九年级英语Unit1language
北师大版初中英语九年级上册Unit 1 Language 词汇精讲
Unit 1 Language词句精讲精练：【词汇精讲】1. agreeagree是不及物动词，意为“同意”，I agree意为“同意，赞成”，I don’t agree表示“不赞成某人或某人的观点”，常用于交际用语中。
另外，agree后接不定式，但不能接动名词。
agreement是名词，意为“（意见或看法）一致；协定”。
例如：She agreed to lend me the book. 她同意把那本书借给我。
I agree to meet him tomorrow. 我同意明天见他。
The two countries signed a cultural agreement. 两国签订了文化协定。
【拓展】agree with和agree to(to为介词)都表示“同意，赞同”，但后面所接的宾语不同。
agree with 后接指人或表示意见、看法的词；agree to后接表示建议、计划、安排之类的词。
例如：I quite agree with you. 我很同意你（的意见）。
Do you agree with what I have said? 你同意我所说的话吗？He has agreed to our suggestion about the holiday. 他已经同意我们度假的建议了。
2. enough（1）enough作副词，用来修饰形容词、动词和副词，放在被修饰词的后面。
例如：The house is big enough to hold forty people.这个房间足够大以至于能够容纳40人。
（2）enough作形容词，可以修饰名词，一般放在名词前面，偶尔也可放名词后。
例如：We have enough time to go there. 我们有足够的时间去那里。
3. as…as…as...as…中间加形容词或副词原形，表示同级的比较，意为“和……一样”。
例如：This film is as interesting as that one. 这部电影和那部电影一样有趣。
九年级英语第一单元知识点
新人教版英语九年级1—14 单元知识点Da Wan Middle School of Jing yuan countyMr. ZhangU nit1 How can we become good learners?一，本单元要求学生学会的知识点：2. 学会运用by+doing的结构表达做事的方式，by “通过……方式或途径”，译成“靠、通过”。
By 后面可以加名词或动名词短语。
3.动名词的结构：动词后加ing相当于名词，在句中可以做主语、宾语、表语、定语等。
二，language points (1)1, I study by working with a group.我通过小组活动来学习。
By为介词，用法很多。
请仔细观察下面的例句，分析by的用法，然后补全结论部所缺的内容。
【例句】1). Come and sit by us 2) Peter goes to work by bus every day.3) Tony will come back by 10:00 pm. 4) English is spoken by lots of people5) My brother studies history by working with a group.【结论】1) by 可以表示位置，（1）_____________,如句1 也有“从……旁边（经过）之意”。
2）by 可以表示交通、传递等的方式，如句23）by 可以表示时间，“到（某时）之前，不迟于”，如句34）by 可以用于构成（2）___________ ,“被、由”如句45）by 可以表示方式或手段，（3）“______________”结构在句中做方式状语，“通过……方式（手段）”或“借助……手段”，如句5【运用】根据提示，用含有by 的短语完成句子。
1） Annie went to Beijing ___________(乘火车)yesterday。
人教版九年级英语第一单元unit1重点短语总结
人教版九年级第一单元短语总结1.look up (在词典，参考书中或通文过电脑)查阅；抬头看2.pay attention to doing 注意，关注3.be born with 天生具有4.connect...with... 把. ....连接或联系起5.a piece of cake小菜一碟；小事一桩6.be active活跃的7.be patient耐心点儿8.be stressed out紧张；饱受压力9.body language肢体语言e from来自11.do exercises做练习12.do sth bit by bit慢慢地做某事13.do sth on one's own独立做某事14.draw mind maps画思维导图15.during or after class在课上或课后16.enough+n. to do足够做某事17.explain sth to sb向...解释...18.get the meaning明白意思19.give a report 做报告20.have a better understanding of对...有更好的理解21.have conversations with sb. 与某人对话；与某人交谈22.improve one's speaking skills提高某人说的能力23.in class在课堂上24.learning habits学习习惯25.on one’s own独自地26.practice doing sth 练习做某事27.Practice makes perfect熟能生巧28.read the textbook读课本29.read word by word逐字逐句地读30.serve sb right 活该31.take notes记笔记32.the ability to learn学习能力33.weather or not/whether...or not是否34.word group词组；意群。
初中英语北师大版九年级全册《unit1 1lesson1 body language 》课件
3rd –reading 4 Complete the table according to the text.
