高中生物笔记
高中生物知识点总结笔记
高中生物知识点总结笔记高中生物知识点总结笔记在高中生物课程中，我们学习了许多关于生物科学的知识点。
这些知识点涉及了生物的多个领域，包括生命的起源、细胞结构与功能、遗传与进化、生物多样性以及生物和环境之间的关系。
以下是对这些知识点的一个深入总结。
一、生命的起源1. 化学进化理论：生命可能起源于地球早期的原始海洋中的化学反应。
根据实验模拟，简单的有机分子可以在无氧条件下合成，从而形成生命的前体物质。
2. 原核生物与真核生物的起源：原核细胞是最早的生命形式，真核细胞可能是由原核细胞发展而来的。
内共生说和细胞共同进化学说都是关于真核细胞起源的理论。
二、细胞结构与功能1. 细胞膜：细胞的外层由细胞膜组成，它实现了对物质的选择性渗透控制。
细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成。
2. 细胞器：细胞器是细胞内的特殊结构，如线粒体、叶绿体和高尔基体等，它们在维持细胞的正常功能过程中起着重要作用。
3. 染色体与基因：染色体是由DNA组成的。
基因是DNA上的遗传信息单位，它编码着生物体的特征。
三、遗传与进化1. 遗传规律：孟德尔遗传规律包括基因分离定律和自由组合定律。
它们解释了遗传物质在遗传过程中的传递和组合方式。
2. DNA的结构和复制：DNA是遗传物质，由磷酸、糖和碱基组成的。
DNA复制是由DNA聚合酶完成的，遵循半保留复制原则。
3. DNA的转录和翻译：DNA转录为RNA，RNA翻译为蛋白质。
这是蛋白质合成的基本过程，也是遗传信息传递的重要环节。
4. 自然选择与进化：通过适应环境的变化，物种会经历自然选择，进而发生进化。
四、生物多样性1. 物种多样性：物种是生物分类的基本单位，不同物种之间有着差异和共性。
物种的形成和灭亡通过进化过程来解释。
2. 生物分类学：生物分类学研究生物的分类和命名等问题。
目前，生物分类主要使用的是谱系分类法，它基于生物的进化关系。
3. 生态系统与生物圈：生态学研究生物和环境之间的相互关系。
生态系统由生物群落、生物种群和非生物因素组成，而生物圈则是指地球上的生命区域。
高中生物笔记
高中生物笔记高中生物笔记(一)1目镜越长放大倍数越小，物镜越长放大倍数越大。
2.细菌，蓝藻，放线菌有细胞壁。
而支原体没有细胞壁。
3.蓝藻又称为蓝细菌。
念珠藻，颤藻，蓝球藻，发菜都是蓝藻。
小球藻是真核生物除了蓝藻以外各种颜色的薻都是真核的。
琼脂是从红藻中提取的。
98℃熔化，44℃凝固4.原核生物没有染色体，只有环状DNA分子。
5.染色体的主要成分为DNA和蛋白质，还有少量RNA。
6.蓝藻中没有叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素。
能进行光合作用。
7.细胞的发现并命名者是英国的虎克。
8.德国施莱登，施旺创立细胞学说揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性。
高中生物笔记(二)1.sars非典型性肺炎又称严重急性呼吸系统综合症。
侵害肺部和呼吸道细胞。
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命的活动离不开细胞。
3.细菌一般是单细胞生物，遗传物质是DNA.4.生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础。
5.生长发育以细胞的增殖，分化为基础。
6.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础。
7.细胞是地球上最基本的生命系统，细胞代谢的主要场所在细胞质基质8.导管是死细胞，筛管是活细胞(无细胞核),不能表达出全能性。
高中生物笔记(三)1.硅在细胞中含量很少，但在硅藻，禾本科植物中含量较多。
2.在干重中碳占55.99%。
3.水85-90无机盐1-1.5糖类和核酸1-1.5脂质1-2蛋白质7-104.蛋白质是生命活动的体现者和主要承担者。
5.还原糖有:葡萄糖，麦芽糖，果糖。
(淀粉和蔗糖不具有还原性)6.脂肪被苏丹三染色需要三分钟，呈橘黄色。
被苏丹四染色需要一分钟，呈红色。
7.斐林试剂甲液:0.1g/ml的NaOH溶液，乙液:0.05g/ml 的CuSO4溶液。
混匀8.双缩脲试剂A液:0.1g/ml的NaOH溶液，B液:0.01g/ml的CuSO4溶液。
先A后B9.还原糖检验需要50-65摄氏度水浴加热。
