三年级语文下册《望庐山瀑布》教案设计
(望庐山瀑布、绝句)教学设计二(1)-三年级语文下册教案
望庐山瀑布、绝句教学设计二(1)-三年级语文下册教案一、教学目标1.1 知识目标•了解《望庐山瀑布》、《绝句》的内容和特点；•了解诗歌的构成要素，掌握「意境」的含义；•学习运用语言表达情感和意境，提高语感和语言表达能力。
1.2 能力目标•培养学生的观察能力和想象力，让学生懂得享受自然的美好；•培养学生运用文学语言表达情感和意境的能力，提高学生的语文表达能力。
1.3 情感目标•让学生感受自然美的魅力，激发学生保护自然的意识；•培养学生珍爱生命、热爱生活的情感。
二、教学重难点2.1 教学重点•学习《望庐山瀑布》、《绝句》的内容和特点；•提高学生的语感和语言表达能力。
2.2 教学难点•帮助学生理解诗歌的特点和意境；•帮助学生运用诗歌语言表达自己的情感和意境。
三、教学过程3.1 教学内容与方法(一) 导入（5分钟）1.师生互动，介绍一下本节课要学习的内容，并发放课本，让学生自己找到《望庐山瀑布》、《绝句》的篇目。
(二) 学习（30分钟）1.师生共同学习《望庐山瀑布》、《绝句》的内容和特点，围绕以下几个方面展开：•理解诗歌的构成要素和写作技巧；•了解《望庐山瀑布》、《绝句》的内容、意境和感情表达；•分析作者用诗歌语言表达的情感和意境，培养学生运用语言表达自己情感和意境的能力。
2.学生们有机会自己朗读、理解和理解课文，教师可以引导学生根据诗歌内容来探讨诗歌的意象和情感。
(三) 练习（20分钟）1.选取一些相应的作业，帮助学生掌握诗歌的特点和培养语言表达能力。
2.老师安排活动，比如小组讨论、诗歌创作等等，让学生有足够的时间练习和表达自己的想法和感受。
(四) 板书总结（5分钟）1.课堂总结可以选择适当的辞藻和结构，回顾本节课所学的内容，总结《望庐山瀑布》、《绝句》的意思和情感。
四、教学策略4.1 师生互动策略：通过师生互动，引导学生参与课堂，让学生更好地理解所学的内容。
4.2 合作学习策略：通过小组讨论、诗歌创作等活动，让学生有机会发挥自己的想象和创意，培养其语言表达能力。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计（通用15篇）
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计，希望能够帮助到大家。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计篇1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思(最新5篇)
小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思（最新5篇）望庐山瀑布篇一二、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú 瀑pù 炉lú 紫zǐ 川chuān三、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：疑心。
真让人疑心是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
(望庐山瀑布、绝句)教学设计三-三年级语文下册教案
（望庐山瀑布、绝句）教学设计三——三年级语文下册教案1. 教学背景三年级学生由于年龄和认知水平的限制，对于诗歌欣赏理解较为困难。
因此，我们需要通过反复讲解，利用形象化的教学方式，让学生逐渐明确诗歌的构成特点和意义表达。
本教学案针对《望庐山瀑布、绝句》，通过音韵、形象、情感体验等多方面的引导，帮助学生感受古诗美学的魅力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解《望庐山瀑布、绝句》的诗歌构成和意义表达；•学习古诗的韵律、语言特点；•掌握古诗赏析和诗歌背诵技巧。
2.2 能力目标•能够正确朗读古诗，把握古诗的节奏和韵律；•能够感受古诗的韵味，表达个人的情感体验；•能够在学习、生活中自觉关注美的感受，感受周围环境中的美。
2.3 情感目标•培养学生欣赏古诗的兴趣和爱好，激发学生对文学艺术的热爱；•正确引导学生的情感表达，培养学生对生活和自然美的关注和热爱；3. 教学重点和难点3.1 教学重点•通过多种形式培养学生古诗的节奏感和韵律感；•让学生感受古诗的意境和情感体验，发挥学生的想象和联想能力；•帮助学生理解和体验文学的审美体验。
3.2 教学难点•如何使学生体会古诗意境和情感体验；•如何在学生中培养出发现美、欣赏美、创造美的能力。
4. 教学方法及过程4.1 教学方法•现场互动教学法•观察演示法•个性化教学法4.2 教学过程第一步：打造美的环境，激发学生兴趣在教室中，我们将展示庐山瀑布的图片，让学生进行场景观察，感知庐山瀑布的独特之美，让积极进入学习状态，准备接下来的学习。
第二步：掌握古诗韵律和诗歌意境的描绘1.韵律节奏学习通过老师的引导，帮助学生掌握古诗的韵律和节奏。
让学生认识到诗歌中韵律的重要性，感受古诗韵律流畅、和谐的韵味。
最重要的是学生能够在欣赏古诗的过程中提升自己的嗓音韵律掌控技能。
2.意境描绘体验让学生感谢诗歌意境表达，体验诗歌中蕴含的情感。
通过观察庐山瀑布的图片，让学生自己联想和描述这张图片里的物象，感受水的流动、飞溅、蔚蓝和出奇不意。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗句中的关键词语，如“日照”、“生烟”、“瀑布”、“遥看”等。
（3）了解唐代诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生形象地理解诗句内容。
（2）培养学生通过诗句描绘画面、感悟诗情的能力。
