2018-2019学年沪科版九年级物理下册第十八章 电从哪里来
2018年春沪科版物理九年级下册第十八章 电从哪里来
九年级物理第十八章电从哪里来本章概述一、课标要求：1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
二、教材分析：通过前面的学习，学生已经知道电源是提供电压的装置，而电压是形成电流的原因。
本章首先从能量的观点认识电源，也即从能量转化的角度知道电源的作用，然后具体讲了电磁感应现象及发电机的工作原理，最后介绍了电能的输送过程。
电池是学生熟悉的，但五光十色的电池也是学生陌生的。
根据从生活走向物理的理念，电池部分主要介绍了干电池，也讲了蓄电池，但都只简要叙述了它们的电压，原理也只讲了它们是把化学能转化为电能（蓄电池要先把电能转化为化学能）的装置，并不涉及电化原理。
科学技术是在不断发展的，所以用电池和燃料电池作为新型电池的代表，以拓展学生的视野，用发电机发电是电源的另一重要类型，课本中也是从能源（动力源）角度介绍了各种类型的发电，不涉及具体的发电机理，目的是培养学生的科学素养，为学生接触社会和进一步发展作一些准备。
电磁感应现像是电磁联系的重要一环，而且是目前各类发电机的最重要、也是最基本的成员。
在本章中电磁感应现象不仅是作为知识，特别是作为科学探究能力的培养而设置的。
通过本章的教学，学生将不仅对电磁感应现象有初步的认识，认识到产生电磁感应的过程也是能量转化的过程，初步了解发电机的简单原理，特别是体会到电磁感应现象在生活中一些触手可及的地方的应用，减小对物理学的神秘感。
通过科学探究导体中感应电流产生的条件，学生将在交流与合作方面有初步的体会，对他们今后的学习、就业，与社会的融合方面作一定的影响。
通过实验，让学生知道电能的整个输送过程，并从感性上认识到高压输电可以减小电能的损耗，提高电能的输送效率，不需要从电路原理方面进行认识。
重点：（1）干电池的能量转化及使用注意事项，发电机的能量转化及发电机开发利用的可持续发展情况。
（2）电磁感应现象条件及发电机的工作原理。
新沪科版九年级物理全一册《十八章电能从哪里来第一节电能的产生》教案_0
第一节电能的产生教学目标：1、知识和技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：电磁感应现象，感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？66页图8。
5——1示结果：次序实验条件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
3把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件？（学生总结）条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机：看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子（2）、原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
（分析清楚）（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz3、达标练习：1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
第十八章 电从哪里来 知识点
第十八章电从哪里来一、电能1、电能可从其它形式的能量转化而来，也可以转化为其它形式的能量。
2、电能用W表示，常用单位是千瓦时（kW·h），又叫“度”，在物理学中能量的通用单位是焦耳（J），简称焦。
1kW•h=3.6 106J。
3、电能表是测量一段时间内消耗的电能多少的仪器。
几个重要参数：“220V”是指这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”指这个电能表的额定电流为10A，在短时间内最大电流不超过20A；“50Hz”指这个电能表在50赫兹的交流电路中使用；“2500revs/k W•h”指这个电能表的每消耗一千瓦时的电能，转盘转过2500转。
4、电能转化为其他形式能的过程是做功的过程，电流做了多少功就消耗了多少电能，也就是有多少电能转化为其它形式的能。
实质上，电功就是电能，也用W表示，通用单位也是焦耳（J），常用单位是千瓦时（kW•h）。
二、磁生电1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。
这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。
它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
我国的交流电频率是50Hz。
3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。
（实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁）4、直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。
