教研手册
幼儿园教研组工作教研手册(有内容)
幼儿园教研组工作教研手册(有内容) 幼儿园教研组工作手册组别：大教研组组长：名目教研活动制度(1)教研组长职责(2)教研组成员基本状况(3)教研组工作方案(4)教研组工作行事历(6)组内老师参与课题讨论状况(8)教研组活动记录(9)老师带教一览表(30)教研组成员工作完成状况统计表(31)教研组工作总结(32)幼儿园意见(34)教研活动制度一、幼儿园应按照实际状况，建立教研组，组织老师开展教研活动。
二、教研活动原则上一周一次，时光不少于二小时。
三、每位老师都应参与本园的一个教研组，并乐观投入到教研活动中去。
四、老师请假应避免教研活动时光，保证教研活动正常举行。
五、教研活动时，老师应做到人到心到，乐观发表自己的见解，形成争鸣、探索、和睦的教研气氛。
六、教研组内每位老师有义务担当教研组内藏匿教学、实践观摩和研讨任务。
七、教研活动应做到有方案、有目的、分布实施，环环紧扣，考究实效。
八、教研组应遵循“确定专题、学习理论、实践讨论、分析讲评、总结提高”的原则，不断提高教研质量。
九、每次教研活动应有书面记录，可结合运用声、像记录，反映教研活动状况，并有时光、地点、组织人员、参与人员发言记录。
十、有目的地开展教科研活动，做到有方案、有专题、有实践、有过程、有记录（园内有专职科研组长则由科研组长做）。
十一、每位老师应注重收集教研活动各项资料，期末交到教研组特长，以备教研组长收拾归档。
教研组长职责一、教研组长应有剧烈的工作责任心，致力于教研活动质量和老师保教能力提高，乐观担当教研组工作，在组内起到核心作用。
二、按照幼儿园业务工作要求，期初仔细制定教研组方案，并体现教研组学习、专题讨论、观摩、沟通、评析、逐月支配等内容。
三、期末做好教研组工作总结，全面反映学期内教研组讨论、实践和取得阅历成绩状况。
专题讨论应有专题总结。
四、仔细组织落实教研组内各项活动，做到定人、定时、定活动内容。
五、组织开展每周一次教研活动，事先落实好活动内容，做好有关预备工作。
教研工作手册培优记录(3篇)
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校特制定教研工作手册，旨在记录教师们在教研过程中的培优工作。
以下为本次培优记录，旨在为教师们提供借鉴和参考。
二、培优对象本次培优对象为我校全体教师，重点关注以下几个方面：1. 教学能力较强的教师，旨在进一步提升他们的教学水平；2. 教学能力一般或较弱的教师，旨在帮助他们提高教学能力；3. 新入职教师，旨在帮助他们尽快适应教育教学工作。
三、培优内容1. 教学方法与策略2. 教学评价与反馈3. 教学资源整合与利用4. 教学研究与实践5. 教师职业道德与心理健康四、培优方式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享教育教学经验；2. 教学观摩：组织教师参加校内外的优秀教学观摩活动，学习借鉴先进的教学方法；3. 教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，共同探讨教育教学问题；4. 教学培训：开展针对不同教师的教学培训，提高教师的教学能力；5. 教学交流：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习和成长。
五、培优记录1. 专题讲座（1）讲座主题：《基于核心素养的教学设计》（2）主讲人：某知名大学教授（3）讲座时间：2022年3月15日（4）参与人员：全体教师（5）讲座内容摘要：讲座从核心素养的内涵、核心素养在教育教学中的体现、核心素养导向下的教学设计等方面进行了深入剖析，为教师们提供了丰富的教学设计思路。
2. 教学观摩（1）观摩对象：某市重点中学优秀教师（2）观摩时间：2022年4月10日（3）参与人员：全体教师（4）观摩内容摘要：观摩了优秀教师的课堂，学习到了他们在课堂组织、教学方法、学生互动等方面的优秀经验。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高学生的课堂参与度（2）研讨时间：2022年5月20日（3）参与人员：全体教师（4）研讨内容摘要：教师们就如何激发学生的学习兴趣、设计富有吸引力的课堂活动、关注学生的个体差异等方面进行了深入探讨，提出了许多有益的建议。
主题教研活动手册(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的专业素养，优化教学策略，提升教学质量。
二、活动主题本次教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 探索基于核心素养的课堂教学策略，提升教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
四、活动时间2022年10月10日至2022年11月10日五、活动内容1. 开幕式时间：2022年10月10日上午8:30-9:00地点：学校多功能厅主持人：校长内容：介绍活动背景、目的、意义，宣布活动正式开始。
2. 集体备课时间：2022年10月10日下午2:00-4:00地点：各教研组办公室内容：各教研组针对本次教研活动主题，结合自身学科特点，进行集体备课，制定教学计划。
