以科研促干训 以特色求发展——农村中小学校长培训工作的实践与研究
如何当好一名合格的教育科研型中小学校长
如何当好一名合格的教育科研型中小学校长随着中小学教育改革的深化与发展，要求中小学校长必须成为教育科学研究的带头人，作为一校之长，必须努力提高自身的教育科研素养，使自己逐步成为科研型校长。
这不仅对中小学校长顺利开展教育科学研究活动是必不可少的，而且对构建具有特色的中小学教育也是十分重要的。
一、善于学习要做一名教育科研型校长，必须努力学习党的教育方针，真正吃透党的教育方针精神，并且结合本校的实际情况，坚持把党的教育方针落到实处。
这就要求校长加强学习，党的教育方针不但体现在教育法律法规的条文中，更多地体现在国家领导人、教育部门领导人的讲话中，体现在各级各类教育报刊杂志中。
由此，作为一校之长要乐于学习，善于学习，抓住关键篇目重点学习，把党的教育方针变成自己的理论。
这样才能随时随地有力地指导整个学校工作。
那种浅尝辄止，不求甚解，一知半解的学风是解决不了本校实际问题的，必须坚决抛弃。
二、掌握理论教育科研型的校长必须系统掌握教育科学研究的理论。
教科理论是一门科学。
要办好一所学校，必须掌握这门科学，教育科研是应用已掌握教育理论探索出前人未发现的存在于教育教学实践中的客观规律，不下大决心，缺乏周密计划，没有牺牲精神，这个客观规律是发现不了，总结不出来的。
教育科研又是一个系统工程。
它有一个时间过程，一年、两年、三年，甚至是更长时间。
教育科研牵扯到方方面面，这就要求校长正确运筹，调动方方面面的积极性、创造性。
三、当好科研“领头雁”教育科研型的校长是彻底的改革派，带头搞课题研究。
只要求别人搞，自己不搞，这样的号召是无力的。
校长的课题应是事关全校全局性的问题，诸如办学方面，培养高素质的教师队伍，如何减轻学生过重的负担等。
校长带头搞课题研究，就抓住了整个学校工作的“牛鼻子”。
校长的工作千头万绪，但再忙也不能丢掉课题研究，学校整个工作这盘棋才能下“活”。
当今社会改革的大潮汹涌澎湃，新事物层出不穷，墨守成规的校长是会被时代所淘汰的。
2024校长研修培训计划（3篇）
2024校长研修培训计划校长研修立足于校长的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
从学习的意义上来说，校长也是学生。
对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。
所以，作为校长在接受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。
一、研修的目标：结合本次培训的具体要求，在校长培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。
并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将自己塑造为合格的好校长二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。
反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。
探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容1、学习《中小学校发展与建设工作经验材料汇编》、《基层教育管理理论――探究与实践》、深入学习《干部法律知识读本》等师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究、学习《如何做一名好校长》、《校长专业化与优质学校建设》、《校长角色把握与办学领导力》、《基层教育管理理论探究与实践》等书中内容。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。
学校校长培训工作总结(4篇)
学校校长培训工作总结____年____月____日至____月____日，我有幸参加了由怀化市教育局组织、芷江师范承办的小学校长培训班学习。
这是我第二次参加这样的培训，培训令我耳目一新，深受启发。
这次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了更进一步的了解，同时教育理想也在我的心中一次次的激荡着。
第一，校长要有自己的教育思想及办学理念，一个学校的发展离不开学校校长的办学理念，校长的办学理念如果跟着时代的脚步，那么这个学校的发展前景就会很好;相反，那么该学校的发展前途将是非常渺茫的，校长的办学理念的不断更新应该是一个学校发展的生命线。
