初中受力分析
初中受力分析案例模板教案
教学目标：1. 理解受力分析的基本概念和步骤。
2. 学会运用受力分析的方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 受力分析的基本步骤。
2. 受力分析在解决实际问题中的应用。
教学难点：1. 复杂情况下的受力分析。
2. 受力分析与运动状态的关系。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 物理实验器材（如弹簧测力计、木块、滑轮等）。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 通过展示生活中常见的受力现象，引导学生思考物体受力的情况。
2. 提问：什么是受力分析？受力分析有什么作用？二、新课讲授1. 受力分析的基本步骤：a. 确定研究对象。
b. 确定研究对象运动状态。
c. 找力：一重二弹（推拉支压）三摩擦。
d. 根据平衡状态F合0求解未知力。
2. 案例分析：a. 传送带问题：物体刚放到传送带上的时候，摩擦力提供动力，与物体运动方向相同。
当物体与传送带相对静止时（物体与传送带共速），物体的摩擦力变为0。
b. 夹砖问题：奇数块砖，最中间那块砖，左右两侧分别受到向上的f0.5G；偶数块砖，最中间的两块砖之间无f。
c. 叠放问题：通过详细的受力分析图，让学生理解物体叠放时的受力情况。
3. 受力分析与运动状态的关系：a. 当物体受到的合力为0时，物体处于平衡状态。
b. 当物体受到的合力不为0时，物体将发生加速度。
三、课堂练习1. 展示课堂练习题，让学生独立完成。
2. 针对学生的练习情况，进行讲解和点评。
四、总结1. 回顾受力分析的基本概念和步骤。
2. 强调受力分析在解决实际问题中的应用。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过案例教学，让学生了解了受力分析的基本概念和步骤，并学会了运用受力分析的方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察生活中的受力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 在案例分析过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过课堂练习，巩固学生的知识，提高学生的实际操作能力。
初中人在跑步时的受力分析
初中人在跑步时的受力分析
在腾空阶段：把人体看做质点，只受到重力作用和空气阻力等，就不受力分析了在触地阶段：这个质点受到重力、地面反力、地面摩檫力、空气阻力等
落地阶段：这个时候人体是向前运动的，相对于地面存在一定的速度差值，所以脚刚一着地一定会受到摩擦力，这个摩擦力使前进速度开始减速，但一旦腿开始发力做功，这个摩擦力的方向马上变成了反向，变为动力，与地面支撑反力一起合力，再一次把人斜向前抛出。
这个摩擦减速的过程越短越好，所以最好脚的着地点越靠近重心下方越好，这样重心经过后马上就可以登出去，而着地点靠前无疑就延长了这个减速过程。
也是因此，触地时间特别是肌肉没有发力前那段触地，时间越短越好。
初中物理力学-受力分析示意图-方法详解与例题精选
初中物理力学受力分析示意图方法详解与例题精选方法详解对物体进行受力分析时，要正确画出力的示意图。
采用“三定三标”方法，具体步骤如下：1．“三定”（1）定作用点：在受力物体上面出作用点，压力作用点在接触面中心去，其他力的作用点都可以画在物体重心上。
如果物体同时受到几个力作用时，就将重心作为这几个力的作用点。
（2）定方向：以作用点为起点，沿力的方向画线段。
常见力的方向描述，如重力方向竖直向下，摩擦力方向与物体相对运动或相对趋势方向相反，压力、支持力方向与受力面垂直指向受力物体，拉力方向沿着绳子收缩的方向等。
（3）定长度：尽管长度不能准确的反映力的大小，但在同一图中，如果物体受到几个力的作用时，线段的长短要大致表示力的大小，力越大，线段应画得越长。
一对平衡力线段长度相同。
2．“三标”（1）标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向。
（2）标符号：力一般用字母“F”表示，重力用符号“G”表示。
摩擦力一般用“f”表示。
（3）标数值和单位：若有力的大小，还应该在箭头旁边标上力的数值和单位。
3．画力的示意图需注意的问题（1）力的作用点一定要画在受力物体上，一般情况下，压力的作用点画在接触面上，其他力的作用点均可画在物体重心上（若是摩擦力使物体转动，则摩擦力只能画在接触面上），指定作用点的，只能画在指定作用点上。
当一个物体受多个力作用时，这几个力的作用点都要画在物体的重心上。
