科学教案9-21
9-2科学活动：
3．幼பைடு நூலகம்尝试对更多的球宝宝按照颜色进行分类
（二）大球小球住新房
1．我们也来做球宝宝吧！（幼儿把圆形贴在胸前）。看一看，球宝宝有什么不同吗？
2．说一说球宝宝的颜色。引导幼儿表达：我是某色球宝宝。
3．比一比球宝宝的大小。大球宝宝和小球宝宝也想住新房，他们要怎么住呢？
（观察地上的大房子和小房子）
4．按照教师口令玩游戏
请打球宝宝像小兔一样跳到大房子里，请小球宝宝像小鱼一样游到小房子里去吧！
9-2科学活动：
球宝宝住新房
一、活动目标
1．初步学习按照颜色、大小进行分类。
2．体验操作游戏的快乐。
二、活动准备
1．红黄蓝绿色的海洋球、纸盒房子和小球卡片。
2．地上画一个大房子、小房子（幼儿分两组能站下）。
三、活动过程
（一）海洋球宝宝住新房
1．幼儿人手一个海洋球，认一认球的颜色。海洋球宝宝要住新家了，让我们送他们回新家吧。
四年级科学教案 21.doc
四 年级 科学 学科教学设计2. 使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、 温度等天气现象。
3. 每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
并提示学生在今后一 个月的吋间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现 象。
4. 可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。
注意提示 学生在卡片的丄方写上今天的日期。
5. 天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记 录可能会比较现实。
6. 带领学生到户外观察天气。
因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程屮对天气情况进行判断。
此吋的学生对天气现象的观察能力还不强, 教帅应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空屮的云是多云、阴天等方法和 学生们进行交流，并作初步的指导。
7. 回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。
提问学生：哪一张天气符号 最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。
请一名同学把小记录卡粘课题 1.2天气日历 学 习 标 1. 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化2. 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历” 和“日期一温度”表屮3 •意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表屮难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息教学准备教学过程一、认识一些天气符号1.分类介绍每一种天气符号的含义。
第1单元第2课时 总课时数：32 f 课时间:2014年9月9日 备课人：吕东升向镒1 晰磁®; 风』红乳眩轍糧天创宅阵烟嘶齢袄据落M; 的记訥雨耐雪"壮确曲怙。
W;冰映的慕曲細种吹结能条肪滋弹等象、f 臥闕X::郦轻辭积/(\ • 9 nn -IW勾配利还侬?)沙烷削洎分H 辩盪扬、〃油毗确S,，务r・，恐帕用宀和冰喬埶M)透躺牡侈甜霰W>>±小十7tO/2 。
九月份科学教育案例
九月份科学教育案例小班：活动内容：什么东西不见了活动目标：1、理解水能溶解的特性，感知事物在水中的变化。
2、感知水是透明的。
3、鼓励幼儿大胆操作，满足幼儿对工具材料的使用欲望。
活动准备：透明的一次性杯子、小勺、筷子、适量的盐、糖、石头、沙子、纸等活动经验：幼儿已了解水的某些特性，如：水是透明的、没有形状、没有味道等活动过程：1、请幼儿将盐或糖舀入水杯中，用筷子将水轻轻搅拌。
2、观察沉淀水中的盐、糖颗粒慢慢不见了的现象。
3、取沙子、石头、纸等不溶解的物品放入水中轻轻搅拌，观察这些物品是否会不见了。
温馨提示：为幼儿准备的杯子材料要广口的、矮的玻璃杯或矿泉水瓶切割的杯子，保证幼儿专心操作。
延伸活动：可提供奶粉、果汁粉、饼干、肥皂、洗衣粉等物品放入水中，让幼儿通过搅拌、观察其不同的变化现象。
中班：活动内容：会变颜色的小动物活动目标：1、感知PH试纸遇到酸碱会变颜色的化学变化。
2、提高幼儿的观察力和准确的判断能力。
3、提高幼儿的手眼协调能力。
活动准备：PH试纸拼贴出的动物图案、醋水、香皂水、洗衣粉、棉签等活动过程：1、先请幼儿观察用PH试纸拼贴出的动物图案。
