人教版五年级数学上册第11课时 练习课教案
【同步备课】第11课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版
【同步备课】第11课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版一、教学目标1. 让学生掌握数的整除特征，理解质数和合数的概念，掌握分解质因数的方法。
2. 使学生理解最大公因数和最小公倍数的意义，掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
3. 使学生掌握约数和倍数的概念，理解奇数和偶数的性质。
4. 培养学生整理和复习的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数的整除特征2. 质数和合数3. 分解质因数4. 最大公因数和最小公倍数5. 约数和倍数6. 奇数和偶数三、教学重点与难点1. 重点：数的整除特征、质数和合数、分解质因数、最大公因数和最小公倍数、约数和倍数、奇数和偶数。
2. 难点：分解质因数、求最大公因数和最小公倍数、奇数和偶数的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示数的整除特征，引导学生回顾数的整除概念。
2. 新课：讲解质数和合数的定义，举例说明分解质因数的方法。
引导学生探讨最大公因数和最小公倍数的意义，并通过例题展示求法。
讲解约数和倍数的概念，分析奇数和偶数的性质。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 数的整除特征2. 质数和合数3. 分解质因数4. 最大公因数和最小公倍数5. 约数和倍数6. 奇数和偶数七、作业设计1. 判断下列数中哪些是质数，哪些是合数：2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15。
2. 将下列数分解质因数：18, 24, 30, 42, 54, 60。
3. 求下列两组数的最大公因数和最小公倍数：8和12, 15和20, 18和24。
4. 列出20的所有约数，并找出它的倍数。
5. 判断下列数中哪些是奇数，哪些是偶数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。
5 简易方程 第11课时 练习课(教案)五年级上册数学人教版
教案标题：5简易方程第11课时练习课（教案）一、教学目标1. 让学生通过练习，进一步理解和掌握简易方程的解法。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的解法。
2. 方程在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：简易方程的解法。
2. 教学难点：方程在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解简易方程的解法。
2. 练习法：通过练习，让学生掌握简易方程的解法。
3. 案例分析法：分析实际问题，让学生学会运用方程解决问题。
五、教学步骤1. 复习导入（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾上一节课所学的简易方程的解法。
2. 讲解新课（15分钟）（1）讲解简易方程的解法。
通过讲解和示例，让学生理解和掌握简易方程的解法。
（2）讲解方程在实际问题中的应用。
通过讲解和示例，让学生学会运用方程解决实际问题。
3. 练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 分析与讨论（10分钟）（1）分析练习题的答案。
通过分析练习题的答案，让学生了解自己的掌握情况。
（2）讨论实际问题。
让学生分组讨论实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）总结本节课所学内容。
通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容。
（2）布置作业。
布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，让学生进一步理解和掌握简易方程的解法，并学会运用方程解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
注：本教案为简化版教案，仅供参考。
实际教学中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
需要重点关注的细节是“练习（10分钟）”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际解题能力的关键步骤，也是检验学生对简易方程解法掌握情况的重要环节。
在这一部分，教师需要精心设计练习题，确保练习题能够覆盖本节课的教学重点和难点，同时也要注意题目的难易程度，以便让不同水平的学生都能得到适当的挑战和提升。
5简易方程第11课时练习课(教案)五年级上册数学人教版
5 简易方程第11课时练习课（教案）五年级上册数学人教版今天，我们来上一堂五年级上册数学的练习课，主要内容是简易方程。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学五年级上册》，今天我们将聚焦于第五章“简易方程”的练习。
这一章节主要让学生掌握简易方程的解法，以及如何应用这些方程解决实际问题。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够熟练运用简易方程解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握简易方程的解法和应用，难点则是如何让学生将这些知识点运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实际问题的案例，以及白板和记号笔，以便于板书和讲解。
