识字学词学句(二)3_识字学词与阅读答案

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识字学词学句(二)4_1

识字学词学句（二）4导读：教学要求1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点难点重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。

课前准备本课生字卡片。

教学时间2课时教学过程一、揭示课题同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。

这节课我们再学习几个形声字。

二、复习说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。

言字旁三点水旁山字旁三、自学第一、二组句子1．读这两组字，注意把字音读正确。

2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。

3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。

四、识字教学1．第一组。

（1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。

（2）说说你是怎样学这两个字的？请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。

“言字旁表示请的时候要说话。

“青”是它的读音，“请”读第三声。

清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。

清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。

所以是“三点水旁”。

“清”的读音和“青”相同。

（3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。

“哥”怎么记呢？哥：两个可上下合成。

提示：两个“可”不完全一样。

第一个“可”第四笔是竖，没有钩。

（4）读一读下面的词。

请客每天哥哥摆着注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。

2．第二组。

（1）学“令”。

读准后鼻音，想想和哪个字相像？组词巩固字义：口令、命令、司令。

（2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。

“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。

（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。

）铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。

提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。

近：是“听”把“口”换成“走之旁”。

因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。

《识字学词学句》教案范文

一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字能力。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 通过对课文的深入学习，提高学生的词汇量和语言表达能力。

二、教学内容：第一课时：认识生字词，学习课文第一段1. 生字词学习：字词、快乐、学习、写字、读书、句子、朗读、理解。

2. 课文朗读与理解：课文第一段，学习写字、读书、朗读句子。

第二课时：学习课文第二段，巩固生字词1. 生字词学习：世界、知识、文字、汉字、文化、积累、意思。

2. 课文朗读与理解：课文第二段，理解汉字的文化意义，积累词汇。

第三课时：学习课文第三段，提高朗读与表达能力1. 生字词学习：句子、表达、意思、理解、朗读、流利、有感情。

2. 课文朗读与理解：课文第三段，学会表达自己的意思，提高朗读能力。

第四课时：学习课文第四段，培养阅读兴趣1. 生字词学习：阅读、兴趣、快乐、知识、增长、丰富。

2. 课文朗读与理解：课文第四段，培养阅读兴趣，增长知识。

第五课时：综合练习，巩固所学内容1. 复习生字词：快乐、学习、写字、读书、句子、朗读、理解、世界、知识、文字、汉字、文化、积累、意思、表达、意思、理解、朗读、流利、有感情、阅读、兴趣、快乐、知识、增长、丰富。

2. 朗读课文，巩固记忆。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握生字词。

2. 运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中学会朗读与表达。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学评价：1. 通过对生字词的掌握程度，评价学生的识字能力。

