农村学校校园文化建设初探
浅谈农村学校的校园文化建设
浅谈农村学校的校园文化建设摘要：农村中学校园文化的贫乏是普遍现象,主要原因是在认识和行动上存在误区，资金不足等。
校园文化是学校的灵魂，通过加强校园绿化、美化，人文环境建设，制度文化建设，校园活动建设，精神文明建设，突出农村特色等途径，做好校园文化发展的整体规划，促进校园文化的提升。
关键词：农村；校园文化；现状；途径校园文化是指学校在教育教学实践中，逐渐形成并为全校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
良好的校园文化以正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，陶冶师生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。
一、当前农村学校校园文化建设存在的问题校园文化建设是目前教育领域的一个热门话题，但农村学校普遍不够重视，没能打造出农村学校的文化品牌，主要原因有几方面：一是认为学校的首要任务就是教学，搞校园文化是务虚不务实，文化建设是高层次学校的事情，与农村学校无关。
二是认为学校文化建设就是搞硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文明建设，忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开发与利用。
三是对学校文化长期积淀重视不够，在校园文化建设上搞“大跃进”，存在一些短期行为，或者校长走了就“人走茶凉”，忽视了学校文化建设是长期的、渐进的积累过程。
二、农村学校校园文化建设的途径（一）重视校园环境文化建设，整合、优化育人资源校园文化环境主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义。
校园物质文化建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。
健康优美的校园环境就像是一部多彩的教科书，它有利于陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。
农村中小学校园文化建设初探
农村中小学校园文化建设初探校园文化是学校的一种“教育场”，它能陶冶师生的情操，规范师生的行为，激发全校师生对学校目标、准则的认同感，对学生起到潜移默化的教育作用，是一种新型的学校德育模式。
校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。
而农村中小学，还没有将校园文化建设条理化、日常化、规范化。
具体说，当前农村中小学校园文化建设存在不足：一是缺少宣传，二是校园环境还有待改善。
环境一直都是学生和家长比较关注的问题，它包含了地理环境和人文环境。
我们可以看看，农村中小学除了有几间教室和一块不大的操场以外，还能有多少硬件呢，那文化环境创造就大打折扣了。
如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题，现就我校如何开展校园文化建设谈谈认识和思考。
一、以提升意识为前提，重视指导、开发和发展校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。
领导重视的工作应该是非常具体化的。
如班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。
班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作，全员参与。
开发和利用学校的广播、校刊等，形成文化阵地。
二、以解决好硬件与软件的矛盾为基础，辐射校园文化的作用现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，学校的文化墙、板报、校园广播等相继开展，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。
因此，解决好硬件与软件的矛盾，更能扩散校园文化建设的效益。
三、以充实活动文化为抓手，丰富校园文化建设的阵地。
1.把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；组织多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高；修炼礼仪文化，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系，发挥班级环境的熏陶教育，共同营造良好班风、学风、集体舆论、文化氛围等，倡导文明礼貌用语；组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，开展有组织的班、团、学生会活动，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神，在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善学生的人格。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设一、背景介绍农村学校是农村地区教育的重要组成部份，其校园文化建设对于培养学生的全面素质和塑造良好的学习环境起着至关重要的作用。