五、教学过程1. 情景引入：我将会用一个简单的实际问题引入今天的课程，让学生们了解到简易方程在生活中的应用。
2. 知识回顾：接着，我会简要回顾一下简易方程的知识点，包括解法和应用。
3. 练习讲解：我会挑选一些典型的练习题，进行讲解和分析，让学生们理解和掌握解题方法。
4. 随堂练习：然后，我会让学生们做一些随堂练习，以加深他们对知识点的理解和应用。
六、板书设计我会用白板和记号笔，将关键的知识点和解题方法板书出来，以便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明有多少水果？答案：小明有15个水果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了简易方程的解法和应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在这堂练习课中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握简易方程至关重要。
一、知识点回顾的细节在知识回顾环节，我需要详细讲解简易方程的基本概念和解法。
我会以第一人称的口吻，生动形象地描述方程的构成和解法的过程，让学生们更容易理解和记忆。
例如，我会解释方程中的“未知数”就像是我们生活中的“未知数量”，解方程就像是“寻找宝藏”的过程，通过一系列的运算步骤，最终找到宝藏的所在，即未知数的值。
五年级上册数学教案-第五单元 第11课时 实际问题与方程(二) 人教版
五年级上册数学教案-第五单元第11课时实际问题与方程(二)人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用方程解决简单的实际问题，理解等式的性质，掌握解方程的方法。
2. 过程与方法：通过实际问题，让学生学会用方程表示问题中的数量关系，体验数学在生活中的应用。
3. 情感、态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，提高合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 方程的解法：加法方程、减法方程、乘法方程、除法方程。
2. 等式的性质：等式两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以相同的数（0除外），等式仍然成立。
3. 实际问题的解决：根据问题中的数量关系，列出方程，并求解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握方程的解法，理解等式的性质，能够运用方程解决实际问题。
2. 教学难点：理解等式的性质，能够根据实际问题列出方程。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题，引出方程的概念。
2. 新课：讲解方程的解法，以及等式的性质。
通过示例，让学生掌握解方程的方法，并理解等式的性质。
3. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生分组讨论，解决实际问题。
每组选出一个代表，分享解题过程和答案。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调方程的解法和等式的性质。
6. 作业：布置教材上的习题，让学生课后完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学合作解决问题。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应采取不同的教学方法，因材施教。
3. 教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学质量。
人教版五年级数学上册第1课时练习课教案
第3单元小数除法第11课时练习课【教学内容】：教材P40～41练习九第3、4、6、10～13题。
【教学目标】：知识与技能：进一步感受根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。
过程与方法：经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。
情感、态度与价值观：使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
【教学重、难点】重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。
难点：“进一”法、“去尾”法取商。
【教学方法】：讲解法。
小组合作，自主探究。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习导入出示题目：1．小强用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？学生独立完成后。
师：请同学们说说看，你是怎么想的？生1：第1题用50÷12=4.1666…（元）≈4.17（元）。
生2：第2题用4÷0.32=12（个）……0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，所以最多只能做12个蛋糕。
生3：第3题用50÷8=6（个）……2（个）。
因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。
生4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法；如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。
师：求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。
全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。