5、实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。
6、我国供生产和生活用的交流电，电压是220V，频率是50Hz，周期是0.02s，即1s内有50个周期，交流电的方向每周期改变2次，所以50Hz的交流电电流方向1s内改变100次。
九年级物理全册 第18章 电能从哪里来单元总结(含解析)(新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册
第十八章电能从哪里来单元总结思维导图知识要点一、电能的获得【知识详解】1.电池：是一种把其他形式能转化成电能的装置(1)化学电池：化学电池是将化学能转化为电能的装置。
(2)太阳能电池（光伏电池）：将太阳能转化成电能的装置。
(1)发电方式：火力发电、水力发电、核能发电。
(2)电磁感应现象的内容：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。
电磁感应过程中，将机械能转化为电能。
(3)发电机的原理：利用了电磁感应现象，将机械能转化为电能。
(4)交流发电机的组成：主要是由转子（转动部分）和定子（固定部分）两部分组成。
要点诠释：1.电磁感应现象的几点说明：（1）产生感应电流的条件有两个：一是“闭合电路的一部分导体”（这句话包括两层意思：①电路应该是闭合的，而不是断开的，即组成电路的各元件连接成一个电流的通路；②要有一部分导体做切割磁感线运动，也就是说切割磁感线的导体一定是闭合电路的一部分）；二是“做切割磁感线运动”，所谓切割磁感线运动，类似于切菜，可以使垂直切割，也可以是斜着切割，但导体运动方向不能与磁感线方向平行，可以使导体运动，也可以使磁场运动。
（2）在电磁感应现象中，感应电流的方向跟导体切割磁感线运动的方向和磁感线方向有关，当导体运动方向改为与原方向相反，或将磁感线方向改为与原来相反，则感应电流方向将与原方向相反；若导体运动方向和磁感线方向都变为和原来相反，则感应电流方向不变。
（3）在电磁感应现象中，影响感应电流大小的因素有：磁场的强弱、切割磁感线运动的速度、切割磁感线导体的长度，磁场越强，切割磁感线运动的速度越大，切割磁感线导体的长度越长，则产生的感应电流越大。
2.在实际生产中往往有不同的动力机来带动发电机，如水轮机、汽轮机、内燃机、蒸汽机等。
3.我国在电力事业发展的主要成就（如核电、水电、风力发电等）【典例分析】例1、（2019•某某模拟）如图所示的实验装置中，能用来解释发电机工作原理的是（）A． B． C． D．【答案】A【解析】A图示的是闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，就会产生电流，是电磁感应现象，属于发电机的工作原理，故该选项符合题意；B图示的通电导体在磁场中受到力的作用，是电动机的工作原理，故该选项不符合题意；C图示的是通电线圈在磁场中受力转动，是电动机的工作原理，故该选项不符合题意；D图示的是奥斯特实验，说明了电流周围存在磁场，故该选项不符合题意；故选A。
九年级物理全册 第18章 电从哪里来 第1节 电能的产生 (新版)沪科版
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8
9.(2013东营)波浪蕴含着巨大的能量,如果将波浪具有的能量充分利用,将会节 省大量的煤炭、石油等资源.波浪发电装置如图,它将波浪具有的 机械能转化 成电能.
解析:波浪发电是将波浪运动时具有的机械能转化为电能.
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10.如图所示的两幅图分别是两种发电方式.其中(a)图是 水力 发电,(b)图 是 地热 发电;其中能量转化过程与火力发电最为相似的是 地热 发电.图(a) 与图(b)所示的两种发电方式的相似之处是 都是把其他形式的能转化为电能 .
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发电机的转子上,发电机转子的机械能转化为电能 .
解析:大坝上的水流下来推动水轮机转动,再带动发电机转子转动而发电.
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【测控导航】
知识点 电池 发电机
题号 1、2、4、5、7
3、6、8、9
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1.下列关于电源和用电器说法正确的是( B ) A.所有电源都是由化学能转化为电能 B.电源是将其他形式的能转化为电能的装置 C.电池充电时,化学能转化为电能 D.用电器是产生电能的装置 解析:电源在电路中提供电能,用电器消耗电能,电源是将其他形式的能转化 为电能的装置,电池充电是把电能转化为化学能储存在电池内. 2.“天宫一号”是中国的第一个目标飞行器,在酒泉卫星发射中心发射升空. 在“天宫一号”飞行器飞行过程中,携带的太阳能电池对其提供能量.太阳能电 池的作用是( C) A.将太阳能转化为化学能 B.将太阳能转化为机械能 C.将太阳能转化为电能 D.将电能转化为太阳能 解析:太阳能电池是把太阳能转化为电能的装置.
