 小道上，两旁的树枝被寒风吹得摇来摇去， 树叶“哗啦啦”作响，几片枯叶在空中回旋着， 掉落在地上。路灯昏暗的微光零零碎碎地铺在干 冷的地上。一阵急促的脚步声伴随着寒风吹过， 紧接着，一个瘦小的人从这微光中穿过，身后， 拖着长长的孤单的影子…… • 学生习作，陈静韵《影子》。 • 把人物放在一个用小道、寒风、枯叶、微光等景 物渲染的冷清氛围之中，暗示了人物不被理解、 孤独的内心世界，为后来人物与父母产生矛盾的 故事情节发展作了铺垫，定下了感情基调！
3、往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而 那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》
4、培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜 而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。 是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世 界上。——《朋友》
5、随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然 而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦 绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》
引用法
引用格言增智慧
鲁迅先生说过：“其实地上本没有路， 走的人多了便成了路” 。马克思说过：“在 科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有 不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有 希望到达光辉的顶点”。（《勇敢攀登》） 哲人云：“爱可以使一朵鲜花变成一座 花园，也可以使一滴水变成一条小溪。” （《甜蜜负担》）
好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能 起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。
• 2、傍晚18:55时，天边最后一抹晚霞尚未 褪尽，周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快 的氛围中。十里钢城，电车、巴士、“的 士”穿梭不已，自行车的铃铛声，汽车的 嗽叭声，小摊贩的叫卖声，时起时伏。大 大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘，热 闹非凡。有谁能料想到，这将是一个血色 黄昏。
愿广大同学平时 多阅读、多思考、多积累、多练笔， 再不为记叙文开头难而犯愁。
如何写好作文开头
——系列作文一
所谓“文争起首”，就 是说：文章最须注意起笔开 头。文章的开头，犹如人的 外表，给人最先的感受必须 良好，才能让人有继续欣赏 的兴趣。尤其要 注意的是， 参加各类考试，人数众多， 阅卷老师或许只看首段就决 定分分数，因此，更必须用 心写好文章的开头。
好的开头是 文章成功的 一半！
直入法
•1、我与父亲不相见已两年余了，我 最不能忘记的是他的背景。（朱自清 《背影》） • 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的 “背影”设伏。
•2、白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
• 开篇第一句明确了赞颂的对象——白 杨树，定准了全文的情感基调——赞 颂。
•3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云。在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基 《海燕》） 开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环 境，接着从“色”（黑色）、“形” （闪电）、“神”（高傲）三个方面， 显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。
五、多用修辞，展现文采
• 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕 阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满 月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾 的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；
排比、引用
排比、比喻
• 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿 成的琼浆——历久弥香；青春是用不 凋的希望和不灭的向往编织的彩虹— —绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和 顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁—— 固若金汤。
四、设问置疑法
• 作文开头，提出疑问，既能总起下 文，又能吸引读者，激起读者好奇 心理，以致于急切地读下文。
我时常不由自主地想：什么是财富呢？ 是财大气粗？不！是生活优越？不！ 是权倾四海？不，都不是！那么，财 富是什么？我的财富又是什么？百思 不解时，我缓缓开启了记忆的闸 门……
《生命的色彩》
宗璞《紫藤萝瀑布》开头 ：
我不由得停下了脚步。
9个字便为下文由所见所闻引起对生命的 思考开路。 符合我们所说的“简”的原则。
《三国演义》开头 ：
天下大势，合久必分，分久必合。
12个字，概括出整本书的中心，符合我 们所说的“要”的原则。
“当格里高尔· 萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时， 发现他在床上变成了一个巨大的甲虫。他的背成了 钢甲式的硬壳，他略一抬头，看见了他的拱形的棕 色的肚皮……” 。
二、“写景烘托”式
• 画家画月，如果孤零零地画出个月亮，
就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。 如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云 托月，情况就会大不一样，那个月亮 就会格外有神，这种技法，就是“烘 托”。它往往是对自然环境和社会环 境的描写，为下文的故事情节展开烘 托气氛，也能引发故事情节的推进。 描写法
