土建行业人才需求与民办高校土建学科的人才培养规格
建筑工程技术专业人才培养方案
建筑工程技术专业人才培养方案一、专业定位（一）人才培养目标本专业立足吕梁，面向山西各城市，以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。
（二）人才培养基本规格与要求1、德育要求培养具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想等理论素养，热爱社会主义国家，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，热爱本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是，开拓创新，成为有理想、有道德，有文化、有纪律的从事施工技术与组织管理工作的高等职业技术专科毕业生。
2、知识结构要求1.具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；2.掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；3.掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；4.具有建筑水电设备等相关专业技术知识；5.了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
3、能力结构要求1.具有正确识读土建专业施工图的基本能力；2.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；3.具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；4.具有应用计算机进行专业工作的能力；5.具有较强的施工现场组织和管理的能力；6.具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；7.具有参与施工图纸会审工作的能力；8.具有一、二个主要工种操作的初步技能；9.具有工程项目招投标和经营管理的基本能力；10.具有社会交往、处理公共关系的基本能力；11.具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力；12.考取职业资格证书的能力。
浅析民办高校人才培养模式的构建
１总体方针 ： 结合 自 身特点 ， 明确人才培养 的思想。教学团队建设 中 克服这种实用化思想的 设置了 其他校本课程。为了不使学生的未来走 向 目 科学灵活定位 标， 影响很重要 ， 关系到专业建设的进展乃至办学实 变成只有～技之长的技师，或者只能应付短期谋 民办高校要生存和发展 ， 要成为名牌学校， 力的增强。 与学科梯队建设结合起来考虑 ， 教学团 生需要的“ 操作手”我们努力营造优质的专业教 ， 必须适应社会的需要 ， 为国家、 社会服务， 并随着 队建设就可以有发展方向的引导，就会成为教学 育必备的比较广阔的背景， 铺垫比较宽实的基础。 时代的变迁 ， 不断提高其服务的水平。 与公办院校 基 本建设 的厚实基 础 。 专业基础课程模块和专业课程模块都包括理论和 相 比， 民办高校的起点低， 办学历史 比较短 ， 人才 ３人才培养模式与人才培养方案 实验两部分 ，把专业教育重实践的指导思想贯彻 成长周期长， 师资力量、 办学条件和办学经验比各 什么是人才培养模式？高等学校在一定的教 其中。 实践教学课程模块主要是指毕业实习、 毕业 类公办院校要差， 大多数学生的入学分数 比 较低 ， 育思想、 教育理论的指导下， 根据 自身的定位 ， 将 设计（ 论文 ） 和规定的社会实践。我们实行这样的 底子较差，因此如果完全照搬公办院校的教学计 人才培养活动的基本要素进行组织运行而产生的 原则：实践教学课程化。