潮汐 发电等.
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沪科版九年级物理 第十八章 电能从哪里来 第一节 电能的产生 (课件)
火力发电
1.能量转化：
燃料 的化 学能
水和水 蒸气的
内能
发电机 转子的 机械能Fra bibliotek电能2.火力发电的优缺点
优点：原材料易获得，设备简单不受客观因 素的影响。
缺点：燃烧大量的煤、石油等燃料，这都是 不可再生的；燃料燃烧还会产生大量的二氧 化碳、含硫的气体和粉尘等，污染环境，降 低了空气质量，对生态环境产生不利影响。
第十八章 电能从哪里来
第一节 电能的产生
沪科版·九年级下册
新课导入
当你看到夜晚明亮的街灯、电视机 屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠 扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭， 是否想到这些现象都与电有关，那么你 知道电能是从哪里来的呢？
进入新课
一、电池
1.电池的作用：把其它形式能转化为电能 2.电池的种类 3.电池提供的是直流电
化学电池 —— 蓄电池
原理：
将电能转化为化学能 储存起来，使用时把化学 能转变成电能。
太阳能电池
1.请大家阅读课本说说对太阳能电池的了解 2.交流太阳能电池的构造和使用太阳能电池的
优缺点。 优点：取之不尽，没有污染 缺点：受天气条件的限制
二、发电机
发电机是其它形式的 能转化为电能的装置。常 见的发电机有火力发电、 水力发电、核能发电等
火电厂中的汽轮机组
水力发电
1.能量转化：
水的 机械
能
水轮机 的机械
能
发电机 转子的 机械能
电能
2.水力发电的优缺点
优点：是对自然资源的综合利用。
缺点：其发展受地理位置和自然条件变化 的影响，并且对生态也有相当大的影响。
三峡水电站
核能发电
核能发电是在核反应堆中利 用铀原子核裂变时放出的核能来 发电的
沪科版九年级物理全一册复习教案：第十八章电从哪里来
沪科版九年级物理全一册复习教案：第十八章电从哪里来教案：沪科版九年级物理全一册复习教案：第十八章电从哪里来一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生从生活中了解电的来源，掌握发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。
通过本节课的学习，学生能够理解电的产生过程，提高对电的认知水平。
二、教学目标1. 让学生了解发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生从生活中发现物理现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律。
难点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律的数学表达。
四、教具与学具准备教具：发电机、电动机、电池、导线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、活动过程1. 引入：通过展示生活中常见的用电器，引导学生思考电从哪里来，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。
3. 实验：学生分组进行实验，观察发电机和电动机的工作过程，测量电流和电压，验证电能的转化和能量守恒定律。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析实验现象，解决问题。
6. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律。
难点：发电机和电动机的工作原理，电能的转化和能量守恒定律的数学表达。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生了解了发电机和电动机的工作原理，以及电能的转化和能量守恒定律。
在实验环节，学生动手操作，观察现象，分析问题，解决问题的能力得到了锻炼。
但在教学过程中，对于电能转化和能量守恒定律的数学表达部分，部分学生还存在理解困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生从生活中发现更多的物理现象，如太阳能、风能、水能等可再生能源的利用，进一步了解电的来源和应用。
沪科版物理九年级全册 第十八章电能从哪里来学科素养课件
大型的发电机发电,电压很高,电流很强,一般采取线圈 不动、磁极旋转的方式来发电.为了得到强磁场,还要 用电磁铁代替永磁体.
知识点 发电机原理
发电机
知识点 发电机原理
话筒:当人说话发出的声波使金属膜片振动时,连接在膜片上的线圈 随着一起在永磁体的磁场中振动,切割磁感线,从而产生感应电流.感 应电流的大小和方向随着声音的变化而变化,产生的电信号经过处理 后传给扬声器,就听到了放大的声音.