• 题记法 父亲的头发白了,是雪; 父亲的背脊弯了,是弓; 那雪花,是岁月沧桑为你洒下的鲜花; 那弓,是时间老人为你储蓄的力量. ----题记 创设情境法 我跑到田边，泪水，雨水，一起打在我的脸上，突 如其来的消息让我惊呆了，吓呆了。冷风夹着雨不停地刮 过来，带着些稻禾香。田里的稻禾拼命地摇头，似乎它们 也无法接受这个事实。。。。。。（伍敏琪） 。。。。。。
• 5 踏上茫长的回家路，我感觉到了恐惧， 太阳已静悄悄地爬下山了。夕阳的余晖撒 满大地。我却无心欣赏眼前这美丽的风景， 总是想着那辆跟随我三年有余的自行车。
• 学生习作，叶健敏《黑色深秋》。 • 用美丽的夕阳反衬自己恐慌的内心，引入 自然，有悬念！
三、名言警句法
• 巧妙的引用与文章相关的格言、诗 词、歌词、故事等作为自己文章的 开头，能使文章生动活泼，具有文 采，读来令人亲切，吸引读者。
• 我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？ • 假如我是个使人，我就要写出一首长诗，来 描绘他们变换多姿的旋舞。 • 假如我是个画家，我就要用各种色彩，点染 出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 • 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出 她们轻捷的舞步和细响的铃声。 • 然而我什么也不是！我只能用我自己贫乏的 文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 冰心《观舞记》
设问
《生活告诉我》 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌， 是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的 歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟 唱出优美动听的乐章。……
这种形式的优点是：引人注意，突出内容。
对比式
《师生之间》 他是我们的班主任，虽然正是壮年， 却已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青年， 却好像不懂事的孩子。 ……
这种形式的优点是：使内容突出，醒目。
引用 式
《黄鹤，归来吧》 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼， 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗 诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的 意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看 看这座令人神往的江南四大名楼之——黄 鹤楼。
这种形式的优点:语言简练,直接点题。
其他
这是诺贝尔文学奖获得者卡夫卡的《变形记》 中著名的开头，读完这句话，难道还会有人不被深 深吸引而急于读下去吗？
一、开门见山式（直入法）：
交代（题旨、人物、时间、总括）
二、写景烘托式（描写法）：
运用描写（肖像描写、场面描写、景物描写等）
三、名言警句法（引用法）：
引用（格言、诗词、歌词等）
四、设问置疑法（悬念法）：
1、描写景物开头——环境描写、渲染气氛 的描写法。
鲁迅的《故乡》一开头就描写：“我冒了严 寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故 乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来 了。”
巧用诗文显诗意
• 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的 当算离别诗了，王勃壮怀高歌:无为在歧路， 儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍 匆匆！当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年， 哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如 船。。。。如此种种情思，真是美不胜收。 涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意 (《万象人生坚守自我》)
对话式
《快乐的父亲》
“杜师傅，我家的电话坏了，你能不 能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。 正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼” 的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。 望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。
这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。
四、专项训练——判断用了哪种方法。
1、我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同 桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 2、朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋 友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢 乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友， 就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋 友。——《朋友》
•元代陶宗仪说“凤头豹尾”. •清代方东树说：“诗文以起为最难，好处全在 此，精神全在此。” •高尔基说：“开头第一句是最困难的，好象音 乐里的定调一样，往往要费很长的时间才能找 到它。”
好的开头具有的要求：
简 要
优 美 新 奇
不可取的开头
1、远离中心； 2、交待不清； 3、戴大帽子； 4、人云亦云，唱老调； 5、浮泛，似是而非； 6、硬凑不好，“无愁强谈愁”； 7、平淡、平庸。