How many smile faces 能 够 匹 配 能 够 阅 读 文 能 够 比 较 流 利 的 能够在组员帮
can you get ? （ ） 肢 体 语 言 章 回 答 相 关 阅读课文
助下复述课文
和其意义 问题
Excellent
Good
Not bad
Homework
1． 听录音大声朗诵课文 2．将复述的课文内容整理 在作业本上。
is used differently , in western cultures, in Asian countries
as important as communicate with
Talk about the body languages and meanings in the text in pairs
用be used to do 连接
Nod your head 点头
show agreement
Shrug your shoulder 耸肩
show you don’t care about something
Kiss sb on the cheek 亲脸
greet each other
Shake hands
Body language is an important form of communication that is used everyw3. Read Para. 1 and answer the question.
北师大版九年级全一册 Unit 1 Language课文原文及翻译
北师大版九年级全一册Unit 1 Language课文原文及翻译北师大版英语九年级全一册课文原文及翻译UNIT 1Unit1 Language-Reading(1)Body language is an important form of communication that is used verywhere, although we don't often think about it. Some messages are understood by people around the world simply because they are not communicated by words. For example, in many countries, people nod their heads to show agreement and they put their fingers up to their mouths to ask for silence.尽管我们不经常研究肢体语言，但它已成为一种重要的交流形式，无处不在。
世界各地的人们正是通过这些非语言交流形式来获得某些信息。
举例来说，许多国家人们点头表示赞许，手指立着放嘴巴上表示安静。
However, body language is used differently in different cultures. For example, in some western cultures, people shrug their shoulders to show they don't understand or they don't care about something. This isn't common in other places. In Asian countries, such as Japan, people bow to show respect when they greet each other or say goodbye. This isn't done in the West.然而，肢体语言在不同文化中使用不同。
北师大版英语九年级全册：Unit 1 Lesson1 Body Language-教案
Unit 1 LanguageLesson 1 Body language【教学内容】本单元的中心话题是“身势语”。
“热身” 部分以列表对比的形式引导学生了解有声语言与身势语之间的对应关系。
“对话” 部分建议学生结合身势语和有声语言把一些动作表演出来，既有趣味性，又有体验实践性。
“听力” 部分是以听的形式进一步向学生介绍了肢体语言的交际功能以及部分东西方手势语的区别。
【教学重点】a．帮助学生了解、掌握日常生活中常用的一些身势语。
b．让学生能结合口语及身势语来表达自己的思想。
c．训练学生通过听、说练习提高自己的听力水平。
【教学难点】a．身势语的中外文化的区别及其动作的正确表达。
b．学生课外查阅资料的能力培养。
【教学目标】1．理论依据新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。
2．语言知识与技能目标a．熟练掌握与“身势语”话题相关的常用词汇及主要语言表达形式。
b．学生之间能交流、合作，共同就given topics较好地完成一些开放性话题。
c．使学生能根据key words把相关事实和信息联系起来。
3．情感态度与文化意识目标a．充分发挥情感教学的优势。
b．加强学生的团体协作意识。
c．了解东、西方文化的区别。
【教学方法】1．“任务型”教学的设计理念。
2．英语教学和情感教育的有机结合。
3．利用现代教育技术，拓宽学生学习学习和运用英语的渠道。
【设计构想】英语作为基础教育课程之一，历来备受重视。
面对新形式及新的时代要求，更应该以培养创新精神和实践能力为重点，强调新课程要促进每一位学生个体的身心发展，培养并促进学生良好品德的行成，从而使学生们能更好的适应日新月异的社会和时代。
然而，我们学生的英语能力相对比较薄弱，底子不够雄厚，学英语的态度也不够重视，导致整体的英语水平不高。
英语Unit 1 Language Study Learning About Language
to buy the dictionary. ____________________
多变的 “worthy”
of being done
worthy be worthy to be done 这个建议值得考虑。 of being considered. _________________ The suggestion is worthy
经典例句 It’s hard to train children to behave well at the table. 培养儿童用餐时举止良好是很困难的。 Behave yourself; you shouldn’t smoke at public places. 注意你的举止, 不要在公共场合抽烟。
自主归纳
way后面的定语从句，引导定语从句 有三种情况： a.一般情况下用that； b.在比较正式的文体中用in which； c. in which和that省去。
快乐ABCD What surprised me was not what he said but ______ he said it. A. the way B. in the way that C. in the way D. the way which I don’t like the way ______ you speak to the old. A. that B. / C. in which D. all above
辨同求异 worthwhile，worthy和worth
doing sth. worthwhile 通常用it作 形式主语 be worthwhile to do sth.