太阳能集中发电
知识点 发电机
干电池是一种以糊状电解液来产生直流电的化学电池,它将化学能转化 为电能;电池主要含铁、锌、锰等,此外还含有微量的汞,汞是有毒的,应 该分类处理.
知识点 发电机
火力发电厂
知识点 发电机
热电厂为火力发电厂,采用煤炭作为燃料,利用皮带传送技术,向锅炉输 送处理过的煤粉,煤粉燃烧加热锅炉使锅炉中的水变为水蒸气,经一次加热之后, 水蒸气进入高压缸.为了提高热效率,应对水蒸气进行二次加热,水蒸气进入中压 缸.通过利用中压缸的水蒸气去推动汽轮发电机发电.再从中压缸引出进入对称 的低压缸.已经做过功的蒸汽一部分从中间段抽出供给炼油、化肥等兄弟企业, 其余部分流经水冷凝汽器,成为40度左右的饱和水作为再利用水.40度左右的饱 和水经过凝结水泵,经过低压加热器到除氧器中,时为160度左右的饱和水,经过除 氧器除氧,利用给水泵送入高压加热器中,其中高压加热器利用再加热蒸汽作为 加热燃料,最后流入锅炉进行再次利用.以上就是一次生产流程.
学科素养课件
第十八章 电能从哪里来
第一节 电能的产生
知识点 电池
人们一直使用的电池,在生活中扮演着重要的角色.
知识点 电池
干电池的电压是1.5~1.6 V.它在使用时电阻逐渐增大,电压逐
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九年级物理第十八章电从哪里来本章概述一、课标要求：1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
二、教材分析：通过前面的学习，学生已经知道电源是提供电压的装置，而电压是形成电流的原因。
本章首先从能量的观点认识电源，也即从能量转化的角度知道电源的作用，然后具体讲了电磁感应现象及发电机的工作原理，最后介绍了电能的输送过程。
电池是学生熟悉的，但五光十色的电池也是学生陌生的。
根据从生活走向物理的理念，电池部分主要介绍了干电池，也讲了蓄电池，但都只简要叙述了它们的电压，原理也只讲了它们是把化学能转化为电能（蓄电池要先把电能转化为化学能）的装置，并不涉及电化原理。
科学技术是在不断发展的，所以用电池和燃料电池作为新型电池的代表，以拓展学生的视野，用发电机发电是电源的另一重要类型，课本中也是从能源（动力源）角度介绍了各种类型的发电，不涉及具体的发电机理，目的是培养学生的科学素养，为学生接触社会和进一步发展作一些准备。
电磁感应现像是电磁联系的重要一环，而且是目前各类发电机的最重要、也是最基本的成员。
在本章中电磁感应现象不仅是作为知识，特别是作为科学探究能力的培养而设置的。
通过本章的教学，学生将不仅对电磁感应现象有初步的认识，认识到产生电磁感应的过程也是能量转化的过程，初步了解发电机的简单原理，特别是体会到电磁感应现象在生活中一些触手可及的地方的应用，减小对物理学的神秘感。
通过科学探究导体中感应电流产生的条件，学生将在交流与合作方面有初步的体会，对他们今后的学习、就业，与社会的融合方面作一定的影响。
通过实验，让学生知道电能的整个输送过程，并从感性上认识到高压输电可以减小电能的损耗，提高电能的输送效率，不需要从电路原理方面进行认识。
重点：（1）干电池的能量转化及使用注意事项，发电机的能量转化及发电机开发利用的可持续发展情况。
（2）电磁感应现象条件及发电机的工作原理。
（3）（3）电能的高压输送的原因。
难点：（1）干电池的结构及性能（2）电磁感应现象的探究过程三、教法、学法指导对本章内容的把握，首先要从整体上入手，电路中的电源是提供电压的装置，而电源又可分为电池和发电机，电池产生的是直流电，发电机产生的是交流电，电压的输送必须要用高压，而高压电到了用电单位又要把电压降下来。
使学生在头脑中形成电能来源的清晰网络。
其次要注意进行对比电池与发电机在能的转化及对环境的影响方面的不同点。
教学建议：1、主要是学生自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；2、教师和学生一起收集资料、交流，一同经历，共同提高；3、电磁感应的探究实验必须要让学生亲身做一做，体会科学探究过程，加深对实验方法及物理知识的理解。