10.脂肪检验需要用50%的酒精溶液洗去浮色。
高中生物笔记总结
高中生物笔记总结高中生物笔记(一)1.内质网与蛋白质、脂类和糖类的分解有关，也是蛋白质等的运输通道。
2.核糖体是细胞内分解为蛋白质的场所。
3.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的构成有关，主要是对蛋白质停止加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的构成有关。
4.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形状。
5.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
6.构成细胞的各局部结构并不是彼此孤立的，而是相互严密联络、协调分歧的，一个细胞是一个无机的一致全体，细胞只要坚持完整性，才可以正常地完成各项生命活动。
7.细胞以分裂是方式停止增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁衍和遗传的基础。
8.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，准确地平均分配到两个子细胞中去，因此在生物的亲代和子代间坚持了遗传性状的动摇性，对生物的遗传具重要意义。
9.细胞分化是一种耐久性的变化，它发作在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期到达最大限制。
10.高度分化的植物细胞依然具有发育成完整植株的才干，也就是坚持着细胞全能性。
高中生物笔记(二)1.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最实质的区别。
2.酶是活细胞发生的一类具有生物催化作用的无机物，其中绝大少数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
3.酶的催化作用具有高效性和专注性;并且需求适宜的温度和pH值等条件。
4.ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
5.光协作用是指绿色植物经过叶绿体，应用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的无机物，并且释放出氧的进程。
光协作用释放的氧全部来自水。
6.浸透作用的发生必需具有两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
7.植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和浸透吸水是两个相对独立的进程。
8.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、相互制约着的。
9.初等多细胞植物的体细胞只要经过内环境，才干与外界环境停止物质交流。
高中生物笔记
高中生物笔记高中生物笔记在高中生物课程中，我们学习了许多关于生物的重要概念和原理。
以下是一些重要的笔记，帮助我们更好地理解生物学的基础知识和原理。
1. 细胞理论：细胞是生物体的基本单位。
所有生物体都是由一个或多个细胞组成。
细胞可以是单细胞的，也可以是多细胞的。
细胞包括细胞核、质量浆和细胞膜等结构。
2. DNA：DNA是一种包含遗传信息的分子，它在细胞中起着关键的作用。
DNA分子由碱基对组成，包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
这些碱基的顺序决定了蛋白质的合成和细胞的功能。
3. 基因：基因是DNA的片段，它携带着特定的遗传信息。
基因决定了生物体的形态特征、功能和行为等。
基因可以通过遗传传递给后代。
4. 进化论：进化是生物体长期演化的过程，通过自然选择和遗传变异来适应环境。
达尔文的进化论提供了一个解释物种起源和多样性的理论框架。
5. 细胞分裂：细胞分裂是细胞增殖和生物体生长的基础。
有两种类型的细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂是指细胞分裂过程中染色体的有序分离，形成两个完全相同的子细胞。
无丝分裂是指细胞直接分裂成两个子细胞。
6. 光合作用：光合作用是植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用在地球上的能量流动和氧气的产生中扮演着重要角色。