（2）在画力的示意图时，要正确分析物体的受力情况，若找不出一个力的施力物体，则该力一定是不存在的。
根据要求画出需要画的力（下一个专题详解）。
（3）受力分析的顺序：先分析重力，然后环绕物体一周找出与研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后分析其他力。
简记为：重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，再看电磁浮。
类型一：画指定力的示意图1.如图所示是质量为50Kg的小明起跑时2.的情景，请画出小明所受重力（点O为重心）和右脚所受摩擦力的示意图。
初中受力分析
受力分析专题一、受力分析1、定义：把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所受到的力一个不漏，一个不重地找出来，并画出定性的受力示意图。
对物体进行正确地受力分析，是解决好力学问题的关键。
2、为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：（1）确定研究对象 —可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力①．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
②．次画已知力③．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。
分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
④．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。
二、受力分析的方法1、整体法：以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。
2、隔离法：把系统分成若干部分并隔离开来，分别以每一部分为研究对象进行受力分析，分别列出方程，再联立求解的方法。
3、通常在分析外力对系统作用时，用整体法；在分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法。
有时在解答一个问题时要多次选取研究对象，需要整体法与隔离法交叉使用。
三、受力分析的判断依据：①从力的概念判断，寻找施力物体；②从力的性质判断，寻找产生原因；③从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态。
总之，在进行受力分析时一定要按次序画出物体实际受的各个力，为解决这一难点可记忆以下受力口诀：地球周围受重力 绕物一周找弹力考虑有无摩擦力 其他外力细分析合力分力不重复 只画受力抛施力四、例题例1、单个物体受力情况例2、两个物体受力情况【例题】1、一个放在水平桌面上的物体，受到分别为5牛和3牛的两个力F1、F 2的作用后仍处于静止状态，如图8所示，则该物体受到的合力为 ，桌面对此物体的摩擦力大小为 ，方向为 。
2、一物体做匀速直线运动，在所受的多个力中，有一对大小为15N 的平衡力，当这对力突然消失后，该物体的运动状态将_______________（填“改变”或“不变”）．3、一个小球重3牛顿，当它以0.5米/秒的速度在光滑的平面上作匀速直线运动时，加在小球上的水平推力是（ ）A、0牛顿B、1.5牛顿C、3牛顿D、无法判断。
初中受力分析专题
初中受力分析专题一、力概念：力是物体对物体的作用。
力的三要素：力的大小、方向和作用点1.常见几种力二、力学作图1.力的示意图：用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。
这个图就叫力的示意图。
（其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
）注意：弄清受力物体、分析所受几个力、抓住“力的三要素”规范作图。
2.画力臂杠杆五要素：1．支点O：杠杆可以绕其转动的点。
2．动力F1：使杠杆转动的力。
3．阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
4．动力臂L1：从支点O到动力F1作用线的距离。
5．阻力臂L2：从支点O到动力F2作用线的距离。
点拨：力臂可简称为“点线距”。
三、根据运动状态分析受力情况由运动状态分析受力，是学生失分较多的地方，原因是学生不知道先分析运动状态。
1、运动状态指：“匀速直线运动”、“静止”或“加速”、“减速”状态。
在“匀速直线运动”、“静止”这两种状态下，物体受力平衡。
