00 第十二讲 图画类材料作文审题立意
全国卷高考语文新材料作文突破-漫画类材料作文审题立意
高考语文新材料作文突破-漫画类材料作文审题立意【概念解析】漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
对于看图作文，考生在读题时，需要将图画转化为文字，这类以图画为材料的作文题，我们称之为看图作文，究竟该如何读图呢?这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。
【审题立意方法】一、看标题标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。
透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。
所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。
二、观画面以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。
画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。
因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。
三、读注释图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。
这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。
四、析夸张很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。
夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。
所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。
五、联现实图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画外之音。
考生要多角度思考，切忌就画论画。
【示例】：下面以2007年全国卷l的作文题为例：2007年高考全国卷I(陕西、河南等省)的作文题：阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
审题立意1．先看标题。
图画《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤，很显然，这个“摔跤”是有象征意义的，它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等。
材料作文的审题、立意PPT课件
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▪ 一、写记叙文。
最棒就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这
里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，
娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡
的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨
过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。
鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题
记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕
“我已决定径直飞向地球。”
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1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象
树叶 东风、西风
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角
树叶
3、分析所写对象的主要特点。
随风而动，无风落地
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的 现象和事理
生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动； 或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活 左右摇摆。
字要求、内容要求等），看懂文字材料。这是快
速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着
举足轻重的作用。
▪ 其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断
出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优
与劣，以便确立自己文章的中心。
▪ 再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，
主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材
▪ 2.深刻：一能够透过现象深入本质；二揭 示问题产生的原因；三观点具有启发作用。
▪ 3.集中：只有一个主题，中心突出 ▪ 4．新颖：新的观念、新的见解、新的思考
角度，能充分揭示事物的本质与规律，给 人新的启迪、新的联想 。
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▪ 写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3
方面做起：
▪ 首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文
【写作指导】漫画作文审题立意
【写作指导】漫画作文审题立意审题：就是阅读写作材料，思考作文话题，弄清写作要求，确立写作中心，明确写作方法的过程。
立意：就是根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。
1.准即准确、鲜明。
立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。
“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。
2.稳即理性、稳妥。
所持观点中肯、积极，不走极端。
用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。
3.深即深刻、集中。
“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。
“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。
4.新即新颖、独到。
指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。
从高考作文设置形式来看，可以分为命题作文、材料作文、漫画作文等。
下面我们学习漫画作文的审题立意。
漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。
高考漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
注释（可以没有）：是对画面情景的提示与注释。
