第三课多彩的消费

高一政治·经济生活教案
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第三课 多彩的消费

第一框 消费及其类型
实习生：施莉琳
实习学校 江苏省 海门中学 年级班级 高一年级 10、12班 实习学科 政治
课程题目 第三课 多彩的消费 第一框 消费及其类型

教学目标 一、知识目标 ○ 了解影响消费水平的主要因素。 ○ 理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○ 了解恩格尔系数的含义。 ○ 理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○ 了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○ 知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规
律。
二、能力目标
○ 综合认识影响消费水平因素的能力。
○ 辩证分析我国消费结构变化的能力。
三、情感态度价值观目标
○ 正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。

教学重难点
重点：影响消费水平的因素
难点：恩格尔系数、消费类型
课程类型与教学模式、方法 类型：新授课
模式：传授与自主学习相结合
方法：讲授法、情境导入法、自主探究法
教学用具与媒体 多媒体教具
ppt、视频、图文
教学过程与时间分配 教学设计与教学内容 教学设计
意图

新课导入（2min） 一、学习目标 1.掌握影响消费水平的主要因素； 2.了解恩格尔系数的含义和意义； 3.了解各种消费类型的特点，并学会区分。 二、新课导入 上节课我们学习了“价格变动对生活消费的影响”，我们知道价格变动会引起需求量的变动。 好，我们来看这样一个例子，“我国对电、水、气等居民基本生活必需品实行阶梯价格制度”，以上海市阶梯水价为例，看表格我们很容易发现，用水量越多，单位水价越高。所以对居民来讲就会自觉节约用水、节制用水消费。从这个角度来说，物价提高会抑制消费水平的提升。 但是我们知道，水是生活必需品，无论价格高低，该用的还是要用的对吧？所以国家在推行阶梯水价制度时充分考
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影响消费水平的因素（20min） 虑到低收入家庭经济承受能力，对低收入居民家庭实行一定的水量减免或优惠补贴，来确保这部分居民的基本生活水平不因实施阶梯水价制度而降低。 所以，我们能够发现，什么是影响消费水平的一个重要因素？物价。 阶梯水价 每户每年用水量 水价 第一阶梯 0-2203m（含） 3.45元/立方米 第二阶梯 220-3003m（含） 4.83元/立方米 第三阶梯 3003m以上 5.83元/立方米 那么除此以外，还有哪些因素会影响消费水平呢？这就是我们这节课要解决的第一个问题。 二、正式授课 （一）影响消费水平的因素 【观看视频：中国近50年生活方式的变化】 刚刚视频呈现了我国从建国初到改革开放后近50年来人们生活方式产生的变化，比如就通信方式来说，从最早的书信、手摇电话、电报，到九十年代传呼机、大哥大的普及（开启移动通信时代），再到如今的智能手机（走进手机智能时代）。人们的通信工具变得越来越便携和智能，人们的消费水平显著提高。那么从根本上来讲，是什么因素在推动这一系列的变化呢？ 1.根本因素：国家经济的发展 教师：因为我们国家在1978年改革开放后，经济得到了极大发展，生产决定消费，进而人们的消费水平（或者说生活水平）有了很大的提高。 这就是我们本节课学习到的第一个内容——即影响消费水平的根本因素，也就是经济发展水平。 这里简单了解一下，接下来请同学们用2min时间，阅读书本P17下面的几段文字，了解一下影响消费水平的主要因素——居民收入的三个方面。 2.主要因素：居民的收入（2min） 探究活动一： 【阅读材料】运用《经济生活》有关知识思考下列问题： 大一新生小明和小刚在一起讨论自己的家乡和家人： 小明说：“我的家乡A市经济比较落后，绝大多数家庭收入较低，但有些企业老板特别有钱。我爸是一名建筑工人，收入不太稳定，好的时候每个月有6000多，不景气的时候不到2000。妈妈在一家小饭店帮工，一个月工资不到2000。他们平时省吃俭用，每个月给我600元生活费。” 小刚说：“我的家乡B市经济发展比较好，大部分人家已
如果回答
科技、改革
开放，需要
教师进一
步引导到
经济发展
上来。

