多彩的消费第一框
高中政治 必修1 经济生活 第三课 多彩的消费 思维导图
第三课 多彩的消费
消费及其类型
树立正确的消费观
影响消费水平的因素
居⺠的收⼊
物价总体⽔平
收入是消费的基础和前提
收入增长快，则消费增长也快
必须保持经济的稳定增长，增加居民
收入
物价涨，则购买力降低 物价下跌，则购买力提高
居⺠消费⽔平 当前收入
未来收入
社会总体消费⽔平
与人们收入差距的大小相关
收入差距过大，则总体消费水平会降低
收入差距缩小，会使总体消费水平提高 消费的类型 钱货两清型消费
一手交钱，一手交货
贷款消费
租赁消费
其他分类
按照消费对象的不同
有形商品消费
劳务消费
按照消费目的的不同
生存资料消费【最基本的消费】
发展资料消费
享受资料消费
消费的结构
含义 反
映人们各类消费支出在消费总支出中所
占的比重 消
费的结构会随着经济的发展、收入的变
化而不断变化
恩格尔系数
食品支出占家庭总支出的比例
19世纪德国统计学家恩斯特·恩格尔提出 恩
格尔系数减小，通常表明人们生活水平
提高，消费结构改善
消费心理面面观
做理智的消费者
从众⼼理 求异⼼理 攀⽐⼼理
求实⼼理
量⼊为出，适度消费
避免盲从，理性消费
保护环境，绿⾊消费
勤俭节约，艰苦奋⽃
避免盲目跟风
避免情绪化消费
避免只重物质消费忽视精神消费的倾向
节约资源，减少污染
绿色生活，环保选购
重复使用，多次利用
分类回收，循环再生。
必修一第一单元第三课第一框有效教学工具单学生用450
第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》设计人：屈现荣审核人：李晓明班级：姓名:【导读单】学生自主预习，阅读讲义单考点一、二、三，识记需要记忆的知识，并完成下列各题。
1、影响消费的主要因素有哪些？2、消费的类型有哪些？3、什么是消费结构？影响消费结构变化的因素有哪些？4、什么是恩格尔系数？恩格尔系数的变化有何意义？【导思单】1、全面认识影响消费的因素学习提示：根本因素、主要因素、其他因素；从影响消费水平的因素看如何提高人们的消费水平。
即时演练：某优质大米在我国市场每千克售价近100元，约为普通大米价格的20倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。
这体现了( )A．收入是影响消费的主要因素B．求异心理是影响消费的重要因素C．价格是影响消费的主要因素D．攀比心理是影响消费的重要因素2、消费类型学习提示：（1）准确把握各种消费的含义、特点；（2）全面认识贷款消费：消费对象、适用消费群体、应注意的问题、积极意义等；（3）生存资料消费≠衣食住行消费；发展资料消费≠精神文化消费。
即时演练：（1）随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“五一”、“十一”等假日外出旅游消费。
旅游消费属于：①劳务消费②生存资料消费③发展资料消费④享受资料消费⑤租赁消费A．①④⑤ B．①②⑤ C．①④ D．③④⑤（2）有人说“贷款消费就是超前消费”。
这种观点是：A．正确，因为贷款消费超过了自己的经济承受能力B．正确，因为贷款消费是不考虑自己偿还能力的行为C．错误，因为与自己收入状况相适应的消费不是超前消费--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1D．错误，因为只有贷款消费才是最佳的消费方式3、恩格尔系数学习提示：（1）含义；（2）计算公式：恩格尔系数（%）=食品支出总额／家庭或个人消费支出总额×100%；（3）恩格尔系数变化与消费结构、消费水平、生活质量的关系：变大、不合理、降低；变小、趋向合理、提高；（4）恩格尔系数降低≠食品支出减少。
《消费及其类型》教学设计
《消费及其类型》教学设计一、教材版本人教版教科书，高中思想政治必修一《经济生活》第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》二、目标确立1、教材分析《消费及其类型》是人教版教材高一经济生活第三课的第一框的内容，是对前两课《神奇的货币》和《多变的价格》知识的延伸和应用，为下一框《树立正确的消费观》打下铺垫，也为第二单元生产这一经济环节的学习打下基础，起着承上启下的过渡作用。
2、学情分析及教法选择本课的授课对象是高一学生，尽管他们在学习这一课时，刚进入高中校园，但几乎所有同学都具备了一定的消费经验，甚至有很多同学有网购的实践经验。
根据课程标准的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。
