1《观潮》前置性作业
1、《观潮》预习作业之欧阳美创编
2、收集有关钱塘江潮的诗句。
理解内容
1、本文描写了（作者观看钱塘江大潮）的盛况，展现了（潮来前）、（潮来时）、 （潮头过后）的景象，赞美了大潮的（奇特）、（雄伟）与（壮观），抒发了作者对（祖国大好河山）的热爱之情。
薄（ ）（ ）（ ）雾（ ）（ ）（ ）
昂（ ）（ ）（ ）沸（ ）（ ）（ ）
贯（ ）（ ）（ ）旧（ ）（ ）（ ）
恢（ ）（ ）（ ）屹（ ）（ ）（ ）
鼎（ ）（ ）（ ）崩（ ）（ ）（ ）
注意：“蒙、昂、薄”的写法和笔顺。
2、多音字注音并组词
笼（ ）号（ ）
（ ） （ ）
3、在文中圈出下列词语并解释。（方法：查字典或联系上下文）
5、按要求写句子：1、农历八月十八是一年一度的观潮日。（变换词序，使意思不变）
2、钱塘江横卧在眼前。（扩句）
时间：2021.01.01
创作：欧阳美
1、《观潮》预习作业
时间：2021.01.01
创作：欧阳美
朗
读
1、默读1遍，边读边标注自然段的序号。本课共（ ）自然段。
2、朗读三遍，划生字词和不理解的词语。
生
字
新
词
1、给下列生字注音并组词。
潮（ ）（ ）（ ）称（ ）（ ）（ ）
盐（ ）（ ）（ ）笼（ ）（ ）（ ）
罩（ ）（ ）（ ）蒙（ ）（ ）（ ）
2、画出文中描写潮来时的壮观景象的句子。
挑战难关
1、思考：全文是围绕哪个词来写的？从哪儿能体会到？
课后复习
1、能背诵第3、4自然段。
2、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
部编版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》课后作业及答案1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（）。
A.震．动（zhèn）沸．腾（fú）B.鼎．沸（dǐng）哀号．（háo）C.霎．时（shà）昂．首（áng）D.屹．立（yì）称．为（chēng）2.让生字走进语境。
清晨，大海上空笼罩着蒙蒙的薄雾。
不一会儿，làng cháo （）奔腾而来，yóu rú（）千军万马在冲锋陷阵，拍打着kuān kuò的（）的dà dī（）。
随着新日的冉冉升起，海边又zhú jiàn（）恢复了平静。
3.补充词语，再选词填空。
（填序号）①（）（）鼎沸②风平（）（）③浩浩（）（）④水天（）（）⑤（）（）浪吼⑥（）（）地裂今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上（）。
潮来时，江面上（），潮水声犹如（）。
海堤上（），根本听不出他们在说些什么。
渐渐地，潮过去了，消失在（）的地方。
4.品读句子，完成练习。
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
①这句话把比喻成，形象地写出了钱塘江大潮。
②形象的比喻可以让句子增色不少，试用比喻的修辞手法补充下列句子。
雨越下越大，好像。
一阵微风吹过，树上的花儿徐徐飘落，如同。
一颗颗葡萄犹如，又仿佛，真是漂亮！（2）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
①句中“”一词用夸张的手法写出了观潮的人非常多。
体现人多的成语还有（）（多选）A.络绎不绝B.寡不敌众C.门可罗雀D.川流不息②“昂首东望”“”“”等词形象地再现了潮来前人们的急切心情。
这个句子从侧面描写了大潮的奇特。
5.根据课文内容填空。
钱塘江大潮，自古以来被称为。
课文按、、的顺序记叙了一次观潮的盛况。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮、。
6.阅读课内片段，完成练习。
部编版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》课后作业及答案(含两套题)1.让生字走进语境。
清晨，大海上空笼罩着蒙蒙的薄雾。
不一会儿，浪潮奔腾而来，油如千军万马在冲锋陷阵，拍打着宽阔的大地。
随着新日的冉冉升起，海边又逐渐恢复了平静。
2.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（）。
A.震动（zhèn）沸腾（fú）B.鼎沸（dǐng）哀号（háo）C.霎时（shà）昂首（áng）D.屹立（XXX）称为（chēng）3.品读句子，完成练。
1）午后一点左右，从远处传来XXX的响声，好像闷雷滚动。
①这句话把大潮比喻成闷雷，形象地描写了它的威力。
②形象的比喻可以让句子更加生动，试用比喻的修辞手法补充下列句子。
雨越下越大，好像XXX倒挂在天上。
一阵微风吹过，树上的花儿徐徐飘落，如同雪花纷飞。
