我与老师交朋友 完结稿
我和老师交朋友作文3篇
我和老师交朋友作文3篇我和老师交朋友作文3篇我和老师交朋友作文篇1又是一个阳光明媚的早上，太阳公公舒舒服服地打了个哈欠，伸了伸懒腰。
阳光下的柳条显得格外美丽，每一个可爱的柳树姑娘都摇动着自己的裙摆，站在小河边照着镜子。
草地上，小草们随着一声声“咔嚓咔嚓”的响声，唱着，跳着，笑着……每看到一次这可爱的小草在欢乐地跳舞，我就能想起我们的唐老师，一次次地想起那举在手上的相机与一张张充满了一个个笑脸的相片。
唐老师的个子不算很高，有一头酒红色的头发，身上总是穿着一条长而美丽的裙子，一条珍珠项链常常被放在不引起人注意的脖子上。
在有一次强调安全的时候，老师拿着新买的红笔，先是把笔抽出，说第二句话的时候便把笔举起来，在空中快速的抖动几下，然后再收回笔，说下一句话的时候再把笔盖盖上。
就这一套动作，一直配合着老师把安全事件强调完。
当老师让同学们读自己写的作文时，读到一半，老师都会把眉毛皱起来，眼珠一直在眼眶里慢速的转着，手里还不时的举起手做起了抒情的动作。
当同学读完的时候，便快速地提出了这篇文章的优点与缺点，让同学能够改正。
当然，唐老师不仅对我们的学习有顾，还对我们的爱好方面有培养哦！暑假里，老师叫上一些同学去照相，我就是其中一名幸运观众。
到达目的地后，老师便为我们照相。
在照相中，老师和我们一起做游戏：老鹰捉小鸡。
老师来当鸡妈妈，保护着我们这些小鸡宝宝。
当“老鹰”来捉我们的时候，“鸡妈妈”便赶紧一扭身，把我们甩到了她的身后，“老鹰”又追过来，“鸡妈妈”赶紧躲闪，这才避免了“老鹰”第二次攻击。
在老师为我们照相的时候，相机也不消停，左挪挪，右挪挪。
老师的嘴里还不时的传出：“左一点，再向左走一点，诶，对了。
”等我们站好了位置以后，老师叫我们：“跳！”我们几个人便一起起跳，并且在跳到最高的同时，我们把手里的风车甩了出去，在这时，老师手指一动，哈，按得恰到好处。
接着，老师让我们进行爬行比赛，我们几个在草坪上做好爬行的动作后，老师叫：“起！”我们便爬起来，像“小狗”一样，无忧无虑的爬着，这时候，老师一路跟拍，照下了无数张只有宝石没有残渣照片。
作文我和老师做朋友
作文我和老师做朋友
《我和老师做朋友》
哎呀呀，说起我和老师做朋友这事儿啊，那可真是太有意思啦。
我记得有一回上数学课，我正有点迷糊呢，想着啥时候能下课呀。
突然老师就提了个问题，这问题可真是把我给吓清醒了。
大家都沉默着不说话，我心里那个慌呀。
谁知道老师这时候竟然笑眯眯地看着我说：“来呀，小家伙，你来试试回答一下。
”我当时都懵了，脸一下子就红了。
没办法呀，硬着头皮站起来，结果乱说一通，同学们都笑了，我那个尴尬哟。
本以为老师会批评我呢，没想到老师却哈哈笑着说：“还不错嘛，至少敢说呢！”然后他还耐心地给我讲解了正确答案，那一刻呀，我突然就感觉老师特别亲切，就像个好朋友一样。
从那以后呀，我和老师的关系好像就不一样啦。
我不再那么怕他了，有时候还会和他开个小玩笑呢。
他也会在课后和我聊天，问问我学习上有没有困难啥的。
我发现老师其实特别好玩，没有想象中那么严肃。
我觉得呀，能和老师做成朋友真是一件很棒的事情呢。
我会好好珍惜和老师的这份特殊友谊，和老师一起度过更多有趣的时光哟！嘿嘿！。
初中初二作文与老师为友
初中初二作文与老师为友老师，我们学生最尊敬的一个人；老师和我们只是师生之间的关系吗？不，不是只有师生关系，还有一种密切的关系——朋友关系！今天，就让我们与老师交个朋友——马老师为友！数学老师是一名大学，他刚刚毕业就到这儿来教学，他教两个班而其中一个就是我们“初一二班”。
难道这不是缘份吗？所以我想与您做个朋友。
数学老师注重“因材施教”，上课时，他像一位严师，用那严厉的目光“扫射”，但下课之后，他却和我们一样，好像他也没有比我们大一样，和我们一起玩耍，不知不觉成为了我们其中的一员。
数学老师，让我们来作朋友吧！上课时，你是老师，我是学生；下课后，你我如“同龄”兄弟，情同手足，好吗？我不仅想和数学老师成为朋友，还想和语文老师成为朋友！我们班可真有福气呀！不仅有一位通情达理的数学老师，而且，还有一位和蔼可亲的语文老师呢！我们的语文老师姓王为丽，她和蔼可亲，管理班级就好像管理家事一样，一丝不苟。
上课时，老师讲题时非常有耐心，好像在为自己的孩子讲一样，直到你会了为止。