鉴于学生对消费有比较多的生活经验，也存在许多模糊认识、不良行为的实际，教学设计结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验，让学生真正参与教学活动，全面看待身边的经济现象。
我采用以下教学方法：情景导入、自主探究、合作探讨、拓展引申、归纳总结。
教法与学法是相互联系的，通过教师创设情景，能引导学生进行体验式，交流合作式学习，有助于学生构建知识，发展能力。
3、自我背景性经验剖析。
执教20多年来，因为自身不断学习和持之以恒的积累，自身素养和教学质量都在不断提升，对影响消费的因素和消费的类型有着深刻的体验。
于是，我围绕教材，搜集大量贴合学生实际的相关资料，让学生在体验中获得知识，在探讨展示中辨别各种消费类型。
基于以上分析，结合本学段学生学习习性和已有素养储备，为充分展示教师个性化教学和学生的自主合作探究，实现教学各要素间积极的思维碰撞，使学生能够在认识事物和解决问题的能力上有所提高，主要生成以下教学目标：（1）知识目标：通过学生亲身体验，使学生能够识记和理解影响消费的因素：通过引导学生对情景材料的分析，让学生了解并会辨别各种消费类型；在分析和探讨中初步懂得消费结构应该科学合理。
（2）能力目标：通过引导学生对创设的情景进行感悟和分析，提高学生分析、提取有效信息的能力；通过材料分析和填写表格的方法，让学生辨别消费的类型，提高学生的比较辨别、做出正确的选择的能力，提升学生关注现实生活的能力；通过辩论和对问题的探讨分析，提高学生认识和解决问题的能力。
人教版高中政治必修一第3课 第1框PPT教学课件
中的比重增加，说明生存资料消费比重降低，消费 结构改善，人民生活水平不断提高。
• [点拨2] 贷款消费就是超前消费吗？
• 不一定。
• (1)超前消费是指超出自身经济承受能力的消费行为， 判断一种消费行为是否超前，要看其是否超出经济 承受能力。
• (2)对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度的年 轻人来说，贷款消费是可行的，不属于超前消费。 这不仅有利于提高生活水平，也有利于拉动经济增 长，扩大内需。
有密切的联系。收入差距 • 二、消费类型 • 1．按交易方式不同划分为：钱货两清的消费、 贷__款_消__费_____租和赁_消__费_______。
钱货两清 的消费
消费 大部分日 对象 常用品
贷款消费
主要是大宗耐 用消费品及服 务
租赁消费
某些只是暂时 使用(或使用次 数少)而购买不 划算的商品
钱货两 清的消 费
• 3．小王想过把老板瘾 • 假如小王所在A市大多家庭的月收入在5000到6000元
之间；而B市只有少数家庭月收入上万元，其他家庭 月收入都还只有1000～2000元。 • 如果小王是汽车销售商，会选择到哪个城市开店？ 为什么？
• [答案] 会选择A市。因为社会总体消费水平的高低 与人们的收入差距有密切关系，A市居民平均收入水 平较B市高，而且收入差距小，总体消费水平会比B 市高。
• D．生存资料消费 发展资料消费 享受资料消费
• [解析] 本题主要考查学生对几种消费类型的比较和 鉴别能力，难度不大。消费按照交易方式来划分可 分为钱货两清的消费、租赁消费和贷款消费，李红 交易的过程反映了这三种不同的交易方式，故选A。
• [答案] A
消费及其类型教学设计
消费及其类型教学设计【教学设计】东省临清市高中政治教案：第三多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三《多彩的消费》第1时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3组织学生收集资料，看看改革开放以我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。
有些学生上的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1．分组讨论法：影响消费的因素。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、前准备1．学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
第三课 多彩的消1
第三课多彩的消费第一框消费及其类型（导学案）【学习目标】1、知识目标：理解居民收入水平对消费水平的影响；明确消费类型的划分；了解恩格尔系数。
