初中美术：《清明上河图》(教案)
美术清明上河图教案
美术清明上河图教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国美术鉴赏》第四章第二节《宋代绘画艺术》，详细内容为宋代张择端的《清明上河图》。
二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和美术鉴赏能力。
3. 通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：《清明上河图》的艺术特点及其在我国美术史上的地位。
难点：如何引导学生从多角度欣赏《清明上河图》，培养其美术鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、教学挂图。
学具：笔记本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示宋代绘画艺术的相关图片，引导学生了解宋代绘画艺术的特点。
（2）提出问题：“你们听说过《清明上河图》吗？它是一幅什么样的画作？”引发学生思考。
2. 新课内容：（1）介绍《清明上河图》的历史背景、艺术特点。
（2）通过PPT展示《清明上河图》的局部放大图，引导学生观察并分析画作中的细节。
（3）讲解《清明上河图》在我国美术史上的地位。
3. 实践情景引入：（1）分发画纸、彩笔，让学生尝试临摹《清明上河图》局部。
（2）学生分组讨论，分享临摹心得。
4. 例题讲解：（1）展示《清明上河图》中的典型人物形象，分析其艺术特点。
（2）讲解如何从多角度欣赏《清明上河图》。
5. 随堂练习：（1）让学生运用所学知识，分析《清明上河图》中的其他人物形象。
（2）引导学生从不同角度欣赏《清明上河图》，并表达自己的观点。
六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）在我国美术史上的地位七、作业设计1. 作业题目：分析《清明上河图》中的人物形象，并从多角度进行欣赏。
2. 答案：（1）人物形象分析：如市井小民、官员、僧侣等。
（2）多角度欣赏：如构图、线条、色彩、透视等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了《清明上河图》的相关知识。
《清明上河图》教案：传统文化的艺术呈现
《清明上河图》教案：传统文化的艺术呈现。
一、教案目标：1.通过观看清明上河图，了解中国传统文化和艺术的魅力；2.提高学生的审美能力和文化素养，培养学生的美感和情感；3.发掘学生的想象力和创造力，培养学生的艺术兴趣和实践能力。
二、教案内容：1.介绍清明上河图的历史背景和艺术价值。
清明上河图是北宋巨匠张择端所作，绘制于公元1085年，是世界上最著名、最为复杂、最具艺术价值的一幅古代社会风物画卷。
画卷长5.28米，高0.24米，共12个卷轴，用丹青、水墨、珐琅画等多种画法，生动展现了1101年开封府城（现河南省开封市）的百姓生活、社会习俗和城市景观。
它以其精湛的绘画技巧、丰富的细节表现和恢宏的气势，成为中国绘画史上的一颗璀璨明珠，被誉为“东方墨宝”。
2.解读清明上河图的艺术特点和内容。
清明上河图描绘的是一个繁华兴盛的大城市。
画面上人物密集，建筑古朴，街巷纵横，车水马龙，奇妙有趣，人物、车物、建筑、地貌、绿树浓荫、古桥流水、烟云绰绰，山水画派、人物画家、济公拜佛等绘画技法巧妙地融为一体，呈现出了城市中的喧嚣与安宁、浮华与真实、纷扰与秩序，使人们在欣赏之余，可以同时感受到中国传统文化和现实生活的魅力。
3.教学方法：通过ppt幻灯片、讲解、视频展示、问答等多种教学手段，启发学生思考，唤起学生的好奇心和求知欲，帮助学生深入理解清明上河图的艺术价值与内涵。
4.教学重点：设计多维度任务，启发学生的主观能动性，如：现场走读、制图表达、书法练习、文献互换等，提高学生的参与度和学习效果。
5.评价方法：采用多元化、量化、实时化的评价方法，记录学生的课堂表现、作品表现、考试成绩等多方面的表现数据，及时进行公示和反馈，激励学生的学习兴趣和学习热情。
三、教案流程：第一课：导入教师放映清明上河图的视频，并介绍画卷的作者、制作年代和历史价值，把学生带入这幅图所呈现的历史背景和艺术风貌。
第二课：学习重点1.让学生细品清明上河图，了解画卷的构图、绘画技法、色彩运用和题材表现等。
