绿色的竹楼_教案
绿色的竹楼 教案
绿色的竹楼教案课题：绿色的竹楼课型：科学活动课学习目标：1. 了解竹楼的特点和优势。
2. 了解为什么竹楼是绿色建筑。
3. 学习如何制作竹楼模型。
教学准备：1. 竹子、胶水、剪刀等制作竹楼模型所需材料。
2. 图片或视频展示竹楼的特点和优势。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅插图或视频，让学生描述里面的建筑物。
2. 提问：你有没有看到过竹楼？竹楼有什么特点和优势？二、理论讲解（10分钟）1. 展示图片或视频，让学生了解竹楼的特点和优势：竹材轻巧、强度高，对环境友好。
2. 解释竹楼为什么是绿色建筑：竹是一种可再生资源，生长快，种植过程中不会产生污染。
三、制作竹楼模型（30分钟）1. 分配材料给学生，让他们根据提供的竹楼模型制作步骤进行制作。
2. 引导学生合作，在老师的指导下完成模型制作。
老师可以告诉学生需要注意的事项和技巧。
3. 鼓励学生动手尝试，发挥创意。
四、展示和分享（10分钟）1. 让学生展示他们制作的竹楼模型。
2. 学生可以自由发表自己对竹楼的感受和体会，分享他们的制作过程。
五、总结（5分钟）1. 让学生回答问题：竹楼为什么是绿色建筑？有哪些优势？2. 引导学生总结今天学到的知识，并对今后的学习做出展望。
六、作业布置（5分钟）让学生回家观察并收集一些绿色建筑的图片，并写一篇短文介绍自己最喜欢的一座绿色建筑。
教学反思：这节课通过制作竹楼模型，让学生亲身体验制作过程，并了解竹楼的特点和优势。
教学过程注重引导学生思考和合作探究，在活动中培养学生的动手能力和创造力。
通过展示和分享，激发学生兴趣，并提高他们对绿色建筑的认识。
同时，作业布置将学习延伸到家庭中，加深学生对绿色建筑的了解和兴趣。
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版教案章节：第一章至第五章第一章：导入新课教学目标：1. 让学生了解和掌握绿色竹楼的定义和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：绿色竹楼的定义和特点。
教学难点：绿色竹楼的概念理解。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生观察图片，询问学生对绿色竹楼的认知。
2. 播放视频，介绍绿色竹楼的定义和特点。
3. 引导学生讨论绿色竹楼的优势和劣势。
4. 总结绿色竹楼的定义和特点。
教学评价：观察学生的参与程度和理解程度，对学生的回答进行反馈和指导。
第二章：探究绿色竹楼的环保特点教学目标：1. 让学生了解绿色竹楼的环保特点。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学重点：绿色竹楼的环保特点。
教学难点：环保概念的理解。
教学准备：相关资料、图片等教学资源。
教学过程：1. 引导学生回顾上一章的内容，提醒学生本章的重点是绿色竹楼的环保特点。
2. 展示绿色竹楼的相关图片，引导学生观察和分析。
3. 分享相关资料，介绍绿色竹楼的环保特点。
4. 引导学生进行小组讨论，分析绿色竹楼的环保优势。
5. 进行小组汇报，总结绿色竹楼的环保特点。
教学评价：观察学生的参与程度和分析能力，对学生的回答进行反馈和指导。
第三章：欣赏绿色竹楼的建筑风格教学目标：1. 让学生了解和欣赏绿色竹楼的建筑风格。
2. 培养学生的审美能力。
教学重点：绿色竹楼的建筑风格。
教学难点：建筑风格的理解。
教学准备：相关图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生回顾前两章的内容，提醒学生本章的重点是欣赏绿色竹楼的建筑风格。
2. 展示绿色竹楼的相关图片，引导学生观察和欣赏。
3. 分享相关资料，介绍绿色竹楼的建筑风格特点。
4. 引导学生进行小组讨论，分析绿色竹楼的建筑风格特点。
5. 进行小组汇报，总结绿色竹楼的建筑风格特点。
教学评价：观察学生的参与程度和审美能力，对学生的回答进行反馈和指导。
第四章：学习绿色竹楼的传统文化意义教学目标：1. 让学生了解绿色竹楼的传统文化意义。
一单元 2、绿色的竹楼(A)_2
2、竹楼和一般的房屋有什么不同？
不用（），不用（）。
3、竹楼在哪个地方？（建造在）
四、分析课文
1、通过对比加深对竹楼主观认识。
展
示
交
流
、
解
疑
1、竹楼是（），由（）支撑着。
2、屋里能（），楼下用来（）。
3、（）走在用竹子铺的地板上，（）。
4、吃饭了，我们围坐在（），吃着（）的傣家饭菜。
双（shāng shuāng）姥（lǎo náo）凉（liǎng náng）
竹（zú zhú）造（zào zhào）楼（lú lòu）
二、给多音字拼音并组词。
jiāo( )pū( )zhà( )
教铺炸
