最新湘教版小学语文四年级上册《小小男子汉》优秀教案第二课时(精品)
湘教小学语文四上《28小小男子汉》[邓丽姣]【市一等奖】优质课教案
![湘教小学语文四上《28小小男子汉》[邓丽姣]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ecfcbc5125c52cc58bd6bebc.png)
教学目标1、能正确流利地朗读课文,理解课文内内容,认识本课生字词,会写一类生字。
2、有感情地朗读课文,了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方。
3、学习作者抓语言、动作、心理等细节描写刻画人物形象的写作方法。
4、感悟洛迪勇敢坚强、热爱母亲的可贵品质。
2学情分析小学四年级的学生具有一定的自行探究能力。
学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、概括能力都得到了发展,感知的经验也逐渐丰富起来,他们喜欢在自己的探索中获取知识。
部分同学能在创设的情境中,获得思想启迪,受到情感的熏陶。
对周边的事物产生浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地联系生活进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
学习方式比较单一缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,不会总结教学方法。
在课堂中还不知道怎样真正地把自己作为学习中的主人,这一方面还需要老师的组织与引导。
3重点难点重点:通过有感情地朗读、分析重点词句,感悟洛迪勇敢坚强、热爱母亲的可贵品质。
难点:体会作者抓细节描写来刻画人物形象的写作方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1教学目标1、有感情地朗读课文,了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方。
2、学习作者抓语言、动作、心理等细节描写刻画人物形象的写作方法。
3、感悟洛迪勇敢坚强、热爱母亲的可贵品质。
4.2.2学时重点通过有感情地朗读、分析重点词句,感悟洛迪勇敢坚强、热爱母亲的可贵品质。
4.2.3学时难点体会作者抓细节描写来刻画人物形象的写作方法。
4.2.4教学活动活动1【讲授】小小男子汉(一)回顾课文,导入新课1.复习字词看到你们自信的表情,端正的坐姿,老师相信你们已经做好了准备来迎接这堂课的挑战,谁敢来挑战挑战上节课的生字词?生:个别读、齐读2.回顾课文主要内容(1)、老师都忍不住要给你们点赞了,看来上节课的生字词都学得非常扎实了,那谁知道课文讲了一件什么事?生汇报他们都抓住了主要人物、主要事件来概括主要内容,我们一起来试试。
小小男子汉教案设计
小小男子汉教案设计一、教学目标：1. 让幼儿认识自己是一个小男子汉，培养幼儿自信、独立、勇敢的品质。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会尊重他人，关心同伴。
二、教学内容：1. 认识自己的性别，了解男子汉的特征。
2. 学习男子汉的礼仪和行为规范。
3. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
4. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
5. 通过实践活动，让幼儿体验男子汉的责任和担当。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习男子汉的品质和行为。
2. 情境教学法：设置不同的情境，让幼儿学会如何成为一个优秀的男子汉。
3. 讨论法：引导幼儿相互交流，分享自己的经验和感受，培养幼儿的沟通能力。
4. 实践活动法：组织幼儿参与实践活动，让幼儿在实践中体验男子汉的责任和担当。
四、教学准备：1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 场地：宽敞的活动场地，便于幼儿进行实践活动。
3. 材料：如盾牌、绳子等，用于实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的男子汉动画片，引发幼儿对男子汉的兴趣，导入主题活动。
2. 教学环节一：认识男子汉的特征。
教师通过展示图片、讲解，让幼儿了解男子汉的外貌、性格等方面的特征。
3. 教学环节二：学习男子汉的礼仪和行为规范。
教师示范男子汉的礼仪和行为，让幼儿跟着学习，并在实践中加以巩固。
4. 教学环节三：培养团队协作精神和竞争意识。
组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作和竞争的乐趣。
5. 教学环节四：培养自我保护意识和能力。
通过讲解和实践活动，让幼儿了解如何保护自己，提高自我保护能力。
6. 教学环节五：体验男子汉的责任和担当。
组织幼儿参与实践活动，如搬运重物、保护同伴等，让幼儿在实践中体验男子汉的责任和担当。
7. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白如何做一个优秀的男子汉。
8. 作业：布置一道关于男子汉的实践作业，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对男子汉概念的理解和接受程度。
28、小小男子汉
•
• 一、合作探究，突破重点
• • • 1、学习课文第二、三、四自然段。 （1）分组赛读二、三、四自然段。 思考：在回家的路上，洛迪和妈妈遇到了什么？有什么危险？危 险中妈妈是怎样保护他的？用“—”画出文中相关的句子，然后指名 汇报。 （2）让学生谈谈洪水给大自然和人类带来的破坏。 （3）小组合作默读课文二至四自然段，找出体现紧张、危急的 句子或段落，反复读。 过渡：洪水，是自然界的头号杀手，是地球上最可怕的自然灾害 之一。洪水来的突然，来的凶猛，妈妈被洪水冲走了，他侥幸抱住了 一根电线杆，他会一直死死抱住这根救命稻草等待别人来救他而不顾 妈妈吗？他又是怎样做的呢? 2、指名分段朗读第五至九自然段。
旋 涡 中 救 妈 妈 （ 第 五 自 然 段 ）
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中， 便放开电线杆去追。洛迪游进旋涡， 将手伸向妈妈的脖子，喘着气说： “妈妈，不要紧，有我在呢。”
1、认真听同学读，同时用波浪线画 出令自己感动的句子。
洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的 你能读出 洛迪那种艰 脖子，喘着气说：“妈妈，不要紧， 难、吃力的 有我在呢。”
• 三、再读课文 • 1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 • 2、思考：课文主要写了什么事？指名回答，互相补 充。 • 3、听课文录音朗读 • 四、指导书写生字 • 1、出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。 • 2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗？ • 3、重点指导：雹 陷 • 4、书写练习
语气来吗？ 试一试吧！
1、漩涡中，虚弱的妈妈已无力 挣扎，这句话对妈妈有什么帮 助？ 2、洛迪要用怎样的语气来说这 句话呢？
第六自然段 1、认真听同学读，同时用横线画出描写洛 迪动作的词语和心理活动的句子， 并想一想你从这词语和句子中体会到了什么。
小小男子汉教案
小小男子汉教案一、教学目标：1.了解课文内容，理解小男孩遇到困难时怎样成长为“小小男子汉”的故事。
2.通过阅读学习，培养学生的阅读兴趣和能力。
3.通过学生的口语交流，培养他们的表达能力和自主学习能力。
二、教学重点：1.学习并理解课文内容，认识汉字的结构和读音。
2.培养学生的阅读能力，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生进行口语交流，激发他们的表达能力。
三、教学难点：1.通过阅读学习，培养学生的阅读能力。
2.引导学生进行口语交流，激发他们的表达能力。
四、教具准备：PPT、课文《小小男子汉》、生字卡片、图片、录音机。
五、教学过程：1.引入（1）引导学生回忆并描述了自己遇到困难时的经历。
（2）把展示在屏幕上的图片与遇到困难时的感受进行对比，引发学生的思考。
2.阅读理解（1）播放课文《小小男子汉》的录音。
学生跟读并理解音频中的内容。
（2）放映PPT，展示课文中关键句子，鼓励学生积极回答问题。
（3）教师引导学生认识扩展词汇，比如“男孩”、“困难”、“生活”等。
3.读课文（1）教师与学生一起朗读课文，鼓励学生用适当的语音、语调来朗读文本。
（2）学生分组进行小组朗读，互相交流、讨论文本中遇到的词语和句子。
（3）教师引导学生重点理解男孩是如何克服困难，并变得更加成熟和独立的。
4.学习生字（1）通过PPT展示生字，教师依次介绍字的部首、构造和读音。
（2）分组进行学习，学生互相讨论和巩固每个字的认读、写作和造句。
5.讨论与思考（1）教师设计问题，引导学生思考和回答。
比如：- 男孩遇到了哪些困难？他是怎样解决的？- 这个故事告诉我们什么？- 我们在遇到困难时应该怎样做？6.小结反思（1）通过PPT展示总结性的问题，让学生对本节课的学习内容进行回顾和总结。
（2）鼓励学生通过写作和展示的方式，自由表达对今天课程的思考和感受。
六、课堂作业（1）布置阅读任务，让学生通过阅读相关故事书籍，进一步培养阅读能力。
（2）要求学生用笔记本记录和整理自己在遇到困难时的心得体会。
小小男子汉课文案例分析
《小小男子汉》教学案例一、背景分析《小小男子汉》这篇文章是湘教版小学语文四年级上册的一篇课文。
《语文课程标准》明确提出：“要重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
