苏教版七年级美术下册在临摹中感受导学案
苏少版七年级美术下册教案-第3课 在临摹中感受
从《播种者》到《播种者》——“在临摹中感受”教学设计教材分析徐悲鸿曾经说过：“临摹，在绘画过程中有着不可替代的作用”。
临摹是一种思索，临摹是一种比较，临摹是一种记忆，临摹是学习绘画的捷径之一，教材引导从临摹名画入手，对大师作品进行多种形式的摹仿，即完成一张有创意的变体画，这种教学方式有益于学生对人物画更深层次的再学习，是知识的巩固、是能力的提升，是思维的创新。
经过先后知识的梳理，考虑到课时的完整性，本单元先是引导学生临摹米勒《播种者》，先是有一节课的铺垫，利用参照物、关节、动态线、比例等知识体验并学习人物动态的绘画方法，完成米勒《播种者》动态的“形”的问题；本节课是通过赏析梵高对米勒《播种者》的多幅临摹作品，引导学生主动探索梵高临摹过程中融合的多种绘画语言和元素，在自己原先完成的《播种者》作品基础上，结合学习的不同的绘画语言和元素，进行高层次的临摹，即创作属于学生自己的《播种者》变体画。
本课涉及的知识点很多，不仅仅是造型的技法、还有相关联的其它绘画作品、还有与画家相关的经历、情感、文化背景、生活环境等因素。
考虑到课时的完整性，本课只从《播种者》到《播种者》，内容简单中见丰富，以小点展开大世界，希望通过本课的学习，发展学生具有个性的高阶思维能力和表现能力，传递学生的思想及情感。
学情分析：学生在之前一节课对人物头像的比例有一定的了解，通过体验基本掌握了运用比例知识绘制人物头像的方法；对于全身动态造型，还完全陌生，要完成一张有创意的有动态的变体画，首要解决全身像的造型问题，即对人物全身动态的表现，本单元后面一课是动态人物，把它安排到本课之前比较合理，也就是在上本节课前已经解决了造型问题；初一的学生的课时安排十分紧凑，对某一技法的兴趣持续度不会很久，很多造型的表现无需重复教学；初一的学生还比较活泼，活动形式不能太单一，也不能太浅显。
课时安排：两课时，第一课时学习赏析大师临摹大师变体画的技法、风格、造型等，注重学生参与、探究的过程，体验到变体画的乐趣；第二课时学生创造性临摹名画，创作属于自己的变体画。
苏教版七年级美术下册在临摹中感受一导学案
年级七年级班级1—10 学科美术课题在临摹中感受（一）
编制人审核人使用时间第5周总第5课时课堂
流程
环节具体内容学法指导
一、学习目标
学啥
我知情
1.正确认识临摹
2.人体与头部的比例欣赏
理解重点
难点
我知晓
教学重点：人体与头部的比例划分
教学难点：合理准确的运用比例关系
二、自主学习独学对学群学
温故
能知新
临摹并不是只为了模仿，而是一种学习方式，
通过体验他人作品中各自不同的艺术表达方式，来
学会观察并激发我们自己的表现力
引导
概括
自主
合作
探究
认识人体的比例
欣赏
讨论
介绍
交流神木县第五中学导学案。
苏少版七年级下册美术 3在临摹中感受 教案设计
《在临摹中感受》教学设计【教材分析】本课选自七年级下册，属于“造型.表现”学习领域。
临摹是学习绘画的重要途径之一，对大师的作品进行多种形式的模仿，有益于人物画的学习。
本课从临摹名画入手，引导学生通过实践主动探索绘画的多种语言，直接与大师交流。
通过本课的学习发展学生具有个性的表现能力，传递学生的思想及情感。
【学情分析】七年级下半学期的学生对于“临摹”两字并不陌生，尤其在学习前一课《关注你我他》（人物肖像画）的基础上，但缺少对临摹的深层次的认识，也极少临摹大师作品。
然而他们有饱满的热情和对临摹的兴趣。
通过对大师之间临摹作品的欣赏，感受，分析，通过实践临摹他人作品等一系列学习活动，激发学生的表现力，使其学会观察从而进行创作。
【教学目标】1、认知目标：在感受名画美丽的同时了解变体画，掌握人物的比例关系，能借助名画的形式表达自己对生活的感受。
2、技能目标：尝试临摹古典绘画作品，了解大师的技法、风格。
通过改变原作的构图、造型、色调、等加入更多的自我表现，培养学生的想象力和创造力。
3、情感目标：感悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。
【教学重点`难点】重点：什么是变体画，变体画的艺术形式和表现手段。
难点：学生在“临摹”中进行自我表现，将自我感受融入画作中。