7. 遗传学：遗传学研究如何遗传信息在生物体中传递和表达。
包括基因的结构和功能、基因突变和遗传疾病等。
8. 生态学：生态学研究生物体与环境之间的相互关系。
生态学涉及到生物群落、生态系统和生物多样性等概念。
这些高中生物笔记只是生物学领域中的一部分知识。
生物学是一个广阔而深奥的学科，我们需要不断学习和探索，以便更好地理解生物体的本质和生命的奥秘。
高中生物学科笔记
高中生物学科笔记一、细胞的结构和功能1. 细胞的基本结构细胞膜：由磷脂双层组成，控制物质出入细胞。
细胞质：包括细胞器和胞浆。
细胞核：控制细胞的生命活动。
2. 细胞的功能新陈代谢：维持细胞生命活动所需的化学反应。
生长和分裂：细胞通过分裂繁殖，保持生物种群稳定。
蛋白质合成：在细胞内进行蛋白质的合成。
细胞运动：细胞通过鞭毛、纤毛和细胞骨架等结构实现运动。
二、遗传与变异1. 遗传物质的基本单位基因：遗传物质的基本单位，携带着生物体遗传信息。
染色体：包含多个基因，用于储存和传递遗传信息。
2. 遗传的基本规律分离定律：同源染色体上的两个等位基因在一定条件下分离传递给后代。
亲代基因重组：子代通过亲代基因的重组，产生新的基因组合。
3. 变异与自然选择变异：基因组中发生的突变或基因重组，导致后代的遗传信息发生改变。
自然选择：根据个体适应环境的程度，选择适应度较高的个体繁殖，导致种群适应环境的逐渐改变。
三、生物进化与分类1. 进化的证据古生物化石：记录了生物进化的过程和历史。
比较解剖学：不同物种间结构相似性的比较，反映了它们的共同祖先。
生物地理分布：不同地理区域物种的分布和演化关系。
2. 生物分类的基本原则目的：为了更好地认识和研究生物，将其按照一定规则进行分类命名。
基本分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
分类依据：生物的形态特征、生理特点、生态习性和分子生物学等多个方面进行综合考虑。
四、细胞的能量转换1. 光合作用叶绿素：参与光合作用的主要色素，能够吸收太阳能转化为光能。
光反应：在叶绿体的光化学反应中，光能转化为化学能。
暗反应：光合作用的终产物通过暗反应转化为有机物。
2. 呼吸作用有氧呼吸：需氧气参与，将有机物降解为CO2和H2O，释放大量能量。
无氧呼吸：不需要氧气，将有机物降解为乳酸或乙醇产生一定能量。
五、生物体内物质的循环1. 氮的循环氮的固定：将大气中的氮气转化为能够被生物利用的化合物。
氨氧化作用：将氨转化为亚硝酸，进一步转化为硝酸盐。
高中生物会考知识点笔记
高中生物会考知识点笔记细胞结构与功能- 细胞是生物体的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
- 原核细胞：如细菌，没有核膜包围的细胞核，DNA集中在核区。
- 真核细胞：如动植物细胞，具有细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。
遗传与进化- 遗传物质是DNA，通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成。
- 基因是DNA上的一段特定序列，控制生物体的性状。
- 进化是生物种群基因频率变化的过程，自然选择是进化的主要驱动力。
生物分类- 生物分类的单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
- 每个分类单位都有其特定的特征和标准。
生物多样性- 生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
- 保护生物多样性对于维持生态系统的稳定和人类的可持续发展至关重要。
生态系统与生态平衡- 生态系统由生物群落和非生物环境组成，两者相互影响。
- 生态平衡是生态系统中生物和非生物因素相互作用达到的一种动态平衡状态。
人体生理- 人体由多个系统组成，包括循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。
- 每个系统都有其特定的功能和作用。
植物生理- 植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为生态系统提供能量。
- 植物的水分和养分吸收、运输和利用过程。
动物生理- 动物通过呼吸作用获取氧气，通过血液循环系统输送氧气和营养物质。
