影响山东省高校田径运动员竞技水平的因素分析

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影响高校高水平田径运动可持续发展的因素及对策

径运动员的成才周期、食营养、练恢复、导思想和目标定位、练理念等因素是制膳训指训约我国高校田径运动可持续发展的主要因素。在全面分析这些影响因素的基础上提出了应对之策，望为我国高校田径运动的可持续发展提供有价值的参考。希
关键词：田径运动；持续发展；练周期；约因素可训制中图分类号：１．文章编号：０９７３２０）４０８ —４文献标志码：ＡＧ８１５１０ —８Ｘ（０９０ —４２０
ＡｂｔａｔＨｉｈｌｖｌｐｒｓｔａｅｄｂｏｌｇｓａｄｕｉｅｓｔｓｉｉａｉｔａｅｙｓｒｃ：ｇ —ｅｅｏｔｅｍｓｈｌｙｃｌｅｎｎｖｒｉｉｎＣｈｎｓａｓｒｔｇｓｅｅ
ａｄｕｉｅｓｔｓｈｖｕｔｖｔｄａｎｍｂｒｏｉｈｑａｉｈｇ－ｅｅａｈｅｅｎｒｍｏｎｎｖｒｉｉａｅｃｌａｅｕｅｆｈｇ－ｕｌｙ．ｉｈｌｖｌｔｌｔｓａｄｐｏ — ｅｉｔ
ｆｌｉａｉｐｔｔｌｎｔｃｅｏｎｓｗｉｈｍｕｌｉｌｖｌａｕｌｉｃｎｎ１ｔｈａｐｅｅｏｒｃｕｔｖｔｎｇｓｏｒｓａｅｓｅｈｌｔｔ～ｅｅｎｄｍｔ— ｈａｅ．Ｉｓｏｎｄｕｐａｎｅｐａｈｆｒｉｎｇｍｏｒｇｈｌｖｌａｈｅｅ．Ｔｒｃａｉｌｓｔｉｓｎｄｍｏｓｗｔｏｒｔａｎｉｅｈｉ－ｅｅｔｌｔｓａｋｎｄｆｅｄｉｈｅｆｒｔａｔｒｐｅｅａｉｅａｈｅｉｐｏｔｖｎｔｔａｒｅｔｉｏｌｅｓａｎｉｒｉｉｓｉｅｒｓｎｔｔｖｔｌｔｃｓｒｓｅｅＯｂｅｃｒｉｄｏｕｎｃｌｇｅｎｄｕｖｅｓｔｅｎＣｈｉ．ｎａＳｉｅｔ０一ｅｒｄｅｅｏｐｅｆｈｉ —ｅｅｒｃｎｄｆｅｄｓｏｒｓｔａｓ，ｒｏｕｓｃｌｅｅｎｃｈｅ２ｙａｖｌｍｎｔｏｇｈｌｖｌｔａｋａｉｌｐｔｅｍｖａｉｏｌｇｓ

影响高校田径课开展的因素分析与探索

趣、习惯和能力为教学目标。
的色彩，尤其是在高校，其在人们心目中的比重越来越低，田径课被视为人见人怕的拦路虎。作为在体育中占有这么重要地位的田径项目为何会出现这种尴尬的局面？笔者有一番思考如下。
二、影响田径课在高校难以开展的主观因素分为学生因素和教师因素
关键词：田径课难以开展；主观因素；客观因素；建议
田径运动的价值所在
一
、
田径运动历史悠久，有广泛的群众基础，是各项运动开展的基础，田径以其实用的锻炼价值和不受场地、器材、年龄限制的特点等，吸引着无数的健身爱好者。田径运动被人们称为 “ 动之王” 运，田径比赛在奥运会上素有“ 主旋律 ” 之称，得田径者得天下” 被 “ 也人们所共识。因此，中、在小学和高等教育的课程设置中，都将田径
ｌ家横Ｉ－【声】百纵．心．
影响高校田径课开展的因素分析与探索
河南
摘要：田径运动历史悠久，广泛的群众基础。各项运动有是
开展的基础，田径以其实用的锻炼价值和不受场地、器材、龄限年
洛阳
●邢
雪
气。有时则连续两三周上不了课。大降低了学生原有的兴趣。极
解，为田径运动又苦又累又枯燥，认缺乏兴趣。
２体育教师方面．
容易使学生望而生畏。们可以采用实心球代替铅球、皮筋代替我橡跳高横竿以及降低栏架的做法等，化竞技性，淡重视健康性。另外，也可以让学生自己动手简化器材，并对一些较好的简化器材在教学中进行运用，这不仅可以发展学生的创新能力，能激发学生对更田径运动的热爱和参与的积极性。同时，田径课的安排可适当考虑