本文旨在探讨如何进行农村学校校园文化建设，促进学生的全面发展。
二、校园文化建设的重要性1. 培养学生的道德品质：通过校园文化建设，可以引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的良好行为习惯和道德品质。
2. 塑造良好的学习氛围：校园文化建设可以营造积极向上、互相尊重的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 促进学生的全面发展：通过校园文化建设，可以开展多样化的教育活动，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。
三、校园文化建设的具体内容1. 建设校园文化品牌：每所农村学校都应该有自己的独特文化品牌，可以根据学校的特点和地域文化，打造具有辨识度的校园文化。
2. 增强学生的文化自信：开展文化艺术活动，如舞蹈、音乐、绘画等，让学生感受到自己的文化价值和自信心。
3. 培养学生的社会责任感：组织学生参预社会公益活动，如环保宣传、扶贫助学等，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 打造和谐校园环境：加强师生之间的沟通和互动，建立和谐的师生关系，营造良好的校园氛围。
5. 建设多元化的教育资源：引入先进的教育资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，提供更好的学习条件和环境。
四、校园文化建设的推进策略1. 制定明确的规划和目标：根据学校的实际情况，制定可行的校园文化建设规划，并设定明确的目标和时间节点。
2. 加强师资培训：提高教师的专业素质和教育教学水平，增强他们对校园文化建设的认识和理解。
3. 积极争取政府和社会的支持：争取政府的政策支持和财政投入，积极与社会各界合作，共同推进校园文化建设。
4. 引入外部资源：通过与企业、社会组织等合作，引入外部资源，丰富校园文化建设的内涵和形式。
5. 加强宣传和推广：通过校园广播、校刊、校网等媒体，宣传校园文化建设的成果和经验，引导更多的学校和教育者关注和参预。
农村学校文化建设[论文]
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农村学校文化建设的探索摘要：学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的共同精神追求和价值观，既有精神文化又有物质文化，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。
目前农村学校校园文化建设存在盲目性。
探索农村学校校园文化建设要从以下几个方面入手：更新观念，提高认识；加强规划，强化管理；增加投入，改善设施，创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境；以活动为载体丰富校园文化生活；以校风建设为载体，形成学校精神文化。
关键词：农村学校校园文化建设学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的共同精神追求和价值观，既有精神文化又有物质文化，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。
《中国教育改革和发展纲要》要求各级各类学校要”建设健康、生动的校园文化、树立良好的校风、学风、使得学校得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。
”可见，校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。
一、目前农村学校文化建设的现状、存在问题及成因分析1．由于大多数农村学校尤其是寄宿制学校建校历史短、规模小，有的是多个学校拼凑起来的，既没有深厚的历史积淀，也没有英雄人物可以挖掘，学校精神和物质文化诸方面基本空白，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于起步阶段，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出。
2．农村中学校园物质文化建设缺乏个性和特色，在校园文化建设上存在片面性，即对学校文化的概念不清楚，认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；被动文化，为应付检查或达标而搞表面文化、肤浅文化，对文化的认识比较肤浅，没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，学校文化在学校教育中的作用没有发挥出来。