2、能力目标：培养综合认识影响消费水平因素的能力，怎样提高消费水平？【学习重点难点】1、影响消费水平的因素及对消费的影响 2.贷款消费【课前预习案】要求：预习本框，完成下列学案的内容，并注意理解课本知识，找出自己不明白的问题并标出。
一、知识梳理（一）、影响消费水平的因素根本因素是。
主要因素是。
1、居民收入是消费的。
收入是如何影响消费的？①在其他条件不变的情况下，越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们的大小有密切的关系。
2、了解恩格尔系数，其含义是（二）、消费类型1.按照交易方式分为、、。
2.按照消费的目的分为、、。
其中消费满足较低层次衣食住行的需要，是最的消费。
随着经济发展收入、水平的提高，资料和资料的消费将逐渐增加。
二、预习自测1、随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。
这说明（）A、收入是消费的基础和前提B、消费拉动经济增长C、物价水平影响人们的购买力D、生产与消费相互影响2、随着这几年我国家电产品的价格不断走低，市场上消费者对家电的需求一直保持较旺的势头。
这说明A、商品价格的变化会刺激需求B、商品价格的变化会影响人们的购买力C、供求影响商品的价格D、物价水平的变化会引起消费量的剧烈变化3、近年来，城镇居民收入总体增长较快，但不同群体之间的收入差距逐步拉大，特别是低收入居民的收入增长缓慢，这严重制约了居民总消费需求的增长。
上述材料说明 ( )A、居民消费受未来收入预期的影响B、居民消费受消费品价格的影响C、社会总体消费水平与人们的收入差距的大小有密切联系D、人们的消费心理影响人们的消费行为小强的爸爸妈妈都在外企工作，收入丰厚，贷款买了座别墅并装修一新，新添了数字电视，高档家具，雇了保姆，为小强请了家教，租了开发智力的益智玩具，全家经常光顾“肯德基”、“麦当劳”等高档快餐店。
高一政治人教版必修一第四课第一框发展生产满足消费课件(20张)
结合手机的发展分析，消费对生产有什么反作用？
①.手机消生费产对经生过产不的断调并整调和整升经级历起了着从导“向大作哥用大。”手机到普 通彩色按键手机再到现在的触屏手机的过程。
②.程为生、了产生手满机产足→出人满不们足同不消类费断者型变→的化手消的费机需者。求购买，→手消机费生是产生经产历的了目不的同过 ③.斗因。消此费，为人生们产也创在造充出实新自的己劳，动为力了。成为新时代的IT人才而奋 ④.3G一手个机新的的出消现费，热又点意的味出着现一，个往新往的能由带3动G手一机个为产中业心的的出庞现
三、《喜羊羊与灰太狼》除了进军超长集 的电视市场和电影市场，其衍生的产品已 经覆盖图书、音像、冷饮、玩偶、服装、 文具、人偶剧等等，而且信用卡、网络游 戏、邮票、音乐下载等都有了相应的授权 开发商，据统计，其品牌价值已经超过十 亿元人民币。
问题：这又说明了什么？
一个新的消费热点的出现带动一个产业 的出现和成长。
三、《喜羊羊与灰太狼》除了进军超长集 的电视市场和电影市场，其衍生的产品已 经覆盖图书、音像、冷饮、玩偶、服装、 文具、人偶剧等等，而且信用卡、网络游 戏、邮票、音乐下载等都有了相应的授权 开发商，据统计，其品牌价值已经超过十 亿元人民币。
问题：这又说明了什么？
一个新的消费热点的出现带动一个产业 的出现和成长。
课堂回顾
第三课多彩的消费
1.影响消费水平的因素 2.消费的类型 3.树立正确的消费观
生产与消费的关系
• 人们的消费，从根本 上不是由主观愿望决 定的，而是由客观的 物质生产状况决定的。 也就是说，
情景一
皇上日日在宫里处理朝政，很 是疲惫，大臣们的进言也感觉 让他蒙蔽了视听，于是决定出 宫去民间体察一下民情顺便散 散心，第二天便找了自己几个 亲信随其出宫去。
第三课第一框 消费及其类型
2014级政治必修1导学案 编制时间 2014年10月4日 使用班级：2014级全体学生 主备人：姚宏艳 复备人：高一政治组 审核人签字：冯成喜第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页本案寄语：日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！水平的一个系数。
（2）恩格尔系数与生活水平的关系恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭总支出中所点的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料的增加，限制消费层次、消费质量，消费结构单一b消费水平低。