【教学准备】名画图片、16开画纸、画笔、颜料、教学多媒体课件【教学过程】一、导入板书：临摹提问：什么称之为“临摹”，同学们印象中的“临摹”是怎样的？学生讨论回答同学们大都有过临摹的经历，之前老师也有让同学们临摹书本上的优秀作品来提高自己的绘画水平，那么那些大师们会不会去临摹别人的作品呢？我们来看一幅作品。
多媒体展示米勒和梵高的作品《午休》提问：这两幅作品出自那两位画家之手？两幅画之间有着怎样的联系呢？分析总结，导入课题：在临摹中感受（设计意图：学生们以为临摹只是一味的模仿，而本课的临摹有别于学生形成的概念，正好形成对比，激起学生的好奇心，引入课题。
第3课 在临摹中感受-苏少版七年级美术下册教案
第3课在临摹中感受-苏少版七年级美术下册教案课程背景本课程是苏少版七年级美术下册的第三课，主要是让学生通过临摹名画来感受绘画的美感和绘画技巧，提高他们的绘画功底，培养对艺术的兴趣和理解能力。
教学目标1.了解名画的特点和绘画技法；2.掌握基础的绘画技巧；3.能够通过临摹名画，提高绘画水平；4.培养对艺术的兴趣和理解能力。
教学内容1.名画欣赏和分析；2.绘画技巧讲解；3.临摹名画实践。
教学步骤步骤一：名画欣赏和分析1.老师展示名画，并简要介绍其作者、时代和风格；2.学生观看，自由发挥，用自己的语言表述该画的特点、意义和感受；3.学生交流讨论，互相比较分析。
步骤二：绘画技巧讲解1.老师讲解名画选取的颜色、构图和细节处理；2.老师演示如何运用画笔和颜色来表现画作的特点；3.学生模仿老师的操作，练习绘画技巧。
步骤三：临摹名画实践1.学生自己选取自己喜欢的名画来临摹；2.学生在老师的指导下实践，练习绘画技巧。
步骤四：作品展示和评价1.学生互相展示自己的作品，并互相欣赏评价；2.老师对学生的作品进行点评和总结。
教学重点和难点教学重点1.名画的欣赏和分析；2.绘画技巧的讲解和实践；3.通过临摹名画来提高绘画水平。
教学难点1.学生如何精确地模仿名画的构图和细节处理；2.如何引导学生从欣赏名画到创作名画。
教学评估1.学生完成绘画作品；2.学生的作品评估；3.学生的自我评价。
总结通过这节课的学习，学生们不仅学习了名画的欣赏和分析，还掌握了基础的绘画技巧，通过临摹名画来提高了绘画水平。
同时，还培养了学生对艺术的兴趣和理解能力。
七年级美术教案--在临摹中感受
七年级美术教案--在临摹中感受江苏少儿出版社初中美术七年级下册课题第三课《在临摹中感受》第一课时造型·表现作者枣庄市第二十三中学刘红一、教材分析本节课主要学习内容是人物动态速写临摹。
本课时主要是让学生在初步了解人体结构比例和运动规律的基础上，体验线造型人物速写的艺术美感。
让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。
通过讨论，欣赏实践，评价等方式逐渐激发学生艺术学习的兴趣，从而不断丰富自身的艺术感知能力和艺术表现能力。
二、学生分析对于速写，学生们不是很熟悉，对他们来说或许很难，所以要引导他们了解速写，通过欣赏及探究、讨论，初步了解速写的表现方法，并在写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和面对生活中的形象做概括取舍与提炼，使之具有基本的造型能力和审美素养。
三、教学目标1．分析探索不同姿态人的结构特征、比例关系及运动特征，培养学生研究性学习习惯。
2．欣赏探讨名家速写人物的造型表现手法，提高对线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。
3．学习用速写的语言描绘人物的动态，进行简单的写生活动。
感知人体结构的和谐美和人体的动态美，体验生命的可爱。
四、教学重、难点教学重点：通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构比例，并了解动势线在速写中的作用。
教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
五、教学准备教师准备好各种速写工具，一些速写图片资料。
学生准备好绘画工具，查阅并收集一些大师的速写作品。
六、课时第一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏引入教师给每一小组发一个木制关节人。
教师：同学们将自己小组中的木制关节人摆成一个运动姿态，先研究，再在纸上画出来。
看谁画的好。
学生摆好木制关节人的动势，尝试画出来。
激发学生兴趣。
互动交流学生做一些简单运动，体验人体运动转折处在关节。