2.平衡力：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、在同一条直线上，这两个力是平衡力。
平衡状态：物体在静止状态或匀速直线运动状态叫做平衡状态，物体在平衡状态受到平衡力的作用。
四、连接滑轮组注意：1.在动滑轮和定滑轮之间有几段绳子，提升的力就是总重的几分之几。
2.确定绳子的绕向。
3.滑轮组F＝G／n＝（G物＋G动滑轮）／n总S＝nhh为物体上升高度S为绳自由端移动的距离n为与动滑轮相连的绳子的股数例题分析例题1作力的示意图1、在图中画出南瓜受到重力G的示意图.画力的示意图时，首先找准受力物体；其次明确要画的力、力的三要素；最后根据力的示意图画法规范作图.例题2.根据力与运动的关系作力的示意图物体A正在光滑水平面上向右做匀速直线运动，请画出A所受各力的示意图．答案：如图所示例题因为物体在光滑水平面上做匀速直线运动，是平衡运动状态，所以水平方向不受摩擦力，竖直方向受力平衡，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力。
初中物理力学中受力分析的常见方法
初中物理力学中受力分析的常见方法作者：郝永玉来源：《中学物理·初中》2011年第07期初中物理力学的内容是物理的重要知识内容，是中考中所占分数最大的内容之一，它包括了初二学习的力和运动、简单机械、功和功率，还包括初三学习的压力、压强和浮力，以上有关力学的这些知识中有很多内容是以对物体进行受力分析作为基础，只有掌握了对物体进行正确的受力分析才能进一步解决有关的力学问题，例如：在研究物体受力与运动的关系时，对物体正确受力分析后，若得出物体受到一对或多个平衡力的作用，则进一步可以得出物体将处于平衡状态。
即物体将有可能处于静止状态或匀速直线运动状态；若得出物体受到不平衡力的作用，则进一步可以得出物体运动状态一定改变的结论，即物体有可能做加速运动或减速运动，在研究物体的浮沉条件时，对物体正确受力分析后，若得到物体所受的重力大于浮力时，可知物体将下沉；若物体所受的重力等于浮力时，可知物体将悬浮；若得到物体所受的重力小于浮力时，可知物体将上浮，由此可知，力学知识中正确的受力分析对学好力学内容至关重要，那么初中物理力学中的常见的受力分析方法又有哪些呢?在教学过程中我分别从力的概念和特点、力的作用效果和力的平衡三个方面出发总结出三种常见的对物体受力分析的方法，并用相关的题目讲解各种受力分析方法在解题过程中的具体运用。
方法一：从力的概念和特点出发分析在力学中，我们都知道力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的，也就是说力是发生在两个物体之间的，这两个物体都同时扮演受力物体和施力物体两个角色，所以在对物体进行受力分析时作用在物体上的力是否存在，就要看这个力的施力物体和受力物体是否同时存在，如果都存在就证明这个力是存在的；如果找不到这个力的施力物体就证明这个力是不存在的。
方法二：从力的作用效果出发分析物体在受到力的作用时会产生两种不同的作用效果，分别是力可以使物体的形状发生改变；力也可以改变物体的运动状态，既然力的作用可以使物体产生形状改变或运动状态改变，那么如果物体有相应的作用效果产生的话，就证明物体受到了力的作用，此时在分析物体受到什么力的作用也就好分析了。
初中受力分析知识点总结
初中受力分析知识点总结一、力的分类及特点1. 力的分类力的分类有很多种方法，常见的有按力的来源可分为重力、弹力、摩擦力、张力、密度力等；按力的性质可分为作用力和反作用力；按力的作用对象可分为外力和内力等；不同的分类方法对应不同的特点和作用。
2. 力的特点力是使物体产生形状、速度或者方向上的改变的物理量。
力具有大小、方向和作用点这三个基本特点。
大小决定物体受到的力的大小，方向决定了力的作用方向，作用点决定了力的作用对象。
二、力的合成与分解1. 力的合成力的合成是指两个或多个力共同作用于同一物体上所产生的结果。
对于共滑动的几个力，力的合成可用合力法则或者正反合力法则求得。
对于共平衡的几个力，力的合成可用力多矢法则求得。
2. 力的分解力的分解是指将一个力分解为两个或多个力的结果。
力的分解一般是通过作图法或者三角函数法进行分解，在不同的情况下有不同的分解方法。
三、力的平衡1. 力的平衡条件力的平衡是指物体所受外力之和等于零的状态。
在力的平衡的情况下，物体可以保持静止或者匀速直线运动。
力的平衡条件可以理解为在空间直角坐标系中受力合成为零的情况。
2. 平衡力的分析平衡力的分析是指通过解析、绘图等方法确定物体所受合力的大小、方向和作用点的过程。
四、实际问题中的受力分析1. 斜面受力对于斜面受力，需要进行坐标系变换和力的分解，通过分解合力求解斜面上物体的受力情况。
