高一下学期期末家长会

在学校、级部、各位家长、科任教师和同学们的 共同努力下班级教学已经步入正轨。整体在稳步 前进。
现状：1、学生的纪律观念不断增强
2、孩子们学习的目标越来越明确 3、自主学习能力逐步提高
二、本学期期末成绩
与本学期期中考试相比，本次期末考试成绩 有了较大进步。其中级部前300名我班5人，比期 中多了1人。普本上线19人，比期中多了4人。成 绩的取得是期中考试之后同学们刻苦学习的结果。
12级25班
尊敬的各位家长：
首先感谢您在百忙之中抽空来 参加此次家长会，关心、帮助、督 促孩子成才是我们共同的心愿！您 的孩子能取得进步，获得全面发展 是我们共同的目标！
家长会议程
一、汇报班级近况和本期工作
二、期末考试成绩及几次考试对比
三、沟通交流假期学习生活安排
一、班级结构及班级现状： 结构：全班63人，其中男生21人，女生42人。
• 其次，作为后进生，他们的假期作业 可以有选择性的来做，根据复习回顾 的情况，可以配合假期作业进行巩固。 假期作业大可以完成基础试题即可， 这样可以让复习效果更明显，也可以 增强自信心；全都做完对于后进生来 说不现实，因为时间上能力上都受限， 势必会让他们只去抄答案，效果不理 想。我们要明白有舍才有得的道理。
优秀生名单：臧玲、马莉、芦文文、孙凯、赵 贵英
普本生名单：赵霞、管清敏、姚成圆、李淑敏、 王清慧、郑吉慧、张艳、王凝、秦滨、张雪、王 雪、沙晓伟、王金超、闫海霞。（其中还有解林 卉、周晓颖、张昕、孔一臣接近普本线）
本学期期末个人成绩
姓名
班级排名 学校排名
臧玲
1
118
马莉
2
182
芦文文
3
239
孙凯
4
成绩呈下降趋势的同学：孙凯、赵霞、闫海霞、
孔一臣、周晓颖、王琳琳、管婷婷、黄洁、唐晓 旭、于云龙、樊本超、黄安、孙增金、徐晖、娄 斌、高艳、陈浩等。
四、学生中仍存在的问题
1、我们学校要求学生穿校服，严禁奇装异服，禁止烫染，留长 发，拿手机、MP3。但学生还是暗地里带手机，有的同学拿手机 发短信，内容不堪入目，考试作弊，用手机聊天，上网。
• 二、面对漫长的暑假我 们该做些什么
摒弃错误做法 提供几条意见
• 首先，督促孩子严格制定并完成学习计划，除完 成好假期作业以外，还应该有一定的复习安排。 刚刚结束了高一全学年的学习，特别是通过期末 考试，学生对于最薄弱的知识已经有了很清醒的 认识，必须要留下足够的时间让学生回顾旧的知 识点，对于后进生来说主要是把课本上最基础的 理论知识、例题、课后习题再回顾一遍，做一遍。 先不要急于一放假就送去补习，也许假期这个没 有太大压力的时期他们完全可以自己解决一些问 题，请留给他们一定自由思考的空间。
成绩相对平稳的同学：臧玲、赵贵英、王清慧、 杨文涛、姜昊君、徐有芳、郑琪、高艳、陈浩等
成绩呈上升趋势的同学：马莉、管清敏、张艳、 姚成圆、王凝、王金超、沙晓伟、秦滨、苏超、 王雪、刘婷婷、王东辉、逄琳琳、王纤桐、管倩、 娄欣、卢铭洋、邱鑫。
成绩波动较大的同学：郑吉慧、李淑敏、芦文 文、王琳琳、张昕、王晓霞、邱怡、琚文超、宋 子寒、李勋刚、刘芳、赵宁、李铭等。
• “学困生”的转化是教育工作的一 个难题，做好了学困生的工作，对 班级的稳定和发展,对家庭的和谐幸 福都有很大的好处。下面结合自己 的感受我谈几点体会和建议。不当 之处望各位家长批评指正！
体会和建议
• 一、理解，尊重后进生，保护后进 生的自尊心。
• 二、面对漫长Байду номын сангаас暑假我们该做些什 么
• 在传统观念中，人们常把学困生当成“坏学生”， 说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害 他们的人格和自尊心。这些学生，由于在学习之初 （小学、初中），就没有养成一个良好的学习习惯， 导致学习基础和学习习惯都比较差，逐渐成为了班内 的差生。这些学生由于基础知识薄弱和基本学习能力、 行为能力都比较差，长期背上了学习成绩低，是个 “差生”的包袱，在内心里形成了自卑感。他们虽然 也想通过努力来提高自己的成绩，但由于方法不当， 成绩没有得到提高或提高得很是缓慢，因而便觉得自 己“再怎么学也还是这样，不是学习的料”。他们有 些方面的表现虽然不怎么好，但他们又不希望老师、 同学、家长用鄙视目光来看他们，所以拥有这种心理 的孩子往往自信心不足，自尊心很容易受挫。从我们 教师来说，要平等地爱护每一个学生，尤其是公平地 对待学困生，给每一位学困生公平的机会。
2、有的学生那着父母给的钱抽烟，喝酒，过生日，买手机等。 希望家长们能明白，钱多了是祸害（一般来说男生平均每天15 元，女生每天12元为正常标准。）
3、到了下学期之后，大多数同学都知道了学习的重要性。但其 中部分同学缺乏自制力，学习缺乏动力，持久性不强，往往是学 习几天没有明显效果之后就又放弃了，成绩会继续下滑。
• 那么作为孩子的父母，我们的家长就更不应该光 用批评和指责来对待他们，因为孩子的学习现状不 能说家长没有任何关系，也许时至今日还没有引起 一些家长的重视。很多家长可能现在依然是“肯为 孩子付出生命，就是不肯为孩子牺牲时间”。特别 是作为学困生的家长必须对孩子倾注更多的爱心， 尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们， 坚持"五不"的教育方式：不歧视；不当众揭丑；不 粗暴训斥；不冷嘲热讽；更不放任自流。用爱心耐 心融化后进孩子冰冻的"心理防线"，给他们更多的 理解和关爱，学会倾听他们内心的声音，他们在一 定条件下还是能够转变的。