《清明上河图》绘画教案：启发学生创意,培养想象力与创造力
《清明上河图》绘画教案：启发学生创意，培养想象力与创造力。
一、背景知识介绍在教学中，首先要为学生介绍背景知识。
这包括但不限于以下几方面：1.作者的生平和作品;2.画作的创作背景和历史意义;3.画作所描绘的城市开封，包括建筑、衣饰、食品、人物等。
学生应该对这些历史、文化和社会背景有所了解，才能更好地理解画作的含义，从而启发创意。
二、观察和分析学生应该在教师的指导下，对这幅画作进行仔细的观察和分析。
学生可以就以下几个方面进行分析：1.画面构图：画面的整体构图是怎么样的？哪些元素被放在画面的中央，哪些元素被放在画面的边缘？2.色彩运用：画作的色彩运用有哪些特点？作者如何使用颜色来表达不同的情感和意义？3.人物形象：画作中人物形象有哪些特点？你能发现哪些人物形象是重要的角色？4.建筑和环境：画作中的建筑和环境有哪些特点？哪些建筑是重要的，哪些环境元素或细节可以传递不同的信息？在分析的过程中，教师还可以引导学生发现不同的视角，例如从人物的角度、从建筑的角度、从细节的角度等等。
三、创意构思了解了画作的特点后，学生可以开始进行创意构思。
教师可以提出以下几个问题，帮助学生进行创意构思：1.如果你现在身处在这幅画作的场景中，你会如何表现自己？2.你会给这幅画作添加新的场景或人物吗？如果会，你会如何添加？3.你会将这幅画作中的某些元素或角色改变吗？如果会，你会如何改变？通过这些问题的引导，学生可以更好地启发创意，并能够将自己的想象力和创造力充分发挥出来。
四、实践和表现在完成创意构思后，学生可以开始进行实践和表现。
学生可以选择不同的媒介，如绘画、写作、表演等等，来表现自己的构思和创意。
例如，学生可以选择绘画，将自己所想象的场景或角色绘制在画布上，以表达自己的创意。
学生可以选择以黑白为主、强调光影、注重线条等等不同的风格，来表达自己的个性和风格。
除了绘画，学生还可以进行写作、表演等不同的表现方式。
例如，学生可以将自己构思的场景写成小说，以文字的形式来表现自己的创意和想象力；或者学生可以通过舞蹈、话剧等形式，来表达自己的创意和想象力。
《清明上河图》 优秀教案
《清明上河图》优秀教案一、教学目标1.让学生了解《清明上河图》的历史背景、作者以及绘画特点。
2.培养学生对传统绘画的欣赏能力和审美情趣。
3.通过观察、分析、实践，提高学生的绘画技能和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握《清明上河图》的绘画特点，提高欣赏能力。
2.教学难点：引导学生深入理解《清明上河图》所蕴含的历史文化内涵。
三、教学过程1.导入新课（1）展示《清明上河图》的部分画面，引导学生观察并发表看法。
（2）简要介绍《清明上河图》的作者张择端及创作背景。
2.课程讲解（1）展示《清明上河图》全图，让学生整体感受画面。
（2）分析《清明上河图》的绘画特点：①线条流畅，富有韵律感；②构图严谨，画面饱满；③细节丰富，人物生动；④色彩鲜明，对比强烈。
（3）讲解《清明上河图》所描绘的历史场景，如市井生活、宫廷建筑、交通工具等。
3.观察分析（1）组织学生观察《清明上河图》中的细节，如人物服饰、建筑风格等。
（2）引导学生分析《清明上河图》所反映的社会现象，如经济繁荣、社会和谐等。
4.实践活动（1）组织学生分组，每组选择《清明上河图》中的一个场景进行模仿创作。
（2）鼓励学生运用所学知识，充分发挥创意，完成作品。
5.作品展示与评价（1）展示学生作品，让学生自评、互评。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨《清明上河图》的历史价值和文化意义。
四、教学反思1.在讲解《清明上河图》的细节时，可适当增加互动环节，让学生更积极参与；2.在实践活动环节，可以引导学生运用更多绘画技巧，提高作品质量；五、课后作业2.选择《清明上河图》中的一个场景，进行模仿创作，并附上创作心得。
通过本节课的学习，希望同学们能够更好地欣赏和理解《清明上河图》，激发对中国传统绘画的热爱，为今后的艺术创作打下坚实基础。
重难点补充：一、教学重点让学生掌握《清明上河图》的绘画特点，提高欣赏能力。
在教学过程中，可以这样设计对话和活动：1.教师展示《清明上河图》的细节部分，如人物、建筑、市井生活等。
清明上河图 美术教案
清明上河图美术教案教案标题：《清明上河图》美术教案教学目标：1. 了解中国古代绘画艺术的发展历程，认识《清明上河图》的艺术价值和文化内涵。