2、引导幼儿用棉签分别蘸着三种性质的水涂抹在动物身上。
3、观察动物颜色的变化。
温馨提示：提醒幼儿在使用三种水时尽量不混淆。
延伸活动：引导幼儿用PH试纸粘贴成椭圆形、心形等各种形状制作成胸牌。
大班：活动内容：哪个声音大活动目标：1、感知声首是经过空气传播的。
2、体验声音通过空气和固体传播的不同。
活动准备：新铅笔两支活动经验：幼儿初步了解了声音是通过空气传播的，另外声音也可以在固体中传播。
活动过程：1、将铅笔的一端放在口中，轻轻敲一敲笔杆，注意感觉它发出的声响。
2、用牙齿咬住笔杆，轻轻敲一敲笔杆，注意感觉它发出的声响。
3、可多实验几次，幼儿会发现后者的声音比前者大得多。
温馨提示：实验过程中，指导幼儿注意卫生，别用嘴巴吃铅笔。
延伸活动：勺子除了用于吃饭，还可以作为人们的助听器，神奇吧？让我们来看看吧！1、在安静的环境里，把一块手表放在鼻子前面约17厘米的地方，看看能否听见声音。
大班科学教案9月
九月第二周科学教案：神奇的紧身衣活动时间：2015年9月7日—9月11日活动领域：科学活动主题：科学活动《神奇的紧身衣》活动班级：大二班授课教师：张晓燕活动目标：1、了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及固有经验辨认触摸对象。
2、知道保护皮肤的重要性。
活动准备：1、纸盒一只，内装棉布、金属制品、纸片、树枝等便于触摸感知的物品。
2、用于蒙眼的眼罩或长手帕。
活动过程：一、开始部分：1、猜谜点题，引出皮肤。
（神奇“紧身衣”）(1) 我们身体上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么。
(2)教师讲述科学小品（神奇“紧身衣”）“我们的身体上有一个非常神奇的东西，它会告诉我们什么是冷的，什么是热的。
它的上面有很多汗毛孔，汗珠儿从那里流出来。
我们很小，它也很小；我们长大，它也跟着长大。
它总是紧紧地裹住我们的身体，身体弯曲，它也弯曲；身体伸直，它也伸直。
它就像一件紧身衣，永远和我们在一起，跟着我们一起长大。
”二、基本部分：1、幼儿实验操作，探索皮肤的构造及功能。
(1)我们身上哪些地方有皮肤？是什么颜色的？(2)我们互相看一看、摸一摸身上的皮肤，说说感觉？(3)用放大镜观察皮肤，初步感知皮肤上有汗毛和汗毛孔。
2、将幼儿分组，轮流触摸物品(不看也知道)(1)皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。
(2)每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。
(3)取出盒子中的物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。
3、两两结伴，记录感觉到的图形（好像长了眼睛）(1)皮肤好像长了眼睛一样，我们来看看谁的皮肤更神奇。
(2)教师示范，请幼儿上来，在他的背上画简单的图形，请他告诉小朋友感觉到画了什么图形。
连续进行几次。
(3)幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形（可写数字、画图形等），乙说出甲所画的图形。
然后，两人对换。
(4)连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形准确地说出来。
小学科学21《我们生活的世界》(教案)
小学科学21《我们生活的世界》（教案）我们生活的世界教案教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念，包括地球、大陆、海洋等。
2. 学习了解地球上的四季变化和天气现象。
3. 探索人类对环境的影响，培养保护环境的意识。
教学重点：1. 教学科学知识：地球、大陆、海洋、四季变化、天气现象。
2. 培养学生观察、思考和探索的能力。
教学难点：1. 学生对地球的理解和四季变化的理解。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 大地球仪或电教地球仪。
2. 实物或图片展示地球、大陆和海洋的概念。
3. 天气现象的图片及相关实物。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 呈现一幅地球的图片，引导学生认识地球，并问他们是否知道我们所生活的地方是什么？2. 学生回答后，教师介绍我们生活的地方是地球。
3. 利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的形状和颜色。
4. 教师引导学生发现地球上的陆地和海洋，并解释它们的概念。