下课后，老师就静静的在那里批作业，有时我们去问题，她都会抽出时间，为我们一一解答，有谁不希望有这样一位朋友呢？突然，我也希望有这样一位朋友，而且，我不只想和一位老师交朋友，还想和全校的老师，在师生桥梁的基础上修建友谊之桥。
老师像一根蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己；老师像一位辛勤的园丁，用汗水养育祖国的花朵。
有谁不愿与这蜡烛，与这辛勤的园丁为友呢？又有谁不愿意与老师为友呢？初二读后感作文读《西游记》后感1200字历史的遗留，经典的汇聚，灿烂文化的发展，经历着历历代代的流传。
我国明清时代的四大名着，更是脍炙人口。
一个个生动的形象，富有那时期人民的具体特点一一通过小说向如今的我们传递着那时的信息。
当我看到“中华经典阅读——读一本好书”的作业时，我陷入了沉思：什么书能代表经典呢？突然，灵光一现，就是他了——《西游记》。
一个喜欢快刀斩乱麻，有那么点的冲动，但目的却是很实际的一个形象。
和老师做朋友谈天说地作文
和老师做朋友谈天说地作文在学校里，老师通常被我们视为权威的象征，总是站在讲台上严肃地传授知识。
但你有没有想过，其实老师也可以成为我们的好朋友，一起谈天说地，分享生活中的点滴呢？我就有幸和我的老师成为了这样的好朋友。
我的这位老师呀，他可不像传统印象中的老师那么古板。
他总是带着一脸亲切的笑容，让人感觉特别温暖。
记得有一次，我在课后鼓起勇气去找他聊天。
一开始，我心里还直打鼓，担心会不会说错话。
没想到，老师一开口就特别风趣：“小家伙，今天来找我是有啥好玩的事儿要分享？”这一下子就让我放松了下来。
我们从最近看的一本有趣的书聊起，谈到了书中那些奇妙的情节和令人深思的观点。
老师不仅认真听我讲我的感受，还会分享他自己的看法。
他的见解总是那么独特，让我有种“哇，原来是这样”的惊叹。
后来，我们的话题越来越广，从喜欢的电影到梦想的旅行目的地。
我发现老师也有一颗充满好奇和冒险的心，他曾经也梦想过像电影里的主人公一样去探索未知的世界。
还有一次，我跟他抱怨学习压力大，作业多得像山一样。
本以为他会给我讲一通大道理，让我好好学习，克服困难。
结果他却说：“我懂你的感受，有时候这作业啊，确实像是个调皮的小怪兽，总是缠着我们不放。
不过别怕，咱们一起想办法把它打败！”然后他给我分享了一些他当年学习的小窍门和放松的方法，让我觉得特别贴心。
和老师做朋友的感觉真的太棒啦！他不仅在学习上给我指引方向，在生活中也像个知心大哥一样倾听我的烦恼和快乐。
我觉得这样的师生关系才是最棒的，没有距离，没有隔阂，只有真诚的交流和满满的温暖。
所以啊，同学们，别总是把老师想得那么高高在上，勇敢地去和他们交流吧，说不定你也能收获一个可以谈天说地的好朋友呢！。
与老师为友作文
与老师为友作文 在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺帮大家整理的与老师为友作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 与老师为友作文1 很多像我这个年龄的同学，都会感觉老师很严厉，其实老师也有温柔可爱的一面，我身边就有极为这样的老师比如：秦老师、刘老师、王娟老师。接下来，我就给大家说一下我又像大灰狼又像小绵羊的秦老师吧！ 其实，我一开始也有点害怕她，但越和她相处我就感觉：哎，这个老师真好，和表面的他完全不同啊！当回家那些小伙伴在讨论老师时，我完全可以自豪地说：“我的老师都是星级教师，尤其是我的数学老师，你们老师，根本和她没有可比性。”当那些小伙伴听了我这些话时，都想反驳我，可他们说不出啦，就扭头走掉了。哼，我在心里想：就算全世界的小伙伴都不和我玩，那我还是有一个知心朋友，那就是我的——秦老师。 现在，我和他的关系越来越好，因为我当了小组长，所以我就有时间和她相处，谈一些学习的内容，上课我也会很“放肆”！经常在老师说事时，扯上另一个话题，我之所以那么肆无忌惮，是因为我真正把她当作一个知己，我有许多秘密都会告诉秦老师，因为朋友之间不就是没有秘密的吗？不就是因为能和谐相处才成为“朋友”吗？朋友之间不都是向对方诉说自己的烦恼吗？自己的心事吗？ 老师就像我的们的父母，老师所作的一些都是为了我们好。哈哈，我有这样的一个朋友老师你们羡慕吧！ 与老师为友作文2 林老师，我想对您说： 林老师，你对我的关心和照顾，我会永远记在心中的。还有，您是个好老师，在我心目中，您是个和蔼又可亲，严肃既认真的老师，而且还非常的有爱心。 