PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season 第一课时教案设计
pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案
pep五年级英语下册Unit 2 My favouriteseason教案题Unit 2 My favourite season.(第一课时)教学目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seag summer fall w2、能够使用句型What’s your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring , suall , winter 和sea导学过程二次备课预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ wal cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：What’s your favourite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2.教师根据实际情况向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用wal, hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What seaw ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。
并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is waandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Suunny and教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is windy and cool、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Wwindy and cold.描述天气特征板书四季并教读单词。
五年级英语下册 Unit 2 My favourite season 第一课时优秀课教学设计
五年级英语下册Unit 2 My favourite season第一课时一、教学目标：1.能够用英语说出自己最喜欢哪个季节，并能够说明原因。
2.正确听说读写四会句子。
二、教学重难点：在日常英语交际中能够用英语说出自己最喜欢哪个季节，并能够说明原因。
三、教学准备：课件、录音四、教学过程：Step 1热身（Warm-up）复习上节课Let’s learn的有关四季的单词：spring，summer，fall，winter学生能正确进行听、说、读、写。
Step 2新课程现（Presentation）1.Let’s try(1)播放Let’s try 的录音，让学生听音并正确书写。
教师借机引导学生What’s the weather like ? It’s......这个句型描述四个季节的特点。
在这一部分复习天气的表达，为本节课的教学做准备。
并且注意每个季节对应的天气是怎样的。
(2)教师问一个学生：I like spring. It’s warm and sunny. What’s your favourite season ?然后问另一学生：Which season do you like best ? 让学生了解这两句话的意思，告诉学生这两句都是用来询问别人最喜欢什么季节，板书，并帮助学生。
用I like ···best .It’s......这个句型来回答。
(3)接龙游戏教师问第一个学生I like spring best. It’s warm and nice. Which season do youlike best?2.Let’s talk（1）教师继续说：I like spring, summer and winter .But I don’t like fall. It’s windy. How about you? 谈话过渡到Let’s talk（2）教师播放Let’s talk 录音，学生听录音并根据课本情境感知对话大意。
新PEP人教小学五年级英语下册《Unit 2 My favourite season A Let’s talk》教学设计
新PEP 人教小学五年级英语下册Unit 2 My favourite season A Let’s talk教学设计一、教学目标1、能够在图片及老师的帮助下理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。
3、能在情景中运用句型 Which season do you like best? I like...询问并回答最喜欢的季节。
4、能在语境中理解生词season ,spring及winter的意思，并能正确书写。
二、教学重难点重点：能在情景中运用句型 Which season do you like best? I like...询问并回答最喜欢的季节。
难点：1、灵活运用所学句型询问和回答最喜欢的季节，并能简单描述喜欢的原因。
2、Spring的发音。
三、教具准备课件、学生分组评价表、图片、词卡对话所需头饰。
四、教学过程Step1:Warming-up1:Let’s enjoy our song.<<The four seasons>>2:Free talkStep2:Presentation师：Look at the beautiful picure.What can you see?生：Flowers.师：Yes,in spring,we can smell the sweet flowers.In summer,we can touch the very hot sun.In autumn,the leaves are falling.In winter,there is lots of snow.(校园图片配乐师生朗诵)师：出示冬天的图片I like winter best.Look at the bunny,it’s so cute.Which season do you like best?(板书句子)生：出示自己制作的教具season tree 旋转并询问学生。
人教PEP五年级英语下册教案Unit 2 My favourite season (共6课时)
Unit 2 My favourite season第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音填空的活动。
2. 能听、说、认读单词winter, spring, which, best和snow。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。
三、教学重难点1. 能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音。
2. 能够运用句型It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放课本P70Unit 2《What’s your favourite season?》, 让学生通过听并试着跟唱了解本单元相关内容。
2. 快速认读天气单词。
PPT呈现天气单词：windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool等，请学生快速认读。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 介绍听力任务：Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What’s the weather like? 请学生朗读所给的三个词组，猜测答案。
(2) 播放录音，学生根据录音内容，选择词组完成练习。
(3) 再次播放录音，学生一起跟读，师生核对答案。
2. 呈现重点句型(1) 呈现Do you like the music? Yes, I do.①教师用课件出示代表不同季节的图片，如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Do you like the flowers? Do you like the snow? 学生谈论自己的喜好，并回答:Yes, I do./No, I don’t. 让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
二、内容分析1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which season do you like best? Summer/Winter…Why? Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather likein …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’s your favourite season?和歌谣。
2．知识目标掌握spring ，summer，autumn，winter 。
如：Which season do you like best? Why? Because I can …3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
《Unit 2 My favourite season Read and write》教学设计
4. Leading in:
义:autumn=fall
（3）Read the sentences in groups.
