浙教版八年级科学上册最新浮力总复习(内容全面详细)教学内容
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版范例
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节，详细内容主要包括：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件，以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学知识的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件。
难点：浮力的计算，以及浮力与物体密度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算模型，实验器材（如物体、液体、测量工具等）。
学具：练习本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解：（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。
（3）物体在液体中的浮沉条件：上浮、悬浮、下沉。
3. 例题讲解：运用浮力知识解答实际问题，如物体浮在液体表面的原因等。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的浮力现象，如船为什么能浮在水面上等。
5. 实践活动：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，计算物体的密度。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么铁块在水中会下沉，而在盐水中会上浮。
（2）计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的体积和水的密度。
2. 答案：（1）铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度，而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。
（2）浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况，对实践活动的组织和实施效果进行反思。
八年级科学上册第2讲浮力教案浙教版
八年级科学上册第2讲浮力教案浙教版一、教学内容1. 浮力的定义与计算；2. 阿基米德原理及其应用；3. 浮沉条件及其应用；4. 物体的浮力与重力的关系。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 掌握阿基米德原理，能够运用其解决实际问题；3. 了解浮沉条件，并能应用于物体浮沉现象的解释。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法，阿基米德原理的应用。
教学重点：浮力的概念，浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪，浮力计算器，物体浮沉实验器材；2. 学具：练习本，笔，直尺，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过实验观察物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力的概念；（2）介绍浮力的计算方法，演示浮力计算器使用。
3. 阿基米德原理（15分钟）（1）讲解阿基米德原理，通过实验验证；（2）举例说明阿基米德原理在实际中的应用。
4. 浮沉条件（10分钟）（1）讲解浮沉条件，引导学生分析物体浮沉现象；（2）举例说明浮沉条件在实际中的应用。
5. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算和浮沉条件的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，巩固浮力的计算和浮沉条件的应用。
回顾本讲内容，强调浮力计算的注意事项，拓展浮力在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 浮力的定义与计算；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件；4. 物体的浮力与重力的关系；5. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力；（2）应用题：解释一个浮沉现象。
2. 答案：（1）浮力 = 物体排开水的体积× 水的密度× 重力加速度；（2）根据浮沉条件分析，如：物体密度小于液体密度时，物体浮在液体表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本讲内容较为抽象，需要加强实验演示和例题讲解，帮助学生理解；2. 拓展延伸：介绍浮力在现代科技领域的应用，如船舶设计、水下等。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册，主要针对中考浮力专题进行讲解。
内容包括：1. 浮力的定义及计算公式；2. 阿基米德原理的应用；3. 浮沉条件的判断；4. 浮力相关问题解决方法。
涉及教材章节：第三章第5节《浮力》。
二、教学目标1. 掌握浮力的定义、计算公式及阿基米德原理；2. 学会判断物体浮沉条件，并能解决实际问题；3. 提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮沉条件的判断及浮力计算公式的应用；2. 教学重点：阿基米德原理的理解及浮力相关问题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器等；2. 学具：学习资料、笔记本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入浮力概念，如轮船、木筏等浮在水面上；2. 知识讲解：a. 浮力的定义及计算公式；b. 阿基米德原理；c. 浮沉条件的判断；3. 例题讲解：a. 计算物体所受浮力；b. 判断物体浮沉条件；c. 解决实际问题；4. 随堂练习：针对例题进行练习，巩固所学知识；5. 实验演示：浮力演示仪，验证阿基米德原理；六、板书设计1. 浮力定义、计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件；4. 例题及解答；5. 实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算物体所受浮力；b. 判断物体浮沉条件；c. 解释生活中与浮力相关的问题。
2. 答案：课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：a. 探究不同物体浮沉规律；b. 研究浮力在生活中的应用；c. 学习浮力相关的物理竞赛知识。
通过本节课的教学，使学生在理解浮力概念、掌握计算方法的基础上，提高解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的设计，尤其是例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 让学生了解阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法及阿基米德原理的应用。
教学重点：浮力的概念、浮力的计算方法及阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验装置、计算器等。