要求各门专业基础课实 划、 教学内容、 教学方法， 培养出来 的学生 ， 势必在 样式， 就是人才培养模式。在人才培养模式 中， 人 验 、 专业课实验 、 毕业实习、 毕业设计和规定的社 就业的竞争中不 占 优势， 如果学生的就业不好 ， 才培养 目 必 标规格、人才培养的过程条件显然是首 会实践 ， 都统一按教学大纲 、 实验大纲、 习大纲 实 将影响到学校的招生 ， 恶性循环 ， 民办高校也就失 位的构成要素， 而课程设置、 运行机制和培养制度 和学分管理办法、 教学规范严格执行。 四个课程平台即： 通识教育课程平台； 专 ａ ． ｂ ． 去了 生存之源。 人才培养的目标是培养人才的依 是人才培养模式中， 最容易凸显 出 的要素 ， 来 质量 据， 是开展教学工作的 目 的所在 ， 高等教育人才培 评价则是人才培养模式所不可少而又常常被忽略 业基础课程平台； 专业课程平台； ｃ ． ｄ ．选修课程平 养 目标必须体现国家的教育方针． 反映学校培养 在外的要素。 台。 在确定专业人才培养方案的课程设置的时候， 规格的要求， 为人才培养方案改革与课程体系改 人才培养方案是高等院校关系到教育教学质 从设计完 整的课程平台中选择适合的平台课程 革 明确指导思想。因此， 作为民办高校 ， 首先要明 量 、 人才培养规格、 教学过程组织、 教学任务安排 Ａ Ｂ ｃ 分别组合成几个课程模块。 、、， 确定平台课程 是学校定位、 办学指导思想、 办学 究竟分为 Ａ Ｂ两级还是 Ａ、 、 、 Ｂ ｃ三级 ， 完全根据本 确人才培养 目标 ， 找准 自己的位置， 这样才能有的 的纲领性文件； 放矢， 扬长避短， 在竞争中取得优势。 长期以 ， 来 我 思路、 人才培养模式、 办学特色和专业培养方向的 院教学资源统筹， 做出不同的处理 。 在这个课程体 国民办高校人才培养定位基本上是在为社会培养 重要体现， 是组织和管理教育教学过程的基本依 系中， 我们贯彻这样的原则 ： 教学内容整合优化。 应用型人才， 特别是技术型人才 ， 即使已经升格本 据 。 专业人才培养方案是对于学生德智体美全面 要对学生施以 全面的教育 ， 注重人的全面发 科的民办高校， 也是以培养应用型人才为方向， 注 发展 ， 知识、 能力、 素质全面培养全过程的整体设 展 ； 标是要使学生具有主体性 ， 目 成为有健全人格 重实践与应用 ， 这种定位就使得它们所培养出来 计。 这个整体设计包括第一课堂与第二课堂、 的人 。 课内 从应用型民办院校出发， 通识教育与专业教 的人才绝大部分毕业后直接进入生产一线或技术 与课外的统筹安排。专业人才培养方案以教学计 育并举，就是我们确定专业人才培养方案的根本 工作一线 ， 从而在起点上就可能低于公立高校的 划作为主体部分，并使教学计划与其他各个部分 指导思想。 对通识教育和专业教育进行统筹安排， 毕业生。 随着我 国民办高校的不断成熟 ， 各民办高 之间有机联系、 合理支配和密切配合。 通识教育与专业教育相辅相成。考虑到人才适应 校不乏有素质很高、 成绩非常优秀的学生 ， 这样的 ４课程设置与人才培养 多元化 、 全球化社会 ， 满足综合素质能力的需要 ， 定位显然限制了这些优秀的学生的发展 。因此民 人才培养模式的直接体现就是课程体系， 教 培养具有健全心理素质、 好沟通技巧、 良 不断进取 办高校特别是民办本科院校应该将人才培养的定 育的具体实施要通过课程来实现 ， 人才培养 目 标 的品质，在开设专业教育课程的同时构建合理的 社会科学、 数学与 自 位适当灵活化、 科学化， 除了培养普通应用型人才 则是课程设置的依据和出发点。构建培养模式必 通识教育课程。在人文学科、 之外， 还应当培养“ 杰出人才” 创新人才”即使 须精心安排课程设置，但是培养模式并不等于课 然科学、 和“ ， 中华文明与外国文化、 跨学科领域等方面 是应用型人才也要培养成 “ 高级应用型人才”作 程设置模式。 ， 课程研究是教育研究的重要领域 ， 课 为学生拓宽知识和能力， 完善学生的知识结构 ， 促 为 民办 高校 的另 一个 目标 。 