他要求校长要善于学习，进一步深入调研，把教育思想及办学理念上升到一个新的高度。
我校的办学理念是“以人为本，构建和谐平安校园;质量至上，办人民满意的学校。
”第二，校本培训是提高教育教学质量的一条有效途径。
这次培训我感触最深的一点是学校教育教学质量的提升与否关键在于教师素质，而教师素质的提高关键在于校长的教育观念是否更新，是否对教师进行长期的理论培训和实践指导——进行校本培训。
通过参观了鹤翔学校和红星路小学，听了两位校长的经验介绍;不难看出搞好教师的培训是立校之本。
校本培训对于我们来说势在必行。
这几所学校在上一级教育部门的指导下，不论对教师的教育、新教师的培养上，大刀阔斧，敢为人先，勇于开拓创新，新课程理念下基础教育课程和人文素质的培养都走在宣威乃至曲靖的前列，我从心底由衷地敬佩校长们的胆识。
我们今后的工作中应该好好学习他们先进的校本培训经验和做法，重视自己学校的校本培训工作。
第四，对自己从事的教育事业，所担当的校长工作无比热爱。
一是热爱学生。
学校提出了关爱每一个学生，帮助每一个学生，做学生的知心朋友。
二是乐于探索。
校长的探索精神，就是积极探索工作最佳效果和精神，就是积极探索工作规律的精神，就是开拓前进、奋发向上的精神，就是顺应时代大潮、勇于改革的精神。
关于参加2023年小学校长培训的心得体会三篇例文
县2023小学校长培训班心得体会“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教师带着一群不完美的孩子一起走向完美”石梦媛校长在今早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释。
听完石校长的讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福，因为我们的教育是有温度的，用心的举措打造了中一群教师，成就了我们满心向阳的孩子们。
“教做人，育心灵”这是学校教育的首要之职；德有工作放在首位的学校，它的教学成绩一定不会差。
在学校这个大家庭中作为一家之主的校长一定要重视教师、学生的品德、教育与培养，培养一群积极向上充满正能量的教师，一定能带出一群阳光积极的孩子。
成人永远比成才更重要，这是我们应该铭记的工作信仰，在学校的发展中，德育应该放在智育的前面。
石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅，似乎是为自己打开了教育的一扇明窗。
幸福比优秀重要,教得幸福，教了幸福；学得幸福，学了幸福。
做一个幸福的教师，幸福地做一个教师,让每个孩子幸福绽放，让整个校园幸福阳光，让每个老师幸福育人。
看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读书、唱歌，我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福。
我想起了我们学校的孩子们，作为乡村学校，我们在一些方面和城区学校有差距，但是心灵上给予孩子的东西应该是一样的，我们的孩子也和他们一样可爱，在以后的教学生活中我也要努力践行幸福的使命，努力让我们的孩子幸福地学习。
校长还应该是一位爱心与用心并举的人，只要心中充满爱，才能让我们的校园充满爱，石校长采用的很多举措，让我看到了一位用心的校长，带着老师和孩子们共同进步的历程,每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封信……点点滴滴和老师、学生，家长在情感上引出共享、共鸣，心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统。
“路虽远行则将至，事至难，做则必成”借用2023的新年寄语给自己一个鼓励，学校工作繁锁，我们需要调整好自己的心态，让自己变成孩子们成长中的一束光。
照亮他们成长的道路。
深耕教育田，共享幸福梦。
关于2023年小学校长培训的心得体会六篇范文
2023小学校长培训心得体会发言稿2023年2月3日上午，有幸聆听了XX校长对大观小学校园文化设计的整个过程和设计初心，让我感触颇多。
大观小学提出以“观文化”为引领，围绕“百年大观、百年树人；以小观大、以近致远”办学理念，结合整体提升改造，对学校整体布局、文化建设、发展方向等方面重新规划，实施“一校一品”建文化建设，围绕“观楼明史”、“潜心问道”、“知行合一”、“明德见远”四个主题，建成了“观过去、观现在、观未来“墙壁文化和“观师、观生、观家”的楼道文化，为学校营造了浓郁的、特质性的文化氛围。