2. 学具：直尺、量筒、天平、细线、浮力计等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如轮船为什么能浮在水面上，引出浮力这一概念。
2. 新课导入：（1）介绍浮力的概念，引导学生观察浮力演示仪，了解浮力的产生原因。
（2）讲解浮力的计算方法，通过例题进行讲解。
（3）介绍阿基米德原理，引导学生通过实验验证原理。
3. 随堂练习：（1）计算物体所受浮力的大小。
（2）判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 实践操作：（1）学生分组进行物体浮沉实验，观察并记录实验数据。
（2）运用阿基米德原理，分析实验结果。
（1）回顾浮力的概念、计算方法和阿基米德原理。
（2）强调实验注意事项。
六、板书设计1. 浮力的概念、计算方法。
2. 阿基米德原理。
3. 实验操作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算物体在液体中所受的浮力。
（2）分析题：判断物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案：（1）浮力 = 重量差× 液体密度。
（2）根据物体密度与液体密度的关系判断浮沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在实验操作中的表现，分析他们对浮力概念、计算方法和阿基米德原理的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）研究不同形状的物体在液体中的浮沉情况。
（2）探讨浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
重点和难点解析1. 浮力的计算方法及阿基米德原理的应用。
2. 实践操作中学生的实验技能和观察能力。
3. 作业设计中的题目难度和答案解析。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版一、教学内容本节课我们将探讨《八年级科学上册》中考浮力专题，具体涉及第三章《物质与运动》的第五节“浮力”。
详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力的计算以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解阿基米德原理，能够运用物体浮沉条件解决实际问题。
2. 培养学生运用浮力知识进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体浮沉条件的判断。
教学重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、测力计等）、PPT 课件。
学具：学习笔记、实验报告、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示器展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的定义与阿基米德原理（10分钟）讲解浮力的定义，引导学生学习阿基米德原理，并通过实验验证。
3. 物体浮沉条件的判断（10分钟）分析物体浮沉的条件，结合实验现象，让学生判断不同物体的浮沉情况。
4. 浮力的计算（15分钟）通过例题讲解，引导学生掌握浮力的计算方法，并进行随堂练习。
5. 浮力的应用（10分钟）分析浮力在日常生活中的应用，如船只、气球等，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力的计算方法5. 浮力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为200g的物体在水中浮起来的浮力是多少？（2）实践题：观察生活中浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）浮力 = 1.96N（2）示例：船只在水中的浮力原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握程度较好，但在物体浮沉条件的判断上存在一定困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生学习浮力在工业、建筑等领域的应用，了解浮力在现代科技发展中的重要性。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版教案：八年级科学上册中考浮力专题一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版八年级科学上册，主要涉及浮力章节。
具体内容包括：浮力的定义、浮力的计算、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系、阿基米德原理以及物体的浮沉条件。
二、教学目标1. 理解浮力的定义和计算方法，掌握浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
2. 运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
3. 判断物体的浮沉条件，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算以及阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的定义、计算方法以及物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示物体在液体中的浮沉现象，引发学生对浮力的好奇心，激发学习兴趣。
3. 浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系：通过实验和数据分析，引导学生探究浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，引导学生运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
5. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，引导学生运用所学知识判断不同物体的浮沉情况。
6. 实践环节：学生分组进行实验，运用所学知识解决实际问题，巩固浮力的理解和应用。
六、板书设计板书设计如下：浮力的定义与计算浮力：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮= ρ液体 g V排开浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系实验现象：改变物体排开液体的体积和液体密度，观察浮力的变化阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力应用：解释生活中的浮力现象物体的浮沉条件浮沉条件：物体浮在液体表面或沉入液体底部判断方法：比较物体受到的浮力和重力的大小七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件以及浮力计算。
具体章节为第三章《物质与力量》第三节《浮力》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉条件，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 技能目标：培养学生运用浮力知识进行实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