3. 课堂观摩时间：2022年10月11日至10月15日地点：各年级教室内容：各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
4. 教学研讨时间：2022年10月16日下午2:00-4:00地点：学校多功能厅内容：观摩教师针对课堂教学展示进行点评，提出改进意见；各教研组交流集体备课心得，分享教学经验。
5. 专家讲座时间：2022年10月30日下午2:00-4:00地点：学校多功能厅内容：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享核心素养背景下课堂教学策略。
6. 优秀教学案例评选时间：2022年11月1日至11月5日内容：各教研组推荐优秀教学案例，评选出优秀教学案例，并进行表彰。
7. 活动总结时间：2022年11月10日下午2:00-4:00地点：学校多功能厅内容：总结本次教研活动成果，表彰优秀个人和集体，布置下一步工作。
教研活动手册记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
为了进一步提升教师的专业素养，提高教育教学水平，我校于2022年3月15日开展了以“提升教师专业素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学规律的认识，增强教育教学改革的意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的专业素养，提高教育教学水平。
4. 打造高效课堂，提高学生的学习效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：以“提高学生自主学习能力”为主题，围绕教材内容，分析学情，制定教学目标、教学重难点、教学策略等。
（2）备课形式：分组讨论，教师代表发言，集体修改。
2. 听课评课（1）听课内容：选取优秀教师的公开课，全体教师参与听课。
（2）评课形式：分小组进行评课，每组推荐一名代表进行总结发言。
3. 专题讲座（1）讲座主题：以“新课程背景下教师的专业素养”为主题，邀请专家进行讲座。
（2）讲座形式：专家授课，教师提问，互动交流。
四、活动过程1. 集体备课（1）活动时间：2022年3月15日上午8:00-10:00（2）活动地点：教师会议室（3）活动内容：教师们分组进行集体备课，共同探讨提高学生自主学习能力的方法。
2. 听课评课（1）活动时间：2022年3月15日下午2:00-4:00（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：全体教师参与听课，课后分组进行评课。
3. 专题讲座（1）活动时间：2022年3月15日下午5:00-6:30（2）活动地点：多功能厅（3）活动内容：邀请专家进行“新课程背景下教师的专业素养”专题讲座。
五、活动成果1. 集体备课成果：教师们共同制定了提高学生自主学习能力的教学方案，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 听课评课成果：通过听课评课，教师们对优秀教学经验进行了借鉴，提高了自己的教学水平。
教研活动纪录手册(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校定期组织教研活动。
本次教研活动旨在探讨新课程背景下如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
二、活动时间2023年4月20日（星期五）上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、活动主题新课程背景下提高课堂教学效率的策略研究五、活动参与人员1. 学校领导2. 各教研组长3. 各年级备课组长4. 全体教师六、活动流程1. 签到入场（9:00-9:15）教师们签到并进入会议室，领取活动资料。
2. 活动介绍（9:15-9:20）教研组长简要介绍本次教研活动的目的、主题和流程。
3. 专题讲座（9:20-10:20）邀请教育专家进行专题讲座，主题为“新课程背景下提高课堂教学效率的策略”。
4. 分组讨论（10:20-10:50）教师们根据年级分组，就讲座内容进行讨论，分享各自在教学中的经验和困惑。
5. 经验交流（10:50-11:10）各小组选派代表进行经验交流，分享讨论成果。
6. 总结发言（11:10-11:30）学校领导对本次教研活动进行总结，并对下一步教学工作提出要求。
七、活动内容1. 专题讲座专家从以下几个方面进行了深入讲解：- 新课程背景下的教育理念- 课堂教学效率的提升策略- 学生主体地位的体现- 教师专业成长的途径2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，就以下问题进行了深入探讨：- 如何激发学生的学习兴趣？- 如何培养学生的自主学习能力？- 如何合理运用教学资源？- 如何进行教学评价？3. 经验交流各小组代表分享了以下经验：- 课堂教学中，注重学生的参与度，提高学生的积极性。