”在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，对学生朗读的评价语要既恰如其分，又妙语生花，及时调动起学生学习的积极性。
在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。
在上《小小男子汉》这一课时，在阅读教学过程中注重对学生多角度﹑有创意阅读的评价，收到了一定的效果。
二、案例描述新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。
在《小小男子汉》这一教学片段中，师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。
教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“你读得真棒、你评得很到位、你已经非常了不起了，你的脑子好灵活！”之类的话语，受到老师真诚的欣赏，学生的积极性大大提高了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥，学生真正把自己当成了学习的主人。
欣赏是一种由衷的真情的表扬。
面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的欣赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。
学生互评在这一片段中运用的非常频繁，小学生喜欢模仿老师去评价别人，这种互评方式有利于学生互相学习优点，改正不足，也可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。
如在朗读时，学生能对同伴的朗读作一番点评：“你读得真不错，我也想读一读。
你读出了鼓励的语气，我要和你比一比。
你的朗读水平进步了许多。
”在评价中学生学会了朗读，学会了竞争，锻炼了自己各方面的能力，促进自己全面发展。
师：孩子们，现在请你们把第四自然段到第九自然段中自己认为最感动的句子读给大家听，把感受与大家分享，好吗？生：我认为“他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。
宁津县二小四年级语文上册 第八单元 28 小小男子汉教案 湘教版四年级语文上册第八单元
突破方法：在朗读课文时，边读边想画面.借助多媒体，感受当时的场面。
教学方法
师：朗读教学法.
生：边读边想画面，读中感悟。
教学准备
课件或相关图片，生字词卡片。
第1课时
课时目标
1．学习生字、新词。
2．初步了解课文内容。
教学过程
一、课前谈话,引出课题
1．（板书课题:小小男子汉）齐读课题。
2．质疑。读了课题，你有什么疑问?
(1）怎样的男孩才被称为“小小男子汉"？
(2）“小小男子汉”指的是谁？
二、初读感知
1．生自由朗读课文，师出示自读要求.
(1）读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语。
(2)读完后，想想自己读懂了什么？
2．生自主读书。
3．检查自学情况.
5．学生伴随配乐朗读，想象与洪水斗争的情境。
6．齐读最后一句:“直到确信妈妈脱离了危险,洛迪才躺在床上睡着了。"
三、总结全文
1．你想对洛迪说什么？
（1)把你想对洛迪说的话写下来.
（2）指名读写的话。
2．抄一抄最令你感动的句子。
板书设计
28小小男子汉
妈妈,有我在
保护着妈妈
洛迪不能让妈妈死小小男子汉
直到……才……
2．你能用这些字组和课文中不相同的词吗？
3．重点指导书写生字。
“雹”字上宽下窄.
“陷"的右边里面是两横。
4．书写练习。
五、抄写生字
第2课时
课时目标
1．有感情地朗读课文,理解课文内容。
2．通过学习洛迪脱险的全过程,感受他的小小男子汉的形象。
一、复习回顾
湘教版《小小男子汉》教学设计
湘教版《小小男子汉》教学设计湘教版《小小男子汉》教学设计一、教学目标：1、认识、会写本课十二个生字;2、有感情地朗读课文，了解洛迪是怎样救妈妈的;3、理解课文内容，感受洛迪小小男子汉形象，学习他坚强勇敢的品质。
二、教学重点、难点1、重点：有感情地朗读课文，了解洛迪男子汉的行为表现在哪些地方。
2、难点：体会洛迪勇敢、坚强，热爱母亲的可贵品质。
三、教学课时二课时四、教学过程：第一课时（一）揭题、导入新课板书课题、齐读，为什么要称洛迪为小小男子汉呢？让我们一起走进课文。
轻书读读课文，将生字词多读几遍，读通句子。
（二）学习生字词，整体感知课文内容1、出示生字词：洛(lu )迪海伦(l n) 冰雹(b o) 泡(p o)水红肿(zhǒng)附(f )近支撑(chēng)门产河水泛滥(l n) 涉(sh )水过河①自由读指名读齐读去掉拼音指名读②在这些生字当中，你认为哪些字特别难记？哪些字特别容易写错？（指导书写滥陷）③将你认为难写的字和这两个字，在练习本上分别写两个。
2、三分文章七分读。
请同学们默读课文，想想：课文主要写了一件什么事？指名答师相机板书洛迪洪水救妈妈课文中哪几自然段具体写了洛迪在洪水中救妈妈？（5-7自然段）(三)、学习课文5-7段，体会洛迪坚强、勇敢的品质洛迪在洪水中是怎样救妈妈的呢？请同学们仔细默读5-7自然段，画出最让你感动的句子，想想？是什么让你感动。