从读小学一年级开始，我的心中一直来就想有一个您这样的老师，可是我却到四年级的时候才遇上了您，要是早点能遇到您，那该多好啊！不过，既然我们能相遇，那就证明我们之间还是有师徒缘分的。 有时候下课了，我会围在您的身边，跟您耍嘴皮子，有时候我也会惹您发火。可您从来不骂我，不说我，还对我笑眯眯的。我真想问问您：这是为什么？真是不可思议，如果换做是别的老师，我是从来不敢这么放肆的。 我记得有一次是在六一儿童节的时候，同学买了一些礼花，我就问他们要了一点。下课的时候，我的两只手里抓着礼花，然后走近您的身旁，将礼花一点点地撒在您的头上，而且越撒越多，可您却一点也不介意。也许今天是六一儿童节的缘故吧。我这样猜测到。因为我的这么一捣乱，其他同学也学着我的样来耍您了，你也乐呵呵地和我们玩在一起。那一天是我最开心的一天。 林老师，您上课的时候，总会对我们说说笑笑的，可是我们知道，您的笑声中还是包含着对我们的慈爱，您的笑声中包含着对我们的严肃与认真。 您是我的好老师，我想当您的好学生，而且是一辈子的好学生！ 您的学生：应xx 20xx年9月1x日 与老师为友作文3 老师，我们学生最尊敬的一个人；老师和我们只是师生之间的关系吗？不，不是只有师生关系，还有一种密切的关系——朋友关系！今天，就让我们与老师交个朋友——马老师为友！ 数学老师是一名大学，他刚刚毕业就到这儿来教学，他教两个班而其中一个就是我们“初一二班”。难道这不是缘份吗？所以我想与您做个朋友。 数学老师注重“因材施教”，上课时，他像一位严师，用那严厉的目光“扫射”，但下课之后，他却和我们一样，好像他也没有比我们大一样，和我们一起玩耍，不知不觉成为了我们其中的一员。 数学老师，让我们来作朋友吧！上课时，你是老师，我是学生；下课后，你我如“同龄”兄弟，情同手足，好吗？ 我不仅想和数学老师成为朋友，还想和语文老师成为朋友！ 我们班可真有福气呀！不仅有一位通情达理的数学老师，而且，还有一位和蔼可亲的语文老师呢！ 我们的语文老师姓王为丽，她和蔼可亲，管理班级就好像管理家事一样，一丝不苟。 上课时，老师讲题时非常有耐心，好像在为自己的孩子讲一样，直到你会了为止。 下课后，老师就静静的在那里批作业，有时我们去问题，她都会抽出时间，为我们一一解答，有谁不希望有这样一位朋友呢？突然，我也希望有这样一位朋友，而且，我不只想和一位老师交朋友，还想和全校的老师，在师生桥梁的基础上修建友谊之桥。 老师像一根蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己；老师像一位辛勤的园丁，用汗水养育祖国的花朵。有谁不愿与这蜡烛，与这辛勤的园丁为友呢？又有谁不愿意与老师为友呢？ 与老师为友作文4 一张白净的脸上，镶嵌着两个眼睛，鼻子上架着一副粉红色的眼镜，眼镜下有一张樱桃小嘴，一点也没错，她，就是我的数学老师——周老师。 她很爱笑，笑起来眼睛就眯成了一条缝，就像电影：《麦兜当当伴我心》中的主角：麦兜一样。于是，我给她起了一个外号——麦兜老师。记得那个中午。我有一道数学题总是解不出来。于是，我去问周老师。她给我讲了一遍解题思路，可我还是不太明白，她又举了些例子，耐心地跟我讲解。不一会儿，我就干掉了这个拦路虎。有了这个麦兜老师，我的数学成绩提高了许多，考90分以上的次数也比以前多了，这都是周老师的功劳啊！ 我还清晰地记得，那一节数学课。高仪媚站起来回答老师的问题，可我却与他人聊天，周老师见状便让我写一份检讨书。写完后，我才明白周老师的用意：在他人回答问题时，要认真听，就算说得不好，也要认真听，这是对他人最基本的尊重。 我为我有这样一位好老师感到自豪。我的心中除了对她的喜爱，还懂得了些做人的道理。 与老师为友作文5 相信大家都过个朋友吧，不过你们交的朋友都是些什么人呀？是小孩儿还是大人，我想大家交的朋友应该都是小孩儿吧，而我却和一位老师交了朋友，你们想不想知道是为什么呢？想的话就接着往下看吧。 我交朋友的那位老师是在我二年级的时候的老师，你喜欢穿裙子吗？我的'老师非常喜欢穿裙子，她是长头发，她为人非常和善，我最喜欢上他的课了，因为她讲得生动有趣，还喜欢和我们开玩笑，上课的时候他是我们的老师，下课的时候她就是我们的朋友。我们还在一起做游戏，比如跳绳，踢毽子，有时我们还……有不会的题去问他，他都会非常耐心的给我们讲。 那一次上课的时候，我忽然有点头晕，于是我不敢对老师说。