主体：是画面各“因素”构成的情景，包括画面和文字。
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
第一步：仔细观察，弄清画面内容。
1.看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
2.看画面。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，一定要仔细、全面观察画面。
3.看画中字。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
4.看夸张处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
2024届高考专题复习：材料作文审题立意的四个步骤(四)图画材料
材料作文审题立意的四个步骤（四）图画材料一、漫画作文的含义漫画，是作者运用讽刺与幽默的艺术表达方式来描绘社会生活、反映社会现实的一种艺术形式。
漫画作者往往从时事事件和生活现象中取材，采用夸张、比喻、象征等表现手法，构成幽默、诙谐的画面，产生讽刺或歌颂的艺术效果。
高考作文命题者常常会以漫画材料来考查考生的观察力、思考力、想象力、创造力、思辨力和表达能力。
漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并配以适当的说明或提示性文字。
它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。
高考漫画式新材料作文所提供的漫画，虽然与单纯的文字材料话题作文相比，增加了读图的难度。
但由于漫画本身的形象性，使联想和想象有了生动的形象依据，再加上部分文字材料的补充说明，也就降低了作文构思的难度。
绘画与作文都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合，两者相互交叉与渗透。
高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。
不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。
由画面到生活，漫画作文关键点不能就画论画，要有很强的现实生活代入感。
观察漫画，解读漫画，提炼寓意，这是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导考生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。
考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面“主题”从关系中找到“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内在寓意。
还需依据画面寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等方面联系现实生活，从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联，从而确定主题及立意的方向。
作文审题立意ppt课件
明确论点
01
确定文章要阐述的观点或立场，确保全文围绕这一中心论点展
开。
分析论据
02
搜集相关论据，分析其与论点的关系，确保论据充分、有力。
考虑反面观点
03
在讨论中适当引入反面观点，进行驳斥或辩证分析，增强文章
的说服力。
应用文类题目审题立意方法指导
明确写作目的
根据题目要求，明确写作目的和受众，确保文章内容符合实际需 求。
小组内互相评价，提出建议和意见
学生分组，每组4-5人，互相交 流作文
小组成员针对作文的审题、立意、 结构、语言等方面进行评价
提出具体的建议和意见，帮助作 者改进作文
教师总结点评，给予反馈和指导
01
02
03
04
教师收集学生的作文，进行整 体评价
针对普遍存在的问题和不足， 进行总结和归纳
给予具体的反馈和指导，提出 改进意见和建议
逆向思维
从相反的角度思考问题，打破常规， 提出新颖的见解。
类比思维
将不同领域的事物进行类比，发现 它们之间的相似之处，从而提出新 的立意。
优秀范文欣赏与启示
选取具有代表性的优秀范文， 分析其立意、结构和语言表达 等方面的优点。
通过对比自己的作文，找出差 距和不足，明确改进方向。
从优秀范文中汲取灵感和启示， 提高自己的写作水平和思维能 力。
统领全文
立意是文章的纲领，统 领全文的内容和结构。
体现作者素养
立意体现了作者的思想 深度、文化素养和审美
情趣。
常见误区及避免方法
忽视题目要求
未仔细阅读题目，导致写作内容与 题目要求不符。
立意不明确
文章中心思想模糊，读者难以把握 作者意图。
汇编│例谈漫画类材料作文的审题立意
汇编│例谈漫画类材料作文的审题立意漫画类材料作文，一直是高考作文的常客。
2007年全国Ⅰ卷、2008年江西卷、2010年全国Ⅰ卷、2012年湖南卷、2016年全国Ⅰ卷作文题均为漫画类材料作文。
笔者结合日常的作文教学，汇编漫画类材料作文的相关内容，以期为2021届考生提供一点参考。
【漫画常识】漫画的特点：捕捉人物或者事物的本质特征，运用变形、夸张、比喻等手法，有针对性地反映社会现象或凸显人物事物的形象，往往具有幽默或讽刺的效果。
漫画的构成：标题（可以没有），往往告知或暗示漫画的意旨；注释（可以没有），是对漫画情景的提示与注解；主体，是画面各因素构成的情景。
【审题步骤】第一步：仔细观察，掌握画面内容。
第二步：分析关系，揭示漫画含义。
第三步：联想类比，试作合理引申。
第四步：比较筛选，确立最佳立意。
【信息要点】漫画的主体信息，可以分成三个方面：其一是已知的明确的；其二是未知的可以明确推断的；其三是未知的也不可以明确推断的。
【例题一】认真观察下面的漫画，根据画面内容，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
【立意分析】仔细观察这幅漫画，无标题无注释，只能通过对主体内容的分析，揭示其意旨。
这幅漫画主体信息，可以从三个方面来分析：其一是已知的明确的，如蓝天白云、高墙、长梯、火堆、锯子、锯断的梯子横杆，画中人因为寒冷难耐而锯梯取火；其二是未知的可以明确推断的，如高墙内非常冷，要不然，画中人无需烤火；其三是未知的也不可以明确推断的，如画中人锯梯取火是否有其他原因，比如他很笨？高墙外的世界是否一定是温暖的光明的？画中人是怎样锯梯子的？画中人有没有爬上梯子看到过高墙外的世界？有学生问：“梯子为什么要立在墙上而不是平放在地上？”很明显，梯子立起来，才知道梯子是否足够高，这决定了画中人是否可以爬出高墙。
还有学生问：“为什么已经被锯掉的梯子横杆处，要留下一小截儿，是不是这个人很聪明，不但可以锯梯取火，还可以凭借留下的这一小截儿，继续爬出高墙？”这种想法缺乏依据，留下一小截儿，意在表明地上的木杆是从梯子上锯下来的。
高中语文漫画型材料作文的审题立意
[解题步骤] 第一步，输入信息。 1．漫画的标题是学问。 2．图中有两株人形麦子：(1)只有几颗麦粒的麦穗：大 腹便便。 (2)有饱满麦穗的麦子：低着头，手拿书本。
第二步，加工信息。 1．概括画面的主要内容需要在仔细观察的基础上进行， 可以按照从左到右(或“从右到左”)，再到下面文字的顺序思 考分析说明。左边的男子背着手、大腹便便、头上插着一株只 有几颗麦粒的麦穗；右边的男子恭敬地站立、手拿着书、头上 是一株沉甸甸的低头弯腰的麦穗。 2．寓意需要根据画中的人、物、文字等来思考分析。其 “学问”二字把图中的人、物与想要表达的意思(即画外之意)联 系起来，暗示出其讽刺的对象(腹中空却爱摆臭架子的人)和颂 扬的对象(博学多识且谦恭的人)。 第三步，输出信息。 在前两步的基础上，用简明、准确的语言组织答案。