4、引导学生把所学知识与实际问题相结合，并用来解释实际问题。
本章教学，一定要让学生多讨论、多交流，逐步理解物理规律的由来及对人类、对社会产生的影响，逐步思考人类应该怎样应用科学技术，并培养学生独立思考和解决实际问题的能力。
本章教材内容结构如下：四、课时安排本章安排五课时进行，每节一课时，小结一课时，测试一课时。
九年级物理第十八章第一节电能的产生教学建议一、课标要求1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
二、教材分析本节教学包括现部分内容：（1）对常见电池的认识（2）常用发电方式介绍。
本章要着重用能量转化的观点去分析电池和发电机的工作原理，同时要注重对环境的不利影响。
在常见电池的教学中，重点是让学生了解常见的干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；让学生知道干电池和蓄电池能够造成环境污染，不要随便拆开或乱丢弃；不要求学生知道各种电池的化学原理；也可以不向学生介绍干电池中有关锌锰电池、镍镉电池、锂电池和银锌电池等之间的结构差异。
常用发电方式的教学重点应该放在各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容的介绍，发电机的结构和工作原理将在下节中学习，这里不向学生介绍。
重点：（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
难点：常见干电池的的结构及性能。
三、课时安排：一课时四、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器五、教学设计：引言：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？第一节电能的产生一、电源包括：电池和发电机二、电池：（一）种类：（1）干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
（2）蓄电池（3）太阳电池（4）燃料电池（二）能量转化（三）对环境的影响：三、发电机（一）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电（二）能量转化：（三）对环境的影响：（四）新型发电方式：七、教学反思：八、教学参考1.常见的电池有哪些？（1）干电池carbon-zincdry batteries （2）碱锰电池alkaline （3）一次性电池manganese batteries) primary batteries （4）锂电池lithium batteries （5）铅酸电池lead batteries （6）化学电池（7）二次电池（8）镍镉电池(Ni-Cd ) chemical batteries (secondary batteries （9）镍氢电池Ni-MH （10）锂离子电池Li-ion 其它还有：燃料电池fuel cell ，物理电池physical energy ，太阳电池solar cellbatteries.2.电池对环境有什么影响？现今几乎所有电池均不含汞，但重金属仍然是汞电池，可充电镍镉电池，铅酸电池的必要组成部分。
如果处置不当，且数量较多的话，这些重金属将对环境产生有害的影响。
目前，国际上已有专门机构回收氧化锰镍镉和铅酸电池。
例如非盈利机构RBRC公司 。
3.什么是电池的爆炸？预防电池爆炸？电池内的任何部分的固态物质瞬间排出，被推至离电池25cm以上的距离，称为爆炸。
判别电池爆炸与否，采用下述条件实验。
将一网罩住实验电池，电池居于正中，距网罩任何一边为25cm。
网的密度为6-7根/cm，网线采用直径为0.25mm的软铝线，如果实验无固体部分通过网罩，证明该电池未发生爆炸。
