部编二年级语文上册 第八单元24 风娃娃 (第二课时)
第二课时
风娃娃那么热心地帮助人们做事， 他做的所有事情都是好事吗？当好心 做了坏事，人们对他又是怎样的态度 呢？一起来看一看吧！
填一填： 风娃娃想：帮助人们做好事，
（真容易），（只要有力气就行）。
你觉得风娃娃的想法对吗？风 娃娃怀着这种想法又做了什么事？ 同桌互读第5-6自然段，说一说吧！
伤心极了
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西 吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折 断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪 他。
四处乱吹
吹跑了衣服、折断了小树……
风娃娃好心办了坏事,受到人们的责怪。
与熟字比较
学认字
zé
zāi
青责
戴栽
责任 负责
栽树 栽种
你觉得风娃娃还会做哪些坏事？
别人有用。”
你是怎样理
风妈妈的话语重
解妈妈说的
心长，娓娓道来。
话的呢？
风娃娃的愿望是： 像妈妈一样去帮助人。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。”
有用
转动风车 吹动大船
吹跑风筝 吹走衣服 折断小树 ……
没用 好心帮倒忙
学写字
左窄 右宽
de yānɡ hàn
得秧 汗
台风来时，如没有特殊 情况，大家尽量不要上街或 外出行走。
强风会吹落高空物品， 花盆、晾衣竿、雨篷、杂物 等要及时搬离。
字词听写
做事情 要对别 人有用
风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情， 结果做的一些事情却得到了人们的责怪。原来， 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的 对别人有用。
一、复述故事：根据提示，讲讲风娃娃在哪里做了哪些事？
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
吹动风车
吹动帆船
吹跑风筝
吹跑衣服 吹断小树
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级轻风树叶响；三级微风树枝晃； 四级和风灰尘起；五级清风水起波； 六级强风大树摇；七级疾风步难行； 八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁； 十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见； 十二级飓风浪滔天。
风娃娃
帮人 们做 好事
好心 办成 坏事
吹风车 吹帆船
受到 表扬
吹飞风筝 吹跑衣服 人们责怪 吹折小树 他很伤心
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩 子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会 儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
广场 吹风筝
风筝被吹走
做做动作来识字
学认字
bǎiBiblioteka 摆摆手 摆动fān
翻
翻书 翻开
风娃娃，你怎么 能吹走孩子们的 风筝呢？你应该 去和孩子们道歉。
吹翻 垃圾桶
吹折花儿
吹翻庄稼 吹塌房屋
朗读第七自然段：风娃娃的心情 是怎样的？风妈妈对风娃娃说了什么？
读出困惑和难过的语气
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，
想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子/，做事情/
光有/好的愿望/还不行，还要看/是不是/真的/对
chǎnɡ shānɡ lù
场伤 路
de
得 点不能 丢掉。
学写字
lù
路 提不能 写成横。
重难点字书写指导
学写字
de
部首：彳
结构：左右结构
组词：觉得 要得
造句：我觉得后天的努力比 先天的聪慧更重要。
chǎnɡ
学写字
部首：土 结构：左右结构 组词：菜场 广场 造句：广场上有许多老人在 锻炼身体。
读一读，说一说：这些词有什么共同点。
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
làng
shùn
风平浪静 风调雨顺
风的冷暖和威力 拓展：微风 龙卷风
风带给我们的美好画面 狂风骤雨 风雨交加
想一想：生活中风还能做些什么？
夏天时，凉风可以 给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾霾， 空气变得清新。
帮助植物传播种子， 如蒲公英。
利用风力发电，节约 能源。
复述故事
风娃娃特别想像妈妈一样去帮助人，它在田 野吹动风车，在河边吹动大船，帮人们做了两件 好事后，以为做好事真容易，只要有力气就行。 结果一不小心好心吹跑了风筝和衣服，吹断了小 树，人们责怪他。妈妈告诉他做事情光有好的愿 望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、天气预报说，明天有台风，请你给同学们介绍一下台风 天的注意事项的吧！
部编版二年级上册语文课文24 风娃娃
第八单元第24课风娃娃内容分析《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
教学目标知识与能力1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”9个生字，会写“田野、风车”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。
过程与方法1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
情感态度价值观1.培养认读和书写能力。
教学重难点教学重点1.能自主认识14个生字、会写9个生字。
通过学习，积累“风”的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。
教学难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学过程一、诗歌导入，揭示课题。
1.初读古诗《风》。
（课件）风李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
2.揭示课题。
（课件出示“风娃娃”的样子）3.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！古诗导入，帮助学生积累。
教师抓住“帮助”这个中心词，激发孩子的好奇心，吸引学生去探究文本，于是，良好的学习状态由此开始了。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读，圈出不认识的生字，借助学过的方法自己猜读。
2.互动交流，引导学生读准字音。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
统编版二年级语文上册24风娃娃 第二课时(课件)(共29张PPT)
冬季时，吹散雾霾，
给人们带来凉爽。
空气变得清新。
帮助植物传播种 子，如蒲公英。
利用风力发电， 勤俭能源。
课堂小结
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事 吹跑衣服
人们责怪 他很委屈
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
根据课文内容回答问题。 1.风娃娃来到__田__野___，看见__风__车___正在转动；风娃娃来到
认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风
娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
读第5、6自然段，风娃娃做了哪些坏事？人们对他有 怎样的态度？
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风 筝。风娃娃看见了，赶忙过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆， 有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们 伤心极了。
