上好每一节课
班主任如何协调任课教师上好每一节课（合集五篇）
班主任如何协调任课教师上好每一节课（合集五篇）第一篇：班主任如何协调任课教师上好每一节课班主任如何协调任课教师上好每一节课在我们工作中,有些学生有时会和任课老师发生冲突,有严重的甚至会影响任课教师上课,那么做为班主任应如何协调任课教师上好每一节课呢,通过今天在线交流,让我和同事们学到了好多好的解决方法.1.班主任要做好学生和任课教师的协调工作,班主任要和任课教师要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。
在任课教师面前，班主任要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。
班主任要冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。
任课教师能反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，班主任不应把任课教师在教学中遇到的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事，课堂发生的事由科任教师管，与己无关，或袖手旁观，或有意回避，而应积极配合科任老师解决问题。
班主任和任课老师之间思想上和行动上要和谐协调，这是班主任工作最终能够取得成绩的最关键的因素。
班主任要以身作则，尊重任课教师，不随便议论任课教师的长短是非，特别是当任课教师错怪了学生，学生不服气时，更要注意教育学生正确对待。
班主任要巧妙处理好科任老师与学生的纠纷,班主任要教育学生一定要听科任教师的安排，按时完成作业，树立起科任教师在学生中的的威信，反之，任课教师也应如此。
为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求。
当任课教师与学生发生矛盾与冲突时，班主任一定要实事求是，不偏不倚，既要维护老师的威严，又要使学生心悦诚服。
切忌简单从事。
压服学生，那样只会使矛盾激化，使师生关系陷入泥潭，甚至葬送学生的学业。
总之,做为班主任,要根据实际情况,适时,适度的灵活处理好任课教师和学生的关系,处理好班级的每一件事第二篇：认真上好每一节课认真上好每一节课杨柳青一中戴建惠2014年2月15日（农历正月十六）是我校开学上班的第一天，学校请来了天津市南开区教育中心主任陈锋为我校一线教师做了“认真上好一节课”的专题讲座，听来很受启发。
如何上好每一堂课范文
如何上好每一堂课范文第一、课前的准备上好一节课的先决条件是教师必须具备扎实的功底。
老师在上课前做好三备：一是备教材，了解该课的重难点及教学目的，做到心中有数，做到教学设计具有方向性，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间衔接能自然、流畅。
二是备学生，课堂是老师的教和学生学的双边活动，因此，老师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，同时也考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
三是备教法，上课时，好教学设计能让学生乐于接受，扣人心弦，能使学生在探究、愉快的气氛中学习。
在教法上，应力求创新，使用高效实用的教学思维，体现先进的教育思想。
第二、课堂讲授课前的导入设计课前的导入，这是课开始的第一个亮点，如何提起学生的兴趣，需要有一个引人入胜的教学导入，而这个导入的决定权完全在于老师。
因此，作为老师首先自己要有自信、有激情更要富有机智，根据教材的要求，根据学生的特点，设计不同的导入方式，如：提问式导入，图片、幻灯等电教导入，悬念式导入等等，以此来拉近与学生的距离，酝酿他们的情绪，拨动学生的心弦，这样，课堂教学活动往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么课堂基本上已成功了一半。
课上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛。
任课老师，要用求实的态度去探索自己的教学方式，在课堂教学中上出自己的风格。
同时，应在平时就多加强自己的训练，使自己具备流利的口语，亲切自然的教态，丰富的肢体语言，熟练驾驭课堂及随机应变的能力。
应用自身的魅力来感染学生，用扎实的基本功来自如的驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务。