恩格尔系数越小，表明人们的消费结构越完善、越优化，人们消费水平越高。
注: 恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用×100%思考：阅读P18图表，图表说明了什么？3.消费类型（1）钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费各有什么特点？（2）如何正确认识贷款消费？①从消费对象看，贷款消费主要用于购买大宗高档耐用品以及大额服务。
②从消费群体看，哪些家庭和个人适合贷款消费？（根据教材P19归纳）③从作用看：合理的贷款消费既有利于满足消费者的生活需要，提高生活质量，又有利于发挥消费对生产的拉动作用，促进社会经济的发展。
④从注意的问题看，贷款消费应坚持适度原则，充分考虑自己的偿还能力，避免因贷款消费而影响未来生活。
【自学自测】1、下列选项中，影响消费的因素有（）①家庭可支配收入②商品的价格③商品的质量与性能④商品的售后服务 A．①B．①② C．①②③ D．①②③④2、在下列选项中，制约我国贷款消费发展的因素有（）①传统消费观念②信用制度不健全③生产技术落后④消费品数量不足A．①②③④ B．①② C．① D．①②③3、中国人民银行发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途个人消费贷款。
中国人民银行的这一举措，有利于（）①加强对消费的引导②降低信贷风险③提高消费质量④扩大信贷消费A．①② B．②③④ C．①④ D．③④4、明朝著名画家、文学家唐伯虎有一首因贫困落魄而自我解嘲的诗:“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。
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对待贷款消费应该注意的问题： 1、要转变传统消费观念，以积极的态度来对 待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款 消费满足当前的消费需求，提高生活质量。 2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力， 应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。 3、要讲究信用、按时还贷。
1.交易方式
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费有什么不 同？这三种消费类型的划分标准是什么？ 划分 依据
类 型 钱货两清
特
点
交易 方式
消费 贷款消费 租赁消费
一手交钱，一手交货，所 有权和使用权发生转移。 预支未来收入，满足消费 需求，提高生活水平。 所有权不变更，使用权暂 时让渡。
贷款消费的作用：
知识拓展一：消费结构
（1）含义：反映人们各类消费支出在消费总 支出中所占的比重。 （2）特点：消费结构不是一成不变的，它会 随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
怎样考察消费结构的变化呢？
知识拓展二：恩格尔系数
（1）含义：食品支出占家庭总消费支出的比重
（2）公式：
恩格尔系数 =
食品支出 家庭总消费支出 × 100%
外出 旅游
欣赏 音乐
观看 比赛
养花 种草
怎样理解消费类型的转变？
经济越发展，人们收入越高，就会越来越追 求身心愉悦和全面发展，这时发展资料和享受 资料的消费将逐渐增加，对生存资料的消费比 重将大大减少，食品支出比重应该越低。
随着经济发展和居民收入增加，生存资料消费在家 庭消费中所占的比重逐渐下降，而发展资料和享受资料 消费所占的比重逐渐上升，这说明人们生活水平提高， 消费结构改善。
第三课 多彩的消费
七十年代
结 婚 三 大 件 变 奏 曲
八十年代
九十年代
二十一世纪
为什么家庭消费水平会有这么大的差距? 有哪些因素影响人们的消费水平？
一、影响消费水平的因素
消费水平受很多因素的影响，主要因素是居民的 收入。收入是消费的基础和前提。
1、当前收入水平对消费水平的影响
在其它条件不变的情况下，当前可支配收 入越多，对各种商品和服务的消费总量就越大。 收入增长较快时期，消费增长的速度也就较快。 反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也会 下降。