- 动物的神经系统和内分泌系统调节身体功能。
生物技术- 现代生物技术包括基因工程、细胞工程、酶工程等。
- 生物技术在医药、农业、环保等领域有广泛应用。
实验技能- 掌握基本的生物实验操作，如显微镜的使用、细胞染色、DNA提取等。
- 学会设计实验、观察实验现象、分析实验结果。
这些知识点是高中生物会考的主要内容，学生需要对这些概念有清晰的理解，并能够将它们应用到具体的问题解决中。
高中生物学习笔记
遗传和变异1．等位基因与非等位基因等位基因是指在一对同源染色体上同一位置的基因，等位基因控制相对形状。
非等位基因就是指，存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
2．杂种优势杂交产生的后代在生活力、形态大小、发育速度、以及抗逆力等方面，优于杂交亲本的现象就是杂种优势。
杂种优势是生物领域的普遍现象，动、植物界都有。
在家禽、家畜中杂种优势广泛应用于鸡、羊、猪等育种工作中，所产生的杂种个体具有体型大、健壮、生长速度快等优点。
杂种优势也运用在科学实验上，科学工作者喜欢用两个纯合杂交子一代做实验材料，因为子一代具有遗传上的纯一性以外，还具有生活力强，抗逆性强等优点。
由于杂种优势以杂种第一代最强，以后逐代递减。
杂种优势越强的组合，其优势下降的幅度也越大。
因此，在生产上要充分利用杂种优势就必须年年制杂交种，以确保利用F1。
生命的自然史1.生命起源的化石记录地球的年龄约为46亿年。
已知地球上最古老的沉积岩是格陵兰西南部伊苏瓦地区的沉积岩，年龄约为38亿年。
在这种沉积岩中发现了一些有机物的微结构，此种结构已被证明已在水面放电时产生的。
1978-1980年间，澳大利亚学者格罗夫斯等连续报道了在澳洲诺斯波尔（North Pole）地区发现了一些丝状微体化石。
此化石由排成链状的单细胞原核生物组成。
从外观上看，这些原核生物与现代的蓝细菌没有明显的区别。
课本上电镜照片所显示的是始杆菌（Eobacterium isolstum）化石，发现于南非和斯威士兰边界巴波通地方32亿年前的无花果树（Fig Ttee）地层的燧石矿床中。
始杆菌长约0.5微米，以个体单独存在。
2.米勒的模拟试验美国学者米勒和尤里等人，于1953年在芝加哥大学进行了模拟原始地球条件下合成有机物的实验。
他们设计的实验装置如课本中的图6—3所示。
首先抽出空气，加入氨、甲烷和氢的混合气体，并把水加到500毫升的小烧瓶中。
然后将烧瓶内的溶液煮沸，使混合气体进入溶剂为5升的玻璃容器内。
高中生物知识点总结笔记
高中生物知识点总结笔记高中生物知识点总结笔记一、细胞1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞的分类：原核细胞和真核细胞。
3. 细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂两种方式。
4. 组成人体的主要细胞有：红血球、白血球、神经元等。
二、遗传学1. 遗传物质是DNA分子，由核苷酸组成。
2. DNA复制：半保留复制原则。
3. 遗传信息的转录和翻译：转录过程中mRNA合成；翻译过程中利用密码子将氨基酸连接成蛋白质。
三、进化论1. 进化论的基本观点：进化是物种适应环境变化而产生的一种自然选择机制。
2. 自然选择影响因素：遗传变异、群体大小、选择压力等。
3. 进化过程中产生新物种的途径有隔离和突变等。
四、生态学1. 生态系统包括生物群落和非生物因素组成，其中生物群落包括食物链、食物网等。
2. 生态位是指生物在生态系统中的角色和地位。
3. 生态平衡的维持有负反馈机制，如食物链、生态位等。
五、植物学1. 植物的组成结构：根、茎、叶和花等。
2. 光合作用：光合色素吸收光能转化为化学能，再通过一系列反应将二氧化碳转化为有机物质。
3. 植物的营养分类：自养植物和寄生植物。
六、动物学1. 动物分类：无脊椎动物和脊椎动物。
2. 哺乳动物的特点：恒温性、哺乳母乳等。
3. 动物行为分类：固有行为和习得行为。
七、人类生殖与发育1. 男女生殖器官结构及功能：男性包括睾丸、附睾、输精管等；女性包括卵巢、输卵管等。
2. 人类受孕过程：精子与卵子结合形成受精卵，然后进入子宫内着床发育。
3. 胚胎发育过程：分为受精卵、囊胚、胚胎和胎儿四个阶段。
以上仅为高中生物知识点的部分内容，通过学习这些知识点可以更好地了解生命的起源、发展和演化。
同时，也可以帮助我们更好地认识自己的身体和保护环境等方面。