指名答1、出示第5段洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。
洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：妈妈，不要紧，有我在呢。
《小小男子汉》2
心的言论铭记在心。
我知道父亲生气了，看着他铁着脸开车离去的那一刻我感觉自己应该马上去死。
散文《背影》（朱自清） 让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。
记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到
妈，不要紧，有我在呢。” 书是困难时的一双手，是干渴时的一股甘泉，是机器上的一台发动机。
一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。 升初中考试头一天晚上，我正在复习功课，我听到兰阿姨和父亲吵架了，她说如果你不答应的话我明天就搬回去住，父亲说你小声点 孩子在看书，让她听到了影响学习。 书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。 或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰 心的言论铭记在心。
小学生读书心得（八）：
散文《爸爸的花儿落了》（林海音） 书，我们再也熟悉但是，课桌上的餐具，天上的太阳，生活中的水，我们的心脏。
书，给予了我人生的启迪。
com/fanwen/ 我知道父亲生气了，看着他铁着脸开车离去的那一刻我感觉自己应该马上去死。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到 更有价值的东西。 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地 球母亲便会受到一次严厉的打击。 这本书值得大家去细细地，慢慢地品，如果大家有空能够去买一本看哦！ 在书店，我购买了一本《杨红樱科学童话全集》。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小男子汉》教案——第二课时
教学目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.
通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。
3. 感受洛迪“小小男子汉”的形象。
学习他坚强勇敢救人的品质。
教学重点
理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程
教学难点
理解重点词句，读懂课文
教学方法
朗读教学法，读中感悟。
教学准备
多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排：
2课时
教学过程
一、导课
1.复习导课
读一遍课文，说一说为什么说洛迪是一个小小男子汉？
听写上节课学过的词语。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
1.学生自由默读课文，师提问：为什么说洛迪是一个“小小男子汉”？引导学生分析
2.学生找出自己印象最深的句子读一读。
3.学生默读课文，说一说课文讲了一件什么事？
4.再次重复上述问题：你对课文哪些语句感触最深？
学生有感情地读自己感触最深的语句
自由交流自己的感受
引导学生进行分析：
（1）“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放……而妈妈却被激流卷走了。
”
学生理解“紧抱不放”“死不松手”
（2）“洛迪一只手拉着……整整三个钟头！”
理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保护”，体会洛迪的坚强、勇敢。
学生自由说一说：此时的洛迪心里在想些什么？
（3）“海伦无力地对洛迪……他不能让妈妈死。
”
体会洛迪在危险的时候表现出的对人的关心和爱护。
师范读，学生有感情地朗读，学生评议读。
三、练习
1.比较句子。
出示句子，读一读，说说它们之间的区别。
他哭着想：游不动了，游不动了……
他哭着想：游不动了，再也游不动了……
2.课文中哪些地方可以看出洛迪是“小小男子汉”？（突发事件固然能体现男子汉气概，平时帮助妈妈的做法也能体现）
3.作为孩子当我们的母亲遇到困难时，我们该怎么做？（学生自由发言）
四、总结
1.课文向我们介绍的是一个真实的故事，它发生在1980年6月10日，地点是美国得克萨斯洲的阿马利洛。
洛迪拼死救母亲的事迹在美国传开了，人们纷纷打电报或写信慰问他、赞美他。
2.有感情地大声朗读自己最感兴趣、感受最深的片断。
五、作业
1.把这个故事室讲给别人听。
2.用“怎么也”“再也”各写一句话。
六、板书设计
28.小小男子汉
平时：帮妈妈照管农场和小牛
洛迪小小男子汉
洪水中：保护妈妈，坚守三小时。