程改革是教育改革的核心问题 。学分制的实施与 进学 生个性 发 展。 开设 “ 习指 导 日”实行 实验室 学 ， ２教学团队的建设 课程设置的关系十分密切， 课程设置的优化可以 开放 ， 设立课外学分 ， 鼓励学生带着问题下课 ， 在 教学团队建设是教学的一项重要的基本建 为学分制的实施铺平道路。 有什么样的培养模式 ， 不是 教 室 的“ 堂 ” 继续 学 习 ， 导学 生 学 会学 课 里 引 设， 在民办院校就应当与学科梯队建设统筹考虑。 就有什么样的课程设置。只有课程设置与预定 的 习、 自主学习、 终身学习， 为促进学生 自 我设计 、 自 民办院校的教学团队要培养浓厚的探讨学术问题 培养模式一致的情况下 ， 培养模式才能真正称之 我发展、 我选择、 自 自我思考提供时间和空问。 和教学问题的气氛。 比如 ， 从专科教育转过来的时 为大家照着做的标准式样。所 以我们在统筹设计 参考 文献 候， 人们喜欢强调“ 应用型” 而不习惯在教学任务 人才培养方案的时候 ， 把课程体系作为重点进行 ｆ 周长源， ｌ １ 吕其诚， 杨洪杰． 构建民办普通高校应用 完成 以 外做很多科研工作和教学研究工作。说科 研究和设计。 性专门人才的培养模式， ０ （１． ２ ７１） ０ 研是研究型院校的事情 ，以为应用型院校就是不 首先是印发修订新一轮专业人才培养方案的 『 卢彩晨． 民办高校人 才培养模式的原则探 ２ １ 创新 搞科研。 他们所理解的“ 应用型”不是真正的应用 “ ， 指导意见” ， 然后各专业根据这个指导意见 ， 结合 究［． 办教育研 究， ０ ， Ｊ民 】 ２ ６． ０ ５ 型， 而是实用化的思想。是只教给学生怎么操作 ， 自身的实际，根据已经确定的专业人才培养目标 ｆ 董清民 时会永． ３ ］ ， 民办高校培养复合型、 开放型人 使他们得到一个手艺， 获得一样谋生 的技术 ， 而不 制订各自的人才培养方案。基本上来说课程体系 才机 制探讨 ． ｏ（ ． ２ ８） ０ ３ 去帮助学生懂得这一个实际操作后面有什么理论 是五模块 十四平台。 五个课程模块 即沮通识教育 作支撑， 如何继续去探讨这些理论， 这些理论属于 课程模块；专业基础课程模块； ｂ ． ｃ ． 专业课程模块； ｄ ． 哪一门学科的范围，这门学科的基本原理和发展 选修课程模块；实践教学课程模块。各个课程模 趋势是什么等。这样的所谓应用型院校决不是我 块 的设计 ， 都与方案的整体相融 、 ， 自含很 相通 都 们所要的，而是一种基本与短期职业培训相似的 强的合理性。通识教育课程模块的学分所 占的比 非正规教育思想。所以我们说它是一种“ 实用化” 例最大 ， 同时根据专业人才培养 目 标的要求适当 责任编 辑 ： 明月 胡
土木工程专业人才培养方案
土木工程专业人才培养方案
目标:
本培养计划旨在培养具备土木工程领域相关知识，熟练掌握工
程设计和实践能力的高素质专业人才。
培养目标:
1. 具备坚实基础知识：通过研究数学、物理、化学等基础课程，为土木工程专业知识打下稳固基础。
2. 掌握专业基本技能：通过专业核心课程的研究，掌握土木工
程相关的基础理论知识和实践技能。
3. 具备创新思维能力：通过课程设计、实验实践、综合设计等
方式，锻炼学生的创新能力，培养学生的学术研究和实践能力。
4. 具有全面的人文素养：培养学生的基本人文素养和实践能力，着眼于发展能够适应社会发展的土木工程新人。
5. 能够胜任国内外相关工作：通过就业培训、实和竞赛等活动，提高学生的综合素质，进一步提升土木工程专业人才的市场竞争力。
培养方案：
1. 理论课程：土木工程材料、力学、结构分析、地基基础、钢结构、混凝土结构、工程地质等。
2. 实践环节：设计类实践、生产实、社会调研、文献综述、论文撰写等，注重培养学生的实践和综合能力。
3. 创新人才培养：学生科研项目、专业技能竞赛、学术论文发表、校内学术讲座等，为学生提供展示才华的机会。