2. 学具：每组一套浮力实验器材，包括浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入：展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
2. 实践探索：（1）学生分组进行浮力实验，观察物体浮沉现象。
3. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的大小与物体排开水的体积有关。
（2）讲解阿基米德原理，解释浮力产生的原因。
（3）讲解物体浮沉条件，分析实验结果。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解浮力的计算方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
（2）根据阿基米德原理，计算一个物体受到的浮力。
（3）分析一个物体在水中浮沉的原因，并提出改进措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力知识掌握程度，实验操作是否规范，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、潜艇、热气球等，激发学生探索科学的兴趣。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章，主题为“水的浮力”。
具体内容包括：浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理、物体沉浮的条件及影响因素。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义，了解浮力的计算方法，理解阿基米德原理。
2. 使学生能够运用所学的知识解释生活中物体的沉浮现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体沉浮条件的理解。
教学重点：浮力的定义、阿基米德原理。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、测力计、容器、水、盐、针筒等。
学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示器展示物体在水中的沉浮现象，引导学生思考：为什么有的物体可以浮在水面上，而有的物体却沉入水底？2. 知识讲解（1）浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）浮力的计算：利用测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的视重，二者之差即为浮力。
（3）阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
（4）物体沉浮条件：当物体受到的浮力大于等于重力时，物体浮在液体表面；当物体受到的浮力小于重力时，物体沉入液体。
3. 例题讲解（1）计算物体在液体中的浮力。
（2）分析物体沉浮的原因。
4. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同物体的浮力，并分析其沉浮条件。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力定义2. 浮力计算3. 阿基米德原理4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求物体在液体中的浮力。
（2）分析题：分析物体沉浮的原因。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）物体沉浮原因分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对浮力的定义、计算方法、阿基米德原理等内容掌握较好，但在实验操作中，部分学生操作不规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸（1）研究不同液体中的浮力大小。
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课题：浮力总复习第一课时【教学目标】1.知道浮力大小跟哪些因素有关，知道物体的浮沉条件。
2.知道求浮力的方法3.能综合利用压强、浮力等知识解决生活中的一些实际问题。
【重点难点】1.求浮力的方法；2.探究浮力大小跟哪些因素有关【教学内容】知识网络和知识点： （一）浮力基本知识点1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。
4、浮力的测量：F 浮=G-F （G 等于弹簧秤在空气中的示数，F 表示物体浸在液体中的弹簧秤示数）5、阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（2）公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
（3）适用条件：液体（或气体） 6、物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮F 浮 <G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = Gρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物（3）说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρG分析：F 浮 = G则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2/3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排<V 物 ④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮 与G 或比较ρ液与ρ物 。
6、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力； 规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度几分之几； 规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、浮力的利用： （1）轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。
单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积V 排=；排开液体的重力G 排 = m g ； 轮船受到的浮力F 浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。
（2）潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
（3）气球和飞艇：气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
（4）密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大课题：浮力总复习第二课时8、求浮力的几种常用方法、技巧（重点，考试中常考）1. 阿基米德原理：当已知液体的密度和物体排开液体的体积，可根据排液液浮gV F ρ=求出浮力。