农村学校校园文化建设初探
出问题 ， 让他们 以网络查询 、 文献调研 、 询 问等诸多方式来 收集 自 点 。因此老师在实际的教学中要善 于引用生活案例 以及新 闻热点 以事实来 阐述理论观点 ， 让学生不再 拘泥于理论化知识 ， 让 己以及 家人 、 朋友的生活与以往产生 的变化 ， 并 以此 为主题谈 一谈 时事 ，
校尤其重要。如何建设校 园文化成为学校管理者 必须 面对并且急 股合力 ， 共同努力 ， 促进学校全面发展 。
需解决的现实问题。学校文化建设应从 以下 几方 面人手 ：
一
三、 环境 育 人
、
搞 好 基 础 设 施 建 设
美化校园环境 。 让墙 面说话 ， 让标牌宣德 ， 让场馆载道 ， 让音像
提升文化品位。 教育价值观 、 办学理念 ， 并 由此而产生 的道德规范 、 行为等方 面。学校要结合历史和现实 文化 ， 广泛征求意见建议 ，
通过集 体论 证 ， 明确 自己的办学理念 、 特色， 并深入学习 ， 让 每一个
四、 关注 师 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 。 加 强 人 文 关怀
一
指校 园广播 、 网站 ） 怡情 的方式传递着校园文化 的内涵 。 通 过合理 是切实搞好校 园硬件设施设备建设 ；二是 学校要八 方筹集 （
我校各 种标 牌设置都注重美 观 、 精致 ， 走廊过道 和室内均饰 资金 ， 发扬艰苦创业精神 ， 搞好校园的绿化 、 净化和美化 ， 从 而创 造 规划 ， 前 途理想教 育 ， 职业道德要 良好的育人 环境 ； 三是用好学校每一块场地 ， 把它作 为校 园文化 建 以与环境相协调的体现公 民道德规范 、 设 的好 素材 。 二、 精神文化引领
农村学校校园文化建设的探索与实践
农村学校校园文化建设的探索与实践小屯学校：李学军校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮，是教师工作和实现自我价值的平台。
我校是一所农村九年一贯制学校，我们的校园文化建设是从大处着眼,小处入手,立足学校基础和周围环境的现实，从教师的一堂课，学生的一个习惯做起，做好校园文化建设的探索与实践，促进校园文化的提升。
现就我校的具体做法向各位领导汇报如下。
一、立足校情，找准定位，做好整体规划我们小屯学校位于矿区东北部，东邻磁县、北邻武安，交通不便。
我们的服务对象覆盖九个自然村和一个社区，绝大部分都是农村学生。
群众文化素质相对较低，当地文化生活相对比较贫乏，我们学校在办学条件和师资力量（目前我校还有20多位代课教师）等方面和城市学校还有不小的差距。
这就是我们必须面对的校情，不回避，勇敢接受挑战。
针对以上校情，我们立足现实，静下心来思考，制定出了我校的校园文化核心理念，那就是：“强师德、提质量、促养成”。
我们不喊空口号，不提不切实际的目标，静下心来思考，踏踏实实做事，从师生的一言一行抓起，从一节课一个习惯做起，逐步在全校形成良好的校风、教风和学风。
二、加强物质文化建设，美化校园环境。
我们根据学校实际，从校容校貌、教学设施、环境卫生、校歌校徽等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强我校物质文化建设。
1、整体规划。
我校的校园布局紧凑，校园文化分为四个区域；第一个区域在南教学楼，以校风、校训为核心，以学生一日常规为主线，从学习习惯、行为习惯、生活习惯和校园礼仪四方面进行规范，并制定了详细的细化操作目标。
第二个区域在东教学楼，以学生作品为主，以绘画、书法、手抄报等形式，表达学生爱国、爱校、养成良好习惯的心声。
第三个区域在教学楼外，以传统文化的孝、诚、礼等的解读和《弟子规》等为主。
第四个区域在各班和功能室内，以各年级学生特点为基础，布置符合学生年龄的班级特色文化。
2、加强校园的净化、绿化、美化。
净化是一所学校精神风貌的外在表现。
浅谈农村学校校园文化建设
７ ４ ８ ２ ０ ５ 甘 肃省 渭 源县五 竹 学区年 家寨 小 学 甘 肃 渭源 李建 荣
要】 校 园文化 指的是学校所具有 园 的欲 望 。葱 绿 的树 木 ，艳 丽 的花 草 ，给 人 以赏心悦 目之感 ，使人精神焕发。校容校貌 体现出美 的韵昧 ，满足师生 的教学 、生活 、 的 内容，也 包括学校 的传 统、校风 、学风、 活动和审美需求。净化是一所学校精神风貌 人 际 关 系、 集 体舆 论 、 心理 氛 围 以及 学校 的 的外在表现。校园净化要做 到 “ 五无 ”，即 各种规章制度 和学校 成员在 共同活动交往 中 地面无杂物痰迹 ，墙面无污渍 ， 桌椅无刻印 ， 形 成 的 非 明 文 规 范 的 行 为 准 则 。健 康 的校 园 门窗无 积尘，卫 生无 死角。培养学生爱护校 文化，可以陶冶学生的情操 ， 启迪学生心智 ， 园草木 的主人 翁精神 ，树立 净化校园 、保 持 促进 学生的全 面发展 。