第三课多彩的消费教案
第三课 多彩的消费复习教案
第三课多彩的消费复习教案一、教学目标1.复习和巩固关于消费的基本词汇和表达方式。
2.学习并掌握描述消费习惯和购物偏好的表达方式。
3.提高学生对不同消费观念和消费模式的了解和理解。
4.培养学生的消费理财能力和消费意识。
二、教学重点1.复习和巩固消费的基本词汇和表达方式。
2.学习描述消费习惯和购物偏好的表达方式。
3.掌握相关的听说读写技能。
三、教学内容与步骤第一步：复习消费的基本词汇和表达方式（15分钟）1.引导学生回顾和复习与消费相关的基本词汇，如购物、花钱、消费者、商店等。
2.练习使用这些词汇进行简单的问答和对话。
第二步：学习描述消费习惯和购物偏好的表达方式（30分钟）1.阅读一篇关于消费习惯的短文，然后让学生回答相关问题，检查理解情况。
2.引导学生使用所学词汇和表达方式，描述自己的消费习惯和购物偏好。
3.学生之间进行口语对话练习，让他们在对话中运用所学表达方式。
第三步：讨论不同的消费观念和消费模式（30分钟）1.引导学生讨论不同的消费观念和消费模式，例如理性消费、品牌消费、绿色消费等。
2.分小组进行讨论，每个小组选择一个消费观念或模式进行深入探讨，并准备一份小组报告。
3.学生展示小组报告，其他学生进行评论和提问。
第四步：培养消费理财能力和消费意识（30分钟）1.给学生分发一份简单的消费预算表格，要求他们根据自己的日常开销填写预算表格。
2.学生之间互相分享和讨论自己的消费预算，帮助他们了解如何合理安排个人消费。
3.引导学生思考并讨论如何培养良好的消费习惯和消费观念。
四、教学总结与反思本课通过复习和巩固消费的基本词汇和表达方式，让学生掌握描述消费习惯和购物偏好的表达方式，并提高对不同消费观念和消费模式的了解和理解。
教师采用了多种教学方法，如阅读、口语对话、小组讨论和个人实践，使学生在实际操作中提高听说读写的技能。
通过本课的教学，学生不仅提高了对消费的理解和认识，也培养了消费理财能力和消费意识。
在今后的生活中，学生能够更加理性地进行消费，做出明智的消费决策。
高中政治必修一第三课教案
高中政治必修一第三课教案高中政治必修一第三课的主题是“多彩的消费”。
这一课主要探讨了消费的定义、类型、消费心理和消费观等话题。
以下是一份高中政治必修一第三课的教案。
一、教学目标1.理解消费的定义和类型，掌握消费心理和消费观的概念。
2.了解消费在社会经济生活中的作用，理解适度消费的意义。
3.掌握正确的消费观，能够辨别并抵制不良消费观念。
4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们的消费意识和素养。
二、教学内容1.消费的定义和类型2.消费心理和消费观的概念及分类3.适度消费的意义和实现方法4.不良消费观念的辨别和抵制方法三、教学方法1.讲解法：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
3.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
4.活动法：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
四、教学过程1.导入：通过问题导入或情境导入，引起学生对消费问题的关注和兴趣。
2.讲解基础知识：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
3.展开讨论：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
5.活动安排：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，指出不足之处和改进方向。
五、教学反思1.对本节课的知识点进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。
2.分析学生的学习效果，找出不足之处和改进方向。
3.对学生的学习态度、参与度等方面进行评价，鼓励他们继续发扬优点，改进不足之处。
六、教学材料1.教材：《经济生活》高中政治必修一第三课。
最新高中政治多彩的消费教案7篇
最新高中政治多彩的消费教案7篇最新高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
高一政治教案第三课多彩的消费
第三课多彩的消费
第二框树立正确的消费观一、目标要求：知识目标：识记：消费心理的种类。
理解：怎样看待和评价各种消费心理，为什么要坚持四大消费原则，艰苦奋斗的精神在今天并不过时。
运用：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人的消费行为，说说才能算一个理智的消费者。
能力目标：着重培养理论抽象能力，参与生活实践的能力。
二、重点及疑点如何做一个理智的消费者适度消费与提倡节约、艰苦奋斗，三、基础知识：1、消费心理面面观特点表现评价从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费2、如何做一个理智的消费者1）量入为出，适度消费。