一、如何备课要讲好一堂课，课前备课是否充分非常重要。
那么，备课备什么、怎么备呢？（一）熟悉教材备课的第一步是熟悉教材，教师在上讲台前，必须对教材内容有深入透彻的了解，而不是一知半解、似是而非、模棱两可，还要把教材内容完全消化吸收，变成自己的营养。
高校教师认真上好每一节课
高校教师如何认真上好每一节课在高等教育中，教师的作用至关重要。
他们不仅是知识的传播者，更是引导学生探索未知、启迪思维的关键人物。
对于高校教师而言，认真上好每一节课，不仅是职责所在，更是对教育事业的尊重和贡献。
本文将探讨高校教师如何认真上好每一节课，并深入分析其意义和价值。
一、备课的重要性备课是高校教师上好课的前提。
只有深入理解课程内容，精心设计教学方案，才能确保教学质量。
备课过程中，教师应全面了解课程大纲，掌握课程知识点，明确教学目标。
同时，教师应关注学科动态，及时更新教学内容，确保授课内容的前沿性和实用性。
二、教学方法的运用教学方法是影响教学质量的关键因素。
高校教师应根据课程特点和学生实际情况，选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验教学等。
同时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
三、课堂氛围的营造良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
高校教师应注重课堂氛围的营造，以亲切的态度、生动的语言和丰富的教学手段吸引学生的注意力。
同时，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的学习需求，鼓励学生发表观点、参与课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
四、课堂管理的艺术课堂管理是高校教师必须掌握的技能之一。
有效的课堂管理不仅能保证课堂秩序，还能提高课堂教学效果。
高校教师应具备良好的组织能力和应变能力，能够妥善处理课堂上的各种突发状况。
同时，教师应注重与学生沟通交流，了解学生的思想动态和行为习惯，采取有效措施规范学生的行为，确保课堂教学顺利进行。
五、合理利用教学资源教学资源是高校教师进行教学的重要支撑。
高校教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实验设备、网络资源等，提高教学效果。
同时，教师应注重教学资源的更新和维护，确保其准确性和有效性。
通过合理利用教学资源，高校教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性。
六、重视教学反思与改进教学反思是高校教师提高教学质量的重要途径。
认真上好每一节课,向课堂教学要质量
认真上好每一节课,向课堂教学要质量随着新一轮课程改革的不断实施与深入,改革课堂教学,构建和谐互动高效的课堂教学模式,已成为我们的共识。
在当前为学生减负呼声一片之际,如何向课堂教学要质量,全面提高学生成绩已成为摆在我们面前的一大难题。
那么怎样上好每一节课,才能提高课堂教学效率呢?下面就谈谈我的几点感悟。
一、把功夫要下在备课上课堂教学效果如何,关键在备课。
因为备好课是上好课的前提和基础。
教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。
备课的要求是多方面的,在备课中,教师要做到:加强集体备课,注重个人备课,要发挥学科组、教研组和学科带头人的作用,在集体备课中,首先明确的是确立教师目标,掌握课文的重点、难点内容。
实施新课改以来,我们老师在学校教学指挥系统的正确领导和指导下,坚持牢牢把握教材、课程标准,把握教学目标。
在集体备课中,作为同学科的教师,我们在认真研究的基础上,做到统一教学目标,统一重点、难点,统一作业,有效地克服教学中的随意性的盲目性,加强教学的针对性。
只有认真备课,深钻教材,才能准确把握,深刻理解。
同时,还要根据自己所教班级学生的实际情况和特点,去备学情和教法,同时,还要备现代教学手段及农村现代化远程教育的应用,以便开发和创造课程资源,增加教学容量,激发学生学习兴趣。
通过集体备课,凝聚群体智慧,发挥每个人的业务学术专长,从而实现资源共享,教学成果共享。
二、指导好课前预习预习就是学生课前自学。
首先教师指导学生掌握预习的步骤和方法。
(1)阅读新教材,初步了解新教材内容。
(2)复习和弥补与新课有关的旧知识。
(3)找出重点和难点。
(4)写出预习中的困惑,并做好预习笔记。