有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。
【同步备课】第11课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版
整理和复习教学内容完成教科书P83内容及P84~85“练习十八”的内容。
教学目标1.进一步理解方程的意义和作用，会用方程解决实际问题。
2.通过独立思考、自主探究、合作沟通，学会归纳整理所学的方程学问。
3.在经受整理学问的过程中，培育总结、归纳的力量，提高对本单元所学学问的把握程度，增加数学的应用意识。
教学重点总结、归纳整理所学关于简易方程的学问点。
教学难点梳理学问点，形成学问体系。
教学预备课件。
教学过程一、谈话引入，揭示课题揭示课题：这节课我们一起来对本单元所学习的学问进行整理和复习。
（出示课题）二、回顾梳理，构建网络师：请同学们认真回顾，本单元我们学习了哪些学问？这些学问之间有什么联系？小组合作归纳这部分内容后，汇报。
依据同学的汇报，老师挂念同学形成学问网络，板书：三、复习巩固，提升生疏学问点1：用字母表示运算定律和计算公式1. 填一填，说一说。
(12.5+x)+8=12.5+( + )4.5×a+6.5×a=a×( )25-x-y=25 -( + )s=v×( )S平行四边形=a×( )用字母可以表示我们学过的运算定律、运算性质、计算公式以及常用的数量关系。
学问点2：用字母表示数2. 填一填。
(1)公共汽车上原来有x人,在青少年宫站有5人上车,又有6人下车,现在车上有乘客( )人。
(2)一本故事书98页，平均每天看x页，看了6天，还剩( )页。
一本《数学竞赛》a元，买5本要( )元。
(3)一个两位数,十位上的数字是a,个位上的数字是b,那么这个两位数用( )表示。
用字母不仅可以表示一个数，还可以表示几个数量之间的关系。
学问点3：求含有字母式子的值3. 小华家12月底用电抄表读数是2231千瓦时，11月底用电抄表读数是m 千瓦时。
小华家12月份应缴电费a元，(1)用含有字母的式子表示当地电费单价；(2)当m=2130，a=56.56时，电费每千瓦时是多少元?把数值代入含有字母式子进行计算，结果留意不要忘了单位。
最新人教版五年级上册数学第五单元第十一课时《练习课》教学设计
第5单元简易方程第11课时练习课【教学内容】：教材P70～72练习十五第3～5、10～12、14*题。
【教学目标】：知识与技能：巩固解方程的方法，规范解方程的格式和写法，进一步提高学生分析、迁移的能力。
过程与方法：经历解方程的过程，熟练掌握解方程的方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功和快乐。
【教学重、难点】重点：掌握解方程的方法和书写格式。
难点：灵活运用知识解决问题。
【教学方法】：引导回顾，练习讲解。
讨论交流，练习巩固。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习铺垫，迁移导入教师：我们已经学过这么多关于解方程的知识，今天我们就通过练习来巩固一下。
出示：1．判断下面各式哪些是方程。
a+24=73 4x =36+17 23÷a>43x +84 3x +4y=8 48÷a=92．后面括号中哪个x 的值是方程的解？(1) x+42-98 (x =57,x =135) (2) 5.2-x =0.7 (x =4.5,x =8.8)(3) 4x-7=21 (x =7,x =8) (4) 5(x -l)=25 (x =4,x =6)二、指导练习1．教材第70页练习十五第3题。
(1)出示教材第70页练习十五第3题。
(2)教师提问：你们能从题目中得到什么信息？(3)学生总结题目中所给的信息，然后独立列出算式，再进行小组讨论，将自己的答案与小组中其他的成员核对，改正错误的答案。
2．教材第72页练习十五第11题。
(1)出示教材第72页练习十五第11题。
(2)教师分析：由题可知，第一个图是一个长方形，已知宽和周长，求长是多少。
这个题就要借助我们之前学习的长方形的周长公式进行计算。
(3)指名学生列式并求解：2(5+x )=36，解得x =13。
(4)从第二个图中你能得到哪些信息？第二个图中所给出的信息是儿童的人数是成人人数的3倍，而儿童和成人的总人数是80人。
人教版五年级数学上册配套教案：第11课时_整理与复习【精品】
第1单元小数乘法第11课时整理和复习【教学内容】：教材第1单元。
【教学目标】：知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。
过程与方法：培养学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。
情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。
【教学重、难点】重点：对各知识点的整理与复习。
难点：如何有序整理知识。
【教学方法】：讲练结合，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
（板书：小数乘法的整理与复习）二、练习沟通1．出示练习。
①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6把上面的算式进行分类。
小数乘整数：①④⑤⑦小数乘小数：②③⑥⑧2．复习小数乘整数。
(1)0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法做。
方法二，运用整数的乘法运算定律做。
重点引导学生用整数乘法的运算定律做。
）师：谁当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算?1.2×199，口述：先把199变为200-1，然后利用乘法分配律进行计算。
（根据学生的回答，教师板书。
）让学生试做203 ×5.5，说一说怎样运用简便方法？总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。
3、复习小数乘小数（1）独立完成笔算。