当老师看到我的时候，看我好像有点不舒服，于是就走来对我说：你怎么了？是不是有哪儿不舒服？我说我头有点晕，于是老师把我送到了校医务室，医生说没事，只是轻微的感冒而已，没有太大的问题。当老师听到这个消息时，立刻把那提着的心放了下来，通过这件事，我对老师的印象更好了。 还有一次我在上课的时候，不小心用刀子把手划了一下，本以为没事，谁知道血从伤口里哗啦啦的流了出来，我当时害怕极了，老师下课后立刻带我去校外的医院包扎了一下，还问我疼不疼，我说不疼，老师还天天为我换药，天天为我的手担心，当我的家长要给老师钱的时候，老师不要。老师说他是我的学生，我自然要给他负责，可我们还是硬把钱塞给老老师。 你们说我到底应不应该和一个对我这么好的老师交朋友呢？ 与老师为友作文6 我的班主任吴老师是一位和蔼可亲的老师，虽然他的年龄和我们有比较大的差距，但我们每一次踢足球、打篮球，甚至是跳皮筋时，总能看见老师的身影。我们要是有什么烦恼，就会把烦恼放进班级烦恼箱里，老师会耐心地开导我们。因为老师的同事经常称呼老师“东东”，所以，我们有时也会大胆地称呼“东东老师”，老师并不会为此生气，每次总是微微一笑，笑成了吴老师的招牌动作。 老师每次和我们比赛时，总会让着我们，我们和老师打成一片，有时候会得寸进尺，得了便宜卖乖，全然不顾比赛规则，对老师连拉带拽，好几次把老师脸上、手上的皮抓破了，把老师俊美的脸庞“毁容”。但老师并不会责怪我们，他会像我们一样连声喊“痛”，并告诫我们一定要注意比赛规则。 要是我们在学习上遇到不懂的问题，吴老师会不厌其烦地教我们，无论哪一门学科，只要老师懂的，他总是毫无保留地教给我们。 吴老师从一年级就教我们了，可以说我们是他一手带大的，我们和他一起生活了将近五年，彼此之间建立了深厚的感情，老师一直把我们视为他的得意弟子。眼看着就要步入六年级了，不知道六年级还是不是吴老师教我们，真希望永远都是他教，就这样一直学下去，永远地和我们敬爱的“东东”老师在一起。 与老师为友作文7 我在学校里有一位老师，她好像我的一位大朋友。他就是叫我数学的叶老师。 记得五年级的时候，叶老师宣布数学模拟测试。全班立刻投入到复习当中。“嘿，这个三角形公式是什么？”“梯形的公式是什么？”同学们赶紧复习，生怕考得不好。如果校长这时来检查，我们肯定有学习红旗拿！铃声突然响了，全班同学一惊，怎么时间这么短，还没复习好呢？同学们都感悟到要珍惜时间！叶老师捧着一叠厚厚的可怕的试卷进来了。叶老师说：“不准作弊；不准向同学借东西……”才发试卷。我觉得叶老师真像一个典型的严肃老师。 时间过的似快似慢，我只剩最后一道画图题了，我拿出圆规，由于害怕时间不够，一着急，用圆规上的针把手给划破了。不由得疼的叫了一声。叶老师赶紧走过来，细心地扶我到洗手池，洗净伤口，贴上伤口贴。那时我觉得叶老师亲切地像我的奶奶。第二日，试卷批出来了。叶老师公布成绩：“10个100分，90分的17个，11个80分以上，没有不合格的！”我和同学们不由得松了口气。叶老师又说：“这次考试我很满意，希望下次保持。我也希望同学们把我当成朋友，不要把数学课看成魔鬼课！”我想：叶老师在我心中不光是奶奶、老师，早已是我的朋友。 我也希望叶老师和我“朋友”的这种关系也保持下去，这样不更好吗？ 与老师为友作文8 同学们，遇到这类作文题目，你们写的大概都是与书为友之类的吧！可你们有没有想过，与老师也能成为朋友呢？ 不知道同学们有没有发现，每次习作比赛时，老师总会给写的较好的同学点评，改好后拿去参赛。在点评时，她总会像朋友谈心时的那种语气给你点评，令你很容易就记在心里。容易理解。 每次哪位同学犯了错误，课后批评时，她从来不会很严肃地批评你，而是笑着或是用朋友劝告般的语气教导你。 每次课后有同学提问时，她从不会一脸严肃的神情，而是笑着像朋友聊天般地替你解答，令你感到十分轻松愉快。 记得一位教过我们一至三年级的语文老师纪老师。现在六年级了，转眼见过了三年了，我们也总会抽空去看看她。每次见她，都会不经意聊起天来。学得怎么样？天气冷了，要多穿衣服……这些一直都是我们聊的话题，一聊起来，就像相隔多年的朋友再次见面一样，无话不说。 每个老师，上课时总会面带微笑，不时还会说一些逗学生笑的话，提高上课严肃庄重的气氛。这，不就像，朋友不开心时，逗朋友开心一样吗？ 同学们，老师也可以成为我们的朋友，只要细心观察，老师也有很多与朋友相似的地方。同学们，让我们与老师交朋友吧！ 与老师为友作文9 记得我七岁时，上了二年级，我刚到学校时，周围的一切对我来讲都很陌生，只有妈妈那甜甜的笑，让我感到熟悉。