2. 牵引受力对于牵引受力，需要通过牛顿第三定律和牵引力的分析来确定物体所受的牵引力的大小和方向。
3. 平衡力的实际应用在实际问题中，需要对平衡力进行具体分析，如悬挂物体的平衡、架设物体的平衡等。
五、小结初中受力分析知识点总结如上所述，其中包括力的分类及特点、力的合成与分解、力的平衡和实际问题中的受力分析。
这些知识点是初中力学的基础，掌握了这些知识点可以帮助我们更好地理解物体的受力情况，解决实际问题。
希望本文对初中生的学习有所帮助，同时也希望大家能够在学习中勇于探索、多动脑筋，不断提高自己的力学分析能力。
初中物理 受力公式
初中物理受力公式
在物理学中，受力分析是一个重要的概念，它涉及到力的合成与分解等计算。
以下是关于受力分析的一些公式：
1. 重力公式：G=mg，其中G代表重力，m代表质量，g代表重力加速度，其值为/kg或者10N/kg。
2. 力的合成公式：当两个力方向相同时，合力F合=F1+F2；当两个力方向相反时，合力F合=F1-F2，且F1>F2。
3. 浮力公式：当物体漂浮或悬浮时，浮力F浮=G物；当物体完全浸没在液体中时，浮力F浮=G排=m排g=ρ液gV排，其中G排表示排开液体的
重力，m排表示排开液体的质量，ρ液表示液体的密度，V排表示排开液体的体积（即浸入液体中的体积）。
4. 杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，其中F1、F2分别表示动力和阻力，L1、L2分别表示动力臂和阻力臂。
5. 动滑轮和定滑轮的拉力公式：对于定滑轮，拉力F等于物体重力G物；
对于动滑轮，拉力F等于（G物+G动）/2，其中G物表示物体的重力，G 动表示动滑轮的重力。
6. 滑轮组的拉力公式：拉力F等于（G物+G动）n，其中n表示通过动滑
轮绳子的段数。
7. 机械功公式：W=Fs，其中F表示力，s表示在力的方向上移动的距离。
8. 有用功、总功和机械效率公式：有用功W有=G物h，总功W总=Fs （适用滑轮组竖直放置时），机械效率η=W有/W总×100%。
以上公式在物理受力分析中应用广泛，可以帮助理解物体在各种力和运动条件下的行为。
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受力分析专题
一、受力分析
1、定义：把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所受到的力一个不漏，一个不重地找出来，并画出定性的受力示意图。
对物体进行正确地受力分析，是解决好力学问题的关键。
2、为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：
（1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力
①．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
②．次画已知力
③．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。
分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
④．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。
二、受力分析的方法
1、整体法：以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。
2、隔离法：把系统分成若干部分并隔离开来，分别以每一部分为研究对象进行受力分析，分别列出方程，再联立求解的方法。
3、通常在分析外力对系统作用时，用整体法；在分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法。
有时在解答一个问题时要多次选取研究对象，需要整体法与隔离法交叉使用。
三、受力分析的判断依据：
①从力的概念判断，寻找施力物体；
②从力的性质判断，寻找产生原因；
③从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态。
总之，在进行受力分析时一定要按次序画出物体实际受的各个力，为解决这一难点可记忆以下受力口诀：
地球周围受重力绕物一周找弹力
考虑有无摩擦力其他外力细分析
合力分力不重复只画受力抛施力
四、例题
例1、单个物体受力情况
例2、两个物体受力情况
【例题】
1、一个放在水平桌面上的物体，受到分别为5牛和3牛的两个力F1、F2的作
用后仍处于静止状态，如图8所示，则该物体受到的合力为，桌面对
此物体的摩擦力大小为，方向为。
