英语人教版八年级下册have everbeentoamuseum
初中英语人教版八年级下册Have-you-ever-been-to-a-museum
A. Friends B. Teacher and student
C. Mother and kid.
Answer: CCA
教学设计
Listen again. Listen and check the boxes. Have these students ever been to these places?
We can take the subway/…
(4) To train students’ listening and speaking skills.
2.过程与方法：
Method Objects in Teaching
(1) Scene teaching method.
(2) Listening and speaking methods.
1）When did Sarah visit the National Science Museum?
A. Today B. Yesterday C. Last year
2）When did Claudia visit the nature museum?
last year B. last summer C. Last school trip
Conversation 3
1. Frank had a great time at the water park. T/F
2. Frank’s friend has never been to the water park. T/F
3. Frank and his friend are going skating. T/F
初中英语人教版八年级下册Have you ever been to a museum
After listening to their plans, would you like to go somewhere on the weekend?
church
The Old Bund
The Sand Hills
If your foreign friends come to see you this weekend, where will you take them to? Why? Require: 1.Four students in a group, some act as foreign friends.
[ə'mjuːzm(ə)nt]
A: Have you ever been to the amusement park B: Yes….. / No….. A: Do you like this place? why?
B: …..
How do they know their hometowns?
Science History Art Nature Space museum museum museum museum museum Claudia Sarah
2. In your dialogue, you have to tell your friends where have you been to and decide together where to go and how to go there this weekend ande I
Have you ever been to the water park?
I have never been to the Anyang History Museum?
Me neither
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionA1a-2c课件人教版英语
Free talk Have you ever been to a/an_...? Yes, I have. /No, I haven’t.
have been to (去过)，可 以与never[从没], ever [曾经], just[刚刚], once [一次], before[之前]连接。
ahsnmsciapsiawetutaruonscatrrecetmeymemrmzumeopusnuuoeastsuserepeumkuuammrmk
“我也是”结构： So+助动词/情态动词/be+主语（肯定） “So+助动词/be动词/情态动词+主语I.”=Me,too.
Drills --I have ever been to _a_s_c_i_en__ce__m__u_se_u_m___.
Have you ever been there?
回答1：Yes, __I_h_a_v_e___.
➢ 拓展：表示后者与前者情形相同，即“……也不……”时， 常用Me neither.或neither/nor引起的倒装句： Neither/Nor+助动词/系动词be/情态动词+主语.
时态上与前文保持一致，数要与其后的主语一致。
例：—I have never been to a water park.
Look at the map of the town. Listen and circle the places you hear.
2b Listen again and circle T for true or F for false.
Conversation 1
1. Tina went to the space museum last year. T/F
英语人教版八年级下册Have you ever been to amuseum
3.Lead Ssogue in 1C.
五．Practice
1. Lead Ss read the dialogue.
2. Analyze and check exercises.
教学设计与反思
课题：Unit9 Have you ever been to a museum ?Section A(1a-1c)
科目：英语
教学对象：八年级学生
课时：课时1
提供者：詹丽
单位：木戛乡附中
一、教学内容分析
本课是新目标英语八年级下册第九单元第一课时，所要讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的事态之一，也是相对较难学生不易掌握的时态，所以在教学生中穿插一些练习以得到巩固，更好的理解掌握所学知识。
Watch some pictures and say what is it?
Let Ss join the class.
二．Review
带领学生一起回顾现在完成时的基本结构：have / has +动词的过去分词
Review the content learnt in last unit with T together.
Consolidate the knowledge learnt .
三．New words
1. Lead Ss read the new words .
2. Teach Ss read the words again and again.(Loud or low voice)
1.Learn to read the new words:amusement park, space museum, water park, neither.