我与老师交朋友完成版
1、把握时机；
2、语气平和； 3、坦诚相待；
4、方式恰当。
怎样处理与老师之间的矛盾？
（态度+方法+避免） （1）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时， 要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚 交流，用正确的方法解决矛盾。 （2）根据当时的情况，向老师作出解释，说明 情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来。 （3）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师 不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生 嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。
收获园地
怎样与老师交朋友
平 等 民 主 和 谐 的 师 生 关 系 主 动 诚 恳 与 老 师 交 流 正确处理师生矛盾 学 会 冷 静 思 考 恰 当 的 方 式 与 老 师 交 流 不 能 顶 撞 对 抗 议 论 老 师
老师和我……
猫和老鼠
师 生 关 系
还 是
统治者与被统治 者
谁是“皇”毒下的宝贝？河南原阳县蒋庄 乡堤东村小学19岁的教师杜保岑是也！据6月 17日《大河报》报道，河南原阳县蒋庄乡堤 东村小学的土“皇上”老师，每天将上课喊 为“上朝”，学生要喊“吾皇万岁万万岁”， 教师说“平身”，学生则要喊“谢皇上”。 小小教室成了“金銮殿”，三尺讲台成了 “龙台御案”，那么学生生死予夺自然皆由 这个“皇上”教师了，扇耳光、扎手心、揪 头发，甚至让他们舔皮鞋，想怎么就怎么， 班上27个六七岁的小学生，个个都怕“皇上 老师”。（2004年）
教学目标
知识目标：知道学生应怎样与老师交 往。 能力目标：学会建立民主平等的师生 关系。 情感目标：进一步树立尊师观念、民 主平等观念。
出示讨论题目：
• 1.结合自己的经历， 谈谈你是否害怕与老 师主动交往，你有过 哪些担心？
关于与老师交朋友作文精选
关于与老师交朋友作文精选我们一起同窗过，每天在一起学习，一起吃饭，但终须会有离别的一天。
你想知道关于与老师交朋友怎么写吗?下面是小编为大家整理的关于与老师交朋友作文，一起来看看吧!关于与老师交朋友作文篇1蝴蝶衔着童年远去，我们即将毕业;即将告别童年长不大的回忆;即将踏出小学的大门;即将走向中学的道路。
时间不饶人，它把我们拆撒，它让我们长大。
最舍不得的，是朝夕相处的同学，我们之间拥有最珍贵而无邪的友谊，我们之间有着美好的故事。
回到几个星期前，我和龙庭瑶到奶茶店买东西。
正当我们开心的喝奶茶时，一个人走过来。
我和她开着玩笑，言语不和，她和我打了起来。
龙庭瑶见状，立马把我推开，那人的重重的拳头打到了她的身上。
随着“咚”的一下，龙庭瑶的泪水已跳到了眼眶。
可她止住泪水，铿锵有力地说：“告诉你，不允许打她，不信你试试。
”说完，龙庭瑶又挺直背。
分开的时候，我看见她偷偷地流泪。
时间把我带到几个月前。
那天该我值日。
可我因为要学英语，所以不能打扫卫生。
我询问以及请求了多个同学，可他们多分别用了不同的理由推辞了，正当我失望而无助的时候，罗欢趴在我肩上，轻轻地说：“快去吧，剩下的交给我。
”顿时，我的心里感到了温暖，道谢后急忙去补英语了。
我的朋友们，总会带给我不一样的惊喜：在我生日那天，放学后，周璇连哄带骗的把我带到三楼。
我踏出最后一极阶梯后，我看见了三张熟悉而纯真的脸——周璇，林文清，罗欢，还有一个蛋糕。
林文清让我许愿吹蜡烛，罗欢让我多吃蛋糕，周璇冲她们比手势。
此时，忘记惊喜又有一种不能用言语来形容的感动，她们在这时从来我三份礼物。
这些都是她们亲手做的，在旁人眼里，这分文不值，可在我心里，这些都是无价之宝哇!六年来，有人在我生病时发出问候;有人在我伤心时，给予我最真挚的安慰。
以前，我恨这学校，恨郎郎的读书声;恨永远做不完的作业;恨每天都呆在这儿。
可今朝，我更悔恨，恨自己当初没有好好读书;恨自己没有珍惜时光;恨自己没有把握一切机会。
与老师为友的作文