5. 引导学生思考，我们生活在地球的哪一部分？是陆地还是海洋？Step 2：探究地球和四季（30分钟）1. 教师利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的两极和赤道，并帮助他们了解地球的南北极、赤道和大陆的分布情况。
2. 引导学生思考，为什么地球的南北极是白色的？3. 教师播放有关四季变化的视频，并引导学生观察视频中的季节变化。
然后帮助他们理解四季变化的原因。
4. 教师与学生一起制作季节变化的小实验，用不同颜色的纸板表示四个季节，并让学生排列出正确的季节顺序。
5. 引导学生思考，我们现在是什么季节？如何知道当前的季节？Step 3：了解天气现象（30分钟）1. 教师呈现不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、风暴、雷雨等。
2. 引导学生观察图片并回答相关的问题，例如：“这是什么天气？你是如何判断的？”、“你在家时，你最喜欢哪种天气？”3. 让学生分组，每个小组观察一个天气现象，并与其他组分享他们的观察结果。
4. 引导学生思考，我们所经历的不同天气现象有什么特点？它们是如何影响我们生活的？Step 4：环境保护（20分钟）1. 教师与学生讨论人类对环境的影响，并引导学生思考如何保护环境。
幼儿园中班教案(生活科学9月)
童话里的科学 水果店里转一转
1、了解天平的基本构造和用途 2、了 教辅资料、学生器材、
导入 概念陈述/兴趣点（主）
概念探索
探索
概念陈述/兴趣点（主）
活动流程
概念探索
实验
实验注意事项 互动游戏
扩展
扩展内容
童话里的科学
水果店里转一转
课时
1、了解天平的基本构造和用途 2、了解生活中使用的各种测量工具
教辅资料、学生器材、教材、体重称
问答：称重的工具
天平——轻在上重在下实验活名称教师准备材料探索页面海报《水果店里转一转》 把我们自己变成一个小小的天平吧，随着图中的物
品移动自己的身体，感受轻在上重在下。
探索页面海报
《我是小天平》 寻找教室里的材料，随机取出两个让孩子感受，应
该怎样移动自己的身体。
天平——轻在上重在下
实验活动名称
教师准备材料
《生活中的承重工具》 说一说生活中除了天平还有什么承重工具！
《我的体重》 一起来称一称体重吧！
体重称
游戏活动名称
《左右摇摆的天平》 除了橡皮泥，找一找教室里的其他物品，用
天平测试那个轻那个重吧！
扩展活动名称
《哪边重》
《一起来测量吧》
教师准备材料
实验成品
教师准备材料 学生用书、画笔 学生用书、画笔
工具 下
1小时 注意事项
1、个别幼儿演示 2、集体
下 注意事项
注意事项 注意事项
幼儿园9月科学教案
幼儿园9月科学教案一、教学目标知识目标1.了解秋天的特点。
2.了解大自然的变化规律。
能力目标1.通过观察、猜测以及理解，培养幼儿生活中的科学意识。
2.能够主动探究、发现自然界现象，积极参与科学实验、科学活动。
二、教学准备教学工具1.科学实验材料（如水果、食品、石头、树枝等）。
2.幼儿园工具（如幼儿园衣、背包、勺子、杯子、盆、毛巾等）。
教学材料1.《秋日童话》、《秋日小说》、《秋日图画》等图书。
2.生命卡片、物种卡片等。
三、教学内容教学活动一：秋天的变化活动目的通过感官体验，感知秋天的特征，从而初步认识自然界的变化。
活动内容1.带幼儿在校园内散步，指导幼儿观察大自然。
2.带幼儿寻找代表秋天的物品（如红色的枫叶、干枯的草地等），使幼儿直接观察、感受秋天的特征。
3.回到教室，引导幼儿绘画、发现秋天的变化规律。
教学重点引导幼儿发现秋天的特征，从而感知大自然的变化。
教学难点带领幼儿观察感官体验，认识秋天变化规律。
教学活动二：变化过程活动目的探究大自然的变化规律，从而加深幼儿对秋天的认识。
活动内容1.让幼儿用生命卡片，描述一个生物的生命周期。
2.让幼儿运用物种卡片，描述一种物种的适应性。
教学重点在探究过程中，激发幼儿积极的想象和创意，增强科学兴趣和探究能力，同时培养幼儿的表达和交流能力。
教学难点通过生命卡片和物种卡片，带领幼儿了解生物的变化规律和适应性。
四、教学总结通过以上教学，幼儿可以初步认识秋天的特点和大自然的变化规律。
教学中，重点培养了幼儿的观察、发现、探究和表达能力。
同时，营造了良好的科学环境和氛围，使幼儿逐渐养成科学意识和探究习惯。
六年级科学教案全粤科版(精选21篇)
六年级科学教案全粤科版（精选21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学难点
通过对材料的分步控制让学生通过自己的探索用各种方法接亮多个小灯泡。
教学方法与手段
师生交流小组合作
教学准备
电池（每组1个），电线（每组4根），灯座（每组1个），电池夹（每组1个），每组记录纸一张。
教
学
过
程
设
计
1、我给大家在桌上放了一些东西，认识这个吗？（拿起一个电池夹示意）会用吗？