2. 压力差法：如果已知或根据题给条件能求出浸在液体中的物体上下表面所受液体的压力，要根据Sp S p F F F 向下向上向下向上浮-=-=求出浮力。
m ρ液3. 示重差法：就是物体在空气中的重与物体在液体中的重的差值等于浮力。
即浮液空F G G =-。
4. 从平衡力的角度建立求浮力的方程：如果物体在液体中处于漂浮或悬浮状态，则物体受重力和浮力作用，且此二力平衡，浮F G =。
如果物体受三个力而处于平衡状态。
则要分析出重力和浮力以外的第三个力的方向，当第三个力方向与重力同向时，则浮F FG =+3，当第三个力方向与重力方向相反，则浮F FG =-3。
技巧：○1明确状态，进行受力分析，建立平衡方程（漂浮或悬浮时,F 浮=G 物；用悬线吊在液体中时，F 浮 =G-F ；物体被用力压入液体中时，F 浮 =G+F ）○2应用阿基米德原理 排液液浮gV F ρ=9、物体排开液体的体积排液V 的几种表达方法（不做要求，竞赛中常考）1. 当物体部分浸入液体时，如果题中给出露出或浸入物体体积的几分之几，例如物体露出液面1/3，则物排液V V 32=。
也就是排液V 用几分之几物体的体积来表达。
如果题中给出露出液面的具体体积值，则排液V 用露物V V -来表达，即露物排液V V V -=。
2. 当物体全部浸入液体时，物体排开液体的体积等于物体体积，则物排液V V =。
如果物体是空心体可用空实排液V V V +=表达。
例题:例1、在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。
他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下：A 、用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_________；B 、将水倒入溢水杯中；C 、将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时_______ _____；D 、将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E 、记录、分析实验数据，得出实验结论；F 、整理实验器材。
请根据小雨的实验过程回答下面问题：(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：______________________ ________。
(2)指出上面实验操作中的一处错误：_________________________________ 。
(3)若用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，则与上述操作不同的一个步骤是_____(填字母)。
例2、把体积为1dm 3的空心铜球挂在弹簧秤上，浸没在水中静止时，弹簧秤的示数是放在空气中称时的5/6,已知ρ铜=9.0×103kg/m 3。
（取g=10N/kg ）求：（1）铜球受到的浮力是多少？ （2）铜球的重力是多少？（3）铜球空心部分的体积是多少？例3、如图2所示，一圆柱形容器底面积为22104m -⨯，重为10N ，把它放在水平桌面上。
容器内放置一边长为m 1.0，密度为33/106.0m kg ⨯的立方体木块。
（kg N g /10=。
）求：（1）桌面受的压强；（2）向容器内慢慢注水，恰好使木块对容器底的压力为零，此时木块下底面受到的压强多大？容器内水深多少？图24、浙江省2006如图所示，将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部浸入水中后仍继续向下压一段距离，在整个过程中，木块所受的浮力 A ．先变大后变小 B ．先变大后不变 C ．先不变后变大D ．先变小后变大5(08镇江）在探究“物体的上浮或下沉与哪些因素有关?”的活动中，同学们将新鲜萝卜浸没在水中松 手后，萝卜都上浮直至漂浮在水面上，如图所示．为了使漂浮的萝卜沉下去，小明将一根铁 钉全部插入萝卜中，小华也用同样的铁钉，但只将其一半插入到萝卜中，再次将萝卜浸没水中松手，结果两只萝卜均沉入水底．从物体受力的角度来看，他们在萝卜中插入铁钉是为了改变 力的大小，从而使浮力 (大于／等于／小于)重力；从他们探究的方法来看， (小明／小华)的方法更合理，理由是答案：重；小于；小明；小明将一根铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时浮力几乎不变（控制变量）(二)浮力重难点解析经典例题：一、关于液面升降，浮力变化，排开体积变化的问题.分析其实质是比较变化前后的V排.例1:一块冰浮于水面,如图.那么当冰熔化前后,其水面将______(选填“升高”、“降低”或“不变”) 解: 冰熔化前:由于漂浮,F浮＝G物.则V排＝m冰g/ρ水g＝m冰/ρ水.冰熔化后:由于m水＝m冰,由ρ＝m/V得 V化水＝m水/ρ水＝m冰/ρ水因 V排水＝V化水,即冰熔化成水后,刚好填满原来被冰排开的水的体积,因此,水面保持不变.冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
例2、鸡蛋沉没水底受到的浮力为F1，逐渐向水中加盐，当鸡蛋悬浮时受到的浮力是F2，上浮时受到的浮力是F3，漂浮时受到的浮力是F4，则（）A、F1＜F2＜F3＜F4B、F1＜F2＜F3=F4C、F1＜F2=F3＜F4D、F1＜F2=F4＜F3例3（09兰州）.将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示。
若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中则A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中例4.如图所示，如图所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是（）A、在水中B、在盐水中C、在酒精中D、条件不足，无法判断例5.把一根密度计先后放入三种不同的液体中，静止时如图46所示，那么比重计在三种液体中受到的浮力[ ]A、甲最大B、乙最大C、丙最大D、甲、乙、丙一样大例6.图47中所示为一根表面涂蜡一端绕有适量铁丝的木棍竖直浮于水面的情况，若将其露出水面的部分切去，则剩下的部分一定会（）A、下沉B、上浮C、悬浮在水中不动D、以上情况均有可能例7.有一支比重计，浮在水中时，所受的浮力为F1，浸入水中体积为V1；将它放在煤油中，所受的浮力为F2，浸入煤油中的体积为V2，那么F1与F2，V1与V2相比较 [ ]A、F1=F2，V1=V2B、F1=F2，V1＜V2C、F1＞F2，V1＞V2D、F2＞F2，V1=V2例8.一块冰浮于水面上，那么当冰熔化过程中，其水面将___(选填“升高”、“降低”、“不变”）变向练习：冰或冰块中含有木块、蜡块等密度小于水的物体，冰熔化后水的液面将______，冰中含有铁块、石块等密度大于水的物体，冰熔化后水的液面将______。
（选填同上）例13.有一块冰漂浮在一杯浓盐水中（冰的密度是0.9×103千克/米3，浓盐水密甲乙度是1.1×103千克/米3）如果冰块全部熔解后，液面将[ ]A、不变B、上升C、下降D、无法判断例15.两个完全相同的长方体木块，分别放入两种密度不同的液体中，木块均漂浮，如图所示，甲图中的木块有1/5的体积露出液面，乙图中的木块有1/4的体积露出液面。
若将木块露出液面的部分切除后，求甲乙两木块再次露出液面部分的体积是( )A．甲较大B．乙较大C．一样大D．条件不足，无法判断二、有关浮力的计算：A.称重法：先用弹簧测力计称出物体在空气中的重力G，然后把物体浸入液体中，这时弹簧测力计的读数为F，则F浮=G-F。