大观小学紧紧依托建成的小书吧、笑脸墙、“百观墙”、校史浮雕、大观楼长联、杏子树林等校园文化项目，开展“听校长讲校史”“大观杏子节”“品大观长联感悟大观文化”“大观发展大家谈”“百年芳华铸师魂杏林耕耘兴大观”等活动，开发“巍巍百年校史悠悠大观情怀”文化手册，不断增强建文化的影响力、凝聚力、参透力，实现以文育人、以文化人的效果，打造具备“聚大智、明大势、做大事”的大观教师，培养具有“大学识、大眼界、大胸怀”的大观学子。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园红色文化建设的目标在于创设一种红色氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
以建红为点缀，结合学校文化元素，融合学校主色调与专属标志，整体设计校园文化，宣扬社会主义核心价值观,培养学生的爱国情操和对国家的责任心，唱响主旋律，传递正能量。
校园文化建设要并结合校本文化让建文化更具校园特色，充分发挥红色基因铸魂育人的积极作用，厚植广大学生爱国、爱校情怀。
文化育人的一个极其重要的教育思想，也是一项十分重要的系统工程。
从教育的环境看，学校文化是一个包括观念文化、规范文化、课程文化、物质文化的集合体，它为师生提供了一个综合的文化气息，营造了一种阳光宁静的心境,提供了一种健康成长、奋发向上的方向和动力；从教育的过程看，最有效的教育，其实就是利用文化对教育对象加以影响的过程，实质就是一个有目的、有计划的文化传授的过程,我们所说的教书育人、管理育人和服务育人，其实都是文化育人，所谓“随风潜入夜，润物细无声”就是这个过程。
中小学校长培训中存在的问题分析及解决策略探析
中小学校长培训中存在的问题分析及解决策略探析中小学校长是学校的领导者和管理者，他们的素质和水平直接关系到学校的发展和教育教学质量。
中小学校长的培训问题一直备受关注。
目前，虽然中小学校长培训工作取得了一定的成绩，但也存在着不少问题，如培训内容不够贴近实际、培训方式单一、培训资源不足等。
本文将对中小学校长培训中存在的问题进行分析，并探讨解决策略。
一、问题分析1. 培训内容不够贴近实际目前，一些中小学校长培训内容过于理论化，缺乏实际操作性。
学校领导者需要具备扎实的理论基础，但更需要的是解决实际问题的能力。
培训内容应更贴近实际，注重解决实际问题的方法和技巧。
2. 培训方式单一中小学校长培训方式多以讲座、研讨会等形式为主，缺乏实际操作环节。
这种培训方式容易造成学校领导者理论知识与实际操作的脱节，难以真正掌握管理技能。
3. 培训资源不足目前，中小学校长培训资源主要依赖于政府投入和高校支持，但投入不足，支持力度也不够。
使得中小学校长培训的持续性和稳定性得不到保障。
二、解决策略探析1. 实现培训内容与实际问题结合中小学校长培训内容要结合学校实际，突出解决实际问题的方法和技巧。
可以组织专家学者、知名校长等围绕学校管理实践经验进行分享交流，引导校长们思考和解决问题。
2. 多样化培训方式中小学校长培训应多样化培训方式，除了讲座、研讨会外，还可以组织实地考察、案例分析等形式，使校长们能够通过实际操作加深对管理理论的理解，提升管理实践能力。
中小学校长培训是学校管理和发展的重要保障，其质量和水平直接影响学校的办学质量和发展。
应对中小学校长培训中存在的问题，采取相应的解决策略，不断提高校长的管理能力和素质水平，推动学校管理水平的提升。
校长培训工作总结5篇
校长培训工作总结5篇篇1在过去的一段时间里，我有幸参加了校长培训项目，并获得了宝贵的经验和知识。
这次培训旨在提高校长的管理能力和领导水平，为我们提供了一个难得的学习机会。
在此，我将对这次培训进行全面的总结和反思。
一、培训背景与目标随着教育事业的不断发展，校长作为学校的管理者和领导者，其角色和职责也在不断变化。
为了适应这一变化，提高校长的管理能力和领导水平，我们参加了这次校长培训。
培训的目标是帮助我们掌握先进的教育理念和管理方法，提升我们的专业素养和领导能力，为学校的发展贡献更多的智慧和力量。
二、培训内容与方法本次培训涵盖了多个方面的内容，包括教育理念、管理方法、领导艺术等。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，我们深入学习了相关知识和技能。
同时，我们还参观了一些优秀学校，学习了他们的管理经验和教学方法。