体育竞技中的心理素质对比赛成绩的影响研究

体育竞技中的心理素质对比赛成绩的影响研究摘要：本研究旨在探讨心理素质对体育竞技比赛成绩的影响。

通过对心理素质的定义、分类、神经生物学基础和认知心理学基础的分析，研究心理素质与比赛成绩之间的相关性，并设计实验探究心理素质对比赛成绩的影响。

实验结果表明，心理素质可能对比赛成绩产生重要影响，但具体的影响因素仍需进一步研究。

本研究对于进一步探讨心理素质在体育竞技中的作用和影响具有重要意义。

关键词：体育竞技、心理素质、比赛成绩一、体育竞技中的心理素质的概念心理素质是指一个人在情感、意志、认知、个性等方面的表现，与身体健康和生理能力相关，但与身体健康和生理能力不完全相同。

体育竞技中的心理素质通常包括以下几个方面：包括情绪、态度、情感反应等。

在体育竞技中，运动员的情感反应往往会影响到他们的表现。

包括坚定、果断、毅力、耐力等。

在体育竞技中，运动员的意志品质会影响到他们的表现。

判断、决策、思维、记忆力等。

在体育竞技中，运动员的认知能力会影响到他们的表现。

性格、习惯、态度等。

在体育竞技中，运动员的个性特点会影响到他们的表现。

心理素质在体育竞技中扮演着重要的角色，运动员的情感、意志、认知、个性等方面的表现都会影响到他们的表现。

二、心理素质与体育竞技比赛成绩的关系心理素质是指一个人的情感、意志、认知等方面的能力，包括情绪管理、注意力、记忆、推理、创造性等方面。

比赛成绩则是指一个人在体育竞技比赛中的表现，包括比赛策略、体能、反应、协调能力等方面。

心理素质是个人的情感、意志、认知等方面的能力，包括情绪管理、注意力、记忆、推理、创造性等方面。

比赛成绩是个人在体育竞技比赛中的表现，包括比赛策略、体能、反应、协调能力等方面。

比赛成绩与心理素质之间的相关性分析可以采用统计学的方法进行。

具体来说，可以从以下几个方面进行分析：心理素质与比赛成绩的关系，比赛成绩的好坏通常与一个人的心理素质相关。

高水平的心理素质可以提高比赛表现，而低水平的心理素质则可能降低比赛表现。

影响运动员成绩发挥的心理因素与训练方法

影响运动员成绩发挥的心理因素与训练方法胡悦【摘要】良好的心理状态是运动员除体能素质、运动技术、比赛战术之外在赛场上与对手相对抗决定成败的一个很重要的组成因素.心理训练是使运动员学会调节和控制自己的心理状态、主动转移不利因素,对比赛中突发事件具有招架自如的能力,以达到在比赛中可以长时间稳定的其保持最佳的竞技状态取得优异成绩的手段.对运动员的心理状态进行分析,认为缺乏自信心、过于紧张或兴奋的情绪、集中注意力的能力、运动员自身的实力水平等是影响运动员心理波动的主要因素;并总结出心理辅导训练法、自我暗示训练法、模拟情景训练法、循序渐进心理训练法等心理训练的常用方法,旨在为运动员保持良好的心理状态,取得优异运动成绩提供理论参考.【期刊名称】《冰雪运动》【年(卷),期】2017(039)004【总页数】4页(P54-57)【关键词】运动员;成绩;心理因素;心理训练【作者】胡悦【作者单位】哈尔滨商业大学体育学院,黑龙江哈尔滨 150028【正文语种】中文【中图分类】G804.81 引言随着现代科技对体育行业的渗透，越来越多的前沿科技理论、方法、材料广泛的应用在体育领域，让体育竞技运动员的专业技能水平得到充分的发挥，使得具有高竞技水平的运动员在比赛中在最佳竞技状态下的成绩差距越来越接近。