（3）引导学生运用想象力，体会诗句中的意境美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对中国古代文学的兴趣和自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗句中的关键词语和画面。
（3）体会诗句的意境美和诗人的情感。
2. 教学难点：（1）诗句中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗句意境的感悟和想象力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《望庐山瀑布》的文本和译文。
（2）与课文相关的图片、视频等教学资源。
（3）教学PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《望庐山瀑布》。
（2）准备一本字典，以便查找生僻字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示庐山瀑布的壮观景象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生思考：你们听说过庐山瀑布吗？对它有什么了解？（3）简介唐代诗人李白及其作品《望庐山瀑布》。
2. 朗读感悟（1）学生自读课文《望庐山瀑布》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（3）学生讨论：诗句中描绘了哪些景象？你们能感受到诗人的情感吗？3. 讲解分析（1）教师讲解诗句中的关键词语和画面，如“日照”、“生烟”、“瀑布”、“遥看”等。
（2）引导学生通过诗句描绘画面，感悟诗情。
（3）讲解诗句的意境美和诗人的情感。
4. 应用拓展（1）学生分组讨论：如何用自己的语言和方式表达诗句中的意境美？（2）各小组展示讨论成果，分享自己的感悟和想象。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗歌的基本内容和情感。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟和表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的基本内容，解释生僻字词的含义。
（2）学生通过小组合作，讨论诗歌的意境和表达的情感。
4. 分析诗歌表现手法：（1）教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生通过小组讨论，分析诗歌的表现手法及其效果。
四、作业布置：1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 写一篇关于《望庐山瀑布》的小作文，描述诗歌中的景象和情感。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
在朗读和背诵环节，学生积极参与，整体表现良好。
在理解诗歌内容和分析表现手法环节，学生通过小组合作、讨论，深入分析了诗歌的意境和情感。
但在诗歌的生僻字词理解方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的讲解和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《望庐山瀑布》的理解和欣赏能力得到了提高。
六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示庐山瀑布的壮观景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 小组合作：引导学生以小组为单位进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
(望庐山瀑布、绝句)教学设计二(2)-三年级语文下册教案
望庐山瀑布、绝句
知识目标
•理解《望庐山瀑布》的意思和写作背景；
•理解绝句的基本结构和写作要点；
•能够运用所学知识，写出简单的绝句。
能力目标
•提高学生的阅读理解能力；
•提高学生的语言表达能力；
•培养学生的创造性思维能力。
教学重难点
•教学重点：理解《望庐山瀑布》的意思和写作背景，掌握绝句的基本结构和写作要点。
•教学难点：提高学生的语言表达能力和创造性思维能力。
教学步骤
课前准备
1.整理教学材料，准备PPT；
2.将《望庐山瀑布》的课文和相关注释复制一份，发给学生；
3.准备学生的作业本和笔。
导入新课
1.引导学生了解《望庐山瀑布》的背景；
2.出示课文的相关图片和视频，让学生感受诗人李白所描绘的瀑布和山景；
3.阅读课文一遍，让学生初步了解诗歌的意思；
4.解释生字词和语句，确保学生理解全部内容；
5.介绍绝句的基本结构和写作要点，鼓励学生发挥创造力，写出自己的绝句。
讲解细节
1.分组阅读并讨论《望庐山瀑布》；
2.翻译学生自己不理解的部分，提高学生的词汇量和阅读理解能力；
3.发放作业本和笔，让学生开始写绝句；
4.宣布时间，让学生在规定时间内完成绝句。
总结课堂
1.收集学生所写的绝句，让学生逐一朗读出来，互相欣赏和评价；
2.鼓励学生欣赏古诗词，提高学生的文学修养；
3.总结本节课的内容，提醒学生的学习重点和应注意的问题。
作业布置
1.完成作业本上的练习；
2.课外阅读并背诵古诗词；
3.为下次课堂做好预习。
(望庐山瀑布、绝句)教学设计二(2)-三年级语文下册教案
望庐山瀑布、绝句 - 教学设计二(2)-三年级语文下册教案一、教学内容1.教学目标通过学习本课，使学生能够：1.了解明朝文学家袁中郎的《望庐山瀑布》诗歌；2.学习绝句的基本知识，掌握绝句的格式和特征；3.理解《望庐山瀑布》中描述自然美景的意境及艺术特点；4.培养学生的语言表达能力，提高学生的审美水平。
2.教学重点1.掌握绝句的格式和特征；2.理解《望庐山瀑布》中描述自然美景的意境及艺术特点。