大家不要一听到电池会爆炸,就对锂电池产生恐惧感.其实只要你使用的产品(包括电池和充电器)是合格的产品,就不会存在这样的问题.合格的产品出厂之前都经过了严格的测试,且电池和充电器内都有冲放电保护装置,所以即使电池或充电器其中有一个失去了保护性能,另外一个还同样可以保护您的电池不会过充,也就不会发生充电爆炸的现象.即使电池和充电器的保护装置都失效,如果您注意到电池很发烫,立即停止充电并送专业人员检查,也会避免这种现象发生.迪格浦电池出厂前都要经过充放电试验、跌落试验、震动试验、高低温循环等环境试验，确保产品在不同的环境，受到不同的环境影响都能够性能稳定。
更不会发生爆炸的现象。
4.识记忆效应。
电池记忆效应是指电池的可逆失效，即电池失效后可重新回复的性能。
记忆效应是指电池长时间经受特定的工作循环后，自动保持这一特定的倾向。
这个最早定义在镍镉电池。
镍镉的袋式电池不存在记忆效应，而烧结式电池有记忆效应。
而现在的镍金属氢(俗称镍氢)电池不受这个记忆效应定义的约束。
因为现代镍镉电池工艺的改进，上述的记忆效应已经大幅度的降低，而另外一种现象替换了这个定义，就是镍基电池的“晶格化”。
通常情况镍镉电池受这两种效应的综合影响，而镍氢电池则只受“晶格化”记忆效应的影响，而且影响较镍镉电池的为小。
在实际应用中，消除记忆效应的方法有严格的规范和一个操作流程。
操作不当会适得其反。
对于镍镉电池，正常的维护是定期深放电:平均每使用一个月(或30次循环)进行一次深放电(放电到1.0V/每节，英文称之为exercise)，平常使用时尽量用光电池或用到关机等手段可以缓解记忆效应的形成，但这个不是exercise，因为仪器(如手机)是不会用到1.0V/每节才关机的，必须要专门的设备或线路来完成这项工作，幸好许多镍氢电池的充电器都带有这个功能。
对于长期没有进行exercise的镍镉电池，会因为记忆效应的累计，无法用exercise进行容量回复，这时则需要更深的放电，老外称(recondition)，这是一种用很小的电流长时间对电池放电到0.4V每节的一个过程，需要专业的设备进行。
对于镍氢电池，exercise进行的频率大概每三个月一次即可有效的缓解记忆效应。
因为镍氢电池的循环寿命远远低于镍镉电池，几乎用不到recondition这个方法。
(1)建议1:每次充电以前对电池放电是没有必要，而且是有害的，因为电池的使用寿命无谓的减短了。
(2)建议2:用一个电阻接电池的正负极进行放电是不可取的，电流没法控制，容易过放到0V，甚至导致串联电池组的电池极性反转。
1.电池容量越高越好吗？不同型号(特别是不同体积)的电池,他的容量越高,提供使用的时间越长.抛开体积和重量的因素，当然容量越高越好。
但是同样的电池型号,标称容量(比如600mAh)也相同,实际测的初始容量不同:比如一个为660mAh，另一个是605mAh,那么660mAh的就比605mAh的好吗。
实际情况可能是容量高的是因为电极材料中多了增加初始容量的东西，而减少了电极稳定用的东西，其结果就是循环使用几十次以后，容量高的电池迅速容量衰竭，而容量低的电池却依然坚挺。
许多国内的电芯厂家往往以这个方式来获得高容量的电池。
而用户使用半年以后待机时间却是差得一塌糊涂。
民用的那些AA镍氢电池(就是五号电池),一般是1400mAh，却也有标超高容量的(1600mAh)，道理也是一样。
提高容量的代价就是牺牲循环寿命,厂家不在电池材料的改性上下文章,是不可能真正“提高”电池容量的。
2.给电池充电是否要先放掉剩余的电?[一般情况下，我们使用的电池有：锂离子电池、镍氢电池、镍镉电池和小型密封铅蓄电池。
其中只有镍镉电池需要在充电前先行放电。
这是因为镍镉电池存在记忆效应，通常我们所使用镍镉电池不会把电用净，如果我们长期对还有50%残存电量的电池进行充电，就会使电池极板深处的活性物质钝化，电池就会记住这些电量。
这样，当电池耗至还有50%的电量时，极板深处的充电物质便不能转化为电能释放出来，这是电压就会突然下降，当然电器也就无福消受这些电量了。