所谓运动员赛场上的最佳发挥状态除了外在环境因素，如场地环境、身体状况、对手能力水平等因素的作用之，运动员的心理因素也在很大程度上影响着运动员在赛场上的发挥水准［1］。

具有优秀体能素质并非是运动员在比赛中取得优异成绩的充分条件。

因为运动员可能由于对赛场的不熟悉而产生的不适应、由于自己的私人事件而受到的情绪干扰、由于对手的强大或弱势而给自己主观上带来的压力和轻视，以及一些比赛中临场出现的其他突发事件，甚至由于重大赛事前运动员过于兴奋的情绪等因素的干扰，以上多种因素均可对运动员在比赛中的成绩带来干扰。

针对运动员心理素质培养的训练是伴随着现代体育运动的发展而逐渐形成的一个研究体系，心理训练方法探究的研究越来越被体育行业从业者的关注。

我国田径运动员比赛能力影响因素分析

利用近几年来在中国田径协会网站、浪网、新中国知网、
中国体育报、田径》《等相关网站、报刊、杂志上收集到的资料，
２１２案例研究法．．
２００３年巴黎世锦赛上有十一名运动员在比赛中正常发挥水并对其进行认真整理、归纳、Ｇ２．１前言
文献标识码：Ａ
文章编号：０５— ２６２１）０２３１００５（００一０８—
２１研究方法．
中国田径运动员在几届世界大赛上，有像刘翔那样不畏
２１１文献资料法．．
强敌，越战越勇，终获佳绩，光彩夺目于世界大赛上的明星；也有训练中表现较高水平而在重大比赛中折戟沉沙的无名英雄。
平，占全部参赛运动员的３．５２３％… ２０（４年雅典奥运田径比赛１中共有ｌ４名运动员达到了正常发挥以上的水平，占全部参赛运动员的２．２；６９％发挥一般，比今年最高成绩有所下降的有水平下降较多、发挥欠佳的运动员有２８名，全部参赛运动员的
的可能性 ” 刘建和教授认为：动竞赛具有生物、械（。运机物
亚洲记录的高淑英在４米５出局；有个人最好成绩２米Ｏ上拥
３２的黄海强在２米１９上败阵… … ２０北京奥运会，占尽０８年在
天时、地利、和的有利因素第情况下，人我国田径运动员共获两
ａｉｔｂｃｅｏｅｏｅｆｃｓｇｐｉｔ．ｂｌｙｅａｎｆｔｏｕｉｏｎｓｉｍｈｎｉｐｐｒａａｙｅｈａｙｅｈｉａｔｒｎｕｎｉｇｃｍｐｔｓａｎｌｚｓｔｅａｌｚｄｔｅｍａｎｆｃｏｓｉｆｅｃｎｏｅｉｅｎｌ．