2. 通过对课文朗读与理解的评估，了解学生的语言表达能力。

3. 通过对课文内容的掌握，评价学生的阅读兴趣和知识水平。

五、教学资源：1. 课文文本《识字学词学句》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生作业本。

六、教学步骤：1. 准备工作：分发生字词卡片，准备教学课件或黑板。

(人教版)二年级语文下册课外拓展识字学词学句(二)4

虚心•谦虚
虚心和谦虚都是形容词，它们都含有“不自满，不骄傲”的意思。

但是组成两个词的成份不同，意义和用法也就有所区别。

虚心，是由“虚”和“心”组成，表示能够接受别人的意见，肯向别人学习。

谦虚，是由“谦”和“虚”组成，表示态度好，不骄傲；另外作动词时是指说谦虚的话。

例如：
1.少先队小干部都要虚心听取同学们的意见。

“听取意见”时需要不骄傲，要有“接受”的心意，对意见要有正确的认识，所以表示听取意见时用“虚心”而不用“谦虚”。

2.小明谦虚地说：“你们别夸我了，我做得还很差。

”
“你们别夸我了……”这句话表示不骄傲的态度，所以须用“谦虚”而不是“虚心”。

3.他谦虚了一番，才接下了任务。

该句中“谦虚”即指说了一些谦虚的话，作动词讲。

【第3册第一单元,识字学词学句(一)2】识字学词与阅读答案

《【第3册第一单元,识字学词学句（一）2】识字学词与阅读答案》摘要：（学生老师把卡片贴黑板上）板杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树，杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树，（8）用类似方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等学习课教学目、学习生认识8词语、认识8种树木了这些树木特教学程、从图入手激发情绪导入新课出示8种树木图片请学生简单说说这些树木名称这些树木把我们祖国装得十分美丽你们知道这些树木有什么特吗？这些怎么写词语怎么吗？这节课我们起学习二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8词语渡语刚才我们看到这些图片都是树今天我们就要学习些树名称还要知道他们特愿吗？、出示8种树图片谁认识这些树准确说出树名称板杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、认8词指名组齐三、了8种树木特（）了杨树外形特、请你认真观察杨树树干是什么样树叶又是什么样？（杨树直而高树叶而茂密这就是杨树外形特）、师结我们观察杨树树干和树叶就能抓住杨树特下面我们按照这种方法分别观察其它几种树看看它们有什么特（二）了其它树外形特、己看图出各种树特、组讨论3、组代表汇报学习情况柏树树干长得直高树叶是鳞片状年四季常绿松树树干笔直树叶尖尖像根针样四季常绿（让学生拿出图或者实物通比较区别松树与柏树叶子）桦树；树干直树皮白色叶子成卵形枫树树干不高红色叶子通常三裂叶子边有齿榕树树干分枝多树冠叶子常绿梧桐树枝杈多叶子掌状分裂花黄绿色木棉树树干浅绿色花红色种子表皮有白色纤维可用做枕心、除了这些树以外你还知道哪些树它们有什么特学生可以说说他们生活常见树特（如槐树、柳树、银杏树）5、出示表格看看谁填又快又6、学习儿歌理思（）声儿歌边边想了儿歌你知道了什么？（）两人相说说（3）指名说说儿歌每句讲是什么（）根据学生回答总结梧桐树叶像手掌生动地写出了梧桐树叶形状；红绿两词使我们像看到了秋天枫叶火红松树、柏树年四季常青鲜艳色彩闭上眼睛想想你眼前有幅幅美丽画面吗？（5）齐儿歌7、你能不能也编首儿歌说说其它树特如银杏树叶像扇子柳树叶子辫子长槐树叶子也像卵8、指导朗渡语你们喜欢这些树吗？想想怎样就让别人和你样喜欢这些树（）组学相（）推荐得学全班（3）老师也想你们听听老师得怎么样？要是得你就学学要是得不你们我吗？（）评议教师（5）练习朗（指名组齐）9、指导背诵（）练背试背分组背指名背（）说说你什么背得这么快？0、你们还知道其它些树木特能不能利用下课也写写儿歌呢老师期待着你们佳作问世四、学习生（）出生、教师出示词语卡片请学们快速出（学生老师把卡片贴黑板上）板杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、这些词语哪是生？请你到前边标上着重杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树3、请你打开还有哪些生老师没有贴出？榕树壮、像手掌、四季、披绿装（二）学习生渡语我们怎样记住这些生呢？、提示这生有多少可以用形声方法记？学生观察发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9可以用形声方法记、下面老师给学们会儿准备下看看己可以介绍哪生？3、学习程（）杨树杨可以用表扬扬记熟偏旁提手旁换木旁因杨树是植物所以是木旁组词杨树（）柏树柏可以这样记柏是形声白表音木旁表义合起是柏树柏（3）像像也可以用形声方法记象象是表音人旁归表义（）壮、装起记壮士都是战士而且都很强壮装装也可以用形声记上面是壮表音下面是衣衣表义（5）四季季可以与李区分着记李是十八子再加撇就是季（6）手掌掌比较难记我们已学课堂堂把堂下面土换成手就是手掌掌（也可以想党换部分）（7）木棉棉可以用想象方法记棉花是植物所以是木旁它颜色是白加工可以做成毛巾合起就是棉花棉（8）用类似方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等学习、教师出示生学生用各种形式反复5、用生组词6、用生说句话五、结这节课我们学习了儿歌认识了8词语了了些树木特；学习了生；我们还知道了形声是形旁表义、声旁表音我们抓住这规律可以认识更多还能把生记得准记得牢这节课我们收获真不附板设计课教学目、学习生认识8词语、认识8种树木了这些树木特教学程、从图入手激发情绪导入新课出示8种树木图片请学生简单说说这些树木名称这些树木把我们祖国装得十分美丽你们知道这些树木有什么特吗？