这种原则要求在（）。
2）避免盲从，理性消费。
要避免
（）。
要尽量避免（），避免只重（）忽视（）。
3）保护环境，绿色消费。
绿色消费是以（）为宗旨，（）核心是（）。
人们形象地把绿色消费概括为5r（）
（）（）（）
（）。
四、学习检测１、现实生活中，人们的消费心理主要有：①从众心理②求异心理③攀比心理④求实心理a、①② b、②③c、①②③ d、①②③④２、人们在购物时追求“物美价廉”。
这种消费行为属于：a、从众心理引发的消费 b、求异心理引发的消费c、求实心理引发的消费 d、攀比心理引发的消费３、现在许多高校学生（包括个别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。
在消费心理中属于：。
教案第三课多彩的消费
第三课多彩的消费姓名时间. 第课时一、教学目标（考点导航）：1、了解影响消费的因素2、了解不同的消费类型3、理解消费结构的含义和恩格尔系数4、了解消费心理和消费行为5、树立正确的消费观二、重点：理解消费结构的含义和恩格尔系数；树立正确的消费观三、难点：理解消费结构的含义和恩格尔系数四、教法：引导、评析五、学法：探究、笔记复习过程：一、构建知识体系（板书设计）：----师引导归纳总结（主观）当前收入未来预期收入（客观）影响消费水平的因素收入差距物价按产品类型分为有形商品消费和劳务消费消费及其类型按消费目的分为、消费类型和按交易方式分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费含义及变换规律消费结构含义恩格尔系数变化原因多彩的消费变化表明人们的消费行为受消费心理的影响引发的消费消费心理引发的消费引发的消费树立正确的消费观引发的消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费主旨做的消费者保护环境，绿色消费核心要求勤俭节约，艰苦奋斗二、本课考点疏理（生独立完成，师提问突破难点）（一）消费及其类型：1．影响消费的因素：（影响消费的根本因素是国家的经济发展水平。
）生活消费受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。
其中主要的是：（1）居民的收入1、收入是消费的前提与基础。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。
例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。
）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
2、居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的消费[系统知识—学扎实] 1．把握——影响消费水平的因素和提高消费水平的措施2．明确——消费类型与消费结构(1)消费类型(2)消费结构①消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
②消费结构随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
③恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
3．理解——消费在国民经济发展中的作用(1)从消费与生产的关系看，消费的发展促进生产的发展。
消费是生产的最终目的和动力；消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
(2)从消费与经济发展方式的关系看，消费、出口、投资是拉动经济增长的三驾马车，要想推动经济发展方式转变，推动产业结构优化，必须坚持扩大内需，特别是坚持扩大消费需求的方针，促进经济增长由依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动。
(3)从消费观念与经济发展的关系看，引导消费者树立正确的消费观念，倡导保护环境、绿色消费，推动经济的可持续发展。
(4)从消费与全面小康社会建设的关系看，刺激消费，提高居民消费水平，有利于提高居民生活质量，推动全面建成小康社会目标的实现。
[应用分析—想明白][热点]2017年7月19日，国家统计局发布上半年经济数据显示：国民生产总值同比增长6.9%，全国居民人均可支配收入12 932元，实际增长7.3%，城镇居民人均可支配收入18 322元，实际增长6.5%；农村居民人均可支配收入6 562元，实际增长7.4%；城乡差距进一步缩小。
结合材料和所学经济生活知识，分析我国居民收入增长状况及其意义。
[分析](1)居民收入增速高于国内生产总值增速，农村居民收入增速高于城镇居民收入增速，居民收入增加。
(2)收入是消费的基础和前提，居民收入增加，有利于促进消费，提高居民生活水平；有利于消费拉动经济增长、促进生产发展；有利于使经济发展更多依靠内需拉动，促进经济发展方式转变。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
