10.松鼠
10松鼠
10*松鼠教学目标：1、认识11个生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点难点：教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
课前准备：1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程：一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学.1、出示自学提示：下面这篇文章，作者从哪几个方面介绍松鼠的？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言。
（1）、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
（2）、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
小学语文_10松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
10.《松鼠》教学设计【目标确定的依据】一、课标要求在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
二、教材分析松鼠，对孩子们来说并不陌生。
在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。
但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。
所以，还是充满了好奇。
一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。
从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
三、学情分析五年级学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。
调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。
因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。
因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。
10.松鼠
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
• • • • • • 生动 说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、
先说说我的“漂亮”：
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
坐姿
吃相
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上：
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
课文中有一句话直接告诉我们松 鼠是怎样的动物，用波浪线划出 来。
xù n
jiǎo
zhé
tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
乖巧 清秀 躲藏 警觉 狭窄
驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 机警 玲珑 帽缨 追逐 强烈 横渡 蛰伏 触动 锐利 惹恼 苔藓 勉强 圆锥形 遮蔽
人教版五年级上册语文自主学习10.松鼠参考答案
语文活动 小白兔 大家好！我是一只可爱的小白兔。我全身的毛像 雪一样白。我的脑袋圆溜溜的，头顶上竖着一对 又长又尖的耳朵，红宝石般的眼睛和小小的三瓣 嘴是我最明显的标志。哦，对了，还有一条像绒 球一样的短尾巴。 我喜欢吃胡萝卜、菜叶、青草等食物，我从来不 挑食。
10.松鼠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学提示 1. zhēn zi xiàng lì jǔ shí tái xiǎn 2. 漂亮 乖巧 驯良 3. 法 博物学家 作家 36 《自然史》 巩固运用 1. （1）蛰伏 （2）驯良 （3）帽缨 （4）乖巧 （5）敏捷（6）机警 2. （1）乖巧 驯良 翘 翘 躲 竖 坐 送 （2），，，，，
（3）一 外形和吃食 拓展阅读 1.生活习性和皮肤 2.孔雀五彩斑斓的羽毛在阳光照耀下发出炫目的色 彩，看上去，宛如一件做工精美的彩衣。 3. （1）√（2） × （3）√ 4.因为它们必须拥有足够的热能才能够在晚上回巢 之前消化白天所吃的东西。 5.列数字 表达更加准确具体，让人对绿鬣蜥有更 清楚的认识。
10.松鼠(完美版)
从哪两个方面 说明乖巧？
乖 巧
动作行为
搭窝特点
找出句子中的动词，说说表现 了松鼠什么特点？ 它们是十分警觉的，只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 三个动词“跑”“躲”“逃”来表示 松鼠对微小危险的快速应变能力，从 而更显出它“十分警觉”的灵性，由 此强调它的“乖巧”。
默读第四自然段，从搭窝过程中 你体会到什么？
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又
暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放
在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤
紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，
它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口
朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
读读下面句子，说说写 出了松鼠什么特点？
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前 爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
课堂练习：
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧 2、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。 3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮 的形态，分别是哪五个方面？ ⑴面容 ⑵眼睛 ⑶身体 ⑷四肢 ⑸尾巴 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀 闪闪发光 矫健 轻快 美丽
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
10松鼠.课件