jiào( )pùபைடு நூலகம் )zhá( )
三、照样子写写
凉丝丝______ ______ ______
又高又绿______ ______ ______
5、走出竹楼，满眼是（），（）连寨子的围墙都是长得（）。
6、我来当小导游：
竹楼外（楼下）→进竹楼（吃饭）→出竹楼
2、男生齐读第二段完成填空。
3、简述西双版纳的气候特征，引导学生领会竹楼的存在意义。
4、学生完成填空，教师提问，作者是如何介绍竹楼。谁能当小导游再带着大家去参观一次竹楼。
课
堂
测
试
一、选择正确的读音打√
难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义
学习准备
课时
2课时
学习过程
环节
学案
导案
预
习
感
知
1、听写词语（同桌互查）。
姥姥脱鞋凉丝丝吃饭竹楼
2、自由读课文，标出自然段。
请学生回答（6个自然段）
小学二年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思
《绿色的竹楼》是一篇介绍傣族人民家居生活习性的文章，通过教学，让学生了解了傣族人民的楼房与汉族所住的楼房的区别，简单了解傣族人们的生活习性，渗透热爱家乡的教育。
以下是整理的小学二年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《绿色的竹楼》原文我家在美丽的西双版纳。
那儿的房屋不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造的，人们叫它竹楼。
竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。
屋里能防潮，楼下用来养牛喂猪。
姥姥说，造竹楼的方法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢。
进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚进去。
赤脚走在用竹子铺的地板上，凉丝丝的。
吃饭了，我们围坐在竹编的圆桌旁，吃着香喷喷的傣家饭菜。
傣家菜可好吃呢，有"蚂蚁蛋拌酸笋"，有"油炸青苔"，还有香茅草裹着的烤鸡。
走出竹楼，满眼是绿树、鲜花，连寨子的围墙，都是长得又高又绿的仙人掌。
绿色的竹楼，我可爱的家。
【篇二】小学二年级语文《绿色的竹楼》教案教学要求：1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学时间：三课时第一课时上课时间：利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。
边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？二、揭示课题，授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。
板书课题。
2、自由读全文，标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
最新湘教版小学语文二年级上册《绿色的竹楼》优秀学案第一课时(精品)
《绿色的竹楼》学案
一、学习目标
1．认识本课的16个生字，会写7个一类生字，会认9个二类生字，能够正确、流利的朗读课文。
2．能图文对照，说出西双版纳竹楼的特点，能概括本文的主要内容，概括写作特点。
2、重点难点
1．重点：认识本课生字、词要求做到能够熟练掌握应用。
2．难点：了解更多西双版纳的知识。
能够依靠自己从书籍网络等途径进行资料搜集。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你会书写“姥、双、凉、饭、建”这些生字吗？你能给这些生字组词吗？
2．西双版纳的竹楼有什么特点？
3．你喜欢西双版纳吗？为什么？
四、参考资料
西双版纳植物园介绍
中国科学院西双版纳热带植物园（简称版纳植物园），1959年在著名植物学家蔡希陶教授领导下创建，是中国最大和保存物种最多的植物园。
在其发展过程中，经历了数次的体制调整，西双版纳热带植物园于1996年从昆明植物研究所划出，与原昆明生态研究所合并成为中科院的一个独立研究机构。
西双版纳热带植物园与50多个国家（地区、国际组织）有着广泛的交流与合作，其国际影响不断扩大。
为国家知识创新基地、全国科学普及教育基地、全国青少年科教基地、国家AAAAA级旅游景区、全国文明风景旅游区示范点。
2.《绿色的竹楼》教学设计
2.绿色的竹楼教学要求：1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学时间：三课时第一课时一. 谈话导入：1.我们住的是什么样的房子？（生自由交流）2.我们今天要认识的是（出示课题，生齐读三遍）——绿色的竹楼。