2. 学习运用不同绘画技法和表现手法，创作出具有个人风格的艺术作品。
3. 培养学生的观察力、想象力和艺术表达能力，提高审美水平。
教学准备：1. 《清明上河图》的图片或视频资料。
2. 纸张、铅笔、彩色画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示《清明上河图》的图片或视频，引导学生观察、感受作品中的人物、建筑、自然景观等元素。
2. 提问：你们对《清明上河图》有什么了解？你们对作品中的哪些元素感兴趣？知识讲解（10分钟）：1. 介绍《清明上河图》的历史背景和作者，讲解作品的题材、构图和绘画技法。
2. 分析作品中的人物形象、建筑结构、动态表现等细节，引导学生理解作品的艺术特点和文化内涵。
示范与指导（15分钟）：1. 示范绘画技法：例如线条勾勒、色彩运用、透视法等，让学生观察示范作品，并解释绘画过程中的关键步骤。
2. 指导学生选择自己感兴趣的元素进行绘画实践，鼓励他们尝试不同的表现手法和风格。
创作实践（25分钟）：1. 学生根据自己的选择开始绘画实践，教师在旁边进行个别指导和帮助。
2. 鼓励学生发挥想象力，加入自己的创意和个性，让绘画作品更具有独特性。
总结展示（5分钟）：1. 学生将自己的绘画作品展示给全班同学，分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，指出优点和改进的地方。
拓展延伸：1. 鼓励学生了解和学习其他中国古代绘画作品，比如《千里江山图》、《富春山居图》等，并进行比较分析。
2. 组织学生参观当地美术馆或画廊，欣赏现代艺术作品，拓宽学生的艺术视野。
评估方式：1. 学生绘画作品的评估：根据作品的创意、表现手法、技巧运用等方面进行评价。
2. 学生对《清明上河图》的理解和表达能力的评估：通过学生的讨论、展示和个人陈述等方式进行评估。
绘画解读《清明上河图》教案
绘画解读《清明上河图》教案教学目标知识与技能1. 学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景和历史价值。
2. 学生能够分析《清明上河图》的构图技巧和艺术特色。
3. 学生能够运用绘画知识和技巧，对《清明上河图》进行解读和评价。
过程与方法1. 学生通过观察、分析和实践，提高对绘画作品的欣赏能力和解读能力。
2. 学生通过小组讨论和汇报，培养团队协作和表达能力。
情感、态度与价值观1. 学生增强对中国传统绘画艺术的了解和认同，培养民族自豪感。
2. 学生学会尊重和欣赏不同文化背景下的艺术作品，培养跨文化交际意识。
教学重点内容重点1. 《清明上河图》的作者、创作背景和历史价值。
2. 《清明上河图》的构图技巧和艺术特色。
3. 绘画知识和技巧在解读和评价《清明上河图》中的应用。
技能重点1. 学生能够运用绘画知识和技巧，对《清明上河图》进行解读和评价。
2. 学生能够通过小组讨论和汇报，展示对《清明上河图》的理解和分析。
教学难点内容难点1. 《清明上河图》的艺术特色和创作意图的深入理解。
2. 绘画知识和技巧在解读和评价《清明上河图》中的综合运用。
技能难点1. 学生能够准确地运用绘画知识和技巧，对《清明上河图》进行解读和评价。
2. 学生能够有效地通过小组讨论和汇报，展示对《清明上河图》的理解和分析。
教学过程导入新课1. 教师通过图片或视频形式，展示《清明上河图》的全景，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 教师简要介绍《清明上河图》的作者、创作背景和历史价值，为学生深入学习做好铺垫。
自主学习1. 学生根据教师的引导，观察《清明上河图》的细节，自主学习构图技巧和艺术特色。
2. 学生通过思考和记录，初步分析《清明上河图》的创作意图和表现手法。
合作探究1. 学生分组讨论，分享自己的观察和分析成果，共同探讨《清明上河图》的艺术特色和创作意图。
2. 每个小组选择一个角度或细节，进行深入分析和研究，准备汇报。
展示与评价1. 每个小组向全班展示自己的研究和分析成果，其他同学进行评价和讨论。
《清明上河图》教案：着眼细节,学习描绘技巧
《清明上河图》是中国古代传世名画，它所描绘的是北宋首都汴京繁盛景象，包含了大量的人物、建筑和风景。
本教案将主要着眼于细节描绘和学习描绘技巧，以帮助学生更深入地欣赏和理解作品。