中国竞技田径项目优势省份发展的影响因素分析

摘要：运用文献资料研究、问卷调查、访谈调查、数理统计等科研方法，对影响我国竞技田径项目优势省份发展的凶素进行因子分析，确定了影响
我国竞技田径项目优势省份发展的六大因子：经济类因子（经费投入因素；经济发展水平；奖励因素等）、人员类因子（教练员因素；动员选材因素运等）训练类子（、训练理论因素；训练条件因素；训练体制因素等）管理类因子（、竞赛体制因素；田径项目布局等）环境类凶子（、市场开发因素；地区特征因素）科技类因子（、科技水平因素；技术创新因素等）旨在从基础理论上归纳我国竞技田径项目优势省份的成功经验，。达到促进我国竞技
ｔｅｉａａｚｓｈｃｏｓｈｃｆｃｔｅｄｖｌｐｎｆｕｅｉｔｌｉａｋａｄｆｌｒｊｃｐｏｉｃｉｃｒｌｎｌｉｉＣｉａｈａｎｆｔｓｒｈｓｎｌｅｅｆｔｉａｆｔｈｅｅｏｍｅｔｐｒｒｈｅｃｔｃｎｅｐｏｔｒｖｅｗｔｆｔｉａｙｓｎｈｎ．ｅｍｉａｏｅｓｙｔａｒｗｈｅｏｓｏａｔｓｒｉｄｅｎｈａｏａａｓｔｃｒａａｌｗ：ｃｎｍｃｌａｔｒｆｎｓｉｅｔｎ，ｅｏｏｌｅｅｏｍｎｌｖｌｒｗｒｃｏｅ】ｈｍｎｒｓｕｃｓ（ｏｃｅｎｔｌｔｓｌｔｎ，ｒｉｉｇｓｆｌｓｅｏｏｖｌｐｅｔｅｅ，ｅａｄｆｔｅ．，ｕａｏｒｅｃａｈｓｄａｅｅｅｅｉｔｎｎｅａｒｔｅａｈｃｏＪａ
ｂｓｔｉｄｃｈｕｃｓｕｅｐｒｎｅｏｐｒｒｔｌｉｒｃｎｅｌｒｅｔｒｖｎｅｆｍｂｓｅｒｗｔｅｐｒｏｅｔｒｉｕｔｌｉｓｒｃｎｅｔｏｎｕｅｔｅｓｃｅｓｌｘｅｉｃｆｕｅｉｈｅｃｔｋａｄｆｈｐｏｃｐｏｉｃｏａｉｔｏｙｉｔｕｐｓｏａｓｏｒｈｅｃａｋａｄｆｅｓｏａｔｓａｉｊｒｃｈｈｈｅａｔｔ

高校田径运动开展现状与对策研究

１高校田径运动开展的制约因素分析
谈及我国高校田径运动的现状，直接的就是制约因最素。因为制约因素往往限定并标示出了体育事业的发展瓶颈和关键性的发展所需条件。制约因素往往是现实的，是对当下高校田径运动发展主要问题的一种归纳。
经费缺乏，学校运动队体育设施简陋，练水平难以得到保训证和提高，因此经费问题严重地制约了高校高水平田径运动
ＸＩＦｅｇＮｎ
（ｈｓａｄｃｔｎＤｐｒｅｔＸｎｈｕＴａｈ￣Ｕｉｒｔ，ｉｈｕＳａｘ，ｅｃｅｎｖｓｙＸｎｏｈｎｉ０４０）ｃＥｏｍｚｅｉｚ
Ａｂｔａｔａｅｎｔｅａａｙｉｆｆｃｏｓｉｆｅｃｎｈｒｃｎｅｄｓｏｔｒｉｉｇａｄｔｅｓｏｔｓｒｃ：Ｂｓｄｏｈｎｌｓｓｏａｔｒｎｕｎｉｇｔｅｔｋａｄｆｌｐｒｓｔｎｎｎｈｐｒｌａｉａｓ
体到高校发展，各个高校受短期利益的驱动，往往热衷于招收省市专业运动队的退役运动员，这些退役运动员由于有专
专业队有拨款，但对高校高水平运动队经费支持明显不足，来自企业赞助和社会赞助微乎其微。这说明现在高校田径
运动队主要依靠学校的拨款，还不能充分利用市场来拓展经
也有一定难度。
业竞技体育系统，如省市体校和专业运动队。另外，诸省市各级体育管理局对优秀田径运动员往往及早实施了实行注册，这就与大学生运动要求对注册队员的限制发生了冲突，造成目前大学生运动员在生源选拔上困难重重，合条件符

影响高校高水平田径运动可持续发展因素及对策[论文]