这些怎么写词语怎么吗？这节课我们起学习二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8词语渡语刚才我们看到这些图片都是树今天我们就要学习些树名称还要知道他们特愿吗？、出示8种树图片谁认识这些树准确说出树名称板杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、认8词指名组齐三、了8种树木特（）了杨树外形特、请你认真观察杨树树干是什么样树叶又是什么样？（杨树直而高树叶而茂密这就是杨树外形特）、师结我们观察杨树树干和树叶就能抓住杨树特下面我们按照这种方法分别观察其它几种树看看它们有什么特（二）了其它树外形特、己看图出各种树特、组讨论3、组代表汇报学习情况柏树树干长得直高树叶是鳞片状年四季常绿松树树干笔直树叶尖尖像根针样四季常绿（让学生拿出图或者实物通比较区别松树与柏树叶子）桦树；树干直树皮白色叶子成卵形枫树树干不高红色叶子通常三裂叶子边有齿榕树树干分枝多树冠叶子常绿梧桐树枝杈多叶子掌状分裂花黄绿色木棉树树干浅绿色花红色种子表皮有白色纤维可用做枕心、除了这些树以外你还知道哪些树它们有什么特学生可以说说他们生活常见树特（如槐树、柳树、银杏树）5、出示表格看看谁填又快又6、学习儿歌理思（）声儿歌边边想了儿歌你知道了什么？（）两人相说说（3）指名说说儿歌每句讲是什么（）根据学生回答总结梧桐树叶像手掌生动地写出了梧桐树叶形状；红绿两词使我们像看到了秋天枫叶火红松树、柏树年四季常青鲜艳色彩闭上眼睛想想你眼前有幅幅美丽画面吗？（5）齐儿歌7、你能不能也编首儿歌说说其它树特如银杏树叶像扇子柳树叶子辫子长槐树叶子也像卵8、指导朗渡语你们喜欢这些树吗？想想怎样就让别人和你样喜欢这些树（）组学相（）推荐得学全班（3）老师也想你们听听老师得怎么样？要是得你就学学要是得不你们我吗？（）评议教师（5）练习朗（指名组齐）9、指导背诵（）练背试背分组背指名背（）说说你什么背得这么快？0、你们还知道其它些树木特能不能利用下课也写写儿歌呢老师期待着你们佳作问世四、学习生（）出生、教师出示词语卡片请学们快速出（学生老师把卡片贴黑板上）板杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、这些词语哪是生？请你到前边标上着重杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树3、请你打开还有哪些生老师没有贴出？榕树壮、像手掌、四季、披绿装（二）学习生渡语我们怎样记住这些生呢？、提示这生有多少可以用形声方法记？学生观察发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9可以用形声方法记、下面老师给学们会儿准备下看看己可以介绍哪生？3、学习程（）杨树杨可以用表扬扬记熟偏旁提手旁换木旁因杨树是植物所以是木旁组词杨树（）柏树柏可以这样记柏是形声白表音木旁表义合起是柏树柏（3）像像也可以用形声方法记象象是表音人旁归表义（）壮、装起记壮士都是战士而且都很强壮装装也可以用形声记上面是壮表音下面是衣衣表义（5）四季季可以与李区分着记李是十八子再加撇就是季（6）手掌掌比较难记我们已学课堂堂把堂下面土换成手就是手掌掌（也可以想党换部分）（7）木棉棉可以用想象方法记棉花是植物所以是木旁它颜色是白加工可以做成毛巾合起就是棉花棉（8）用类似方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等学习、教师出示生学生用各种形式反复5、用生组词6、用生说句话五、结这节课我们学习了儿歌认识了8词语了了些树木特；学习了生；我们还知道了形声是形旁表义、声旁表音我们抓住这规律可以认识更多还能把生记得准记得牢这节课我们收获真不附板设计二课教学目标、复习生、指导正确写教学重分析形正确写生教学程、谈话导入检生、词学习情况、上节课我们认识了8种树木谁还记得？出示树木图指名说出树木名称、出示生卡准音记住形讲讲义二、指导学生写生、渡语刚才、记得都特别现我们要把它写下你们能写吗？请准备你学习用具（铅笔、）尽量不用橡皮看谁次也不擦、指导写左右结构（）这课共用多少左右结构？（）（）写候要什么？学生观察己发现这是类型都有左窄右宽特所以写要左让右这规律让学生集先写这些（3）教师指导杨树杨写候左窄右宽左高右低指导要让学生说出木旁做偏旁捺定要变成（）请你再观察看看哪难写？要老师助你？（学生说哪教师就指导哪）3、还有3是什么结构？写应该提醒什么？（）手掌掌写候形不要写得太长口写得扁些手也不要太长横要长些己写对照检下再写二写请位子学助你看看再写三老师看谁写比把他学展览下请向他学习（）季节季要把横写得长（3）起讨论装写法然练习写、结我们写定要先观察头脑有了印象分清结构位置再写探究活动、课前学们预习集了些如各种树叶、图片、照片、有学生还精心绘制了图画课可以将这些丰富集起由班委会用展版形式展出供学们继续学习、探究、学生通这课学习还了了其它些树木特可以仿照课儿歌己创作新儿歌3、还可继续集看看各种树木对环境有什么影响（从益处和害处两方面考虑）借进行环境保护我教育如柳树到春天就飞很多柳絮怎样这烦人问题？。