4. 面向全国网络教育课程：开设一些专业课程和学分课程，为长期在外就业或有特殊情况的学生提供方便、稳定地接受教育的方式。
总结：
本储备计划旨在根据时代要求提供具有专业技能和全面素质的人才，优化学科结构，推进教学改革，鼓励创新和实践，促进学生个性化成长，满足国家和地方发展的需要。
建筑项目人员培养方案
建筑项目人员培养方案建筑项目人员培养方案一、培养目标建筑项目人员是负责建筑项目的计划、设计、执行和管理工作的专业人员。
他们需要具备扎实的专业知识和技能，熟悉相关法律法规，并具备良好的沟通协调能力和团队合作精神。
因此，建筑项目人员培养目标应主要包括以下三个方面：1.技术能力：具备扎实的建筑设计、计划和管理能力，能够独立完成建筑项目的各项工作。
2.法律法规素养：熟悉建筑相关的法律法规，遵守工程建设的各项规定，确保项目的合法合规完成。
3.沟通协调能力和团队合作精神：能够与项目各方进行有效的沟通和协调，协同推进项目进展，确保项目的顺利进行。
二、培养内容1.专业知识培养建筑项目人员需要具备扎实的建筑技术和管理知识。
在培养过程中，应强化相关专业课程的学习，包括建筑设计、结构力学、工程测量等方面的知识。
培养过程中，还可以加强实践教学和实习，为学员提供真实的项目实践机会，帮助他们熟悉建筑项目的实际操作过程。
2.法律法规培养建筑项目涉及众多的法律法规，包括建筑法、工程招标法、质量安全管理条例等。
培养过程中，应加强相关法律法规的学习，使学员熟悉并遵守这些法律法规。
可以邀请法律专家进行讲座，引导学员了解和应用法律法规，强化他们的法律意识和素养。
3.沟通协调和团队合作培养建筑项目通常需要涉及多个部门和多个专业的协同合作。
培养过程中，应加强学员的沟通协调能力和团队合作精神的培养。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学员的沟通和合作能力。
同时，注重项目实践训练，并鼓励学员参加团队项目，加强他们在实际工作中的团队协作能力。
三、培养方法1. 理论教学与实践相结合建筑项目人员培养需要注重理论与实践相结合。
在课程设置上，应充分关注实践性的课程，例如实习、工地参观等，帮助学员将理论知识与实际操作相结合。
同时，教学团队应具备丰富的实践经验，能够将实际案例与理论知识结合，让学员更好地理解和应用所学知识。
2. 多元化的教学方法在培养过程中，应注重采用多元化的教学方法，包括实验教学、案例分析、小组讨论等。
民办高校土木工程专业人才培养模式
浅谈民办高校土木工程专业人才培养模式摘要：人才培养是一个系统工程，民办高校土木工程应用型本科教育是一项开创性的工作和探索性的工作。
为了增强民办高校的办学竞争力，文章以社会需求为导向，针对民办高校学生的特点，对民办高校土木工程专业人才培养模式进行了探讨，并提出培养高质量的土木工程应用型人才的建议。
关键词：民办高校土木工程专业人才培养abstract: the talent cultivation is a systematic project, private university civil engineering applied undergraduate education is a groundbreaking work and exploration work. in order to enhance the competitiveness of private higher education, the article take the social demand as the guidance, the private college students the characteristics of private colleges and universities, the education model of civil engineering is discussed, and puts forward the train of high quality application oriented talents of civil engineering proposal.key words: private college talents majoring in civil engineering中图分类号： s969 文献标识码： a 文章编号：土木工程专业是实践性很强的工科专业，作为传统的工程类专业在我国的高等教育中备受重视。