指名板书。
（2）指名讲算法。
出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）怎样用“四舍五入法”保留一位小数？师：谁当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？0.8×0.9，口述：计算小数乘小数时，因数0.9要与上面0.8对齐，先按照整数乘法做，然后再确定积的小数点位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3单元小数除法
第11课时练习课
【教学内容】：教材P40～41练习九第3、4、6、10～13题。
【教学目标】：
知识与技能：进一步感受根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。
过程与方法：经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。
情感、态度与价值观：使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
【教学重、难点】
重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。
难点：“进一”法、“去尾”法取商。
【教学方法】：讲解法。
小组合作，自主探究。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】
一、复习导入
出示题目：
1．小强用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？
2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？
3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？
学生独立完成后。
师：请同学们说说看，你是怎么想的？
生1：第1题用50÷12=4.1666…（元）≈4.17（元）。
生2：第2题用4÷0.32=12（个）……0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，所以最多只能做12个蛋糕。
生3：第3题用50÷8=6（个）……2（个）。
因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。
生4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法；如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。
师：求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。
全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。
有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。
二、探究新知
1．根据实际情况选择合适的方法求商的近似值。
出示：五（1）班的同学准备装饰教室，他们准备了长为5M的红纸，长为8M的黄纸。
用长为0.12M的红纸可以做一朵红花，用长为0.37M的黄纸可以做一朵黄花。
(1)可以做多少朵红花？
(2)可以做多少朵黄花？
(3)3朵红花和3朵黄花扎成一束，一共可以扎成多少束花？
引导分析：
(1)要求长为5M的红纸可以做多少朵红花，用除法计算。
(2)要求长为8M的黄纸可以做多少朵黄花，用除法计算。
(3)根据红花和黄花的数量分别求出各有几个3朵,比较后确定可以扎成多少束花？
学生尝试解答，集体订正。
规范解答：
(1)5÷0.12=41（朵）……0.08（M），0.08﹤0.12，不够做1朵红花。
答：可以做41朵红花。
(2)8÷0.37=21（朵）……0.23（M），0.23﹤0.37，不够做1朵黄花。
答：可以做21朵黄花。
(3)41÷3=13（束）……2（朵）21÷3=7（束）
答：一共可以扎成7束花。
教师小结：在解决实际问题时，要根据实际情况灵活地选择合适的方法取商的近似值，如本题中的花是一朵一朵的，所以应该用“去尾”法取近似数。
因为黄花只能扎成7束，所以最后确定扎成多少束时，必须以较少的为标准。
2．有特殊数量关系的连除问题。
出示教材第40页练习九第3题。
⑴学生阅读题目，理解题意。
从题中你知道了哪些数学信息？
所求问题：一台喷雾器每小时可以喷多少棵？
所需条件：3台喷雾器4小时喷了300棵。
⑵问：这题能一步算出最后结果吗？
应该先算什么？再算什么呢？
请学生在小组内谈谈自己的想法。
指名把有代表性的算法板书写在黑板上：
方法一：300÷3=100（棵）方法二：300÷4=75（棵）
100÷4=25(棵) 75÷3=25（棵）
综合算式：300÷3÷4 300÷4÷3
请同学说一说每道算式求的是什么？
⑶观察对比：两种方法有什么不同和相同的地方？
三、巩固练习
1．出示教材第41页练习九第11题。
教师：450g橙子粉能冲多少杯？冲这么多杯需要多少克方糖？
学生独立完成后交流分析过程，并讨论处理的结果方法。
（为什么这样处理？）
小结：要根据实际情况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时要用“去尾法”。
2．教材第40页练习九第4题。
学生自主完成，同桌之间相互交流订正。
3．教材第41页练习九第13*题。
小组内分析题意，讨论算法，然后独立计算，集体订正。
教师提示：商的小数点向右多点一位，说明商错了，正确的商就是 2.46，是解决这道题的关键。
下面就可以按除法各部分这间的关系得到结果，被除数÷商=除数。
四、课后小结
这节课同学们学习了什么知识？
五、作业：教材第40～41页第6、10、12题。
【板书设计】
练习课
方法一：300÷3=100（棵）方法二：300÷4=75（棵）
100÷4=25(棵) 75÷3=25（棵）
综合算式：300÷3÷4 300÷4÷3。