一、教学目标：1.了解《清明上河图》的艺术价值和历史背景；2.学习画家表现技巧和细节描绘方法；3.提高学生的绘画技巧和审美水平。
二、教学内容：1.导入：了解《清明上河图》的背景和历史价值。
2.教学重点：着眼于《清明上河图》的细节描绘。
（1）画面构图：教学重点介绍画面的构图和透视法。
（2）场景描绘：通过分析画面中的建筑、河道和船只等元素，学习绘画技巧和表现方法。
（3）人物塑造：重点介绍画家通过人物服饰、表情和姿态等细节来表现人物性格和情感。
3.教学方法：通过教师示范和学生跟随教师实践的方式进行教学。
4.教学手段：通过画纸、颜料、画笔等绘画工具和《清明上河图》的细节描绘图片等教学手段引导学生进行实践。
三、教学过程：1.导入教师介绍《清明上河图》的历史和艺术价值，引导学生欣赏和分析作品的构图、表现技巧和细节描绘方法。
2.教学重点（1）画面构图教师通过示范和解说，介绍《清明上河图》的构图方法和透视法。
比如如何绘制远处的建筑和船只、人物等。
学生带着问题和目标学习课堂中涉及的基础知识，从而可以更自主地掌握画图技巧。
（2）场景描绘教师通过示例和引导，让学生学习绘制建筑、船只和河道等元素的技巧。
比如如何通过色彩过渡和光影变化来表现建筑物的形态、如何绘制船上零散的摆设等。
（3）人物塑造教师通过示范和讲解，介绍《清明上河图》中人物的服饰、表情和姿态等细节来表现人物性格和情感。
学生参照示例，掌握细节描绘的方法和技巧。
3.学方法教师现场示范，学生跟随教师的手法进行实践，并及时得到教师的反馈和指导。
通过跟随实践，学生不仅可以掌握绘画技巧，也可以进一步加深对《清明上河图》的理解和欣赏。
4.教学手段利用画纸、颜料、画笔等绘画工具以及《清明上河图》的细节描绘图片等教学手段引导学生进行实践。
《清明上河图》教案
《清明上河图》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《清明上河图》教案《清明上河图》教案(通用15篇)《清明上河图》教案篇1请双击页面，看看发生什么:-)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 初中美术
编订：XX文讯教育机构
《清明上河图》(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
福建省林润生
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画内容、特点。
3、学习专题研究，了解古画的历史价值。
教学重点
感悟古画的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。
教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了些什么？有些什么特点？这篇课文作了具体的介绍。
课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。
问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。
绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。
)
三、赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘) 图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。
)
第二课时
五、尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。
请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。
有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
八、独立构思，撰写专题报告
以《中的风俗人情者》或《国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
(说明：如果条件较差的班级，即缺乏光盘、课件、较完整的图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。