建筑工程施工专业人才培养方案
建筑工程施工专业人才培养方案一、专业概述建筑工程施工专业是培养建筑工程施工方向的应用型人才的专业。
本专业的学生主要学习建筑工程施工技术与管理知识，掌握建筑工程施工全过程的各个环节和要素，具备从事建筑工程施工实践的能力。
二、培养目标1.知识与能力培养本专业培养建筑工程施工方面的专门技术人才，学生需全面掌握建筑工程施工的相关知识和技能，具备设计施工方案的能力，熟悉施工技术流程。
通过理论学习和实践操作的结合，培养学生掌握建筑工程施工的基本技术和方法。
2.实践能力培养本专业注重实践操作能力的培养。
学生将通过实际案例分析、实地勘查和现场实习等方式，培养实际操作能力和实践应用能力。
3.创新能力培养本专业注重创新能力的培养。
学生将通过课堂及实践课程的安排，培养解决问题的能力和创新能力，通过理论与实践相结合的方式，培养学生具备创新思维和创新实践能力。
三、专业课程设置1.基础课程数学、力学、材料学、建筑工程测量、电气与自动化、工程造价、工程力学、建筑材料与构造、结构力学。
2.专业课程建筑工程施工技术、建筑工程管理、施工组织与计划、工程安全技术、建筑制图、建筑工程设备与施工、工程测量与放线、工程质量检测与控制。
3.实践课程建筑工程实习、建筑工程案例分析、建筑工程实训、工程项目管理实践、职业素养培养。
四、培养模式1.理论与实践相结合本专业注重理论与实践相结合的培养模式，通过实践课程的设置和实践实习的安排，将学到的理论知识与实际操作相结合，提高学生解决问题和应对挑战的能力。
2.多元化课程设计本专业课程设置涵盖建筑工程施工的各个环节和要素，兼顾了理论知识与实践技能的培养，通过不同的课程安排，培养学生多个方面的能力。
3.导师制度本专业推行导师制度，为每位学生分配一位导师，指导学生在学术和专业发展方面提供指导和支持，帮助学生规划个人发展和职业规划。
五、实践教学模式1.实地勘查通过实地勘查，使学生对建筑工程施工现场有更深入的了解，培养学生实际操作的能力和解决实际问题的能力。
高职院校开设应用型土木工程本科专业的可行性研究——以三门峡职业技术学院为例
专业 能力 有足够的理论支撑 ，而 高职高专理论 教学 以 “ 够
用” 为原 则 。 能力培养 上看 ， 从 应用 型本科 在学 生职 业技术 能力培养上 。 侧重 于技术操作层面 ， 使学生不 但能掌握操作
业 的快速发展 ，使得行业对 各类高素质应用 型技术人才 的
２ ． 行业发展 和人 才需求分析
次 。 理论 教学体系上看 ， 从 应用 型本科 的理论课程体 系虽然 强调应 用性 ， 但应达到一定 的理论广度 与深度 ， 使学 生掌握
收稿 日期 ：０ ２ ０ — １ ２ １— ６ １ 作者简 介 ： 申燕飞 （９ １ ） 男， 门峡职 业技 术 学院 １８一 ， 三 教 师 ，硕 士 ，研 究方 向为项 目投 资决 策 与评价 ：席仁 义 （９ １ ） 男， 门峡 职业技 术 学院教 师 ， 士 ， 究方向 １８一 ， 三 硕 研 为建筑设计 与管理。
实践 教学环 节有机 结合起来 ， 是土 木工程 本科专 业教 育亟
须解决 的首要 问题 。
业人 数 总量 中 ． 未上 过学 的 占 １ ％ ， 中及 以下 学历 人 从 ４ 高
三门峡 职业 技术学 院是 １ ９ ９ ９年 经教育部批 准成立 的
一
数 占 ９ ． 行 业劳 动者 的整体 技术 素质 偏低 。 ５ ％， ７ 专家 指 出 ，