【《识字学词学句(一)3》教学设计】识字学词与阅读答案

《【《识字学词学句（一）3》教学设计】识字学词与阅读答案》摘要：开门见山地导入新课请学们用己喜欢记把躲藏起生朋友出学生己喜欢标记很丰，系学生以前学形声，首先学生有动手情趣有动口乐趣◆现正《识学词学句（）3》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《识学词学句（）3》教学设计设计理念识教学不能了识而识应该把识学词学句口语表达等综合起应该识培养能力养成学习语良习惯表达真童趣放飞童稚想像张扬由性教材分析课是形声归类识这种编排形式学生二册已学习已有定感性积累另外教材词句结合编排形式有很丰富潜教学培养目标知识领域学会生认识6二类方法、能力进步认识并掌握形声识方法培养这种识能力3发展领域通性化语实践增强学生综合学习识情领域培养学生识兴趣使其热爱汉渴望识教学程序、动手做上标记开门见山地导入新课请学们用己喜欢记把躲藏起生朋友出学生己喜欢标记很丰游戏式氛围学生兴致勃勃地做上了标记学习兴趣不知不觉就形成了学生潜性和创造力开始挖掘出二、动口学生基上能借助拼音拼生并通课但别音得似是而非、不到位应结合方言习惯针对性地正音三、动脑悟系学生以前学形声如人认（原）还有相关让识议记诗诚等等从量表象悟出形声声旁表音（声调变异）形旁表（笔画变形）特悟出学习形声般方法从形旁猜想义从声旁猜音另外还可以从课堂走向课外从表象走向方法从方法走向能力如课可以这样拓展出示学生见形声（声旁是学）城盛炮袋棚等让学生探究讨论胆猜猜它们音、义这样可以进步激发学习兴趣延伸了课堂识教学程四、实践把识与学词学句口语表达综合起启引学生给生（认）组新词再说句人认（认路）蚂蚁认路领十分了不起我屋下燕子又飞回了它们认路领真q 人认（认真）老师常常表ɡ作业认真学我定要认真写这样教学很成功地挖掘出了教材潜教学活跃了学生思维课堂上喷射出创新火花这样教学设计优主要表现两方面首先学生有动手情趣有动口乐趣；有静思考有即兴口语表达；有知识巩固有方法训练有能力培养；有课学习有课外尝试学生以多种认知功能参与学习强化了学生对形声表象认识极地丰富了课堂学习容也合低年级学生心理特其次把识学词学句口语表达等语细胞系起并贯穿以创造性、性化提高了学生多种语能力达到了培养人、发展人目。