与老师为友的作文 在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺帮大家整理的与老师为友的作文4篇，希望能够帮助到大家。 与老师为友的作文 篇1 我在学校里有一位老师，她好像我的一位大朋友。他就是叫我数学的叶老师。 记得五年级的时候，叶老师宣布数学模拟测试。全班立刻投入到复习当中。“嘿，这个三角形公式是什么？”“梯形的公式是什么？”同学们赶紧复习，生怕考得不好。如果校长这时来检查，我们肯定有学习红旗拿！铃声突然响了，全班同学一惊，怎么时间这么短，还没复习好呢？同学们都感悟到要珍惜时间！叶老师捧着一叠厚厚的可怕的试卷进来了。叶老师说：“不准作弊；不准向同学借东西……”才发试卷。我觉得叶老师真像一个典型的严肃老师。 时间过的似快似慢，我只剩最后一道画图题了，我拿出圆规，由于害怕时间不够，一着急，用圆规上的针把手给划破了。不由得疼的叫了一声。叶老师赶紧走过来，细心地扶我到洗手池，洗净伤口，贴上伤口贴。那时我觉得叶老师亲切地像我的奶奶。第二日，试卷批出来了。叶老师公布成绩：“10个100分，90分的17个，11个80分以上，没有不合格的！”我和同学们不由得松了口气。叶老师又说：“这次考试我很满意，希望下次保持。我也希望同学们把我当成朋友，不要把数学课看成魔鬼课！”我想：叶老师在我心中不光是奶奶、老师，早已是我的朋友。 我也希望叶老师和我“朋友”的这种关系也保持下去，这样不更好吗？ 与老师为友的作文 篇2 相信大家都过个朋友吧，不过你们交的朋友都是些什么人呀？是小孩儿还是大人，我想大家交的朋友应该都是小孩儿吧，而我却和一位老师交了朋友，你们想不想知道是为什么呢？想的话就接着往下看吧。 我交朋友的那位老师是在我二年级的时候的老师，你喜欢穿裙子吗？我的老师非常喜欢穿裙子，她是长头发，她为人非常和善，我最喜欢上他的课了，因为她讲得生动有趣，还喜欢和我们开玩笑，上课的时候他是我们的老师，下课的时候她就是我们的朋友。我们还在一起做游戏，比如跳绳，踢毽子，有时我们还……有不会的题去问他，他都会非常耐心的给我们讲。 那一次上课的时候，我忽然有点头晕，于是我不敢对老师说。当老师看到我的时候，看我好像有点不舒服，于是就走来对我说：你怎么了？是不是有哪儿不舒服？我说我头有点晕，于是老师把我送到了校医务室，医生说没事，只是轻微的感冒而已，没有太大的问题。当老师听到这个消息时，立刻把那提着的心放了下来，通过这件事，我对老师的印象更好了。 还有一次我在上课的时候，不小心用刀子把手划了一下，本以为没事，谁知道血从伤口里哗啦啦的流了出来，我当时害怕极了，老师下课后立刻带我去校外的医院包扎了一下，还问我疼不疼，我说不疼，老师还天天为我换药，天天为我的手担心，当我的家长要给老师钱的时候，老师不要。老师说他是我的学生，我自然要给他负责，可我们还是硬把钱塞给老老师。 你们说我到底应不应该和一个对我这么好的老师交朋友呢？ 与老师为友的作文 篇3 记得我七岁时，上了二年级，我刚到学校时，周围的一切对我来讲都很陌生，只有妈妈那甜甜的笑，让我感到熟悉。 妈妈拉着我的手走进二年级的教室，我害羞地坐在我的位置上，妈妈对老师说，好好照顾我女儿，让她好好学习。老师点了点头，笑着说：好的，我一定会叫他好好学习的。 妈妈把我送到座位上之后就走了，我看着我周围的人害羞地低下了头。老师走进教室讲课，她教我们读书，教我们写字，很快我就认识了老师，不再感到陌生。 有一次上体育课，我们班里的`男生飞奔到体育室，抱起各种体育用品，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球。顿时体育室里的物品一扫而空。来到操场后，他们有的进行比赛，有的一起玩游戏，十分热闹。 老师对我们女生说：你们组成四个组来观看比赛，我们班上的一部分同学是看乒乓球的那一组。比赛开始了，我们围在乒乓球桌前看比赛，男生拿着乒乓球、乒乓球拍。他们用乒乓球拍打球，乒乓球拍把乒乓球一会儿打到这边，一会儿大到那边。有趣极了，我们在旁边还喊起了加油。 有位男选手和另一位男选手他们的实力不分上下，局面一直僵持着。这位男选手要放大招了。他高声呐喊：我要出招了，保证让你们输得心服口服。对方也不示弱，说道：放马过来吧！果然对方一把绝招使出，对方就撑不住了。这场比赛就这样结束了，体育课也结束了。 放学啦，老师牵着我的手把我送到了家，因为我和老师家住同一条街，所以我经常和老师一起去学校，一起玩耍，就这样我们成了好朋友。 