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更 好地介绍动物呢？ A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。 2．回家观察一种小动物的外形和生活习 尾 巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、 晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、 时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以 及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明 其习性。
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同 与不同？
（榛子） （xùn） 驯良） （zhēn） （ 驯 榛 ） 榉 栗 （jǚ） （榉实） （lì （板栗）
矫 缨 （jiǎo） （矫健） （yīng） （帽缨）
舵 （舵手） （xiá）（狭窄） 狭 （duò） （xiǎn）（苔藓） 苔藓 （tái） 勉 （miǎn） （勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描 写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方 面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看《鲸》 侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重 于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来 看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比 较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法 生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》 的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文 学色彩。
10、松鼠
10、松鼠1、我能在括号里填上恰当的词语。
(）的尾巴(）地梳理塞得(）(）的果实(）地跳跃扎得(）2、积累大比拼，我能写出带有“鼠”字的成语（写4个）。
例：獐头鼠目 _________ _________3、我能找出下列没有运用拟人手法的句子（）A.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
B.松鼠的叫声很响亮，要是被人家惹恼了还会发出一种很不高兴的恨恨声。
C.小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
4、本文的作者是________国的_______，他毕生从事_________的研究，用40年的时间写出了一篇巨著，书名是__________________。
5、文中说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（）A.尾巴老是翘起来。
B.它非常敏捷，非常机警。
C.它用前爪往嘴里送东西。
D.它们常常直竖着身子坐着。
6、我能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。
____________________________________7、学了《松鼠》这课，感受到了小动物的可爱。
我要发出“关爱动物”的呼吁：_________________________。
8、我知道本文与《鲸》在表达方式上有什么异同。
________________________________9、“形”与“型”同音，但意思却大不相同。
“形”主要表示形状、形体和显露的意思。
我能用它来组词：_______________________________________。
“型”主要指类型。
用这个意思可以组成的词语有：______________________。
10、我能在括号里填上恰当的关联词，再选择其中一个造句。
(1）玻璃__________被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤到人。
(2）________噪音不像烟尘和废水那样，__________很难11、学习了课文，我能举例说出一个作者介绍各种新型玻璃时运用的说明方法：_____________________________________________________。
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身体四肢
尾巴 坐姿 吃相
作比较
松鼠的吃食
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是 肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、
榉实和橡栗。
采用了什么说明方法
对比阅读
• 松鼠又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松 鼠科。体形细长，长 17～ 26厘米，尾长15～ 21 厘米，体重 300 ～ 400 克。毛色有灰色（冬）暗 褐色（夏）型和蓝灰色（冬）红棕色（夏）型。 不冬眠。白天活动，清晨最为活跃，善于在树上 攀爬和跳跃，行动敏捷。在树上筑巢或利用树洞 栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘 米。以坚硬的种子或针叶树的嫩叶、芽为食，也 吃蘑菇、浆果等，有时吃昆虫的幼虫、蚂蚁卵等。 有贮备食物越冬的习性。每年春、秋季换毛。尾 毛可做笔，毛皮可制衣。年产仔2～3次，一般在 4 、 6 月产仔较多，每次产仔 4 ～ 6 只。我国东北 分布最多，西北等地也有。
思考
1.课文围绕那句话来写？
2.主要从哪几方面介绍松鼠？
试着用简单的语句进行概 括。
中心句
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
松鼠的特点
驯良
02 01
3-4
漂亮
乖巧
0
讨人 喜欢
松鼠的特点
2
松鼠
1 2 3 4 5
体型
生活习性
窝
产仔
松鼠的漂亮
面容 眼睛 ——清秀、玲珑 ——闪闪有光 ——矫健、轻快 ——帽缨形、翘 ——直、竖 ——用前爪送
10.松鼠
布封（法国）
字词检查
xù n
•驯 良
zhēn
•榛 子 •橡 栗 •帽 缨 •苔 藓
jǔ
健 •掌 舵
duò
tá i xiǎn
xiá
•狭 窄
miǎn qiǎng
•勉 强
作者
• 布丰（ 1707 － 1788）法国 博物学家， 作家，进化思 想的先驱者，从小受教会 教育，爱好自然科学。他 用了 40 年时间完成了 36 卷 的《自然史》。在布封的 笔下，小松鼠善良可爱， 大象温和憨厚，鸽子夫妇 相亲相爱，具有人类的一 切美好品质。
语言更加严谨、全面、准确。
文中的语言特点 课文的语言特点
运用比喻、拟人的写作手法，将生活在大自然
中的一只灵动的松鼠，描写的更加活泼可爱。
这次阅读，从文章中你学到了什么？ 关于松鼠，你还想知道什么？准备如何去寻找 这些信息？
总结反思
关于知识性的文章，你知道如何阅读了吗？ 1、要有目标、有意识地阅读； 2、要善于回想已知，思索新知； 3、要善于对比，准确掌握写法。