学生探讨人体结构形状。
在教师引导下学生进行实际的比较与测量。
《第3课 在临摹中感受》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《在临摹中感受》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过临摹优秀的美术作品，让学生了解临摹在美术学习中的重要性；2. 培养学生观察、分析、再造和创新的能力；3. 提升学生的审美素养，感受美术作品的美感和内涵。
二、作业内容：1. 临摹作品：选择一幅优秀的美术作品，可以是国画、油画、素描等不同风格的作品；2. 临摹要求：学生需按照原作的构图、色彩、线条等要素进行临摹，尽可能地还原原作的神韵；3. 作业时间：第一课时完成选图和初步临摹，第二课时完成完整临摹。
三、作业要求：1. 学生在选图时，应选择自己感兴趣且适合自己水平的作品；2. 临摹过程中，学生应仔细观察原作，理解其内涵，把握其风格；3. 完成临摹后，学生应进行自我评价，总结临摹过程中的优点和不足；4. 鼓励学生在课堂上互相交流，分享临摹心得，互相学习。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的临摹作品应与原作相似度较高，风格把握准确，有自己的创新元素；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，关注学生的临摹过程和作品质量；3. 评价结果：对于优秀的临摹作品，予以表扬和展示，对于不足之处，给予指导和建议。
五、作业反馈：1. 学生应将完成的临摹作品交给教师，教师将对作品进行点评和建议；2. 对于学生在临摹过程中出现的问题和疑惑，教师应及时给予解答和帮助；3. 鼓励学生将临摹作品带回家中，与家人分享学习成果，提升学习美术的积极性和兴趣。
通过本次作业，学生将有机会接触优秀的美术作品，了解临摹在美术学习中的重要性，并通过观察、分析和再造培养自己的审美能力和创新思维。
同时，本次作业也将为学生提供一个展示自我、交流学习的平台，有助于提升学生的美术素养和综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过在临摹中感受第二课时的作业，学生将更深入地理解临摹的含义和目的，培养正确的观察和表现能力，增强对美术艺术的热爱和欣赏水平。
二、作业内容：1. 临摹对象：选择一幅具有代表性的美术作品，可以是古代名画、现代艺术家的作品或学生自己的创作。
七年级美术下册教案-第3课 在临摹中感受11-苏少版
《在临摹中感受》课题：七年级下册第3课——《在临摹中感受》第二课时【导学目标】1. 认知目标：了解“变体画”的探索空间，掌握人物身体比例，借助名画的形式表达自己对生活的感受。
2. 技能目标：尝试临摹大师绘画作品，通过对大师作品的添加、改画，了解古典大师的技法、风格，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：感悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。
【导学重、难点】1. 导学重点：变体画的探索，构图的改变，角度的改变，色调的改变等。
2. 导学难点：变体画探索中的自我表现及个性发展。
自主导航认知共享一、课前预习（任务卡）1.身体与头部的比例？（回顾）2.变体画的概念？（预习）3.变体画的创作方法？（预习）多维互动思维共振二、交流释疑1. 小组交流任务卡的内容，并呈现所遇到的问题。
2．欣赏感受大师的变体画：注意观察一些画家的个人风格，都能看到前辈大师的影子，这就是他们在继承前辈的大师的基础之上又有了自己的“独创性”，从而形成了自己的个人风格。
三、点拨强调1.探究变体的画特点：2.揭示“变体画”概念：变体画：画家对同一画题，用几种不同的构图、表现方式加以处理，充分体现主题思想。
3.进一步探究、验证大师笔下变体画特点：凡·高在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？4.感悟、发现变体画的方法。
5.呈现活动：体验变体画的乐趣（引导学生对《沙滩上奔跑的女人》进行探讨，让临摹行为演变成创作行为。