2.Skim and tick.
4.Listen and imitate(跟读模仿)
教师播放录音，提醒学生关注重音、停顿、声调，并要求学生模仿跟读。
5.Read in four and have a show.
(四人小组，合作展示)原因，并进行课堂
反馈。
学生对书上未能直
接给出答案的问题
进行合理想象和猜
测，在小组内交流
后进行课堂反馈。
学生听音模仿跟读学生乐于参与小短文。
组合作，练习充
2.Guess and enjoy: Teacher’s favourite season
呈现教师的气泡图，引发学生思考猜测老师喜欢的季节——Spring,呈现春季谚语，播放“不负春光，尽览滨州”短片，激发学生发现季节之美，家乡之美。
9.板书设计。
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
Unit2MyfavouriteseasonALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit2 My favourite season A Let’s learn (教案)人教PEP版英语五年级下册教学内容教学目标1. 学生能够掌握四个季节的英文表达：spring, summer, autumn, winter。
2. 学生能够运用描述季节特点的句型，如"It's warm in spring."。
3. 学生能够表达个人喜好，如"My favourite season is summer."。
4. 学生能够通过图片、游戏等活动，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 四个季节词汇的发音和记忆。
2. 描述季节特点的句型的运用。
3. 个人喜好表达句型的运用。
教具学具准备1. 四个季节的图片。
2. 季节词汇卡片。
3. 描述季节特点的句型卡片。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：教师出示四个季节的图片，引导学生说出季节的英文表达。
2. 新课呈现：教师出示季节词汇卡片，教授四个季节的英文表达，并引导学生跟读。
3. 活动一：教师出示描述季节特点的句型卡片，引导学生运用句型描述各个季节的特点。
4. 活动二：教师组织学生进行游戏，巩固季节词汇和句型的运用。
板书设计1. 四个季节的英文表达：spring, summer, autumn, winter。
2. 描述季节特点的句型："It's warm in spring."等。
作业设计1. 学生运用本节课学习的季节词汇和句型，写一篇小短文，描述自己最喜欢的季节。
2. 学生和家长一起，用英语讨论各个季节的特点，巩固句型的运用。
课后反思1. 教师应关注学生对季节词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 教师应引导学生多进行口语练习，提高句型的运用能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明四个季节词汇的发音和记忆1. 音标教学：教师可以使用国际音标来教授每个季节词汇的正确发音，让学生通过音标来学习和自我纠正。
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PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season 第一课时
教案设计
上传: 程秀华 更新时间：2012-6-6 11:21:54
一、教学内容
单词学习：season、spring、summer、fall、winter
句型问答：what’s your favorite season?
what’s the weather like in__?