《 多彩的消费》优秀教案
第3课时 多彩的消费知识结构考纲呈现 核心素养1消费及其类型:1影响消费的因素;2消费类型;3消费结构2树立正确的消费观:1消费心理;2消费行为1科学精神:以消费在国民经济中的作用为背景,考查消费与生产的关系,引导考生理解事物之间存在的对立统一的关系2政治认同:以我国居民消费水平的提高、消费结构的改善为背景,结合新发展理念,增强道路自信、制度自信考点一 消费及其类型1影响消费水平的因素消费水平主要受居民收入的影响。
第一,① 收入 是消费的基础和前提。
消费水平受当前可支配收入的影响。
第二,消费水平受未来收入预期的影响。
第三,社会总体消费水平的高低与人们② 收入差距 的大小有密切的联系。
思考:有人认为:“收入提高,居民的消费水平必然提高。
”对此,你怎么看提示:收入是消费的基础和前提。
在其他因素不变的情况下,收入提高,居民消费水平必然提高。
但消费受多种因素的影响,特别是物价水平,如果收入增长幅度低于物价涨幅,那么实际消费水平会下降而不会提高。
判断:小明和小红原打算先买房再结婚,后得知政府将很快出台一系列平抑房价的措施,于是两人决定先结婚,等将来合适的时候再买房。
他们在买房问题上的态度转变说明消费受到未来收入预期的影响。
提示:✕ 小明和小红原打算先买房再结婚,后得知政府将很快出台一系列平抑房价的措施,说明了消费受到商品未来价格预期的影响。
2消费类型1按照消费的目的,生活消费可以分成生存资料消费、① 发展 资料消费和享受资料消费。
2当今,受消费观念的变化和技术进步等因素的影响,②贷款消费和租赁消费越来越常见。
判断:消费者若无力购买商品,可通过租赁的方式满足自己的需求。
提示:√租赁是目前市场中的一种重要的消费方式。
消费者若无力购买商品,可通过租赁的方式满足自己的需求。
3消费结构1消费结构的变化:随着①经济发展、收入水平提高,人们越来越追求身心愉悦和全面发展,发展资料和享受资料的消费将逐渐增加。
2恩格尔系数:恩格尔系数是指②食品支出在家庭消费总支出中所占的比例。
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第三课多彩的消费——消费及其类型教案
一、课程简介
1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》
2、教材：人教版高中政治必修第一册
3、课型：常规课
4、授课时间：45分钟
二、教学目标
1、知识与能力：
（1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；
理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和
使用权的变化。
（3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。
（4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。
（5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。
2、过程与方法
（1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。
以及通过给小A同学支招，导出消费的类型。
（2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。
3、情感态度价值观
(1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。
(2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
三、教学重点与难点
重点：影响消费水平的因素
恩格尔系数的变化的含义
难点：贷款消费
四、教学方法
分组讨论与教师课堂讲解相结合
五、教具
多媒体辅助教学
六、教学过程
导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？
过渡：根据“人们越来越有钱了”的答案，导出收入是影响消费的一个重要因素。
进而带领学生学习这节课的一个重点问题，也就是影响消费的几个主要因素。
一、影响消费的因素
总括：消费水平受很多因素影响，主要包括居民的收入和物价总体水平。
过渡：插入汽车、豪宅、白金项链的图片，导出有钱才能购买，收入是消费的前提和基础。
1、收入是消费的前提和基础。
（1）在其他条件不变的情况下，人们当前的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
收入增长较快时期，消费增长也较快……[收入与消费是成正比的]。
因此要【保持经济增长，增加收入，提高生活水平。
】
过渡：手里有钱才可以消费，可是倘若你现在面临下岗，你还会像以前那样消费吗？
（2）根据回答得出居民消费水平不仅取决于当前的收入，还受未来收入预期的影响。