一颗颗葡萄犹如珍珠般晶莹剔透，又仿佛是红宝石般美丽！2）XXX还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等待着，盼望着。
①句中“人山人海”一词用夸张的手法写出了观潮的人非常多。
体现人多的成语还有络绎不绝、川流不息。
②“昂首东望”“等待着、盼望着”等词形象地再现了潮来前人们的急切心情。
这个句子从侧面描写了大潮的奇特。
4.补充词语，再选词填空。
（填序号）①沸腾（3）鼎沸②风平浪静（1）③浩浩荡荡（5）④水天一色（4）⑤波涛汹涌（2）⑥大地震动今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上平静如镜。
潮来时，江面上波涛汹涌，潮水声犹如轰鸣。
海堤上人山人海，根本听不出他们在说些什么。
渐渐地，潮过去了，消失在水天一色的地方。
5.根据课文内容填空。
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下第一潮”。
课文按“等待潮水”、“潮水来临”、“潮水退去”的顺序记叙了一次观潮的盛况。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：浩浩荡荡、波涛汹涌、水天一色、天下第一。
6.阅读课内片段，完成练。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
1.观潮前置作业
《观潮》前置作业
姓名：
一、我会联系上下文选择正确读音。
大堤（d ī t ī） 笼（l ŏng lÓng） 风号（h áo h ào ）浪吼 闷（m èn m ēn ）雷滚动
二、我会认真读词语，做好批注。
观潮 天下奇观 盐官镇 大堤 笼罩 薄雾 屹立 若隐若现 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 闷雷滚动 蒙蒙细雨 沸腾 横贯江面 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 依旧 风号浪吼 恢复 两丈
四、认真朗读课文，想想课文写了哪三块内容？完成第一层思维导图。
每块内容用几个词来概括钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观？试着完成第二层思维导图。
五、我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和大家交流。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案一、课程背景《观潮》是一部由莫言创作的小说，以描绘中国摩登社会变革和人性的复杂性为主题。
本作业设计旨在通过学生对小说的深入阅读和分析，增进学生对中国当代文学和社会变革的理解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学目标1. 通过阅读《观潮》，让学生了解中国当代社会变革的历史背景和文学表现形式。
2. 帮助学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题内容，培养学生的文学理解能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中涉及的社会问题进行深入思考和讨论。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学评论和分析能力。
三、作业设计方案1. 阅读与讨论：学生阅读《观潮》全文，并在教室上进行讨论。
老师可以提出一些问题，引导学生思考，如小说中的人物形象是否真实可信，小说反映了哪些社会问题等。
2. 作文写作：要求学生撰写一篇1000字以上的小说评论文章，分析小说的主题、结构和语言表达方式，提出自己的见解和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题展开讨论，如家庭干系、社会变革、人性探讨等，并撰写小组讨论总结报告。
4. 朗读演讲：学生选择小说中的一段经典语录进行朗读，并结合情境演绎，展示对小说的理解和表达能力。
5. 创意表现：学生可以选择以绘画、音乐、舞蹈等形式，表现自己对小说的理解和感悟，展示学生的创造力和艺术表达能力。
四、评判方式1. 作业评分：根据学生的小说评论文章、小组讨论总结报告、朗读演讲和创意表现等作业，进行综合评分，考察学生的文学理解能力和表达能力。
2. 参与度评判：评判学生在教室讨论、小组合作和表现环节的积极参与水平，鼓励学生展示自己的见解和观点。
3. 教室表现评判：评判学生在教室上的表现，包括思维急迅度、逻辑性和批判性思维能力等方面。
五、延伸拓展1. 邀请专家讲座：邀请文学评论家或作家到班级进行讲座，与学生分享对《观潮》的见解和分析，拓展学生的视野和思维。