这些培训活动不仅丰富了我们的知识储备，还提高了我们的实际操作能力。
三、培训效果与收获通过这次培训，我获得了许多宝贵的收获。
首先，我掌握了先进的教育理念和管理方法，这为我提供了更多的思路和方法来改进学校的管理工作。
其次，我提高了自己的专业素养和领导能力，这有助于我更好地履行校长的职责，推动学校的发展。
此外，我还结识了许多优秀的同行，我们共同分享经验、探讨问题，为今后的合作打下了坚实的基础。
四、反思与建议虽然这次培训取得了显著的成效，但我也意识到自己还存在一些不足之处。
例如，在培训过程中，我有时会因为忙碌而忽略了与他人的交流和沟通。
此外，在面对一些复杂问题时，我还需要更加深入地学习和思考。
因此，我建议在未来参加类似培训时，我要更加注重与他人的互动和沟通，同时也要更加深入地学习和思考相关问题。
同时，我也建议学校能够提供更多的培训和学习机会，让校长们能够不断更新自己的知识和技能。
此外，学校还可以组织一些交流活动，让校长们能够相互学习、共同进步。
这样不仅能够提高校长的管理水平，还能够推动整个教育事业的不断发展。
中学校长最新培训学习心得体会(5篇)
中学校长最新培训学习心得体会（5篇）中学校长最新培训学习心得体会篇1__月__日，我参加了山东省中小学骨干校长培训。
通过这次山东省中小学骨干校长培训，令我深受启发，收获很大。
这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，明确了使命。
通过学习思考，我对如何适应新的教育形势要求，干好本职工作，做一名现代型校长有了更加深刻的认识和体会。
“一个好校长，就是一所好学校”，这已成为人们的共识。
但是，校长是什么?对校长职业如何定位，却是一个众说纷纭、莫衷一是的话题。
我觉得，随着社会的发展，校长须对自己的角色进行客观、正确地定位，只有这样我们才能真正地办发展的教育、办人民满意的教育，因为办教育、育人才是校长的根本职责。
作为一个校长，一定要高瞻远瞩，明确你所管理的学校是什么样子，应该是什么样子，来确定自己的愿景。
每个校长都有自己的办学愿景，这些愿景一类是具有前瞻性的，是瞄准教育改革的方向而确立的。
另一类是习惯性的。
所以与时俱进地将教育的最新动向融入学校的办学愿景中，来引领师生向目标迈进。
再者，校长的执行力，决定学校生存和发展，确立正确的理念，是学校生存和发展的灵魂。
执行力，就是指把理念、思路、战略、决策、规划和部署付诸实践的能力。
一所学校要想健康持续的发展，很大程度上取决于校长的执行力。
在以教学工作为中心，教师的教研能力为先导的学校各项工作中，要保证学校对上级精神的正确理解和认识，还要保证自己的学校办学理念，管理思想能够顺利实施，校长的执行力尤为重要。
其次，校长需要一定的评估能力。
对学校办学状况的评估，是一件非常不容易的事情，不同的人会选择不同的标准，得到的结果也不尽相同。
然而，借此良好时机，为把这次骨干校长培训会精神落到实处，下面就我的学习和认识谈几点体会：一、校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
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中小 学 校长 培训 的三 大体 系 。
（ ）建 立 科学 的 岗位 培训 目标 一
我 、 理 自我 的能 力等 。 管
认 真 的研 究 和实 践 ，在行 动 中研 究 ， 断 接 受 新 知 识 、 成 果 ， 步 形 成 一 岗培 训 ， 新 逐 培养 一支 具有 较 高 马列 主义 在研 究 中提 高 ， 取得 了一 定 的成效 。 个 动 态 的 以教 育 管 理 专 业 为 核 心 的 理论 和学 校 管理 能力 ， 握 先进教 育 掌
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续 教 育 主 频 道
以科研促 干训 以特色 求发展
— —
农 村 中小 学 校 长 培 训 工 作 的 实践 与研 究
吴伯云
（ 浙江 省余 姚 市教 师进修 学校 ３ ５０ ） ｌ ４ ０
【 摘
要】 中小 学校 长培 训 工作 是提 高校 长 素质 、 开发 校 长 资 源 的 重要 手段 ， 必须 与 时俱 进 ， 断创 不
【 词】农村 中小 学 ； 长培训 ； 关键 校 科研 促 训 ； 实践研 究