识字学词与阅读答案【第3册第一单元,识字学词学句(一)5】

《识字学词与阅读答案【第3册第一单元,识字学词学句（一）5】》摘要：认识另外3生，）长（）正（）双（）寒冷（），喜欢讨厌闹静近远危险安全桌两学己相说说男生与女生说说课教学目标、助拼音学习3生认识另外3生、通儿歌学会0组反义词能具体语言环境理反义词教学重、难、准3生记住形理思、学会0组反义词教学程、游戏导入、学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们起做有趣游戏老师请两学上男生女生从头上开始观察下看看他们身上有多少对反义词？（教师先示）、谁能用句话说说？xxx头发长zzz头发短xxx脑袋zzz脑袋xxx走路慢zzz走路快xxx上学晚zzz上学早板长短、、快慢、早晚、坏3、请观察每组词有什么特？（是反义词）对今天我们就学习反义词请打开二、己学习儿歌了课反义词、己声儿歌要音正确再画画课有多少组反义词？、老师用抽卡片方法指名生（检学情况）3、用不形式这些反义词（如男女生分别）熟悉课反义词三、桌学习生重准音分析形、桌相生看谁得又对又快、说说己如何记忆形？3、把你们认方法记下会儿汇报四、汇报请学做老师讲你们是如何记住这些？、先说说左右结构如何记（）短可用熟换部分记如把知识知右半部分换成豆角豆板换部分（）冷左边两水表示是寒冷冬天冷得都冻冰了右半部分是令这是形声组合起就是冷（3）暖太阳出暖洋洋所以是日旁爪头代表是手用这只手把朋友(特别是遇到困难朋友)搂朋友会感到心里暖烘烘这才是真正朋友（）慢竖心旁心里想太阳出真慢上面日代表太阳下面扁四是太阳钟升起每天都是这样又天了老师可以边讲边板（5）浅三水右边可以数笔顺记（6）恨与狠起记换偏旁方法、上下结构用什么方法记？（）紧可以用换偏旁办法紧是上下结构上面是坚定坚部分下面换成关系系把上面撇就是紧张紧（）容丰收了人们把谷子收到屋子里易太阳出那么慢真不容易下面是勿不思（3）黑笔顺很容易写错可以做笔顺课件还可以用里记把里横变成两3、其它生记忆方法（）简用形声方法记忆单可以数笔画记忆是多音姓（）反独体可以用数笔划方法记忆五、复习这些都认识了吗？下面我们做游戏看看是不是真全都掌握了、做开火车游戏按照组或座位快速地念出亮出这是轮比赛二轮请人亮出生下学要快速地说出它反义词看谁反映快、学习困、复、杂三生3、生掌握确实很己再看看还有什么问题？有问题还可以相答（留学生问题）六、知识扩展、分组练习反义词、两人组对反义词3、师生对反义词、生活还有哪些反义词会常遇到或者常使用5、组议论把你们认反义词积累预习上不会写可以用拼音附板设计反义词思相反词单音节词单音节词双音节词双音节词3 r$g @ k) 长短、快慢容易困难二课教学目标、正确写3生、边写边总结些写规律教学程、复习检、指名板演反义词多（）长（）正（）双（）寒冷（）２、全班订正３、齐二、组复习、己声生表、己给生分类组里说说（）你是怎么分（）你认应该怎样写这些？3、组汇报重说说难、易错三、教师指导写请学生准备说遍儿歌学习写练领笔画不马虎从上到下从左到右认认真真写、指导左右结构（）暖左半部分是日旁因太阳出会暖洋洋右半部分上面是爪头很多人起像朋友样心里会暖洋洋写不要把右边写成爱（）短可以用熟记可以把矮委换成豆写候什么呢？左右基上样宽写与比比再写（3）慢老师边说边写太阳出下山候会慢慢这是我们心里感觉所以左半部分是竖心旁右半部分是上下结构写得宽些己写桌相检下发现有问题及改正再写二（）剩下冷、恨、浅己写老师行巡视发现问题及纠正、指导上下结构（）紧上面是坚定坚下面是关系系撇紧是上下结构上面稍微下面要些上下（）容宝盖下面是谷子谷把谷子放到屋子里写这候特别容易加横所以写要提醒（3）易写上面日要写得些下面勿相对要写得宽些告诉学生这就像人样上面是头也就是日；下面是身子是脖子那就应该让脖子长因人们说美女脖子都长写日要写得窄（）黑、简、单请学生己写写己与上对比下3、其它学生观察己写、上7页二题己写遍生5、结通这几课生写你可不可以总结些写规律总结老师给予表扬四、指导课作业、己先填反义词、请先写完学到黑板上写快（慢）爱（恨）困难（容易）松（紧）冷（热）复杂（简单）3、指名练习己用笔画出反义词新旧苦甜光明黑暗美丑硬软喜欢讨厌闹静近远危险安全桌两学己相说说男生与女生说说、你还知道哪些反义词给说说5、出示卡片词正面、反面单数、双数温暖、寒冷保护、破坏吞进、吐出、多、少结今天我们学习了0组反义词学们又说出很多反义词这些词我们今学习、生活会常用到要记住附板设计５单音节词－单音节词高矮细粗生熟吞吐双音节词－双音节词寒冷－温暖复杂－简单。