3.教学难点1.理解《望庐山瀑布》中描述自然美景的意境及艺术特点。
2.艺术欣赏能力的培养。
4.教学方法启发式教学法、体验教学法。
二、教学过程1. 导入引导学生在课前观看“望庐山瀑布”的图片和视频，了解瀑布的神奇美景。
2. 学习绝句的格式与特征1.介绍绝句的格式与特征，如字数、押韵方式等。
2.让学生观察、体验和感受课文《望庐山瀑布》，理解绝句的含义和艺术表现手法。
3. 分析明朝文学家袁中郎的《望庐山瀑布》诗歌1.根据《望庐山瀑布》的内容，通过组织分析、讨论和合作创作等方式，深入理解诗歌中描述的自然美景，以及诗歌所表达的意境和感情。
2.让学生通过模仿、创作、朗诵等方式，提高对诗歌的理解和表现能力。
4. 练习通过课内练习提高学生对绝句的掌握和理解，特别是练习绝句创作和欣赏等多方面技能。
5. 总结与提高1.回顾本节课的教学内容和方法，总结所学习的知识和技能。
2.引导学生在日常生活中多关注自然和文化，培养审美能力和语言表达能力。
三、教学评价通过对学生的听说读写综合考查和练习，评价学生对诗歌欣赏及创作、绝句的掌握和理解等方面的能力。
四、教学反思通过本节课的教学，深化对自然美景和艺术成就的了解和感悟，提高对语文教学的掌握和理解，为今后的教学生活积累宝贵经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
三年级语文下册《望庐山瀑布》教案设计
整理的三年级语文下册《望庐山瀑布》教案设计，欢迎参考!
教学目标：
1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美
之情。
3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重点：
1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美
之情。
教学难点：
1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学准备：
教师：生字卡、挂图、课件、录音机。
学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读
过的古诗。
教学过程：
2
一、 以旧引新，激趣导入
1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪
伦》)
导语：这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一
首李白写瀑布的诗。
2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁
隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、
释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗?
3.看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家
仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的
风光)
二、 自主学习，初步感知
过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。
1.听录音朗读课文。
2.自由读诗，借助拼音读准字音，读通顺诗句。
3.出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、
小组读、全班读、同桌互读互查)
4.让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。
5.有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略
向下，长于金字旁的竖提。板书生字)
6.学生练习书写生字。
7.同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指
3
点。(课件《望庐山瀑布》)
8.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理
解的词语。(课件注释)
9.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡
回指导。
10.课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、 再读感悟，体会情感
1.自由读诗，边读边在脑中想像：古诗描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流，组内成员互相补充。
3.指名描述画面，师引导学生把想像的画面说具体、说生动。
4.体会情感：假如你就是诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样
的心情?你最想说什么呢?
5.感情朗读：(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读
古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读
等多种形式让学生读好这首诗。
四、 熟读成诵，情境背诗
把诗背给最要好的同学听，小组背，表演背，齐背(配音古筝，
师引述望庐山瀑布)
五、 拓展活动
你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。
课件 ：早发白帝城
4
六、 小结
是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那
磅礴的气势。
返回首页
购买相关教材