詹天佑教案
关于詹天佑教案六篇
关于詹天佑教案六篇詹天佑教案篇1一、通读课文，说说詹天佑是个什么人？（略）二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？（略）三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表现詹天佑杰出的才能。
师：打隧道的常规施工方法是詹天佑是用怎样的方法打开居庸关隧道的？请同学们细读课文，在本子上画出施工示意图。
（学生认真读课文，画图。
）哪位同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说你这样画的依据是什么？生：居庸关隧道的施工示意图我是这样画的。
因为课文中有这样一句话：“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定用从两端同时向中间凿进的办法。
”我理解“两端”就是山的两边。
“同时向中间凿进”就是我画的两个箭头所表示的工作面同时开工。
我根据课文中的这句话画出了这个施工示意图。
师：画得很好。
同学们用同样的方法再想想，开凿八达岭隧道的施工示意图又应该怎样画？（学生对照课文，画图）师：请一位同学在黑板上画图，并对照课文进行讲解。
生：我画的示意图是这样的。
（学生纷纷举手，有的按捺不住叫了起来：错了！老师，他画错了。
）师：同学们请不要着急，先让他说说为什么这样画。
生：课文中说：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。
我画的↓箭头就是打直井。
←→就是同时分别向两头开凿。
生：他的理解是对的。
但他没有读懂后面一句话：“这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
”他画的图和居庸关的施工方法一样，只有两个工作面，那何苦要打直井呢？实际上詹天佑是在居庸关隧道的“两端同时向中间凿进”的施工方案中加上“中部凿井法”。
图应该这样画。
〔读读、画画、议议，学生兴趣盎然〕师：画得好，说得更好！课文中写几个工作面。
你们刚才说的也是“几个工作面”，确切下个结论，究竟是多少个工作面？〔以问激趣，学生认真思考〕生：箭头画的都是工作面，共是五个。
2024年《詹天佑》教案
2024年《詹天佑》教案《詹天佑》教案1教案名称：《詹天佑》教学目标：1.了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就。
2.了解中国近代科学技术的发展历程。
3.培养学生的爱国主义情感和科学精神。
教学重点：1.了解詹天佑的生平和成就。
2.了解中国近代科学技术的发展历程。
教学难点：1.如何让学生理解中国近代科学技术的发展历程。
2.如何让学生理解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
教学方法：1.讲授法。
2.图表法。
3.小组讨论法。
教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过展示图片或者视频来介绍中国近代工业的发展历程，引导学生对于中国近代工业的发展有一个初步的了解。
2.讲授（30分钟）教师通过讲授的方式，介绍中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，让学生了解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
3.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，让学生自己总结出中国近代科学技术的发展历程，以及詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
4.展示汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示小组讨论的成果。
5.总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生对于本节课所学的'内容有一个深刻的印象，并且激发学生的爱国主义情感和科学精神。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，以及中国近代科学技术的发展历程。
同时，本节课还能够培养学生的爱国主义情感和科学精神。
因此，本节课的教学效果良好。
《詹天佑》教案2一、教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
人教版语文詹天佑教案优秀范文
师：通过上节课的学习，你们知道作者是这样评价詹天佑的，称他是——生齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示：课件)
D研究报告式。
E习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积;第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。
师：读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面，闭上眼睛，听，想象，你仿佛看到了什么?
师配乐范读，课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”
板书：
詹天佑
杰出爱国
人教版语文詹天佑教案优秀范文三
课时目的：
1、了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
2、理解关键词，体会含义深刻的句子含义。
3、有感情地朗读课文。
4、理解课文运用语言、行动、心理活动来写人的方法。
一、导入新课。
1、师：这节课我们继续学习20、詹天佑(板书)
生读题，
师：通过上节课的学习，你们知道作者是这样评价詹天佑的，称他是——生齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示：课件)
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。
能力：培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方法。
教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
第一课时教学目标：1、学会本课生字词。
2、读通课文，初步感知。
教学过程：一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。
(学生介绍)师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情 (一)预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。
(1)读生字组词。
(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的哪些字在写法上应该注意你能给下面的形近字组词吗挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
(1)学生自由读书。
(2)指名正确流利地读课文。
(3)两人互相检查读课文。
(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题，默读思考。
(投影)(1)詹天佑是个怎样的人用“”在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的课文哪几个自然段具体叙述这件事的2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。
下节课，我们在再深入学习课文。
詹天佑,中国古代工程科学界的巨匠：小学科教教案
篇一：《詹天佑，中国古代工程科学界的巨匠》一、教学目标1.了解詹天佑的生平及其功绩。
2.理解中国传统工程科学及其发展。
3.了解现代技术在工程科学领域的运用。
二、教学重点1.詹天佑的生平及其功绩。
2.中国传统工程科学及其发展。
三、教学难点1.对于小学生而言，理解中国传统工程科学及其发展较为困难。
2.理解现代技术在工程科学领域的运用。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.PPT课件。
3.电子教案。
五、教学过程1.导入环节PPT播放詹天佑的照片，引导学生认识他，了解他的生平及其功绩。
2.演示环节通过多媒体设备，播放相关的图片，使学生能够对于詹天佑做出具体的了解。
可以从以下几个方面讲解：（1）詹天佑的生平：图片可以展示他的出生地、成长经历等。
引导学生了解他对于工程学的热爱和执着。
（2）詹天佑的功绩：图片可以展示他所建造的工程，如黄浦江大桥、平汉铁路等等。
引导学生了解他为中国工程科学的发展做出的贡献。
3.分组讨论将学生分成小组，引导他们讨论如下问题：（1）中国传统工程科学及其发展：了解如何从传统的工程科学渐渐进入现代工程科学。
（2）现代技术在工程科学领域的运用：探讨当代工程科学起到的作用，分析现代技术与过去的相似与不同之处。
4.总结讲解引导学生分组发言，讲述自己的想法和感受。
教师对于学生们的问题进行解答，加深学生对于工程科学及其发展的理解。
六、教学板书设计板书1：<中国传统工程科学及其发展>板书2：<现代技术在工程科学领域的运用>七、教学反思通过本次课的讲解和讨论，学生们对于詹天佑有了更加全面的了解，能够从功绩中了解到他对于工程科学的贡献。
通过引导学生进行讨论，让他们对于工程科学和现代社会的关系有了进一步的认识，帮助他们从现代科技的角度来理解中国传统工程科学的发展历程。
建议老师在后续的教学中增加实践环节，以便让学生进一步体验工程科学的魅力。