第3册第一单元识字学词学句(一)2

第3册第一单元识字学词学句（一）2第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。

2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。

你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。

二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。

愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读——小组读——齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。

这就是杨树的外形特点。

）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。

）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。

（如：槐树、柳树、银杏树……）5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。

边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人互相说说（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

识字学词与阅读答案【《识字学词学句(一)2》教学设计】

《识字学词与阅读答案【《识字学词学句（一）2》教学设计】》摘要：指名认上节所学生和词语，熟儿歌，复习生、词语◆现正《识学词学句（）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《识学词学句（）》教学设计教学目标借助插图和拼音学会生8词语通看图和儿歌初步认识8种树木了这些树木特3通形分析初步掌握形声形旁表义、声旁表音规律并培养学生运用这规律主识能力通课学习培养学生爱护树木、保护环境识教学重学会课生新词认识8种树木教学难掌握汉规律了形声特培养识能力教学准备植物图片若干课8种树木教学挂图及树叶标生卡片和词语卡片教学程课、创设情境激发兴趣启发谈话学们北京植物吗？前几天老师北京学习参观了北京植物带回了几张照片请学们玩赏图片显示茫茫林海树木丛生3描述画面这里是北京植物这里生长着各地域不树木有北方云松、塔柏、叶杨；有南方樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日樱花应有尽有、数不胜数今天老师想和学们块认识几种树木吗？二、看图识认识树名看图拼音准音记住树名分别出示8种树木图片请学生逐说出每种树木名称3抽生卡片组词识记树名三、分析形把握特板生观察形区别异把握特四、主探究掌握规律组合作学习讨论三问题①什么这些都是木旁？②你用什么方法记住这些形? ③你用什么方法记住这些音? 结总结形声特和识记规律五、识记形指导写利用形声规律记忆形（桌合作）观察课生表或课练习想想这些写应该哪几？（组讨论）3结重指导杨、榕、棉写5独立完成课练习前8写练习六、复习巩固尝试运用分组词语做游戏朋友（把词语卡片贴相应挂图下面）3运用形声规律学生椿、柚七、课堂结环保教育组讨论树木作用总结谈话3赠送格言爱护树木从我做起保护环境人人有责二课、复习巩固指名认上节所学生和词语出示树木图片请学生口述树名其他学生空写词语二、儿歌学生轻声由地儿歌借助拼音准音用笔圈出课要学会生画出不理词语请别学生试儿歌要准音通句子3学习生壮、装、掌、像、季、披①准音重指导壮、装、披②认清形鼓励学生己想办法识记形如利用壮记装利用歌诀掌有口心盖住不松手记掌等③理义系儿歌及相关插图理壮借助手势动作理掌、装、披系生活实际口语组词理像、季④指导写强调上下结构装、掌、季不要写得太长左右结构壮、像、披不要写得太宽⑤独立完成课练习写练习三、再儿歌了树木不特熟儿歌讨论儿歌所介绍几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标说说每种树特3系生活实际说说你还认识哪些树木？他们外形或树叶有什么特？四、再儿歌体会感情五、看图作画抒发感受谈话激发作画兴趣学生由画画要写上树名明作者3评画（以鼓励主培养兴趣）六、巩固练习复习生、词语背诵儿歌3口语交际训练每人把己比作种树木向介绍己扩展性实践办画展让学生把己画作配上班上展出组织郊游带学生郊外认识些课没有介绍树木以丰富知识扩视野。

