幼儿园小班科学《大脚印、小脚印》教案模板范文
小班科学公开课说课教案详案《大脚印、小脚印》
《大脚印、小脚印》一、教学目标1.了解不同动物和人的脚印特点。
2.培养幼儿观察、比较和表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点。
2.学会表达自己的观察结果。
三、教学难点1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点。
2.如何激发幼儿的探索欲望。
四、教学准备1.准备不同动物和人的脚印图片。
2.准备脚印模型或脚印模具。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚印图片，引导幼儿观察并说出这是谁的脚印。
2.邀请幼儿分享自己见过的脚印。
（二）基本环节1.脚印观察（1）教师出示不同动物和人的脚印图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
（2）教师逐一展示脚印模型或脚印模具，让幼儿亲手触摸，感受不同脚印的质感。
2.脚印比较（1）教师将脚印图片进行分类，引导幼儿观察并比较不同动物和人的脚印。
（2）教师提问：哪些脚印比较大？哪些脚印比较小？哪些脚印有特殊的形状？3.脚印表达（1）教师邀请幼儿用自己的语言描述观察到的脚印特点。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的脚印。
4.脚印探索（1）教师设置场景，如森林、沙滩等，让幼儿想象自己身处其中，寻找脚印。
（2）教师提问：你在哪里找到了脚印？找到了哪些脚印？它们是什么样子？5.脚印游戏（1）教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在教室或户外寻找脚印。
（2）教师邀请幼儿分享找到的脚印，并说出其特点。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、课后作业（家庭作业）1.家长协助幼儿收集不同动物和人的脚印图片，与幼儿一起观察、比较。
2.家长鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的脚印，培养幼儿的绘画兴趣。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点：教师：小朋友们，你们看，这是什么？这是小猫的脚印，它的脚印像什么呀？幼儿：像小梅花！教师：很好，那我们再来看这张，这是大象的脚印，它又像什么呢？幼儿：像大饼！2.学会表达自己的观察结果：教师：谁来说说，你刚才观察到的脚印有什么特别的地方？幼儿：老师，小猫的脚印有五个爪子印，尖尖的。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。
2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。
3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。
三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 展示板或墙壁。
四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。
2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。
3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。
六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。
八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2、数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3、大小呼啦圈两个。
知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。
大脚印小脚印教案及反思
大脚印小脚印教案及反思一、观看录像，引出课题。
1、师：“小伴侣，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。
你们想不想看？”（“想。
”）“好，让我们一起来看一看吧！”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。
”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今日我们来试一试，好不好？”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，老师摆节奏谱。
（如：）师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。
”老师演示。
2、引导幼儿争论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
（1）老师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）（2）老师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）（3）老师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！要是来点音乐就更好了。
加上音乐试试看，怎么样？”（4）幼儿看图谱随乐踏脚，老师用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的'叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，老师进行指导。
师：“今日，我为小伴侣预备了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。
几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。
记住了，编好后，一组的几个小伴侣要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展现自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
活动反思这个活动旨在通过各种脚印的探究，引发幼儿观看的爱好。
幼儿X班科学教案《数学活动：大脚印,小脚印》
幼儿X班科学教案：数学活动《大脚印，小脚印》一、活动背景适合年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.帮助幼儿了解概念：之前、之后、多少、几个等2.提高幼儿的集中注意和观察能力；3.锻炼幼儿在实际场景中的数学计数和比较大小能力；4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的团队和合作精神。
二、活动步骤第一步：准备工作1.在教室或者户外场地选择一块空地，可以在地上摆上一些小球或其他小玩具，等着幼儿们前来探索；2.为每个幼儿配备一份记录幼儿数学探索成果的记录表；3.教师可以提前为活动准备好计数贴纸或其他方便统计的材料。
第二步：活动介绍1.教师先向幼儿们介绍本次活动的规则，介绍活动的目的，并告诉幼儿们他们需要完成的任务：在规定的时间内，统计出两只大脚印和小脚印的数量，并记录在记录表上；2.提醒幼儿们要观察周围，确定每个小球或者小玩具上只有一只脚印的情况，并记录在表格中；3.在活动开始前，可以请幼儿们一起分析记录表，了解记录表上大脚印和小脚印的位置，并进行介绍。
第三步：开始探索1.教师给出计时器，设定活动时间，幼儿们开始探索；2.幼儿可以结成一个小组，并互相合作，寻找脚印，并记录到表中；3.教师可以适当加入幼儿的探索过程，并与他们共同寻找脚印。
第四步：结果统计1.活动结束后，教师统计每个幼儿的数学探索成果，并宣布最终结果；2.鼓励幼儿可以分享自己的记录表和心得体会，并可以共同讨论整个过程。
三、教案总结本次数学活动《大脚印，小脚印》寓教于乐，通过寻找小球上的脚印，帮助幼儿们提高了集中注意力和观察能力，同时也锻炼了他们在实际场景中的数学计数和比较大小能力。
在活动中，教师还积极参与和引导，在活动结束后进行了结果的统计和总结，这不仅提高了幼儿合作精神与团队意识，也让他们意识到了数学探索的乐趣。
幼儿园主题二《大脚印小脚印》优秀教案
主题二:大大小小
次主题一:大动物、小动物
教学活动四:大脚印、小脚印
一、活动目标
1.感知5以内的数量，能够手口-致的点数并说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
二、活动准备
1.水果卡片: 2个西瓜，3个梨子，4串葡萄，5个苹果
2.各种不同脚印图片
三、活动重难点
重点:感知5以内的数量，能够手口-致的点数并说出总数。
难点:听到指令后能准确点数并做出反应。
四、活动过程
1.创设情境，学习5以内的点数。
(1)给小象送水果:“今天，老师要带小朋友们一起去小象家做客，准备些好吃的水果带去吧”
(2)“数- -数,每种水果有几个?”引导幼儿伸出手指，从依次点数并说出总数。
2.数脚印。
(1)“小象不在家，我们先到小象家附近转一转吧！到处走一走发现有各种不同的脚印，一起数脚印并说出总数。
（2）回到小象家，小象回来了，地上有大大小小的脚印,猜
猜这是谁的脚印?" (大象和小象的脚印)
(3）“一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?”（4）欣赏儿歌《脚印》
五、活动延伸
游戏:“量脚印”
(1)家长和幼儿交替念儿歌《脚印》。
当说到“5个小孩那么大”时，幼儿跑到放有相应物品数量的圈内，家长和幼儿数一数，看是否正确。
(2)游戏继续，可随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应动作。
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幼儿园小班科学《大脚印、小脚印》教案模板范文.docx
一、说设计意图
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。
”因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象“小象和大象”，创设“去小象家做客”这一情境来完成本次的教学活动——大脚印、小脚印。
二、说目标
目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据《指南》和活动内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的两个目标：
1.知识目标：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2.情感目标：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为：能手口一致的点数，并说出总数。
活动的难点定为：听到指令后能准确点数并做出反应。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了
物质准备
1.情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2.数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3.大小呼啦圈两个。
知识准备
幼儿已对4以内数量有经验和认识。
四、说教学法
(一)教法
小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：。