学生把电池放入电池盒中。
2．分组合作，实施探究。
（1）学生按设计的方案进实验。教师巡视。
3．展示交流，得出结论。
（1）展示电路图。让学生介绍连接的方法。
（2）在充分交流之后，教师再把电路图中各种用电器的符号展示给学生。
总结：一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成。这时揭示出手电筒的弹簧和金属外壳就起到了导线的作用。
2．能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
3．知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成。能够用符号表示一个简单的电路。知道开关的功能。
活动准备：会使用手电筒、认识电池的正负极。
教学重点
教学难点
体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
教学方法与手段
刚才的结果只是猜测，到底对不对呢？你有什么办法能验证一下吗？（学生说方法）
（意图：猜想是科学探究中的重要一环，学生可能会根据自己的生活经验对两种物体产生的现象进行预测，猜想到底正确与否，将激发学生对猜想进行探究，为下一步训练学生科学思维的方法打下铺垫。）
指名说说什么是导体、绝缘体？
我们知道了什么是导体、绝缘体，同学们袋中有好多东西，同组同学指一指，说一说，哪些是导体，哪些是绝缘体。
教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。
学生设计各自的方案，理清制作思路。
交流方案，互相提出建议。
对自己的方案进行调整。
这节课主要是学生的动手实验课，目的在于锻炼学生的动手操作能力以及对日晷、沙漏等其他计时工具的理解能力。
3.开展制作活动
教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。
b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？
顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
师生交流小组合作
教学准备
教学资料教学课件
教
学
过
程
设
计
一、故事导入，激发兴趣，引出本课的探主题
1．讲故事。
同学们，今天老师给你们带来了一个故事。
师讲故事：从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。聪明的同学们，你们知道小猪是怎样获得这顶智慧小帽的吗？（以小故事导入，激发学生的学习兴趣。）
把铝片换成铜丝，大家看到什么现象？这说明了什么？
再把铜丝换成木条，大家再仔细观察，有什么发现？说明了什么？
二、探究活动
活动1：假设猜想
1、导语：看来，有些物体能导电，有些物体不能导电，接下来，我们做第二个游戏，“考一考、猜一猜”。
2、游戏规则：老师这儿给大家提供了很多种材料，同学们根据你们的生活经验，先猜一猜。哪些物体会像铝片一样能导电，画“√”表示，哪些不能导电画“○”表示。
学生试接，教师巡回指导。当学生出现一种接法时，
连同学生画的电路图一起在实物投影仪上展示。
4、总结：
比较，分析设计的各种电路，找出各种电路的相同点和不同点，并对电路进行分类。
教学反思
序号
备课教师
授课时间
月日
课题
13、谁的本领大
教学目标
1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验，并作实验记录。
2、体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证据验证假设。
老师也给你准备了一些材料，你能想办法让小灯泡亮起来吗？
三、进行探索活动二“连一连，让小灯泡亮起来”
1．小组分工，拟定实验方案。
（1）出示图片，让学生认识这些实验器材。（很多学生是初次接触这些器材，所以让学生先来认识一下，很有必要。）
（2）选取器材，想一想活动中应注意什么？（在学生交流后教师特别提醒学生：不能用导线把电池的正负两极直接连接，这样电池里的电会很快用完的。）
2．提出问题。
关于灯泡你有哪些问题呢？这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的好吗？
二、进行探究活动一“手电筒为什么会亮呢？”
1．大胆猜想。
（师出示小灯泡）看，老师这儿就有一个小灯泡，想一想这种小灯泡常用在哪里？（学生就会联系实际回答。自然会想到手电筒）
同学们的桌子上就有一把手电筒，试一试你能让它亮起来吗？你是怎样让它亮起来的？为什么把开关一推手电筒就亮起来了呢？手电筒里有什么秘密呢？猜猜看。
然后把你连接的电路画在记录纸上。
几分钟后，把学生的图纸在实物投影仪上展示。