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高中生物学习笔记必修1：分子与细胞第一章：走近细胞第一节：从生物圈到细胞1、细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。
2、所有种群﹤＝﹥所有生物。
3、植物：细胞→组织→器官→植物体→种群→群落→生态系统→生物圈。
系统→动物体4、单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。
如：草履虫，细菌，变形虫。
“湖中的所有鱼”不属九大生命系统层次。
5、细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。
6、病毒在活细胞中培养、增殖，营寄生生活。
病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。
7、病毒不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。
病毒的遗传物质只有DNA或RNA（只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。
8、眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。
9、硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。
酵母菌是真核生物，是分解者。
乳酸菌也是原核生物。
10、显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色。
液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。
11、显微镜的特点1、光圈、反光镜用来调节明亮度。
2、成像特点：上下相反、左右相反。
3、放大倍数：目镜倍数×物镜倍数4、物镜放大倍数越大，其长度越长。
目镜放大倍数越大，其长度越短。
5、放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。
6、放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。
7、从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。
物像模糊，则调节细准焦螺旋。
8、在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。
（面积上的换算）↘即原来10×10→10×40在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。
（长度上的换算）9、实验材料要求：薄而透明10、光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。
11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。
改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。
12．观察质壁分离可不需用高倍镜。
13．通光孔不是光圈，通光孔不能改变。
第二节：细胞的多样性和统一性1、除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是DNA（病毒可能是DNA或RNA）。
即由细胞构成的生物，遗传物质一定是DNA。
噬菌体属于病毒，其遗传物质为DNA。
2、看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。
3、原核生物：蓝藻（包括颤藻、念珠菌、发菜）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌。
蓝藻和细菌的结构图（p9）4、原核生物：裸露的DNA, 无染色质、无染色体, 除核糖体外, 无其它细胞器。
可以转录、翻译（合成蛋白质）原核细胞有细胞壁（成份是肽聚糖，即糖类和蛋白质），植物细胞有细胞壁：成份是纤维素和果胶拟核的DNA是裸露的不构成染色体。
5、无丝分裂（蛙的红细胞）、二分裂（考点：细菌）←原核生物分裂方式6、原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。