小学语文教师资格面试教案(6篇)
小学语文教师资格面试教案(6篇) 小学语文《詹天佑》教案【知识与能力目标】学生能熟练认写课后生字词。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。
【情感态度价值观目标】培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。
【重点】体会关键字词在表情达意方面的作用。
【难点】树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
讲授法、讨论法环节一：导入新课播放京张铁路修筑纪录片。
1900 年开始，列强加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。
但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。
这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。
那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检查字词。
教师总结点拨。
2.自由朗读课文，教师正音。
3.理清脉络，概括段意。
第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。
分第三段：（7）：京张铁路建成的意义。
总(二)深入探究詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1.杰出——工程技术扎实。
第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进开掘八达岭隧道隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡2.爱国那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务）工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口）不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止）任劳任怨......意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。
是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。
环节三：巩固提升播放视频——为祖国做出突出贡献的人。
环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的资料。
2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。
课文《詹天佑》教案一等奖3篇
4、课文《詹天佑》教案一等奖第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣--峻--俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语：杰出--超群的意思。
（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。
）3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。
）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。
帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
要挟是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。
加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的'国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是潮笑？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。
）（嘲笑：讥笑、讽刺。
）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。
想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。
詹天佑课文教案
詹天佑课文教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，学生能够了解詹天佑的生平和贡献。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3. 情感目标：通过学习詹天佑的事迹，激发学生对科学和发明创造的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：学习詹天佑的生平和贡献。
2. 难点：理解詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生回忆课文中的关键词，如詹天佑、工程师、铁路等，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（30分钟）
让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理解詹天佑的生平事迹以及他的发明对中国现代化建设的贡献。
3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
鼓励学生从不同角度进行思考，并记录下自己的观点和分析。
4. 小结（10分钟）
请学生展示自己的观点，并进行小结，总结詹天佑的生平和贡献，以及他对中国现代化建设的重要意义。
五、课后延伸
1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解詹天佑的其他发明和贡献。
2. 鼓励学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对他的敬佩和赞扬之情。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对詹天佑的生平和贡献有了较为全面的了解。
但在教学过程中，学生的主动性和思考能力有待进一步培养，需要增加互动性的教学方法，激发学生的主动学习和思考兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的探究性学习活动，引导学生进行深入思考和讨论。
此外，鼓励学生主动探索和研究科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。
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25.《詹天佑》教学设计
【教学目标】
１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【课时安排】
３课时。
【重点和难点】
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时
〖教学目标〗
１、读通课文，初步感知。
２、给课文分段并学习课文第一、二段。
〖教学过程〗
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（板书课题）
请同学们用一句话向大家介绍一下你了解的詹天佑。
（学生介绍）
刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底他到底是个什么样的人呢？让我们一起到课文中去找答案吧！
二、整体感知，理清文章脉络
１、请同学们自由朗读课文，读准字音，概括文章主要内容。
⑴詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。
）
２、认识过渡句，理清段落层次
⑴课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
⑵“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
⑶给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第１自然段。
第二段：第２、３自然段。
第三段：１～６自然段。
第四段：第７自然段。
）
三、学习第２、３自然段
１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）
３、请个别学生回答：
⑴当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
⑵当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）还能从课文的哪里看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）
⑶全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。
（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
（请２到３人回答）
４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑的爱国主义精神。
）
５、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
完成课堂作业本。