因此 ，校 园文化建设 校园卫生人人有责的思想。 非 常 必要 。 ４加 强精神文化建设 【 关键词 】 农村 学校 ；校 园文化 ；建设 精神形态的校园文化 ，是校 园文化 的最 分析 高层面 ，主要表现在 ：一是学校 目标 ，全体 教师一致努力 、为之奋 斗，逐步成为全体成 校园文化是农村 学校教育的重要组成部 员的共识 ，成为学校工作 的凝 聚点 ；二是价 分 ，是全 面育人 不可或缺的重要环节。具有 值观念 ，应通过各种途径 ，采取各种 方式 ， 生命力 的环境 文化对人的发展和影响是不可 树立全新的价值观念 ，使之成为全体师生共 低估 的。 “ 环境无瑕 点，处 处能说话” ，农 同享有的学校 内评价人与事 的价值 ，评价成 村学校不 同于城 市学校 的是基 础设施 比较 薄 功与失败 ，成绩 与缺点的观念和标准 ；三是 弱、 校舍 比较简陋等。 因此 ， 学校要根据实际 ， 精 神作风 ，学校 可通过 各种方式不断培育师 从校容校貌 、教学设施 、生活资料等 校园文 生 的这种精神作风 ， 来推广学校的行为规范 ， 化这些看得见 、摸得着 的外在 标志，加强农 发挥精神形 态的校园文化的规范功能 ；四是 村学校的物质文化建设。 校 园礼仪 ，在学校 目 标 、价值观念 和精 神作 我们 学校是一所农村薄弱小学 。为 了改 风 的指导 下，沿袭 而形成 的学 校文化传统形 变我们 学校的落后 面貌 ，几年来 ，在上级教 式 ，是礼节 、仪式化 的价 值观念。比如：互 育 主管部 门的支持与帮助下 ，我们学校提 出 致问候 、升旗仪式 、颁奖仪式 、春节慰 问， 了加强 校园文化建设 ，优化育人环境 的新思 都能激发和强化师生 的文化意识，使 大家受 路 ，取得 了学 区 “ 校 园文化 建设”第一名的 到浓烈的感情熏 陶，产生归属感和 自 我 约束 可喜成绩 。如何建设 校园文化 ，我认 为应该 力 。 从 以下几 个方面人手 ，构建 具有农 村特色的 ５加强物质文化建 设 校 园 文化 。 为 了赋予校 园环境 以当代社会文 明色彩 １加强学校制度文化建设 和教育意识 ， 发 挥环境育人作用 ，我们精心 建立起完整 的规章 制度 、规 范了师生的 构思 ， 努力 创设 浓郁的文化氛 围。各班教室 行为 ，才有可能建立起 良好 的校风 ，才能保 正 面 上 方 悬 挂 国 旗 ，两侧 有 醒 目别 致 的 班 风 证校园各方面工作 和活动的开展与落实。规 条 幅，室 内墙上悬 挂中外名人画像和箴言 ， 范的生活氛 围有助于培养学生 的纪律观念 和 教室后面墙上有板报宣传园地 ， 两倾 ４ 悬挂 《 小 法律修养 ；有助于学生合理安排 自己的学 习 学生守则 》 、《 小学生 日常行为规范》 。 此外 ， 和生活 ，提高学习效率 ；有助于学生 良好 习 我们还在教 室内开辟作品栏、精品屋、特长 惯 的养成和指导 ，制约行为的正确思想的形 展示等 ，张挂学生 的美 术作品 、书法作品 ， 成 ；有益 于学生的身体健康。规范的生活氛 展示学生 的小制作 ，让学生在特 长展示 中充 围来源于严格而科学 的制度 。我们制定了 《 年 分表现 自己的思维 和想象 ，为他们提供展现 家寨小学 学生一 日常规 》、 《 年家寨 小学安 才华、张扬个性、实践创新的平 台。在教室 全管 理制度 》、 《 年家寨 小学 教师一 日生活 内外张挂著名科学家和学者 画像 ，著名 的治 制度 》、 《 优秀 中队评 比细则 》、 《 班主任 学和教育的名言警句 ，书写催人奋进 的标语 考核细则 》、 《 文明班级评 比细则》等规章。 等内容，体 现严谨 治学、勇攀高峰的文化主 我们利用值 周员检查落实。每周一公布 ，还 题。校 园内设立 固定橱窗 ，分为展示类 （ 展 开展规范教室、文明班级评比活动。 示 学生的各类作品 ）、公告类 （ 学校惩罚性 ２建立多级校园文化活动机制 公告 、各类各级荣誉 公告、学校 的各类 骨干 农村 学校应根据 自身硬件设施制 约的现 教师 、学生优异分子表彰公告等 ）、宣传类 ： 状， 建立学校、班级 、 教研组多级活动机制， （ 宣传关 注国家政策法规 ，身边时事 ） 。同 充分 发挥各 自的积极能动性。各级搞好各 自 时文化活动 ， 如学校举行大型文艺、 体育活动， 写于学校醒 目的位置 。让全校师生 明确学 校 班级举行 班会、演讲 比赛活动 ，各教研组开 的奋斗 目标 ，时时刻刻严格要求 ，并 围绕这 展 “ 听课评课 ，促进教 学”、学生优 秀作业 个 目 标对照检查 ， 逐步形成 “ 校以育人为本 ， 展平活动 ，从而丰富学校的校园文化建设。 师以敬业为乐 ，生以成才为志”的 良好风尚。 ３绿化环境 ，美化校 园 校园做到净化、美化、绿 化和靓化 ，精心营 物 质和 自然环境之美是人 创造的，它唤 够造优美 的校园环境。 起了师生的爱美之情 ，激发师生创造美丽校 ６建立丰 富的学校文化传统
农村中学校园文化建设
浅谈农村中学的校园文化建设校园文化是有中国特色社会主义的重要组成部分，是社会主义群众性精神文明建设的重要内容。