这本词典值得买。 buying the dictionary. ___________________
人教新目标版九年级英语第一单元单元分析及教材全解
Unit 1 How do you study for a test? 单元分析及教材全解内容提示本单元主要内容是学会利用verb十by／with gerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。
初步了解现在完成时的结构和用法。
现在完成时由助动词have／has+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用。
教学目标一、学习目标（Language Goal）1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
二、语言结构（Language Structures）1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法”2. How questions have引导的特殊疑问句三、目标语言（Target Language）1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。
2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的，参加过。
通过这种方式我学了许多。
3. I don’t have a partner to prac tice English with . 我没有同伴可以练习英语。
Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。
4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？四、重点词汇（Key words and phrases）1. flashcard n. 抽认卡2. frustrating a. 令人沮丧的3. memorize v. 记忆，背诵4. aloud adv. 出声地、高声地五、重点、难点（Key points and difficulties）1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。
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2. Tome was often late ______ class, and his class teacher was angry ________ him.
3. Our teachers are friendly _________ us and strict ________ us,too.
3.做好课堂笔记，扎实基础知识。多总结，巩固所学知识。
教学重（难）点：（宋体五号）
1、重点：2个句型。
2、难点：形容词+介词的搭配。
教具准备及辅助活动：（宋体五号）
共案
教学活动（第四课时）（宋体五号）
设计意图
Step 1
Greeting
Step 2
1.Let students look at the pictures on P71and ask:What are they talking about?(The Phantom)
2010学年第Байду номын сангаас学期
江高镇中学电子备课教案
九年级英语
单位：江高二中
姓名：初三英语备课组
2010学年第一学期江高镇中学九年级英语科电子备课教案
课题
Unit 5Language
备课者
江高二中
初三备课组
备课时间
2010年
8月
教学目标：（宋体五号）
1.通过多种形式的语法情景教学活动和任务，帮助学习语法。
2.指导学生通过不断地练习，掌握语法知识
3.在英语里，可以后接介词的形容词相当多。形容词和介词的搭配通常是固定的。
4.让学生记住课本72页的固定搭配。
5．Finish Exercise on Page 72 and check answers.
6.介词填空（at,of ,to,about,with,for,in,on）:
1. The girl isgood_____singing.
4. Children are curious ______ everything around them.
5. My bike is different _______ yours.
.Step 4Summary
Step 5
Finish the class paper
1.Greeting and warming up
6.Students finish the conversation between Sam and Dan,paying attention to the structure”it is +形容词+that从句”
7. Check the answers.
8. Let students find out :
③Is ______ possible that people can live on the moon one day?
A.that B.itC.thisD.there
④It is______ ______we must work hard.
A.impossible…for B.importantly…thatC.important…thatD.important…for
①It is strange that the Phantom disspeared at the end.
②It is possible that the Phantom really existed.
4.Let students find out the structure of the abovr sentences:
1很显然，学生必须认真完成作业。
______ is very clear ______ students must finish their homework carefully.
2伤心的是他考试又失败了。
______ is ______ ______he failed the exam again.
2.Ask:①Is it strange that the Phantom disspeared at the end?
②Is it possible that the Phantom really existed?
3.Write down the following sentences on the blacked board:
Step 3
1.Show the picture on P72 and say:
Christine wasshockedathis horrible face.But she feltsorryforhim.So she gently kissed him.
2Let students pay attention to the underlined words and point out the speech parts of the words:adj. + prep.
在本册第三单元的Language部分我们知道有些形容词可以后接that从句。本课我们学习“It+ adj.+ that从句”这一结构，“It”是形式主语，真正的主语是that从句（即主语从句）。将主语从句后置可以避免句子显得头重脚轻，也可以突出强调形容词。
5.Let students finish the following:
9.Students finish the following:
①他从不撒谎这事是真的。
______ ______ ______ ______ he never tells a lie.
②有趣的是，这种鱼用手走路。
______ ______ ______ this kind lf fish uses its hands to walk.
2.Lead- in
3.Practice
4.Summary andconsulate
5. Homework
课前个案
课题
（小四号）黑体
备课者
如：神山中学李四
备课时间