与老师为友的作文 篇4 大家都说老师是园丁，可我个人意见并不这么认为，我觉得老师更像一本书，阅读越有滋味的书。 在上课时，老师像一本百科全书，为我们不厌其烦的讲解习题，还叫我们一些课外知识，了解一些名人的故事。下课时，老师像一本战国策，为我们排忧解难。有一次，两位同学打了起来，班委出动全没用，老师一出马，一个顶十! 老师告诉他们；同学之间要和睦，集体才有力量。那两人立马握手和好了！其实老师更像一本思想品德，常常教导我们要助人为乐，多帮助他人，不能为了受到表扬才去做好事。老是想以为魔术师，在不同时间里会使出不同的魔法！老师，在您的哺育下，我们健康快乐的成长！ 我爱您!老师，您是我的好朋友！ 【与老师为友的作文四篇】
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学 习 目 标
[情感、态度、价值观] 学会主动与老师交往交流，进一步增强师生 感情。 [能力] 培养与老师交往交流的能力 [知识] 了解新型的民主平等的师生关系 掌握与老师交往交流的方法和技巧
师生关系小论坛
１ 我很喜欢老师，但我又觉得老师象高高 再上的领导，我从心里有点害怕老师，有话 也不敢和老师说。 ２ 我在学习、生活、心理等方面有困惑， 可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往 往躲着走。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么 好说的” ，而其余的学生是因其他原因没有与老 师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老 师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不 喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
算一算
一位学生面对 一位老师面对 老师 学生
12
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快乐收获
每个同学在生活中总会遇到这样或那样的 烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老 师的帮助。但老师不一定能及时体察到我 们每个学生的需要。如果我们能主动、热 情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交 流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助， 自己就能更快地学习和进步。
３ 上课时老师总习惯提问那几位同学，我 们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表 面上若无其事。
棍棒相加
自我评价
你希望与老师建立一 种怎样的师生关系？ 请你描述自己心目中 所向往的师生关系。
这些做法可能会产生什么后果?应该怎么做？
我对老师有敬 畏之感所以对 老师总是敬而 远之
我对创建良好的 班集体有好的建 议，可就是不敢 说。
实话实说
自己在被老师误解或与老师发生矛 盾时，是如何处理的?
情景再现：Leabharlann 正确处理与老师之间的矛 盾
语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学 后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上 课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常 严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气·· ·· ··
小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果
今天身体不舒服，所以出错了。”
二 正确处理与老师之间的矛盾
1.学会正确处理与老师之间的矛盾
当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学 会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流， 用正确的方法解决矛盾。