在实施科教兴国战略，推进教育均衡发展的进程中，校园文化以其潜移默化的方式、深刻持久的教育效果成为农村中学一条投资少、效果好的重要教育渠道，对深化教育改革，优化育人环境，陶冶学生情操具有重要而深远的意义。
然而，农村学校由于交通、信息、经济文化发展相对缓慢落后，教育经费极为紧张，因而在校园文化建设上还存在一些不能忽视的问题，主要表现在：一是文化建设的理念不到位，在“应试教育”弊端影响下，学校把注意力集中在升学率上，重智育与德育，忽视体育美育；二是形式简单，只是传说的标语、板报、墙报，缺乏名人深刻、内涵；三是内容较陈旧，没能跟上新课程改革的时代潮流；四是投入的不足，包括人力、财力和物力。
尤其是近几年随着“进城热”高涨，师资方面出现城乡老师素质“剪刀差”加大，同时学校的公用经费量小但支出大；五是很多农村中学校园规划不科学、不合理，缺乏整体布局。
上述问题的存在，一定程度上制约了学校的健康发展，不利于良好校风的形成，不利于学生的成长，鉴于此，要大力加强农村中学的校园文化建议，以增强丢弃工作的针对性和实效性，引导青少年学生树立社会主义荣辱观、人生观、世界观和价值观，最终实现教育目标，那么，在校园文化建设当中又该注意哪些问题呢？一、以先进理念，创建以人为本的校园文化学校管理教育要以先进的教育思想，树立“以人为本”理念，让教师的主创性得以较大的发挥，政通气顺，学校就有凝聚力和向心力。
真正在教师之间、师生之间建立民主平等、和谐的关系，让全体师生共同参与到校园文化建设中。
只有充分发挥集体的智慧力量，才能真正的让校园文化朝着民主化、人性化、多样化方向发展。
以人为本，“众人划桨”，这是建设良好校园文化的基础。
二、注重内涵挖掘，强化环境熏陶首先，校园要以环境优美、文化浓厚、和谐别致为目标，对校园要做到“规划、绿化、美化、净化、亮化”，使人走进校园能感受到丰厚的文化氛围，从中受到教益，受到感染，真心觉得校园是育人的场所。
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农村学校校园文化建设初探实践已证明，一所学校的文化底蕴越深厚，学校发展的基石就越牢固，潜移默化的影响就越深远，学校就会形成一个巨大的教育磁场，教育教学就会彰显出无限的生机与活力，整个校园就会呈现出和谐的局面。
校园文化的作用是如此之大。
那么什么是校园文化?新形势下农村学校校园文化建设的现状如何?怎样提升校园文化的品味，建设过程中应遵循什么样的原则?这些问题，一直困扰着农村学校的建设者、管理者。
一、对校园文化的内涵要有正确的理解
所谓校园文化，是由教师和学生以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创设并共享的，以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。
它是整个学校存在与发展方式的总和，是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现，它主要包括校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化。
校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义，它是人的思想(包括哲学、伦理、美学等)的外化；校园制度文化主要是指学校的传统习惯、办学理念和规章制度以及教学科研工作模式，它是校园文化建设的规范和准则；校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌，它是校园文化的核心和灵魂；
校园行为文化主要是指学校的各种规章制度，即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵，它是对校园文化价值观的具体化和规范化。
这四个层面相辅相成又浑然一体，是一个极为复杂的文化体系。
二、新形势下农村学校校园文化建设的现状
现状一：侧重硬件设施建设，而不太重视精神文化建设；注重外部的输血、投资，却忽略了内在造血机制的建设和社区优秀传统教育资源的开掘与利用，以至出现了学校设施齐全而精神缺钙的倾向。
现状二：在大力推进新课程改革的背景下，农村学校的育人理念依旧，管理模式依旧，操作方式依旧，运行机制依旧。
学校文化建设自主创新的意识、环境、机制均没有真正地确立，校园生活单调、贫乏。
现状三：学校管理者对校园文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是校园风气，就是搞活动，就是校容校貌等等，而不能认识到它是一个完整而又复杂的系统。
以至校园文化建设模式单一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性。
种种现实表明，农村学校校园文化建设不单是理论层面的问题，更是一个操作层面的问题。
三、五个“加强”，促进农村学校校园文化建设品味的提升1、加强物质文化建设，整合优化育人资源物质文化建设，应注重“文化”意识，思考如何发挥学校物质设施的隐性教育作用。