解析 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：母鸡 下了一个不算大的蛋后一幅扬扬得意的样子，并自夸为 “ 个大·个个大” 。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自 吹自夸的一类人。 B
（江苏卷）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。 这幅漫画形象地提醒人们：
家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。
仔细阅读这幅漫画，按要求作答。 1、为漫画拟定一个标题。2、 不超过10个字。 注意：不能以“无题”为题。
标题：①外行领导内行 误人子弟；②以其昏昏， 使人昭昭；③纸上谈“泳”终觉浅；④教鸭游泳 鸡为师；⑤门外汉不懂装懂。
1. 确定立意角度：a、盲目纠偏，追求统一，也是一种 悲哀；b、批评教育模式化、大众化、趋同化等的弊端； c、尊重、认可、支持个性发展；d、适当引导、教育、 扶正个性成长或创新行为；e、改变教育观念；f、扼杀 创新要不得。
e、无人“认领”的心； f、保持自己的一颗本心； g、爱的沙漠；
图画类作文审题立意
1、描述画面。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心 审阅，首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。不要看 到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。 2、联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要 学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息， 进一步提炼概括画面所揭示的主题。 3、根据题目要求，议论画面，综合构思成文。议论画 面有两种常见的样式： （1）观后感：写观后感要联系生活实际，跳出画面， 由此及彼，展开议论，其写法与“读后感”的写法差不多 。 （2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本 身进行分析；评的内容主要是画面的思想和艺术技巧。
【方法解说】
这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的 人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从 他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发， 我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不 走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为 惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避 主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难， 就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中， 这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手， 是我们把握漫画寓意的一个捷径。
图画（尤其是漫画）作文是近年来高 考作文经常采用的形式之一，这是因为它 具有以下两个方面的训练功能：
一、生活反映功能。图画里充满了五彩
斑斓的生活，是我们认识生活的一扇窗口。
二、思想启迪功能。任何一幅优秀的图
画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作， 画家们总是通过特定的画面来表现其对生 活独特的理解和看法。欣赏图画，对我们 有巨大的思想启迪。
其他漫画技法简介 比拟设喻法：
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【2010年全国Ⅰ卷】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意角度：
第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者 ①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽； ②环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。 ③永葆本色 ④坚守传统 ⑤自强自立
【2012年江苏卷】4.阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。 (5分)
这幅漫画形象地提醒人们：
一、什么是漫画？
漫画是一种讽刺性、批 评性或幽默性的图画。画家 从生活现象中取材，通过夸 张、比喻、象征等手法来讽 刺、批评或表扬某些人和事， 具有强烈的时代感和现实性。
二、如何读懂漫画？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看画面： 对象 细节 关系
小结二：
图画材料作文多项立意： 1.图画的诸对象及其关系。 2.图画所体现的情感取向
四、如何选择最佳立意？
感触最深 新颖深刻 擅长文体 材料充分
【2007年全国卷】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。要求选一个角度构思作文，自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
第十二讲 图画类材料作文的审题立意
【1996年全国卷】在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画， 有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我 更喜欢____漫画”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
【2007年全国卷】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。要求选一个角度构思作文，自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
品文字： 注解
看画面： 对象 细节 关系 整体
品文字： 注解
看画面： 对象 细节 关系 整体 标题
品文字： 注解
小结一： 我们在立意之前，先要看清对象，理解
对象间的关系，仔细观察细节，整体把握图 画。还要注意图画的题目和图中注解性的文 字，以及作者的情感取向。
三、如何立意？
画家从生活现象中取材，通过夸张、比 喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人 和事，具有强烈的时代感和现实性，所以在 解读漫画，在看懂了画面意之后，要能走出 画面，联想现实生活，确立恰当的立意。
【2010年全国Ⅰ卷】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【2016年全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者 ⑥人的生活环境与生存技能的退化； ⑦享乐思想的蔓延对年轻人的影响； ⑧不劳而获、坐吃山空的后果。 ⑨不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有
些部门人浮于事，权责不分。 ⑩猫不捉鼠的根源，在于家长的庇护、溺爱，在于社会不良风气的影
响，不能一味地埋怨孩子们。