师：大家画得很好，画的时候麻烦吗？能不能用简单的符号把它画出来呢？
学生试画。
教师在黑板上画出简单电路图的符号。比较实物图和符号图的区别：
A用符号表示画起来简单。
B符号图是方块图，实物图不是方块图。
要求用符号试画电路图。
3、师：刚才我们已经把电池夹和小灯座接到了电路里，现在我们要大规模的来玩一次了，请同桌一起配合一下。用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯泡，把两个小灯泡一起接亮，你有几种方法？接出一种，就请你在记录纸上画出你的接法。
3.会制作一种简单的计时工具。
教学重点
教学难点
学会制作简单的计时工具。
教学方法与手段
师生交流小组合作
教学准备
剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料
教
学
过
程
设
计
1.导入
同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且发明了多种计时工具，同学们想不想也来做个计时工具呢？
学生汇报想法，导入新课。
2.设计制作方案
小组讨论，设计制作方案，互相启发，开拓思路。
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
同学们喜欢做游戏吗？
师：这节课老师就和大家一起做几个游戏。
做游戏要注意：1、要分工合作好。2、仔细倾听别人的发言。3、注意动脑筋，做游戏要有所发现。
（意图：教师给学生提出了游戏规则和要求并不过多，因为本课活动内容较多，可以指导学生如何用好实验材料，不至于学生盲目去做会影响教学进度，这也是培养学生科学、严谨、细致的科学态度非常有利的，三年级也是实验常规及能力培养的初始阶段，对今后的学习有着直接的影响。）
小组商量一下，把猜想结果记录在左栏内（每组发一张记录单），（后有附表）
（意图：教师对实验报告填写内容较多，延误时间太长，影响上课的质量，以致造成每堂课任务完不成，设计以画“√”表示和画“○”的符号代表要表达的语言，很明显地提高了课堂教学效率）
3、学生猜测、记录
4、学生汇报：找同学说一说你们组的猜测结果。
3、知道有的材料容易导电，有的不容易导电，了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。
教学重点
教学难点
能区分常见的导体和绝缘体。
教学方法与手段
师生交流小组合作
教学准备
简单电路一套（电池、电池盒、小灯泡、开关、小灯座各1个，导线3根）、铝片、铜丝、橡皮、铁丝、钥匙、毛线、瓷勺、泡沫等、碳棒、木条、纸片等。
序号
备课教师
授课时间
月日
课题
9.用太阳计时
教学目标
1、认识日晷和古代计时工具的原理。
2、利用日晷的原理制作计时器。
3、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学重点
教学难点
认识日晷和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器
教学方法与手段
师生交流小组合作
教学准备
有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型
教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
教学反思
序号
备课教师
授课时间
月日
课题
10．制作计时工具
教学目标
1.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。
2.愿意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
2．验证猜想。
要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办？（拆开手电筒看一看）
（1）出示小建议。
①要注意安全②要注意按顺序摆放拆下来的器件。③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘密多。④观察完之后，再按顺序组装好。
（2）学生拆装手电筒。
（3）交流发现。
3．提出假设。
你认为让手电筒亮起来的最主要的材料有哪些？（学生可能会说出手电筒的所有组成部件，我是这样引导学生的：没有玻璃片手电筒亮不亮？没有反光镜呢？最后总结出让手电筒亮起来的最主要的材料是：小灯泡、开关、电池、弹簧和金属外壳。）
2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
1．初步认识日晷
a.介绍牛顿的故事（用故事激发学生的兴趣，同时了解其中的现象。）
前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”