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识字学词学句（二）3_识字学词与阅读答案教学要求
1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

教学重点难点
重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。

课前准备
本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。

教学时间
2课时
教学过程
一、复习导入
新课
1．出示古诗《一去二三里》，读一读。

一去二三里，烟村四五家，
亭台六七座，八九十枝花。

2．圈出诗中的里、家、座枝、枝，提问。

把这几个词调调位置，换成枝、里、家、座，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。

）
3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。

二、自读短文
要求：
1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。

2．用画出短文中最重要的一行字。

三、读短文，初步认识量词
1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。

2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。

3．认读量词，并理解。

（1）出词语：三条鱼
五本书（认读）
讲解：三条鱼这个词语是说鱼，有几条？（三条）五本书这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的条、本就是量词。

量词常用在数字后面，表示事物的多少。

刚才读的短文中就有不少这样的词。

（2）在短文中找出量词，在下面画圈。

教师巡视、指导。

（3）指名读出短文中的量词，再集体认读。

头匹条只本支棵朵架辆
注意读准匹、支、辆。

只是多音字。

区别只支支用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。

只用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。

4．朗读短文。

指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。

例：七棵/果树/八朵/花。

5．小结。

同学们知道了用准量词的重要。

还要在句子中用对。

四、学习第一部分的词语。

1．出示图片（或投影片），认读生词。

（注意带点字的读音）
牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船
2．口头填量词，看谁不出笑话。

在以上每个词前加上一（），让学生根据图片试说该用什么量词。

教师补充说明：有的实物可用不同的量词，要根据图片中的数量、形状选用合适的。

如：牛奶随容器不同，可用瓶、杯、桶、盒、袋等，在本课中用杯才合适。

面包可用片、个、块，本课中用块合适。

但有些只能用一种量词，如，飞机（架）、汽车（辆）、树（棵）等，要善于从规范的语言文字中学习、积累。

3．读一读课文中的9个词语。

五、巩固生字的读音，学会部分生字
1．用生字卡片认读所有生字。

（开火车读、齐读）
2．学习生字，指导书写。

杯：木字旁加个不。

支：通过组词巩固字义。

根：与跟区别。

树根的根，与树有关，木字旁。

条：上边是折文儿，三笔写成，与反文旁区分。

下面不是木，是一横加个小。

3．抄写4个生字。

（课后练习2，提示：认真观察范字，先描，后临写）
第二课时
一、复习
1．朗读课文。

2．认读生字，并口头组词。

二、学习10个生字，指导书写。

奶：组词训练（牛奶、奶奶）记住字形。

右边笔顺后写撇。

铅、船：通过比较识记、区分字形。

认识金字旁和舟字旁，指导这两个偏旁的笔顺。

注意提示右半边的第二笔不是横折弯钩。

书：第一笔横折，第二笔横折钩，上下相叠，上小下大。

尺：最后的捺要伸出。

刀、机、汽：启发学生运用熟字和学过的偏旁记忆。

三、抄写生字。

（完成课后练习2）
四、巩固练习
1．完成课后练习3。

2．填上合适的词。

一（）书一（）花一（）树一（）鸡一（）牛一（）路3．对口令。

同座位两人对说，比比谁对得多。

第一局：先说数量词，后说事物名称。

3．对口令。