可算出恩格尔系数约为(
)。
A．27%
B．42% C．38% D．32% 思路点拨 袁先生一家消费总额为 4 ＋ 1.6 ＋ 2.3 ＋ 1.7 ＝ 9.6 万元，购买国债、股票等不属于消费。 恩格尔系数为4÷9.6＝41.66%。B项正确。
国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和 地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提 出的标准，恩格尔系数在60%以上为贫困，5059%为温饱，40-49%为小康，20-39%为富裕，低 于20%为最富裕。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
瑞典 29640 美国 35060
64
0.4
35%
12%
3、收入差距对社会总体消费水平的影 响 人们的收入差距过大，总体消费水平 降低； 反之，收入差距缩小，总体消费水平 提高。
如果买电脑,你买品牌机还是组装机？
为什么？
4、其他因素影响消费水平 物价水平、商品的性能、外观、质 量、包装、购买方式、商店位置、 服务态度、售后维修与保养情况都 能影响人们的消费活动。
2.消费目的
按照消费目的，可以分为 享受资料消费 发展资料消费 生存资料消费
生存资料消费是用来满足人们生存所必 不可少的消费，是较低层次的消费，是最基 本的消费。
食品
服装
住房
发展资料消费是家庭生活中用于满足 德、智、体等方面的消费，提高自身素质， 全面发展。
培训
才艺
学习
艺术
享受资料消费是愉悦身心，丰富物质生 活和精神生活的消费。
小张买车记
小张在一家国有大型企业工作，原来企业效益不 太好，但近两年，企业加强了管理，开发了新产品， 月收入提高到4000元左右（扣除个税以及住房公积 金和三险以后）。他的妻子是一家医院的护士，月 收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险 以后），女儿正在上小学。看着许多的同事都成了 “有车一族”，小张的心也热了。但数数口袋里的 钱，小张有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦 企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子 还要上学，还有很多花钱的地方，还是暂时别买 吧。”
请问小张为什么会犹豫？
2、未来收入的预期对消费水平的影响 如果未来预期乐观，预支未来消费的可能 就越大。
如果未来预期悲观，人们就会节制当前的 消费。
瑞典 美国
人均 收入
（美元）
50%的人拥有60%的财富 20%的人拥有50%的财富
人均住 人均电脑 拥有郊外 每年出 房面积 拥有量 别墅的家 国旅游 （台） 庭比例 人数 （M 2） 80 0.75 50% 70%
60 50 40 30 20 10 0 恩格尔系数 绝对贫困国家 温饱型国家 小康国家 富裕国家 极富裕国家
图表说明了什么经济学道理？
（图表）城乡居民的恩格尔系数逐步下降， （道理）居民的消费结构逐步改善，生活质量 提高，消费水平从低级向高级发展。
（3）经济意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消
费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制 消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数越大，通常表 明人们生活水平降低，消费结构单一；恩格尔系数减小， 通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
恩格尔系数与人民生活水平成反比
下表为市民袁先生家 2010 年的开支清单。据此
二、消费的类型
根据不同的标准，消费可以划分哪些类型？ 这些消费类型各有什么特点？
钱货两清消费 1、交易方式 贷款消费 租赁消费 生存资料消费 2、消费目的 发展资料消费
享受资料消费
小丁与小王要结婚了，手头只有25万元，两人月 收入6000元。 小丁：我已看好住房，一套35万元。 小王：买了房我们还要好好装修一下，配上我们喜欢 的家具。 小丁：我们的婚宴在华阳宾馆还是聚丰饭店？ 小王：我俩要准备礼服，还要买上几套衣服。 小丁：我用什么车去迎娶你呀？去几辆呢？ 上述各项消费，应该采用哪种交易 方式？说出理由。