你见过这样的房子吗？是什么人住这样的房子？这样的房子住起来舒服吗？小朋友们想知道这些问题吗？那么相信自己会自己弄清楚的，赶紧去读课文吧。
二.读文1.生借助拼音独立拼读。
2.同桌共读课文，互相纠正读错的地方。
3.生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。
4.师生同读课文，生音高，生低声。
5.听录音跟读课文，注意体会语感。
6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。
7.生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。
8.生自我展示：把自己喜欢的段落用自己喜欢的方式读给大家听，集体评价。
三.初步梳理文脉。
1.默读课文，标出自然段。
2.竹楼在哪里？是什么样子的？3.谁教会傣族人建造竹楼？你对他了解些什么？4.走进竹楼给你最深的感觉是什么？5.小朋友们在竹楼里品尝到了那些好东西？你最喜欢的是什么？以上问题生先独立思考，并用自己喜欢的符号在相关段落标出答案，然后再与同桌交流讨论。
6.查生学习情况1）生自荐汇报，集体补充，评价。
2）师出示竹楼以及傣族的特色饭菜图片，让学生欣赏，让学生更直观地理解课文。
7.学习第五自然段。
1）齐读。
2)男女生挑战读。
3）走出竹楼，你看到了什么？有何感想？大声说出来。
四.课堂小结。
五.作业布置：1.抄写你喜欢的词语和句子。
2.选一段你喜欢的，尽快读背下来，第二课时一.复习导入：生自荐背出自己喜欢的段落。
二.自主学习生字。
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“竹、楼”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解云南西双版纳地区的特色。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重。
（2）激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词认读：竹、楼、傣族、竹筒饭、菠萝、孔雀、象脚鼓、总理、做客。
2. 课文朗读：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生词理解：傣族、竹筒饭、菠萝、孔雀、象脚鼓、总理、做客。
2. 课文内容理解：课文描述的绿色竹楼的特点和作者对家乡的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示云南西双版纳的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍西双版纳的地理位置和特色。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师出示生词卡片，引导学生认读生词。
（3）用生词造句，帮助学生理解生词含义。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 讨论交流：（1）让学生谈谈对课文描述的绿色竹楼的看法。
（2）引导学生思考：为什么作者喜欢家乡的绿色竹楼？（3）小组讨论，分享各自的想法。
（2）布置作业：让学生课后画一画自己喜欢的绿色竹楼，并写上几句话描述。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片和视频，让学生仿佛置身于西双版纳的绿色竹楼中，增强学生的直观感受。
2. 互动式学习：鼓励学生提问、讨论，激发学生的参与意识和合作精神。
3. 多元化评价：注重过程评价，关注学生的点滴进步，给予积极的肯定和鼓励。
七、教学步骤：1. 课文学习：引导学生逐段学习课文，理解课文内容，体会作者对家乡的喜爱之情。
最新湘教版小学语文二年级上册《绿色的竹楼》优秀教案第二课时(精品)
《绿色的竹楼》教案教学目标一、知识与技能1．让学生继续巩固生词，准备听写。
2．使学生能用“不但……还……”造句，懂得西双版纳的美是劳动人民创造的。
二、过程与方法1．使学生了解西双版纳的美丽景色，体验云南的美，和劳动人民的创造精神。
2．培养学生热爱家乡的思想感情。
三、情感态度和价值观使学生理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。
教学重点使学生知道竹楼与我们的住房的区别，了解傣族人民的生活习性。
教学难点体会文章所蕴含的热爱家乡的思想感情。
教学方法课件讲示法、说教法。
课前准备多媒体课件、绘画纸、铅笔。
课时安排2课时。
第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