二、设计思路
围绕season这一主题，利用图片，激发学生的学习兴趣，并通过bomb、guess游戏，chant、小组合作等方式
充分调动学生的积极性，在完成听、说、读、写任务的同时达到交际的目的。
三、教学目标
1、知识目标：学习单词season、spring、summer、fall、winter。
使用句型：“what’s your favorite season?”和“ what’s the weather like in __?”进行提问，并能根据实际情况回答。
2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3、情感目标：培养学生小组合作意识，并培养学生善于观察生活、善于总结归纳的良好习惯，同时让学生珍
惜时间努力学习。
四、教学重点
1学习单词：season、spring、summer、fall、winter。
2、句型：“what’s your favorite season?和“ what’s the weather like in__ ?”及其回答。
五、教学难点
运用句型：“what’s your favorite season?和“ what’s the weather like in __?” 进行实际问答。
六、教学方法
情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等。
七、教具准备
录音机、cai课件、单词卡片、图画。
八、板书设计
unit2 my favorite season
单词： 句型：
season 1、what’s the weather like in spring?
spring it’s warm.
summer 2、what’s your favorite season?
fall winter.
winter
九、教学过程
（一）warming up
1、greetings
2、教师放四年级下册第四单元a部分let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词，如:warm、hot、cool、cold
等。教师引导学生边听边根据该形容词做出相应的动作。
3、利用水果图画，教师和单个学生进行回答: what’s your favorite fruit?
（简单问候营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课）
（二）presentation
cai课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。
1、t says：today，we will learn seasons。 look! there are four seasons in a year 。cai课件呈现单词season 让
学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。
2、cai课件呈现出一幅春季图。
t points to the picture and asks:
what season is it?
cai课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。然后教师指着春
季图又问：
what’s the weather like in spring?
（让单个学生回答：it’s warm.）
3、利用cai呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词summer、fall和winter以及问答句
型：what’s the weather like in summer/fall/winter?
（利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣）
（三）practice
1、教师利用bomb游戏操练单词season、spring、summer、fall和 winter。
2、比赛：以上组为单位，开火车读新单词。如第1小组每个同学都读season这个单词，假如每个同学都读
准了，就可以为本组赢得一朵小红花。
3、guessing游戏：teacher gives pupils some direction and let them guess“which season is it? for example ：it’s
hot ,you can eat ice cream.叫最先举举手的同学回答，说对了可以为本组赢得一朵小红花。
（通过炸弹游戏、开火车比赛读和猜季节游戏既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣）
4、cai课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答：
what season is it?
what’s the weather like in…？
（学生两两同学谈论每图时，教师可给学生5分钟时间练习说，然后以大组为单位，点两两同学站起来展示
他们的对话，根据各组表现得小红花）
5、let’s chant
cai shows the chant on page l4 and season pictures。
let’s students look at the pictures and chant after the tape。
（chant有助于学习记忆季节单词，同时培养了学生的语感）
（四）问与答（ask and answer）
首先教师创设情景导入对话：
a: what’s your favorite season?
b: spring.
其次，教师组织问答游戏，学生齐问，个别答。
最后，教师全班分成两部分，一部分问，另一部分答或反过来。接着，叫两两同学做对话练习。（教师给学
生2分钟练习时间）最后，以组为单位叫两两同学展示他们的对话，根据各组表现予以奖励。
（通过师生对话、生生对话来培养学生实际运用语言的能力）
（五）sing an english song “what’s your favorite season?”
cai shows the song let’s sing after cai
listen and enjoy the song
(aims: make use of songs that are connected with content。to attract pupils’ attention to generate their interest)
（歌曲教学既巩固了新知识，又激发了学生英语学习兴趣）
（六）homework
①let’s draw. 画一画四季。
②以“my favorite season ”为题目，写五句话。
（作业设计既让学生巩固了新知，还让学生锻炼了绘画、写作能力）
十、总体设计意图
1、以评价为线索，充分发挥评价多元功能。
学生的评介以组的形式进行，有助于学生增强小组合作意识，从而充分利用同伴间的学习资源。
2、以活动为依托。丰富课堂教学的互动模式。
本节课教师根据教学任务以及学生的认知规律，在各个环节开展不同程度的活动，不仅丰富师生间、学生间
的互动形式，也使学生在快乐中学习语言。
3、以课件为载体，拓展学用渠道。
利用课件图片，增强学习兴趣。