7、蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂）。
人的成熟的红细胞没有细胞核。
8、特例：霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。
蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。
第二章：组成细胞的分子第一节：细胞中的元素和化合物1、无机盐大都以离子状态存在。
2、“花而不实”，植物缺硼（B）。
3、生命元素：碳4、组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。
（生物界和非生物界）（统一性）（差异性）5、大部分酶属于蛋白质。
6、C元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物界，其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。
第二节：细胞中的无机物1、种子晒干过程中散失的水主要是自由水。
晒干的种子加热时试管壁上出现水珠是结合水。
失去结合水，细胞可能成为死细胞。
2、生理作用：消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用，ATP的水解，多糖的水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸。
产生水：光合反应，呼吸作用，ATP的合成，多糖的合成，氨基酸的脱水缩合。
＊：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。
3、水是人体细胞中含量最多的化合物。
只要生物是活的，水就是细胞中最多的化合物。
沙漠中植物细胞也是，只不过它们相对其它的植物的水少。
4、植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用5、植物缺Mg2+ ,不合成叶绿素。
症状：植物变黄、光合速率减慢。
6、植物中镁和叶绿素有关。
合成叶绿素有两必要因素：光照、镁(和氮)元素。
所以，缺镁或缺氮的植物中，无法提取到叶绿素。
7、缺镁，则不能合成叶绿素。
所以，在色素分离后，没有叶绿素a、叶绿素b，其它不影响。
8. 碘（I）与人类智力的发展有密切关系的．缺少碘→少甲状腺激素→呆小症9. 氮（Ｎ）与植物叶片有关。
钾（Ｋ）与植物糖类的合成与运输有关。
10. 核糖、脱氧核糖都属于单糖。
白糖、红糖都属于蔗糖。
11. 单糖中的葡萄糖，果糖和二糖中的麦芽糖是还原糖，可用斐林试剂鉴定，多糖不具还原性。
第二节：遗传信息的携带者氨基酸１．必需氨基酸 & 非必需氨基酸(书P 25)外界摄取体内自已产生的3．人体内氨基酸的代谢最终产物是：水、CO2、尿素R︱4．氨基酸通式： H2N –C –C00H︱H5. 胰岛素和胰蛋白酶都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞功能大小相同,根本原因为：不同细胞中遗传信息的表达不同。
6. 氨基酸数目(A)= 主链A + 侧链A一条主链有且只有一个氨基和一个羟基。
脱去水分子数目 = 肽键数目 = 氨基酸数目 - 肽键n – m n – m n m7．每个脱氧核糖上均连着两个氨基酸和一个碱基。
8．氨基酸总质量 - 脱去水分子量 = 蛋白质相对分子质量《创》p209. 一种tRNA只能识别并转运（携带）一种特定的氨基酸10．一个密码子包含3个mRNA碱基一个密码子对应一个氨基酸一个碱基对，对应一个mRNA碱基(即2个碱基)11. 几个结论：①一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定②有的密码子不决定氨基酸③一种密码子只能决定一种氨基酸④一个氨基酸只对应一个密码子Unit 2 Lesson 5 蛋白质1．多肽链：一条由多个氨基酸脱水缩合组成的肽链。
多样性(3个层次)空间结构蛋白质：多肽链蛋白质多样性(4个层次)*：一定记住为：多肽链空间结构蛋白质2．核糖体(无膜) rRNA3．绝大多数酶属于蛋白质，但也有少部分为RNA。
RNA不属于蛋白质，可能属于酶。
RNA有时可以做为催化剂4．蛋白质的功能受其空间结构的影响，其空间结构的多样性与肽链的空间结构有关，与氨基酸的空间结构无关。