__河__边___，看见有许多__船__工___正在拉一艘大船；风娃娃来到 __广_场____，那里有几个孩子在__放__风__筝___。 2.风娃娃帮人们做了事情，人们还责怪他的原因是（默写妈妈最 后说的话）：__做__事__情__光__有__好_的__愿__望__还__不__行________， ___还__要__看__是__不__是_真__的__对__别__人__有__用_______________ 。
艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”
喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过
去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示
感谢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们 拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计
部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计统编二上第24课《风娃娃》教材分析风娃娃》是小学语文二年级上册第8单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的行动，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
这个单元的教学重点之一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”。
教学中充分体现这点，第2自然段在老师的引导下得抓主要问题的研究方法，第3自然段让学生根据这个研究方法自学课文。
文中，风娃娃“吹动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”3件事详写，都是按照风娃娃来到哪里、看见什么、怎么做的、结果怎样的顺序来写。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的省略号留给学生想象的空间。
而“借助提示，复述课文”是本课的难点，教学时引导学生抓住主线：风娃娃来到哪里看见什么→怎么做的→结果怎样开展研究活动，为复述打好基础。
二、教学目标1．认识12个生字、会写“得、秧、汗”3个字。
2．有感情地朗读课文1到4自然段，了解“断断续续、使劲、兴起腮”等词语的意思。
3．体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。
三、教学过程一）谜语引入，揭示课题1.老师带来一则谜语，请大家猜一猜：“云儿见它让路，小树见它招手,花儿见它点头。
谜底是什么？2.今天我们就来研究一篇和风有关的课文，看老师写课题。
1）教师誊写课题。
2）指名读课题，正音“娃娃”的第2个“娃”：轻声。
3．风娃娃长大了，有一天，XXX对它说：出示句子：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”1）风妈妈叫风娃娃去干甚么？2）谁来做做风妈妈，对XXX说说这句话？指名读、女生齐读。
4．读到这里，你有什么问题想问吗？5．小结过渡：是呀，风娃娃帮人们做了哪些事呢？让我们一起去课文中找找谜底吧！二）初读课文，研究字词1．出示自学小提示：1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
部编版二年级语文上册《风娃娃》阅读理解与参考答案
《风娃娃》阅读理解与答案
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒（）的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”
1.找出文中AABB、ABAC式的词语。
____________ ____________
2.给文中加线的字注音。
翻（）栽（）
3.在上文中风娃娃做了哪几件事？____________ ___________ __________
4.风娃娃还可能做了什么坏事？___________________________________
5.这个故事告诉我们什么道理？在文中用“___”画出来。
参考答案
1.摇摇摆摆无影无踪
2.fān zāi
3.吹走风筝吹跑衣服折断小树
4.合理即可。
5.孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
部编版《风娃娃》优秀教学设计
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(5)部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计【课时学习目标】1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。
2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。
3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。
【学习重难点】根据提示复述风娃娃吹风车这件事。
【教学用具】多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。
1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。
2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。
出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。
二、整体感知，认字识词，正确读文。
1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。
2.积累词语、短语并检测。
（1）一组两字词语帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪（2）一组四字词语断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了（选其中一个词造句）（3）一组短语可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快（4）交流识字方法，检测掌握情况：①出示单个生字自己读一读，记一记。
②同桌交流识字方法。
③连一连：短语连线3.写字指导：得场4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”（鼓励）“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”（安慰）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（得意）我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（自读指名读合作检测读）4.默读课文，想一想。
用“风娃娃吹。
”说清楚他做的几件事。
三、局部切入趣读文本练习复述1.学习“吹大风车”，指导朗读。
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
【人教版】最新部编本人教版小学二年级语文上册24.风娃娃【第2课时】PPT课件
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子 们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了有时候好心也会办坏事。让我们 拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
听录音回顾课文
边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事， 没有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