巩固旧知，指名听写上节课的生字。
指名认读生字。
今天，我们继续来学习《绿色的竹楼》这篇课文。
二、新课学习指导朗读（用以下词语重读），西双版纳，翠绿，很怪，砖，石，绿色，竹子，竹楼，悬空，粗大，支撑，架高，不但，防潮，还能，养牛喂猪。
学习课文，理解课文内容。
指导朗读课文，自由读课文第一自然段，思考：“我”家在哪里？为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同？学习第一节，说说“翠绿”“怪”的词意。
西双版纳有什么特点？（一片翠绿）“绿色的”是什么？（植物）“那儿的房屋”有什么特点？（用竹子建造的竹楼）与我们上海的建筑有什么不同？（不用砖，不用石头）说说这节主要写了什么？（西双版纳房屋的特点）口头说说房屋外形上的特点（竹楼悬空），用“不但……还……”造句（重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。
）请女同学读第二自然段，男同学读第三自然段。
根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
这节写了竹楼的什么部位？（内部）傣族人在竹楼里干什么？（板书：聊天）这节的竹楼有什么特点？（板书：地板，楼梯也是竹子，凉丝丝的）理解“怪”，是很的意思。
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二、授新
（一）初读课文
1.请同学们一边听录音，一边圈出一、二类生字。
2.再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
（二）指导学习生字
1.师教授生字
（1）指导读：边音：姥、凉
后鼻音：双、凉
前鼻音：饭、建
小组读，指名读，开火车读。
绿色的竹楼教案
编 辑：___________目标：
知识与能力目标
认识本课的16个生字，会写7个一类生字，会认9个二类生字。
过程与方法目标：
1.能够正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4.找出傣族竹楼的作用：
（1） 防潮 （2） 养牛羊 （3） 住人
介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家
5.1-2大组的同学朗读第四自然段，简单了解傣族人的饮食习惯。
3-4大组的同学朗读第五自然段，从“满眼”可以体会到什么？
6.学习第六自然段，作者为什么说“绿色竹楼，我可爱的家”？
绿色的竹楼是作者可爱的家，表达了作者对竹楼对家乡的喜爱和赞美之情。
2.指名认读生字。
二、学习课文，理解课文内容。
1.指导朗读课文。
2.自由读课文第一自然段，思考：“我”家在哪里？为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同？
（重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。）
3．请女同学读第二自然段，男同学读第三自然段。根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，谁来说说你们家的小房子是什么样子的？
2.（师放ppt）小朋友们，我们来观看一些漂亮的楼房，你们能说说这些楼房是什么样子的吗？
3．（师放ppt）说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子？又有什么样的作用？
（2）指导写：
丽
写“丽”的时候，要注意那一横要盖住下面的部分。
由
写“由”字时，要注意那一竖不要超过下面的那一横。
凉
注意：“凉”是三拼音节，声母是边音l，又是后鼻音。
饭
“食之旁+反=饭” 第二笔是竖提，不要写成竖钩
（3）口头组词
2.书写生字，指导学生写字的姿势。
三、课堂练习
第二课时
一、巩固旧知
1.指名听写上节课的生字。
情感态度价值观目标：
培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：
1.重点：正确书写本课应掌握的7个生字，会认9个生字。
2.难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。培养学生热爱家乡的思想感情。
课前准备：ppt幻灯片、绘画纸、铅笔
教学方法：
《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
7.我们每个小朋友也有自己的家，你的家可爱吗？它有什么特点？
三、课堂拓展延伸
家里来了客人，你是怎样介绍你的家呢？
（1）按方位顺序介绍
（2）应该说出家的特点
四、总结全文
1. 应读出对家乡的喜爱和赞美之情。
2.欣赏图片
板书设计
建造
绿色的竹楼 好处 我可爱的家
吃饭
环境