）协同反思智慧共进四、学生创作五、作品展示，作品评价（自评、互评、师评）【板书】第3课——在临摹中感受变体画变体的方法：构图、内容、色彩等【理论阐述】本课是以“让学引思，共生课堂”教学模式为依托的问题导学案，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生教学相融，共同合作完成教学任务。
在导学案的设计中，教师主要关注的是学生的学，让学生在明确、具体的学习过程中学会学习的方法，教师寓教于导之中。
《第3课在临摹中感受》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《在临摹中感受》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过临摹活动，让学生初步感受美术作品的魅力，学习基本的绘画技巧，培养审美能力和艺术鉴赏力，同时加强学生的实践操作能力，为后续的美术学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 素材选择：学生需从教材提供的范画或教师指定的作品中选取一幅进行临摹。
所选作品应具有代表性，能够展现基本的绘画技巧和艺术风格。
2. 临摹过程：学生需按照范画的构图、线条、色彩等方面进行细致的临摹。
在临摹过程中，要注重形似与神似的结合，既要保持原作的基本特征，又要发挥自己的创造力。
3. 创作发挥：在完成基本临摹后，鼓励学生进行适当的创作发挥，如改变色彩搭配、添加个人元素等，使作品更具个性化和创新性。
4. 作品整理：临摹完成后，学生需对作品进行整理，包括画面的清洁、装裱等，使作品更加完整和美观。
三、作业要求1. 认真选择素材，确保所选作品具有学习和参考价值。
2. 临摹过程中要细心，注重细节，保持作品的形似与神似。
3. 创作发挥时，要在保持原作基本特征的基础上进行创新，体现个人风格。
4. 作品整理要整洁、美观，符合艺术作品的展示要求。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 临摹的准确性：作品是否准确体现了原作的基本特征。
2. 技巧的运用：学生在绘画过程中是否运用了正确的技巧和方法。
3. 创新性：学生在创作发挥环节是否有创新和个性化的表现。
4. 作品整理：作品的整洁程度和装裱是否美观。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生之间可以相互交流作品，互相学习，共同进步。
3. 将优秀作品进行展示，鼓励学生在展览中展示自己的成果，增强学生的自信心和成就感。
4. 针对学生的作业情况，教师可在课后进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
通过以上的作业设计方案，能够使学生在临摹的过程中不断积累绘画技巧和审美经验，培养其创新思维和动手能力。
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临摹是为了学习观察方法，表现技法或绘画风
温故 能知新
格。是与大师作品直接对话的绘画实践，也是有意
于人物画学习的方式之一。
学习
1.变体画的空间很大，有_______的改变，
独学
_______的改变,_______的改变,_______的改
对学
变，也可以是 ________的改变。
群学
自主
合作
探究
2. 变体画是一种 ________，为我们提供
神木县第五中学导学案
年级 七年级 班级 1—10 学科 美术 课题 在临摹中感受（二）
编制人
审核人
使用时间
第6周
总 第 6 课时
课堂 流程
环节
具体内容
学法指导
一、 学 习 目
标
学啥 1.临摹的意义
我知情
2.认识变体画
重点 教学重点：变体画可以改变的元素
难点
我知晓 教学难点：变化中临摹的比例掌握
二、 自主
了____________。我们也可以在大师作品中
抽取___________进行改变，也可以只保留某
些_______，渗透更多的自我表现。
欣赏 理解
引导 概括
欣赏 讨论 介绍 交流Fra bibliotek三、 展示 交流
展示 我精彩
选择感兴趣 的大师作品 进行临摹结 合自己的理 解，对原画进
行改变
四、 点拨 升华
点拨
我华 你快乐吗？
知识
我总
你有收获吗？
结
五、 挑战 想想用什么样的方式可以记录生活的场景？
课堂 我接招
延伸
六、
课堂评
价及教
后反思
课堂回顾