过渡：除了当前收入和预期收入之外，在收入里还有什么因素在制约着消费水平？
提问：我们来假设一下，如果你是肯德基的那个老爷爷，你会选择在昆明开店呢，还是在呈贡县城开店呢？为什么呢？
选择在昆明市开店，是因为在那里有很多人能吃的起，也就是说
人们的收入差距比较小，而在呈贡县城的话只有寥寥几人能吃的起，因为县城里的人们收入差距比较大。
（3）由此可以得出，社会总体消费水平的高低与收入差距的大小密切相关。
过渡：好的，了解了收入影响消费的三个原因，我们再来研究一下物价是如何影响消费的呢？首先，我们分组讨论一下下面这个问题（插入最近五年的物价变化趋势）
提问：面对这种情况各位如何调整消费活动？
嗯，大家的方法都很好，那么如果收入不变，社会总体物价都上涨，你会怎么做？对生活有什么影响？
2、根据之前讨论出的调整方法，得出物价对消费的影响。
（物价变动影响购买力）
过渡：那么，买东西的时候，大家除了会考虑自己有多少钱和东西的价格高低之外，还会考虑什么呢？比如，让大家去买电脑，你们会买品牌机呢，还是买组装机呢？
3、根据回答得出商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。
二、消费的类型
过渡一：学习了影响消费的因素之后，我们先放松一下，给找不到房子住的小A同学支支招。
（插入第一张情景）根据学生回答，导出了租赁消费和钱货两清的消费，并肯定租赁消费是明智的。
过渡二：（插入一年后的场景）给予学生提示，导出贷款消费。
过渡三：既然将小A同学的问题，解决了，我们就来学习第二个大问题，消费的类型。
1、按交易方式不同，可分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
（进一步结合小A问题的解决解释三种消费类型的含义，并插入图片让同学们加深记忆，了解每个类型的特点，并将三者就适用范围、所有权和使用权情况以表格形式进行比较）。
过渡：以提问方式（贷款消费有什么作用呢？我们是不是应该大力提倡贷款消费呢？）导出本课的难点，贷款的作用以及我们该如何对待贷款消费。
2、按消费对象不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
（举例：超市商品的消费和请保姆的消费，解释两种消费类型的含义，并插入图片让同学们加深记忆，了解每个类型的特点）
3、按消费目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
（举例：吃饭穿衣的消费、上学读书的消费和假期旅游的消费，解释三种消费类型的含义，并插入图片让同学们加深记忆，了解每个类型的特点）
三、消费结构
过渡：结合漫画分析三种消费类型的相互关系及不同层次（生存资料消费是最基本的消费。
发展资料消费和享受资料消费是建立在生存资料消费的基础上的，是在生存资料消费满足之后，寻求身心的愉悦和全面发展的消费），而这个层次反映的就是消费结构的变化，进而导出消费结构。
1、含义：消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
（并非是一成不变的）
过渡：在消费结构所反映的各类消费支出中，最为突出的是食物的消费所占的比重，也就是恩格尔系数。
2、恩格尔系数：
（1）根据城乡家庭恩格尔系数表格得出恩格尔系数的含义及公式。
（2）进而根据联合国粮农组织划分贫国富国的标准，分析出恩格尔系数与家庭生活水平的关系（两者此消彼长）。
（3）承接上面恩格尔系数与家庭生活水平此消彼长的关系，继而得出恩格尔系数变化对消费结构的影响（恩格尔系数减少，表明人们的生活水平提高，消费结构改善），这是本节课的另一个重点。
七、课堂小结
在古风伴奏的《爱情买卖》音乐中带领学生梳理这一节的内容。
然后让学生猜伴奏曲目，借《爱情买卖》这首曲子让学生反思金钱真的是什么都能买到的吗，该树立怎样的消费观，从而为下节课做下铺垫。
七、巩固练习
1.下列选项中，影响消费的因素有（）
①家庭可支配收入②商品的价格③商品的质量与性能④商品的售后服务
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
2.消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划
分的依据是（）
A.消费品耐用程度不同
B.消费品类型不同
C.交易方式不同
D.消费的目的不同
3、中国人民银行发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途的个人消费贷款。
中国人民银行的这一措施，有利于（）
①加强对消费的引导②降低信贷风险③提高消费质量④扩大信贷消费
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
参考答案：D、C、B
八、作业布置
预习下一框《消费心理面面观》，并根据其内容，结合本课所学内容，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说为什么要这样安排。
九、教学反思与体会。