我们在“ 十五 ” 间 ， 着 “ 期 本 以科 念 的转 变 和更新 ， 断树 立 适应 时 代 五” 间 中小学 校 长培 训 工作 实施 意 不 期 研促 干训 ， 以特 色求发 展 ” 的原 则 ， 对 要 求 的教 育 观 念 ； 二 ， 进 校长 学 见 》 确 定 了我 市 “ 五 ” 间 中小 学 第 促 ， 十 期 余 姚 市 中小 学校 长 培训 工 作 进 行 了 会 终 身学 习 ， 断 丰富 、 新知 识 ， 不 更 不 校长 培训 的主要 目标 是 ： 通过 分层 分
一
、
科 学构 建 培 训体 系 。 断探 特 征 和知 识 结 构 ； 三 ， 进 校 长 经 思想 和 现代 教育 技术 ， 运 用现 代教 不 第 促 能
验 学 习 和团体 学 习 ， 培 训过 程 中相 育 管 理 理 论 分 析 和解 决 学校 改 革 中 在
索培训 模式
我们 在 中小 学 校 长 培训 的研 究 互 交 流经 验 ， 相互 借鉴 ， 长 补短 ； 取 第 出现 的实 际问题 ， 有学 校 发展 规划 具
一
目标 中 突出 以下 五个层 面 ：第 一 ， 促 干训 工作 意见 ， 合 我市 中小学 校长 个坚 持 ： 结
２４ 一
ｚ ｏ ｇ ｉｏ ｕ ｊ ｏ ｈ ｅｘ ｎ ｈ ｎ ｘａ ｘ ｅ ｉ ｓ ｉ ｉｕ ａ ｐ
中小学教师培训 ２ ０ ． ０ ６７
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和实 践 中 ， 坚持 “ 论与 实 际相结 合 ， 四 ， 进 校 长 行 动 学 习 ， 管 理 实 践 能 力 和组织 实施 素 质教 育 的能 力 ， 理 促 在 勇
研 究 与行 动 相 结 合 ” 原 则 ， 成 了 中矫 正 自身 不规 范 、 的 形 不科 学 的管 理行 于开拓 创 新 ，德才 兼备 的高素 质 、 研 以全 面提 高校 长政 治思 想 素质 、 论 为 和教 育行 为 ， 理 养成 具有 时 代特 征 的 究型 、创 新 型的 中小 学校 长 队伍 ， 努 素 养 、业 务 水 平 和实 际 教 育 管 理 能 人格 素 质 和个性 心理 品质 ；第 五 ， 促 力 使 ８ ０名 校 长 成 为实 施 素质 教 育 ， 力， 培养 校长 成 为教育 管 理行 家里 手 进 校长 能力 提高 ， 括决 策 规划 学 校 推 进 基 础 教 育改 革 发 展 和科 学 管 理 包
在 全 市 乃 至 全 省有 一 定 知 名度 的教 （ ） 立 规范 的培 训运 作体 系 二 建 具 体 工作 中 ， 我们 着重 把 握 了 四 １ 培 训 过 程 中 ， 持 了 “ 为 ． 在 坚 三
根 据 教育 部《 中小 学校 长 培训 规 育 现代 化 的学校 管 理专 家 。
新 。本 文从 农 村 中小 学校 长培 训 工作 的 实际 出发 ， 科研 贯 穿于校 长培训 工作 的 始终 ， 将 以科研 促 干 训， 以特 色求发展 ， 断 构 建符合 时代 精 神 的 中小 学校 长 培 训模 式 ， 不 形成 了校 长 培训 模 式的 三 大体 系 ： 立科 学的 岗位 目标 体 系 ； 立规 范的 培训 运作 体 系； 立 完善 的培训 保 障体 系。 建 建 建
体 系
定》 《 江省 中小 学校长 培训 “ 和 浙 十
我 们在 具 体 制 订 校 长 培 训 总体 五 ” 划 》 规 的要 求 以及 宁 波 市 “ 五 ” 十 进校 长 改 善 心 智 模 式 和 教 育 思 想 观 培 训 工 作 实 际 ， 订 了 《 姚 市 “ 制 余 十
继 续教 育 主 频
主” 的原 则 。 即坚 持 以能 力培养 为 主 ， 请 中国经 营大 师 、 秀企业 管 理专 家 时 间为一 个学 年 ， 优 校长 在挂 职 学校工 把教 学 的 主要 精 力 放 在 提 高 校 长 的 王文 鉴做 报告 ， 织校 长参 观 现代 著 作锻 炼 时间 少 于 ３ 组 ０天 ，明确挂 职 岗位 专业 知识 和 专业 能力 上 ； 坚持 以 名企 业—— 舜 宇 集 团。 五是结 合平 安 锻 炼 的 校 长学 校 和 教 师 进 修 学 校 应 专题 教 学为 主 ， 教学 过程 中把专 题 校 园 建设 ， 设 了学 校 安 全 、 育 法 承 担 的职责 ， 在 增 教 同时对挂 职锻 炼 学校 提
讲 深 讲 透 ；坚持 以解 决 实 际 问题 为 规 的培 训 内容 。 进一 步加 强学 校安 出 了六 方 面 的 具 体 要 求 ： １ 要 在 为 即 ）