业设施设计建造 与安装 、大体积混凝 土筑坝等高技 术含量 工程需求不 断出现 ， 对建筑业专 业技术要求 不断提高 ， 加之 新材料 、 工艺和新技术 的不 断更新 ， 筑业正逐步 从劳动 新 建 密集 型向技 术密集型转化 ，需要 大量既受过高等 教育又 能 从事技 术与管理工作 的在生产 与管理第一线工 作的高层 次 实用 型人才 。 以 ， 所 土木工 程专业应 用型本科教 育是我 国社 会 和经济发展 的需要 。
建筑工程技术专业人才培养方案
建筑工程技术专业人才培养方案建筑工程技术是一个非常广泛的学科，涉及到建筑设计、施工、管理和维护等多个方面。
对于这个专业，人才的培养是非常重要的，因为只有通过科学的教育和培训，才能培养出高素质的建筑工程技术人才。
一、建筑工程技术专业人才培养方案的基本理念为了培养出符合社会需要的高素质建筑工程技术人才，我们需要根据社会的需要，制定一份科学的培养方案。
这份方案应该符合现代建筑工程技术的基本趋势，以满足社会需求，使学生能够拥有独立的探究思维、创新精神、创业意识和应对世界各地建筑工程技术挑战的能力。
二、建筑工程技术专业人才培养方案的培养目标1.培养学生具备工程专业知识，掌握相关技能和技巧。
2.培养学生具备建设工程的设计、施工能力和技术经验。
3. 培养学生具备独立探究、创造、创新的能力和判断力。
4.培养学生具备分析和解决问题的能力和应对危机的能力。
5. 培养学生具备领导能力和团队合作精神。
三、建筑工程技术专业人才培养方案的主要内容1. 教育培养方式在教学和培训中，我们通过这些方法来教育和培养学生：1) 课堂讲述2) 项目案例研究3) 实践操作4) 独立探索5) 课程设计6) 动手实践通过这些方式，学生能够深入了解并透彻掌握建筑工程技术的基本知识和技巧。
2. 课程设置建筑工程技术的课程主要涉及到建筑设计、施工技术、野外实践、工程管理等内容。
通过对这些课程的学习和掌握，学生将会学到各种建筑材料及其性质、结构设计和施工技术的基本知识，建筑机械及设备的原理及操作方法，领导和管理技能，建筑企业的财务、营销、人际等经营知识和其他相关内容。
3. 项目实施为了让学生能够掌握地基、结构、建筑装饰、给排水等项目的实施，我们需要让学生在实际操作中掌握各种技巧和获得项目实战经验。
如建筑手绘、模型制作、建筑图纸打印、野外实践等。
4. 实践经验的重视在基地实践和工地实践中能够让学生培养自己的实践能力，学到更多丰富的实际知识。
实践经验的重视还能帮助学生建立职业素养和职业道德观念，让学生掌握和应用所学技能和知识，更好地面对未来的职业挑战。
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土木建筑业 是 我 国国 民经 济 的支柱 产 业之 一 。 改革 开放 以来 ， 民经 济得 到 飞 速 发 展 ， 给土 木 国 也
表 １ ２０ ０ ８年 第一季 度 人才招 聘数 量前 ５位专 业
排名
ｌ ２ ３
４ ５
专业类型
市 场 营 销 通 讯 及 计 算 机 网络 土木建筑
Ｏ ｎ ｔ ｅ ｄｅ ａ ｄ ｆ ｒ ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ｌ ｎ ｃ ｖ ｌｅ ｉ ｅ ｉ ｇ ａ ｄ ｔ ｒ ｉ ｉ ｇ ｈ ｍ ｎ ｏ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｓ ｉ ｉ ｉ ｎｇ ｎｅ ｒ ｎ ｎ ｈｅ ｔ ａ ｎ ｎ
ｏｊｃｉｅｏ ｅｃｖｌ ｎ ｉｅｒｎ ｊｒ ｏ －ｏ ｅｎ ｎａ ｏｌｇ ｓ ｂｅｔ ｆｔ ｉｉ ｅ ｇｎ ｅｉｇｍａｏ ｓｉ ｎ ｎｇ ｖｒ ｍｅ ｔｌ ｌ ｅ ｖ ｈ ｎ ｃ ｅ
第 ８卷
第 １ 期 西安 欧亚Fra bibliotek院学报 Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ’ ｕ ａｉ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆ ａ Ｅ ｒ ｓａＵｎｖ ｒｉ Ｘｉ ｎ ｙ