初中英语人教版八年级下册Have you ever been to a museum
Unit 9 Have you ever been to a museum?Section A (1a-2c)一．教材分析现在完成时态在第八单元已经接触过，学生已具备相关的知识和技能。
本单元是在学习了现在完成时的基础上，进一步谈论过去的经历，尤其是以有趣的地方为话题，比较容易引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
二．教学目标1.知识目标：a.能掌握以下句型：1). ---Have you ever been to a science museum?---Yes, I have. I went to the National Science Museum last year.2). -----Have you ever been to a history museum?-----No, I haven’t.-----Me neither. Let’s go to one tomorrow.b.了解以下词汇的读音及意义：amusementc.掌握现在完成时的构成：have/has +过去分词d.理解并学会运用have been to相关的句型2. 技能目标：1. 能听懂描述含有现在完成时的听力材料并能从中提取信息“Have you beento….”相关句型2. 能初步学会运用现在完成时谈论曾经去过的地方3.情感目标：能通过谈论去过的地方，增加同学们对祖国大好河山的热爱。
三．教学重难点1.教学重点：a. 学习现在完成时的构成b. 学习本课时出现的重点句型，能够在不同的场景下熟练运用现在完成时态2. 教学难点：学会用have/has been to…..谈论曾经去过的地方四．教学方法任务教学法情境教学法五．教学过程Step 1 lead-in通过阅读一些句子熟悉has been to/have gone to/have been in 的区别。
1.My father has been to Beijing twice．我父亲去过北京两次。
英语人教版八年级下册Have you ever been to a museum
Exercise.
1． He has studied English for 4 years. (改为一般疑问句) _______ he _______ English for 4 years? 2． My parents have been to America. (对画线部分提问) _____ _____ _____ parents _____? 3． Lucy has traveled to another province. (改为否定句) Lucy ____ ____ to another province.
Have/has been to// have/has gone to
• Have (has) been to 表示“曾经去过某地”, 说话时已不在去过的地方。(去过) • Have (has) gone to 表示 “已经到某地去 了”，不在说话的地方。（去了） • Eg: I have been to Shanghai.我去过上海。 • She has gone to Wuhan. 她到武汉去了。 • He _________to Beijing. So he isn’t here. • I __________to the zoo many times.
• He has been to a science museum,_____ _____./_______ _______ _______.(我也是) • They haven’t been to a history museum,_______ _______./_______ ______ _______.(我也是) • me, too./ so have I. • me,neither./ neither have I.
初中英语人教版八年级下册Have you ever been to a museum
Unit9. Have you ever been to a museum？Section B(1a—1d) 主讲教师：宋芳一．教学目标1.知识目标:(1)全体学生能正确使用现在完成时have been to 表示去过某地,并且大部分学生能够用其他动词have visited, have tried, have seen, 表示曾经做过某事。
(2)全体学生能够认读课文中出现的景点英文名字2.能力目标:1. 学生能够谈论过去的经历。
结合过去时,完成时,和朋友谈论自己曾经去过的地方,做过的事情。
2. 学会话题写作3.情感目标:通过和同学合作对话，谈论自己做过的事情，与实际结合，促使学生积极参与英语实践活动。
二．学情分析八年级的孩子语言知识有了一定的积累,能够轻松胜任很多话题的讨论。
本单元对过去经历的讨论,很能激起孩子的兴趣,他们很乐于和同伴分享自己曾去过的地方,曾做过的事情。
通过给他们创造情境,语言环境来学习英语,可以使他们语言能力得到提升。
任务型教学法,分层教学,能够使各个层次学生都有所收获。
三．重点难点教学重点:要求学生会用英语谈论曾经去过的地方,做过的事情。
教学难点:能够用现在完成时,结合一般过去时,表达曾经做过的事情。
四．教学过程Step 1. Warm-up出示一张六月的日历,问学生今天的日期并过度到暑假计划。
T:What’s the date today?S: June9th.T: Yes, June is going to an end. So, do you have any plans for your summer vacation?展示幻灯片图片,引出句型“I am going to …”T: Have you ever been to somewhere interesting?(板书目标句型Have you ever been to …?)S: Yes, I have/ No, I haven’t（设计意图：通过对暑假的展望，调动学生的热情，让学生谈谈对暑期的计划并自然过渡到在以往的假期中做过的有趣的事，从而进入今天的主题。
初中英语人教版八年级下册Have you ever been to a museum
Have you ever been to _______________. a history museum Claudia: No, I haven’t. Sarah: Me neither. Let's go to one tomorrow. Claudia: Well, that sounds good, but history I’m interested in______.