影响高校高水平田径运动可持续发展的因素及对策摘要：随着人们对健康意识的不断增强，健身的热情不断高涨，人们对身体健康的关注程度越来越高。

尤其是对于高校学生来说，他们将踏入社会，走上工作岗位，良好的身体素质对他们来说是十分必要的。

田径运动是各项运动的基础，而田径运动项目对大学生来说是一项既简单又实用的运动形式。

然而现代高校中，高水平的田径运动发展情况并不乐观。

关键词：高校田径运动可持续发展影响因素解决对策田径运动是各项运动的基础，而田径运动的项目又比较多，锻炼的形式多样，对场地、设备、器材的要求不是很高，练习时不受性别、年龄、时间和季节等的限制，便于广泛地开展。

但从实际情况来看，在高校学生中，很少看到高水平的田径运动员。

是什么因素影响了高水平田径运动的可持续发展，应当采取什么样的对策解决呢？下面我就这两个问题进行了详细阐述。

一、影响田径运动向高水平可持续发展的因素1.生源的因素普通高校所招收的水平较高的运动员主要来源如下：中学学生、体育院校学生及专业田径队内的现役与退役的运动员。

学生在进入学校时自身所具有的训练水平及专项成绩对其今后的发展来说是十分重要的。

从目前情况来看，高校内对田径运动员进行招生都是以一二级运动员为主体的。

通过对一些重点院校的调查可以发现，这些院校内所招收的田径运动员主要可以分为三个级别，即二级运动员、一级运动员及运动健将级运动员。

从生源等级上可以看出，有些高校所招收的高水平运动员比例偏低，这对运动员整体水平会产生一定的影响。

在生源结构上，二级运动员一般都是来自高中，而一级运动员和运动健将一般都是来自体校与专业队的。

在进行招生的时候，由于文化课及教育部规定的关系，很多体校学生没有办法进入高校学习，而高中一些体育优秀的学生也由于文化课关系不能进入高校。

如此进入高校的运动员体育素质并不是很理想，生源不好，导致高校中高水平田径运动员的发展受到很大影响。

2.儿童少年运动员教学训练的影响对于任何体育项目来说，正确选材和经过多年的系统的教学训练，才能提高成绩。

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训练时间一般在２ｈ左右。各高校根据自己的教学安排，每周
进行的训练次数为３— ５次不等，周末以及寒暑假不安排训练，
大一至大三进行训练，四以后运动员忙于实习以及找工作等大
原因，不要求进行训练，以我们只对运动员大一至大三的成所
所以高校的田径运动员训练时间相对较少，大部分都比不上高
出现逐年下降的趋势。本文旨在探讨影响高校田径运动员竞
技水平的各方面的因素，提出相应的对策，期望对促进高校田
径运动队的发展尽微薄之力。
１研究对象以山东省试办高水平田径队的高校２００５级、Ｏ６级、Ｏ７２Ｏ２Ｏ
当然运动员整体成绩的下降不代表所有的运动员的运动成绩都是逐年下降，从表２可以看出，在进入三年级后，有大约
Ｋｙｗｏｄ：ｕｉｅｉ；ａｈｅｉｓｅｆｒｎｅｌｖｌｅｒｓｎｖｒｔｔｔ；ｐｒｍａｃｅｅ；ｍａａｅｎ；ｃｍｐｔｉｎｓｙｌｃｏｎｇｍｅｔｏｅｉｏｔ
中图分类号：８０Ｇ２
文献标识码：Ａ文来自编号：００５（００００２ — １５－２６２１）９— ０２２０