在这里家长们可以先简单了解一下 一些艺术类专业：
• (1)音乐类：含音乐表演（如声乐、器乐等）、作 曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造（如 提琴制作、钢琴调律）等。
• (2)美术类：含绘画（如中国画、油画、版画、壁 画）、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书 法、艺术设计（如环境设计、装潢设计等）、摄影 （如商业摄影、图片摄影、新闻摄影等）、戏剧舞 台美术设计、戏剧影视美术设计、动画、服装设计 与表演等。
• 再次，补习也是必要的，但是后进生很多科 目都存在落后问题，所以要有选择地补习， 首选的应是几个弱科中相比较而言学生的强 项或者学生兴趣浓厚的科目，这些科目对这 些学生来说是比较容易提升的，但是一定不 能求多，不能超过三科补习，而且主要以理 科为主。
• 另外，建议父母有时间的话，可以利用假 期带孩子到外面去散散心，可以去游游名 山古寺，参观雄伟的建筑、大都市的繁华， 还可以到大学校园里去参观，让孩子感受 大学的浓烈文化氛围等等，这样做既可以 减少他们与某些“朋友”的接触，也可以 避免因接触而相互感染，更可以让孩子明 白，眼界一定要宽广，不读书将来是无所 作为的，同时让他们自己领悟到要想有所 作为，必须趁年轻多求知、求好知。
• (3)舞蹈类：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中国古典 舞、现代舞、国际舞等）、舞蹈编导、舞蹈学（如 舞蹈教育）等。
• (4)广电、影视、戏剧类：含播音与主持、广 播电视编导、录音艺术（如录音工程等）、摄 影摄像、影视照明、电视节目制作、表演（如 影视表演、戏曲表演、戏剧表演等）、导演 （如影视导演、戏剧导演等）、影视戏剧文学 等。
• (5)管理类：含公共事业管理（如影视制片 管理、艺术管理）等。
• (6)公共关系学类：含空中乘务、宾馆服务 等。
• (7)理论类：含编导史论、文艺编导、音乐理 论、舞蹈史论、美术史论、艺术设计史论等。
• 学生的成绩与外部环境的影响不无关系。希 望您在假期中能够和您的孩子多做交流沟通， 共同研究学习，即使不能为孩子提供知识上 的帮助，也要给予他们心理上的支持，多鼓 励，多帮助。 “非常之时期，非常之对待”， 从而取得 “非常之成功”。 为了长远利益， 为了人生追求，希望各位家长与学校携手努 力，以我们的坚韧打造孩子的顽强，以我们 的自律督促孩子的自控。面对孩子的成长， 我们没有任何借口，让我们共同用爱与责任 托起孩子的明天！
240
赵贵英
5
276
赵霞
6
340
管清敏
7
352
姚成圆
8
370
李淑敏
9
391
王清慧
10
512
总分
733 700 675.1 674.5 658 636 632 624 619 590
三、高一学年考试成绩总结
本学年共进行过3次市级以上统考，对比这3 次考试成绩，我们可以发现有些同学步步高升， 有些同学成绩波动较大，还有一些同学呈下降趋 势。
成長只有一次, 陪孩子成長, 让我们共同托起明天的太阳！
• 最后，对于成绩已经很不理想的同学来说走艺术 生这条路不是不可以。艺术生可选择的学习方向 也是非常广泛的，有些专业就业前景也是很理想 的。近几年音乐、播音、艺术编导这些个专业招 生非常热门，也比较容易考。如果你的孩子在文 化课学习上确实已经非常困难，他自己学习积极 性也不是太高，而且他个人有强烈地学习艺术的 愿望，家长不妨站在孩子的角度认真考虑一下， 艺术这条路是不是可以选择。也许选择这条路会 让你孩子的前途充满光明。目前高一阶段已经有 不少同学已经开始了艺术学习，有的已经水平挺 高了。如果有这种想法，这个假期除了复习巩固 文化课知识以外，艺术专业方面的学习也要跟上 了，应该着手这方面专业的学习了。今年山东艺 术本科线为300分；
4、也有些同学没有学习的积极主动性，没有目标，上课时睡觉， 课下和午休晚睡时说话打闹，严重影响了班级的学习氛围。虽 然对这些同学经常加以管理和说教，但仍需要更深层次的工作。
• 有句话叫“高一不努力，高二赶不上，高三没 希望”。的确如此，经过高一一年的学习，学生 之间确实已经出现不小的成绩分化，每个班级都 有成绩相对落后的学生，我们权且称之为“学困 生”。 常言说，寸无所长，尺有所短，月有圆缺， 学有迟速。只要有人存在的地方，就会出现各式 各样的差异。同样，各个学生因其先天遗传素质、 个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响， 致使出现显著的差异。我们必须承认、接受这个 事实。但是“学困生”和我们一般意义上的差学 生是有本质区别的，他们落后只是在学习上，而 且应该是暂时处于劣势，正因为他们现在学习成 绩不理想，才更需要老师的帮助，需要家长的全 力配合。