1. 我去过北京两次。 I ______ have ______ been _____ to Beijing twice. 2. 昨天他没有去那，我也没去。 He didn’t go there yesterday. _____ Me _________. neither
选用have, has填空:
1. 熟读听力材料
2. 用have been to造对话
It's everyone's duty to pretect the environment
• Don't throw waste • Don't speak loudly • No smoking • No spitting
I’ve been there a few times . Claudia: So have I .I went there on our last school trip . Sarah: I know. Let’s go to____________________. the space museum I’ve never been there. Claudia: That’s a great idea, I went there last year, but I'd like to go there again.
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八年级英语Unit 9 A Have you ever been to a museum? 说课稿
我说课的内容是人教版新目标Go for it八年级第9单元Have you ever been to a museum? Section A的1a-1c部分。
下面我将从教材、学情、学法指导、和教学设计四个方面简述我对本节课的理解与处理。
一、首先是教材分析
本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a---1c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。
其语法项目主要是学习现在完成时的用法。
该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。
而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。
这个时态与现在完成时既有联系又有区别。
因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。
本节课话题与我们的生活实际紧密联系，是本单元的核心语言点，因此，本节课的教学内容无论是知识的传承，还是对阅读方法的渗透和阅读能力的培养，都将起到举足轻重的作用。
2、学情分析。
本节课的教学对象是八年级学生。
学生已经在第8单元学过现在完成时态，已经掌握了现在完成时态的基本用法，所以本节课的内容学生易于接受。
3.在本节课里我主要引导学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务。
此外，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，从而突破难点。
这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。
因此我觉得这节课对他们来说不会太难。
2、教学目标
(1) Knowledge aims：
单词：amusement, neither
词组：have a good time
句型：Have you ever been to…? Yes, I have ./ No, I haven’t.
I have never been to … Me neither.
(2) Ability aims：
能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。
并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。
(3) Emotional aims：
通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。
3、Teaching key and difficult points
重点是学习使用现在完成时。
难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。
四、教学过程设计
Step 1、Leading in
为集中学生注意力，调动主体参与的积极性，通过一首音乐和图片（桃林口图片，take me home country roads）进入到本节课的中心话题。
让学生在欣赏的同时充分预热,为接下来语言活动的准备打下基础。
让学生带着好奇走进新课堂。
Step 2、Presentation
先学习与练习Have you ever been to Tao lin kou？…?Yes, I have./Me，too/So have I.
Step 3 Practice。
再在句型：Have you ever been to…?中学习本节词语museum，amusement等等。
之后再练习Have you ever been to…?-否定回答--No, I haven’t. /Me neither/ Neither have I.
让学生进一步熟悉本课新学的词组，表述自己在过去某时去过某地方，从而引入新的句型：.显得过渡自然，学生比较容易接受，为学生下一步学习打下基础。
Step4、1a 学生小组对话练习，为1b听力练习做准备。
Step5、1b Liatening
Show some tasks.
Check the answers by asking and answering.
(以对话形式核对答案不枯燥又重复练习了目标语言还在情境中重现了一般过去时与现在完成时的区别，不断突破难点)
Step6. Pairwork (1c)
A: Let’s go somewhere different today.
B: OK. Where do you want to go?
B: No, I haven’t. How about you?
A: Yes，I have. I went there last month. It’s so wonderful!
B: Let’s go again today.
A: Good idea!
（本环节对1c对话进行了补充可以充实练习）
Step7 Share your photos
Ask some students to show their photos that taken in some place. And other students can ask them any questions.
(学生乐于分享自己的美好回忆同时其他人提问也可以巩固本课目标语言及帮助突破重难点，很有趣)
Step8 Groupwork
Look at your paper and learn them.
Have been to，have gone to，have been in，have been away
（精讲，对本节课的学习内容进行升华，学生讲解教师补充，锻炼了学生自学与讲解能力)
Step9 Exercise
（巩固所学）
Step10 Summary
T: what learnt today？
Ss：
Step11.Homework
1.Remember the new words and practice conversations by heart after class.
And preview the next lesson...
2.Finish the easyexercise on the exercise book...
（这种分层设计使每一个学生都有收获，有事做，让每一个学生“跳一跳，够得着”，避免“一刀切，一锅煮”现象，体现新课程理念--------尊重学生的个体差异并温故知新）。