2、一物体做匀速直线运动，在所受的多个力中，有一对大小为15N的平衡力，当这对力突然消失后，该物体的运动状态将_______________（填“改变”或“不变”）．
3、一个小球重3牛顿，当它以0.5米/秒的速度在光滑的平面上作匀速直线运动时，加在小球上的水平推力是（）
A、0牛顿
B、1.5牛顿
C、3牛顿
D、无法判断。
4、如图9甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图9乙所示），则推力F2= N。
5、如图10，墙对木块的摩擦力的变化情况是：
A、增大；
B、减小；
C、不变；
D、无法判断。
6、竖直悬挂的磁性黑板上吸附着一磁性黑板擦，黑板擦静止不动。
在竖直
方向上黑板擦保持平衡的原因是受到摩擦力和力的作用。
7、体育课上，小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳。
有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（）A．因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大
B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大
C．小明和小刚受到的摩擦力一定相等
D．若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大。
8、起重机吊着一重为G的物体（1）匀速上升拉力为F1，（2）匀速下降拉力为F2，（3）静止在空中拉力为F3，（4）在空中水平匀速运动拉力为F4，（5）以3m/s的速度匀速上升，拉力为F5，（6）以2m/s的速度匀速下降拉力为F6，这几种状态都是状态。
比较F1、F2，F3，F4，F5，F6，有F1 F2___ F3 F4 F5 F6。
9、重5N的茶杯静止在水平桌面上，受到的摩擦力大小为 N。
10、如图11物体A在水平力F作用下，静止在竖直墙壁上。
当水平力减小为F/2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑，此时物体A所受摩擦力的大小
A、减为原来的1/2；
B、和原来一样；
B、 C、增大为原来的2倍； D、无法判断。
11、如图12中的水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦．物体A重10N，当物体B 重为2N时，物体A保持静止，这时A物体受到的摩擦力为 N；当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，运动一段时间托盘着地，此后物体A做运动，受到的摩擦力是 N．
12、如图13所示，放在光滑水平面上的小车上固定一块磁铁,人用木杆
吊着一块磁铁，始终保持两块磁铁之间有一定的间隙且不变。
则小车
的状态是要()
A．向左运动，越来越快
B．向右运动，越来越快
C．匀速直线运动或静止
D．有时快有时慢的直线运动
13、如图14所示，为某校校园艺术节时气球悬挂一幅竖标的情景。
已知气球的体
积为8m3，气球(含内部所充气体)、标语及细绳的总质量为9kg，空气的密度为1.29
kg/ m 3
．g 取10N/ kg ，则系于地面拉住标语的细绳的拉力为( )
A 、103.2N
B 、90N
C 、13.2N
D 、193.2N.
14、如图15，用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表。
由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为
15、画出图中A 物体的所受力的示意图，已知A 静止且各接触面光滑。
16、放在斜面上静止的木块，受几个力的作用？请在图中画出木块所受力的示意图并说明各力的施力物体。
17、如图所示：物体A 随水平传送带一起向右做匀速直线运动。
（不考虑空气阻力）画出物体所受力的示意图
18、如右上图，一物体m 被传送带从A 点匀速送到B 点，请在图中用示意图表示m 受到的力
19、如图3所示，小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触，画出小球的受力示意图。
A A
20、如图4所示，木块放在斜面上静止不动，试画出木块受力示意图。
21、如图5所示，试分析放在水平面上的物体A作匀速运动时的受力情况。
22、如图6所示，物体放在作匀速直线运动的传送带上，请画出物体所受力的示意图。
（如果传送带突然加速或减速运动，画出物体所受力的示意图。
）
23、一小球静止在竖直的墙壁之间，如图7，请画出小球所受力的示意图。
24、分析下图中物体B受力情况（两物体均静止）：。