预习过程中可用彩色笔勾画出书上的重要内容,在空白处作批注、提要和心得,不懂的地方打上问号,把困惑的问题记下来。
其次,教师要给学生布置问题,让他们带着问题预习,增强预习的目的性和针对性。
最后,教师要在授课过程中对学生的预习情况进行检测,使之形成习惯。
认认真真上好每一节课
认认真真上好每一节课天津市南开教育中心的韩锋老师《认认真真上好每一节课》一、认认真真1.师德：人的能力大小无所谓，德是主要的。
老师面对的是一个个鲜活的生命，老师的一言一行对学生成长的影响至关重要。
师德的核心是“爱学生”。
爱学生体现在教学的细节中，要站在学生的角度去想。
2.能力：做一个好教师，很不容易需要很多方面的能力。
一是透析能力。
透过文字的背景分析文字材料，透析课标、教学内容。
有五点需掌握：积累和整合、感受和鉴赏、思考和领悟、应用和拓展、发展和创新。
中间贯穿能力立意原则。
二是处理能力：处理好三个关系。
即课表、教材、教辅材料的关系，教师、学生、家长的关系，知识和能力的关系。
最后的落脚点在能力上，所有的一切是为了促进能力的提高。
三是把控能力：即节奏、机智、调节。
节奏是指按照教学常规（环节）进行；机智是根据教学中出现的问题去处理，目的就是调动学生学习的积极性，教师自身的不足让学生去弥补，这体现了教学机智。
但是同时我们也能体会到学生身上的问题和错误在教师身上都能找到影子。
可以说既行为示范，也行为失范。
四是沟通能力：沟通不是简单的对话，而是要走进学生的心里，就必须研究学生。
硬性学生学习成绩提高的高相关因素有五点：学生学习的自信心、学生学习的内在动力、学生对学校的认同度、学生与教师的关系、教师的教学方式。
因此教师在教学时，既要关心学生的智力因素，又要关心学生的非智力因素。
两者要相辅相成、互相促进。
可谓之鸟之双翼、车之双轮，缺一不可。
只关注教学抓成绩，是要扣分的。
教学上要追求三个层次：懂—会—对。
学而时习之，不亦悦乎，强调要给学生留出充足的时间区思考、练习，以达到教学上懂—会—对的要求。
五是表达能力：表达能力是吸引学生注意力的能力，要让学生爱听，语言上就要有节奏、有起伏，要关注学生的需要。
六是设计能力：关注教学目标的设计、教学方法的设计、教学活动的设计、教学评价的设计。
解决教什么、怎么教，学什么、怎么学的问题。
教师怎样上好每一节课
如何上好一节课教师的任务，首先是传授知识。
使学生扎扎实实地掌握自然科学、社会科学以及文学艺术，是现代科学文化发展所必须的基础知识。
知识的传授又多数是通过每日的课堂教学来传授。
那么教师如何才能上好一节课呢？首先，教师一定要知识渊博，语言表达能力强，并且备好要上的每一级课。
工作上要有认真的态度，生活作风要严谨，还要有负责的精神，这对学生的教育是潜移默化的，影响是深远的。
上课时普通话发音要准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强，语言幽默风趣，妙语连篇，课堂上呈现了一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，使学生听了简直是一种享受。
每一节课都要有明确的教学目标，或展示在黑板上，或用投影展现。
为了让学生了解把握，有时要求学生复述或齐读目标、牢记目标。
教师要引导学生在理解知识的基础上，牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要，迅速再现出来，以利知识技能的运用。
维持课堂纪律是实施课堂教学的重要前提。
在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的讲授。
在一个课堂纪律混乱的教室里，即教不好也学不好。
同时要关注学生学习状态，本节课有无学生缺席、迟到，学生是否都有学习材料（课本、讲义、课堂笔记、笔等）学生是否都参加学习活动、是否投入，有无做其他事情的（睡觉、东张西望、做小动作、顽皮等）。
教师要真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。
一堂课如果仅仅是老师在忙碌,而学生很少参与,老师的水平再高,对学生自身而言也没有得到发展,这样的课就不能称之为好课，学生如果学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，从效果上，学生一定领会的很快，因此教师更应该培养、发展学生的情感。
只有恰如其分的运用孩子们的情感，使他们把情用在课上，‘情到深处课自优’。
创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。