同桌或前
后桌讨论
2-3min,提
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恩格尔系数（5min） 经奔小康了。我爸在一家私企做会计，月收入6000多，他们有养老金、医疗保险，将来生活有保障。我妈是小学教师，月收入6000左右，也有保险。他们有房有车，有时全家外出旅游，每个月给我1200元生活费。” 【思考问题】 1.比较A市与B市、小明家与小刚家的消费水平，并说明理由。 ① B市消费水平比A市高，原因：B市经济发展水平更高、收入差距小（社会阶层中极富与极贫的很少，大部分居民生活还是小康的甚至是比较富裕的，也就是经济学上讲的“橄榄形”社会），所以B市经济发展状况更为健康，消费水平更高。这对应了什么影响因素啊？我们刚刚讲到的经济发展水平这个根本因素。 ②小刚家消费水平更高，原因：小刚父母工作稳定，当前收入高，而收入是消费的基础和前提，消费增长，生活水平提高；而且他们有一定的社会保障和保险，有时还会出去旅游享受生活，可见他们对未来收入预期呈比较乐观的态度，也会增加消费，反之，小明家就要节制当前的消费。 2.对照自己的生活现状，就如何提高居民的消费水平提几条建议。 小结：及时回顾下影响消费水平的因素主要有哪些？ 国家经济发展水平；物价；收入（当前可支配、未来预期、收入差距） 影响因素 经济学依据 如何提高消费水平 国家经济发展水平 生产决定消费 促进国家经济持续健康发展 居民的收入 当前可支配收入 收入是消费的基础和前提 提高居民收入 增加就业 未来收入预期 完善和落实社会保障制度 收入差距 完善分配制度 缩小收入差距 维护社会公平 物价总水平 商品价格影响消费；CPI变动会影响人们的购买力 加强宏调，稳定物价 过渡：以上是我们本课的第一个重要内容，在了解了影响消费水平的因素之后，大家知道我们怎么来衡量人们的消费水平呢？ （二）恩格尔系数（ppt上展示书本配图） （1）含义：食品支出占家庭消费总支出的比例，被称为恩格尔系数。 问式教学 提醒学生带着问题去阅读材料、分析材料。 针对依据来提问，简单引导，小结 ※1.注意分母是“消费总支出”，不包括投资。那么哪些属于投资？
例如：储蓄
存款、股
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消费类型（8min） （2）公式：%100家庭消费总支出食品支出恩格尔系数 （3）作用：恩格尔系数是衡量生活水平高低的重要指标。 （4）意义：恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善；反之亦然。 ★算一算： 例：某居民家庭一年总支出情况如下图（单位：元） 这年该居民家庭的恩格尔系数应该为（B） A．27％ B．42％ C．38％ D．32％ ★知识运用：（结合教材图表和刚刚所讲知识，你能从中分析出哪些经济信息？ 分析得出：横向观察折线走势，可见恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善；纵向比较农村和城镇，城镇居民恩格尔系数较小，表明城镇居民生活水平更高。 （三）消费类型 1、按交易方式 “请你帮个忙” 材料：程序员小王刚就业不久，目前只有三万元的储蓄，显然不够买一辆车。那么小王可以采取什么样的方式购车呢？ （学生讨论，教师提问，根据回答总结出以下三种方法） 第一种方法：可以先问父母借钱，一次性购买完成。 第二种方法：不想当啃老族，先首付三万，其余的分期付款。 第三种方法：出行可以以公共交通为主，偶尔租辆车过把瘾。 小结： 钱货两清消费 贷款消费 租赁消费 特点 一手交钱 一手交货 花明天的钱 圆今天的梦 不在乎天长地久，只在乎曾经“拥有”（使用） 所有权 即刻转移 逐渐转移 所有权不变，票、商业保险、债券等等。要注意这些方面是不包括在家庭消费支出里的，这是一个易错易混点。
2014年家庭开支清单
支出项目 费用（万元）

食品 4.0
交通、通信 1.6
教育、医疗 2.3
其他消费 1.7
国债 2.0
股票 2.4
银行储蓄 1.0

解：4÷（4+1.6+2.3+1.7）
=41.667%≈42%
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课堂小结
（2min）

巩固练习
（8min）

使用权 获得暂时的
使用权

适用情况 大部分商品 一次性付款可能会超出消费者的支付能力的商品 无力购买的商品，或暂时
的使用

汽车消费 全额付款 贷款买车 租车
2、按消费目的
生存资料消费——满足较低层次衣食住行的需要
（是最基本的消费，解决温饱问题）
发展资料消费——培训、留学
（提升素质）
享受资料消费——旅游
（身心愉悦）

过渡：回到我们开头说到的，改革开放后，社会物资财富和
精神财富都得到了极大发展，居民的收入增加，发展资料和
享受资料的消费逐渐增加，人们生活水平提高。

四、课堂小结

五、导学案习题讲解