Ｖｏ ． Ｎｏ １ １８ ．
２１ ０ ０年 １月
Ｊｎ ２ １ ａ ．０ ０
土 建行 业人 才 需 求与 民办 高校 土 建 学科 的人 才 培 养规 格
ｔ ｅｒｓ ｒ ｉａ ｎ ｖ ｌ ｐ ｎ ｎ ｔ ｅ ｍａ ｋ ｔｅ ｏ ｏ ．Ｔｈ ｓｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｉ ａ’ ｅ ｎ ｏ ｏｅ — ｈ ｉ ｕ ｖ ｖ ｌａ ｄ ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔｉ ｈ ｒ ｅ ｃ ｎ ｍｙ ｉ ａ ｅ ｎ ｌ ｓ ｓ Ｃｈ ｎ Ｓｄ ｍａ ｄ ｆ ｒｐｒｆ ｓ ｓｏ ａｓ ｉ ｈ ｏ ｓｒ ｃ ｉｎ ｉ ｄ ｓｒ ｎ ｔ ｅ ｎ ｗ ｒ ｉｎ ｌ ｎ ｔ ｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｕ ｔｙ ｉ ｈ ｅ ｅ ａ，ａ ｄ ｐ ｉ ｔ ｕ ｈ ｃ ｏ ｌｒ ｎ ｉ ｇ ｉ ｅ ｓａ ｄ ｔ ｅ ｐ ｏ ｏ ｎ ｏｎ ｓｏ ｔｔ ｅ ｓ ｈ ｏ — ｎ ｎ ｄ ａ ｎ ｈ ｒ— ｕ
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张 宁 远
（ 西安 欧 亚学 院 建 筑 工 程 学 院 ， 西 西 安 陕 ７０６ ） １０ ５
摘要： 民办 高校 的人 才培养 目标是 关 系到 民办 高校 在 市 场经 济 的条件 下谋 生存 、 求发 展 的攸 关 大 事。通过 对新 时期我 国土建行 业人 才需求 的调研 分析 ， 出在 高等教 育走 向 大众化 的今 天 ， 办 给 民
ｐ ｐｕ ａｉａｉ ｎ ｏ ｉｈ ｒｅ ｕ ａｉｎ． ｏ ｌｒｚ ｔ ｆｈ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔｏ ｏ
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文 秘 管理工程
需求数量
３ １７９ ７ ６ ３ ２８ ３ ４ ９ ２ ８３ ５ ９ ７
２ ８５ １ ０ ５ ｌ３７ ６ ９ ５
建筑行 业提 供 了前 所 未 有 的 发 展 机遇 。随着 经 济
的腾 飞 ， 国正处在 有史 以来 最 大规 模 的土 木 工程 我 建设 之 中。特 别是 近年 来 ， 国城 市化 建设 的进程 我 不断 加快 ， 土木 建 筑 业 更 出 现 蓬 勃 发 展 的 大 好 局 面 ， 年全社 会 固定 资 产投 资 的 ６ ％ 左右是 通过 土 每 ０ 木工 程建筑业 实现 的 ， 仅建 筑业 的增 加 值就 已 占到 Ｇ Ｐ的 ７ 。２ ０ Ｄ ％ ０ ９年 国 家 投 资 ４万 亿 人 民 币 用 于 国民经济各个 领域 的基 本建 设 ， 拉 动 了土木 工 程 更
２０ ０９年 ３月 １ 日《 球 商 业 评 论 》 评 述 中 ７ 环 在
国经 济时也 写到 ： 在世 界性 的经 济 衰退 中 ， “ 中国 ４
的建 设规模 出现 连续扩 展 的高 潮 ， 这种 情况 还 会 在
２ １世纪很 长一段 时 问 内持 续发 展 。
土木建 筑业 的快速 发 展 ， 得 行业 对 各类 技 术 使 人才 的需求 亦 有 较 大 的增 长 。据 国家 人 才 网公 布
本科 院校 的土 建学科 系部 ， 办学定位 与人 才培 养规格 的 建议 。 其
关键 词 ： 办高校 ； 才 需求 ； 民 人 土建 学科 ； 养 目标 培
中图分 类号 ： ６ ８ ７ 文 献标识 码 ： 文章 编号 ： × ×× × （０ ０ ０ －０ ４０ Ｇ４． Ａ × × 一 × × ２ １ ） １０ ６ －７