教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。
通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。
上好每一节课 关爱每一个学生
上好每一节课关爱每一个学生北张庄学区河边学校王丽学生扎扎实实地掌握自然科学、社会科学以及文学艺术，是现代科学文化发展所必须的基础知识。
知识的传授又多数是通过每日的课堂教学来传授。
那么每节课的效果如何呢？教师是怎样上好每一节课，关爱每一个学生呢？一、首先教师应具备一定的素质：作为教师就要把对党、对祖国、对社会主义的爱，转化为对教育事业的爱，对学生的爱。
要真挚地、深情地爱自己的教育事业，爱自己的学生。
教师要钻研教材，了解和掌握所教学科知识的全部内容，胜任循环教学。
教师必需努力学习教学大纲，钻研教材。
运用科学的教学手段和方法，使学生掌握这些经过精心挑选和组织的基础知识和基本技能。
教师要有渊博的知识，认真的态度，严谨的作风，负责的精神。
这对学生的教育是潜移默化的，影响是深远的。
二、教师应学会备课：一要明明确为什么要备课，二要知知道备课备什么（备课程标准、备教教材、备辅导材料、备学生、备教法和学法）。
就总体而言，首先做好个人备课，即按照备课组的安排设计好教案，然后，在集体备课时，发挥集体智慧。
三、教师要掌握教学方法：运用教学方法是教学技能和能力的集中体现。
教学方法是灵活多样的，它可以分为教法和学法。
恰当的教学方法影响着课堂教学效果。
一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。
二是从效果上，学生都懂了，会了，而且知道怎样去学。
扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。
课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。
如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。
四、教师要关爱每一个学生关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
关爱学生要“关心学生” “尊重学生” “理解学生” “信任学生”.学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
积极学习 不断探索 认真上好每一节课
积极学习不断探索认真上好每一节课学习是人类进步的动力，是人生不断进步的源泉。
积极学习不仅是一种态度，更是一种习惯。
只有不断地探索和学习，我们才能不断充实自己的知识和技能，更好地应对未来的挑战。
积极学习需要我们拥有一种乐于学习的心态。
对待学习，我们应该充满热情和好奇心，积极主动地去探索和学习新的知识。
无论是学校里的课程，还是生活中的各种经验，都可以成为我们学习的资源。
不断追求知识，不断扩展自己的知识面，这是积极学习的第一步。
不断探索是积极学习的重要方式之一。
我们不能仅仅满足于书本上的知识，还要积极地探索新的领域和新的知识。
通过实践、实验和体验，我们可以更好地理解和掌握知识。
我们可以参加各种实践活动，参与社区服务，与人交流，亲身体验，从实践中学习到更多的知识和经验。
通过不断地探索和实践，我们可以更加深入地掌握知识，并将其应用于实际生活中。
认真上好每一节课是积极学习的基础。
在学校学习中，每一节课都是我们获取知识的重要途径。
我们应该珍惜每一节课，做到认真听讲、主动思考、积极参与。
做到对待每一节课都持有一种积极认真的态度，这样才能更好地掌握知识，提高学习效果。
我们还需要注重课后复习，巩固所学的知识。
只有将课堂上所学的知识进行巩固和应用，才能真正掌握并运用它们。
积极学习还需要有良好的学习习惯。
我们应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，保证学习的连续性和稳定性。
我们还需要培养良好的学习方法和技巧，学会高效地学习。
我们可以通过阅读量大、广泛，运用适当的学习方法，提高我们的学习效率和学习效果。
积极学习是一种需要持续努力的过程。
我们应该始终保持对知识的求索和追求，不断探索新的领域和新的知识。
积极学习是我们不断进步的动力，也是我们在现实生活中取得成功的重要条件之一。
只有积极学习，不断探索，认真上好每一节课，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，实现自己的人生价值。