2. 创作比赛：组织学生参与小说创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的文学作品。
《观潮》前置性作业
《观潮》前置性作业
姓名：
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
今天你的孩子读了遍课文，你感觉家长签字：
二、加拼音记生字
生字读音结构组词识记方法
潮
笼
罩
薄
雾
沸
你还有哪些不会写的生字：
三、抄写你容易写错的词语，理解下面词语的意思。
笼罩：近义词（）屹立：近义词（）人山人海近义词（）若隐若现：反义词（）人声鼎沸：反义词（）山崩地裂：反义词（）风号浪吼：反义词（）四、仔细阅读课文，课文是按照什么顺序来写的？
五、预习过课文，想想课文从哪些方面写出了钱塘潮的“奇”？
六、搜集、积累有关大自然现象的科学知识，分享一下吧！
七、如果让你观察一种自然现象，你认为应该怎样去观察，一步一步地写出你所观察的方式、方法。
八、读了这篇课文你还有哪些发现？
九、学习了这篇课文，你还有那些不懂或者不明白的地方？。
部编版四年级上册语文《观潮》教案及课后作业
1 观潮【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
【与文章相关的资料介绍】钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。
特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。
钱塘江入海的地方叫杭州湾。
杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。
潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。
同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。
四年级上册第1单元 《观潮》 作业一
1观潮课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、给加点字注音。
潮．水（）大堤．（）山崩．地裂（）震．动（）霎．时（）人声鼎沸．．（）（）二、按要求完成。
1.将词语补充完整。
人（）人（）风（）浪（）水天（）（）漫（）卷（）若（）若（）浩浩（）（）风（）浪（）2.比一比，再组词。
蹦（）震（）盼（）崩（）晨（）扮（）犹（）据（）潮（）优（）居（）嘲（）【能力提升】三、联系上下文，解释下列加点词语的意思。
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观．．。
奇观：2.远处，几座小山在云雾中若隐若现．．．．。
若隐若现：3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸．．．．，有人告诉我们，潮来了！人声鼎沸：【综合运用】四、根据课文内容，选择正确的答案。
1.作者是按照（）的顺序来写钱塘江大潮的。
A.事情发展B.游览C.潮来前—潮来中—潮来后2.课文描写了钱塘江大潮（）崩腾西去的过程。
A.从上到下B.由远到近C.由近到远五、课外阅读。
你在伞里吗①雨渐渐大起来。
后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。
我问道：“你在伞里吗?”②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。
车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
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四年级（上）
1、《观潮》前置性作业
四年级（）班学生：
1、读一读课文，我用“○”圈出课文中的生字，然后读几遍，再把生字端端正正地写下来。
我要提醒同学们注意的字是：
2、我读了（）遍课文，还读给（）听，评价（优良中）请家长签字。
签名：
3、我要提醒同学们注意的多音字是：
4、我能找出课文中带有“观”字的两个词：（）（），经过查字典，在第一个词中“观”的意思是（）；在第二个词中“观”的意思是（）；
5、再次读课文，我还知道第一自然段和二至五自然段是（）关系。
课文的（）至（）写了钱塘江大潮涨退的全过程，作者把这个过程分为三部分来写，首先写了（）；接着写（）；最后写（）。
写得最详细的是（）的情景。
观潮时，作者生动描写了自己的所见所闻，我用“——”划出描写潮水声音的句子，用“”划出描写潮水样子的句子。
其中，有些句子，作者采用了（）的修辞手法。
我觉得这样写的好处是：（）。
6、我还积累了本课的四字词：
7、我不仅读了课后资料袋，还搜集了钱塘大潮的相关资料，我想和同学们交流。
（做好交流准备，可以自己整理好的带资料。
）
8、我还知道一些自然奇观：。