2.用恰当的方式指出老师的错误
我这样对待老师朋友
• 王老师经常和李伟带领的足球队踢球，李伟特 欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老 师无话不说，人前人后总是那句：“我和王衍 生是铁哥们儿！还经常随意出入王老师的宿舍 和办公室。 • 请指出李伟的不妥之处，并提出具体的建议。
快乐收获
新型师生关系
人格平 等 互相尊 重
民主、平等、和谐
朋 友 关 系
互相学 习
出谋划策
高林因为上学路上扶一位病人去医院而
上课迟到，老师批评了他，高林自认为 有理，当着全班同学与老师大吵后摔门 而去。事后老师让他去办公室，他不理 不睬，还在其他同学面前议论说老师是 “糊涂虫” 讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎 样?他应该怎么做？
。
快乐收获
师生应当成为真挚的朋友， 但是朋友并不是随随变变 而 是需要彼此尊重，讲究礼貌。
第三环节收获知多少
• 我对师生关系有了新的认识： • 建立良好的师生关系，我认为要做到：
1 主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾
冷静思考 方式恰当 坦诚交流
3 正确对待老师的错误
巩固提升
许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦，为了 提高学习成绩，每天学习到很晚，但她不愿与老师接触，认 为有了参考书，什么都可以迎刃而解。而肖冉则相反，她上 课认真听讲，遇有不明白的地方，下课就向老师请教。一学 期下来，肖冉自然比许诺进步了许多，这个事例说明了 （ B） ①在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要 ②要主动与 老师交流交往，与老师成为朋友 ③多与老师切磋，有利于 自己的进步 ④要与老师建立亦师亦友的新型师生关系 A ①② B ①②③ C ②③④ D ①②③④
升入初中后， 我在学习、 生活、心理 等方面有许 多困惑，但 我不愿请求 老师的帮助
引入观点
【研究篇】
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责， 涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生 “你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学 生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师 说话。
猜猜大部分学生不敢主动与老师交往原因有哪些？ 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往
快乐收获
与老师相处要——正确处理与老师 之间的矛盾 1积极的做法：冷静思考、以恰 当的方式和老师坦诚交流
2错误的做法：顶撞老师、背后 议论老师甚至以消极的态度与老师 对抗
生活选择：
★这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为 止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不 知是没有发现还是不敢说出来，我想……我是否指出老师的错误 的后果是……我会…… ★终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你‘又’把答案弄错 了。”我把“又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把 答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让 我坐 下 ，又 开 始 讲 课了 。 我觉得 …… 我是否打断老师的后果 是……我会…… ★2分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我 身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，我