健康优美的
校园环境就像是一部立体多彩、富有吸引力的教科书，它可以陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，有利于提高学生的综合素质。
所以校园环境建设要打破常规的、单一的、静止的模式，整合优化固有的教育资源，在“熟视”的领地变“无睹”为“有睹”，挖掘出更为宽广的教育新天地。
如，在楼道“闲置地带”开辟习作栏、书画苑、英雄榜等，张挂学生的写作、绘画、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生的个性得到充分张扬，并获得“自我实现”的成功信念；在楼道“醒目地带”悬挂名人画像、张贴治学处世的格言、书写催人奋进的警句等，激励师生严谨治学、开拓进取；在校园“空白地带”做到净化、美化、绿化和香化，使之“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，于自然之中而怡人性情。
2．加强制度文化建设，强化管理育人机制
“不依规矩，不成方圆”，一所学校须有一套完整的规章制度体系。
同时要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。
制度文化处于表层的物质文化与深层的精神文化之间，不可或缺，不可替代。
学校在制订和完善规章制度的过程中，应尽可能地突出价值观念、素质要求、态度作风等，把人的理想信念、奋斗目标与做人准则、精神需求与践行准则有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的规章制度“合金”。
使之既能激励引领，又能规范约束。
让师生在执行制度、遵守纪律的同时，既充分享有自我的尊严，又有“恣意”发挥的空间，保障师生
理想抱负最大限度的实现。
3．加强校园活动建设，提升校园文化品位
校园文化活动是校园文化建设的重要组成部分。
学校育人目标要通过学生的认知活动、实践活动、训练活动等来实现。
因此，要根据学生的认知水平、特长禀赋，“量身定制”丰富多彩的文化活动，让学生在活动过程中学会求真、求知、求乐，从而自我教育、自我管理、自我发展。
应根据不同年龄段学生的兴趣特点、认知结构、能力水平精心策划活动内容和活动形式，如国庆歌咏赛、五一书画展、三月学雷锋等节日庆典活动；田径运动会、文化艺术节、手抄大赛等传统活动；禁毒宣传周、安全知识讲座、慰问孤寡老人等公益活动；书画小组、舞蹈培训、信息研修等兴趣活动……开展多彩的校园文化活动，不仅可以培养学生的兴趣特长，开拓学生的思维视界，还可以锻炼学生的能力才干。
4．加强精神文化建设，丰富意识形态内涵
精神形态的校园文化，是校园文化的最高层面，即所谓的“深层面”，主要包括以下几个内容：一是学校目标，要使之逐步成为学校全体成员的共识和学校工作的凝聚点；二是价值观念，要通过各种途径和形式，使其成为全体师生共同享有的评价人与事、成功与失败、成绩与缺点的标准；三是精神风貌，学校可通过各种方式不断同化、培育师生员工的优良精神风貌并发挥其潜移默化的教育作用；四是校园礼仪，它是在学校目标、价值观念和精神风貌的影响下沿袭而形成的学校文化形式，是礼节、仪式化的
价值观念，如互致问候、升旗仪式、颁奖仪式、节日慰问，穿校服、戴校徽、唱校歌等等。
通过以上几个方面建设的加强，能激发和强化师生员工的文化意识，使大家感受到浓烈的文化熏陶，从而产生巨大的归属感、凝聚力和向心力，
5．加强和谐人际建设，展示师生人格魅力
从某种意义上讲，校园人际关系是一种高级形式的校园文化。
良好的人际关系不仅可以使师生全身心地投入学习、工作，促进学生的健康成长，还可以形成良好的集体意识。
师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。
教师要有意识地引导学生，让其懂得在人际交往中应遵循互信、互谅、互助和友善的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理。
提倡同学间在学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，相互提醒；思想上踊跃交流，积极提高。
同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解决成长的烦恼。
四、校园文化建设过程中应把握好几个原则
1．重要性原则。
高水平的学校管理，归根到底还是文化的管理。
高品位校园文化的形成，必定给学校注入勃勃的生机与活力。
轻视学校校园文化的建设，必将使师生的精神家园颓废散乱，学校的发展也将失去制高点。
2．独立性原则。
学校应根据所处时代环境和自身的特点，进行准确地定位设计，展现出个性化的魅力。
3．人本性原则。
学校领导要引导师生员工正确认识并自觉践行学校所倡导的工作目标和价值取向，让他们真切地体验到“我做对了”、“我做好了”、“我成功了”，获得归属感与成就感。
4．长期性原则。
学校文化建设是一个漫长而反复的过程，是一个循序渐进的过程，必须持之以恒的努力才能获得实际的效果。