２％的运动员的成绩可以得到保持甚至得到提高，０但是有约８％的运动员成绩出现了下降。０３２影响高校田径运动员竞技水平的因素分析．３２１训练模式．．
级的运动员作为研究对象。以１０和跳远两个比较具有代０ｍ表性的项目为指标，从每个年级随机抽取１０名运动员（０其中
鲍庆军
ＢＯＱｎｊｎＡｉｇ— ａ
摘要：田径项目在高校竞技体育中具有非常重要的地位，然而通过对山东省高校田径运动员的在校成绩
进行跟踪调查，发现入学以后运动员的整体竞技水平在逐年下降，而影响运动员竞技水平的主要因素是高
校的训练模式、比赛、管理机制以及教练员的水平等方面，通过分析各方面的因素，出相应的对策。提关键词：高校；田径；竞技水平；管理；比赛
田径项目是高校试办高水平运动队中最为普及的项目，它从表１可以看出，无论是短跑运动员，还是跳远运动员，他在高校竞技体育中具有非常重要的地位。大学一般学制为４们的整体成绩随着年级的增长呈逐年下降的趋势，并且在二年
年，运动员的入学年龄大多数为ｌ９岁，８—１也就是说，国高我练，从年龄上看，高校正是田径运动员打好基础，冲击高水平的级到三年级这一阶段，成绩下降更为明显。
中时的训练时间和训练强度。而教练员在制订训练计划时往
绩进行跟踪统计。
２２调查访谈法．
往凭借以前自己训练时的经验，或者是借鉴专业队的训练模式，由于训练时间得不到保证，训练计划又脱离高校的实际情况，导致运动员很难保持自己的运动状态。
影响山东省高校田径运动员竞技水平的因素分析
ＡｎｌｓｓｏｃｏｓＩｆｅｃｎｈｒｏｍａｃｖｌａｙｉｎＦａｔｒｎｌｎｉｇｔｅＰｅｆｒｎｅＬｅｅｕ
ｉＳａｄｎｏｉｃｎｈｎｏｇＰｒｖｎｅ
表２运动员个人成绩趋势表
校高水平田径运动员基本上都是在２２２～３岁结束学业和训３１２多数运动员个人成绩在逐年下降。见表２．．年龄阶段。但是通过调查发现，大多数运动员在进入大学以
后，其运动成绩相比入学成绩来讲很难有较大的突破，至会甚
ｅｆｍａｃｎｅＨｇｔｄｎｐｒｒｎｅｏｏｅｅｓｕｅｔ—ａｈｅｅ．ｔｉｐｐｒｆｄｕｈｔｔｅａｈｅｅ’ ｖｒｌｐｒｒｎｅｄｃｅｓｓｏｔｌｔｓｈｓａｅｎｓｏｔｔａｔｌｔｓｏｅａｌｅｆｍａｃｅｒａｅｉｈｏｙａｙｙａｆｅｎｅｉｇｔｅｓｈｏ．Ｔｅｍｉｅｓｎｆｅｃｎｈｉｐｒｒｎｅａｅｔａｎｎｄｌｃｍｐ－ｅｒｂｅｒａｔｒｅｔｒｈｃｏ１ｈａｎｒａｏｓｉｌｎｉｇｔｅｒｅｆｍａｃｒｒｉｉｇｍｏｅ，ｏｅｎｎｕｏｔｉｎｉｏ，ｍｎｇｍｅｔｙｔｍｎｏｃｂｌｙＢｓｄｏ，ｓｍｅｍｅｕｅｎｓａｅｐｔｏｗａｄｔａａｅｎｓｅａｄｃａｈａｉｔ．ａｅｎｉｏａｒｍｅｔｒｕｒｒ．ｓｉｔｓｆ
ｌＯＯｍ运动员６０人，跳远运动员４）０人作为样本。
２研究方法
２１数理统计法．
高校运动队的训练基本延续了运动员在高中时的训练模
式，每天上午进行文化课的学习，下午业余时间进行训练，每次
运用数理统计法对研究样本入学以后的成绩进行跟踪调查，将所收集资料进行分类统计。由于多数高校要求运动员在
ＡｂｔａｔＡｔｌｔｓｅｅｔｉｖｒｏｔｎｏｅｉｖｐｒｓｉｎｖｒｉｅ，ｂｔｔｒｕｈｔｅｉｖｓｉａｉｎｏｓｒｃ：ｈｅｉｖｎｓｅｙｉｒｔｉｃｍｐｔｉｅｓｏｔｕｉｅｓｔｓｕｏｇｈｅｔｔｎｃｍｐａｎｔｎｉｈｎｇｏ