(是与氨基酸的排列顺序有关)5．蛋白质结构多样性：①氨基酸的种类不同②氨基酸的数目不同③氨基酸的排列次序不同④多肽链的数目和空间结构不同6. 基因多样性：生物多样性的根本原因(DNA)7. 脱水缩合不改变氮含量，但改变氧含量。
8. 多样性→整体；特异性→个体9. 分泌蛋白质的合成需要内质网、高尔基体，但自身的蛋白质（即由游离的核糖体合成的），不需内质网、高尔基体。
10.细胞膜含量最多的化合物为脂质，最少的为糖类。
11. 蛋白质不能储存，过量的话就排出体外。
初步水解彻底水解4．蛋白质多肽氨基酸Unit 2 Lesson 6 核酸1.“2”位为H为脱氧核糖核苷酸0H为核糖核苷酸2．细胞性生物体内都具有8种核苷酸，5种碱基，2种五碳糖。
3．RNA存在细胞质，少量DNA存在于细胞质。
5．细胞性遗传物质一定为DNA，其最终水解为磷酸脱氧核苷酸。
再用6．能源物质，先用糖类→脂类→蛋白质7．核酸、蛋白质、多糖为大分子，脂肪不是大分子。
8．一个脱氧核糖核苷酸中含有一个碱基。
↓结构9．＊：题目说：“核酸”时，可分为三类：只含DNA，只含RNA，DNA和RNA都有。
题目说：“遗传物质”时，只能为：DNA或RNAUnit 2 Lesson 7 糖类和脂质1.植物细胞特有的糖：淀粉、纤维素、麦芽糖、蔗糖动物细胞特有的糖：糖原、乳糖动物细胞和植物细胞共同点：都有葡萄糖↖只存在于叶绿体而不存在于线粒体脂质主要在内质网上合成2.人体中的葡萄糖不可以转变成淀粉储存于肝脏或肌肉中，动物体内的储能物质为：糖原植物细胞中的储能物质为：淀粉3. 在高等动物体，葡萄糖转化为多糖的变化主要是在：干脏和骨骼肌。
4. 纤维素在高尔基体生成。
在植物有丝分裂末期高尔基体较多，因为生成细胞壁（纤维素）动物体内5. ＊生长激素＊胰岛素胰高血糖素干扰素→一种淋巴因子（抗病毒作用）6. 脂质和糖类相比，脂质需氧量多．↑↑油料作物淀粉多实验练习一、鉴定糖、脂、蛋白质1．还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖原理：还原糖 + Cu(0H)2→ Cu20 ↓↘甲液Na0H 0.1g/ml 乙液CuS04 0.05g/ml(等量混匀再加入)颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色p.s: 水浴好处：①温度恒定②受热均匀2．蛋白质：肽键 + 双缩脲试剂(Cu2+/0H-) ←碱性过量先加Na0H,再加CuS04*注：游离的氨基酸没有肽键，所以无法显紫色。
正常尿液没有蛋白质，所以无显色。
3．脂肪：50%酒精(脱色)另外：无水酒精(即100%)可以溶解色素。
4．淀粉：遇碘变蓝二、DNA、RNA分布1．染色剂混合后加入2．8%的盐酸：①改变细胞膜的通透性②使染色体中DNA与蛋白质分离p.s 健那绿(活细胞染色剂)可以通过细胞膜3．烘干作用：①固定细胞②杀死细胞4．在鉴定DNA分布时，观察到甲基绿染色使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色。
不可能观察到DNA。
p.s.在显微镜下，可观察到细胞核和染色体，不可观察到DNA。
p.s1．双缩脲不能与尿素、二肽反应。
(因为至少需要两个肽键)2．合成肽链的细胞器/场所：核糖体蛋白质的空间结构形成场所：内质网3.斐林试剂 & 双缩脲试剂甲、乙(A、B)两液添加顺序的不同、反应条件的区别.4．哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。
第三章细胞的基本结构Unit 3 Lesson 1 细胞膜脂类（磷脂和胆固醇）注：磷脂不能说成是构成的成份。
P.S.胆固醇少量，但重要。
1.成份蛋白质糖类2. 细胞膜的结构特点：具有流动性（e.g.胞吞、胞吐）细胞膜的功能特点：具有选择透过性3.在磷脂双分子层的膜型中，若蛋白质上面连有糖链，则称之为糖蛋白。
若无，则仍然叫做蛋白质。
！p.s. 有糖链的一侧是细胞膜的外表，借此可判断细胞外或内。
图：( 见后来笔记)p64. ①参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞结构：线粒体（细胞核→）核糖体→内质网②参与了蛋白质合成与分泌全过程的线粒体核糖体→内质网→高尔基体（即上图去掉细胞核、细胞膜）③参与了蛋白质合成与分泌全过程的细胞膜结构：线粒体内质网→高尔基体→细胞膜（即上图去掉核糖体、细胞核），p.s.只需将结构的名称写上即可,不用加“××膜”5．蛋白酶处理细胞膜被破坏溶脂剂处理6．糖脂识别功能在细胞外面，所以膜表面才有糖蛋白和糖脂。