- 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 加强教学反思，不断提高教学质量。
- 注重学生的个性化发展，关注学生的成长需求。
八、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研组教研活动记录手册(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2023年4月20日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体成员五、活动主题《如何有效提升初中语文阅读教学效果》六、活动内容1. 集体备课- 环节一：教材分析- 由教研组长带领，对即将教授的教材进行深入分析，明确教学目标、重难点以及教学策略。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：张晓丽- 环节二：教学设计- 根据教材分析，每位教师针对某一篇课文进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：李华- 环节三：集体讨论- 对每位教师的教学设计进行集体讨论，提出修改意见，形成统一的教学方案。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：王芳2. 教学研讨- 环节一：课堂观摩- 由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：刘洋- 环节二：教学反思- 展示教师对课堂观摩的反思，分析教学过程中的成功与不足，并提出改进措施。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：陈丽- 环节三：经验分享- 由经验丰富的教师分享提升阅读教学效果的方法和技巧。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：赵强3. 总结与展望- 环节一：活动总结- 教研组长对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题，并提出改进建议。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：教研组长- 环节二：未来计划- 制定下一步教研计划，包括集体备课、教学研讨、听课评课等活动。
- 参与人员：全体语文教师- 记录人：教研组长七、活动效果1. 通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
中学教研工作手册电子版(3篇)
第1篇一、前言为了提高中学教育教学质量，加强教师队伍建设，推动教育教学改革，本手册旨在为中学教研工作提供指导，帮助教师更好地开展教研活动，促进教师专业成长。
二、手册内容1. 教研工作概述（1）教研工作的意义教研工作是提高教育教学质量的重要途径，是推动教育教学改革的核心动力。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流、探讨，共同提高教育教学水平。
（2）教研工作的目标教研工作的目标是：提高教师教育教学能力，优化课程设置，提升教学质量，促进学生的全面发展。
2. 教研组织与管理（1）教研组织教研组织应包括学校教研处、教研组、备课组三级机构。
学校教研处负责全校教研工作的统筹规划、组织协调；教研组负责本学科的教学研究、教学实践；备课组负责本年级、本学科的教学研究、教学实践。
（2）教研管理教研管理应遵循以下原则：1. 科学性：以教育教学规律为指导，遵循教育科学原理，确保教研活动的科学性。
2. 实效性：注重教研活动的实际效果，提高教研活动的实效性。
3. 创新性：鼓励教师创新教育教学方法，提高教育教学质量。
4. 协同性：加强各教研组织之间的沟通与协作，形成合力。
3. 教研活动（1）教研活动形式1. 专题研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，提高教师的教学水平。
3. 课题研究：开展教育教学课题研究，推动教育教学改革。
4. 教学设计：进行教学设计研讨，提高教学设计的科学性和实用性。
5. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
（2）教研活动内容1. 教育教学理念：探讨教育教学改革的新理念，提高教师的教育教学素养。
2. 教学方法：研究教育教学方法，提高教学效果。
3. 课程设置：优化课程设置，提高课程质量。
4. 教学评价：研究教学评价方法，提高教学评价的科学性和客观性。
5. 教师专业发展：关注教师专业成长，提高教师的专业素养。
4. 教研成果（1）教研成果形式1. 教学论文：撰写教育教学论文，发表教育教学研究成果。
数学教研手册研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组决定开展数学教研手册研修活动。
本次研修活动旨在通过学习、研讨和实践，提升教师对数学教材、教学方法和教学评价的认识，提高数学教学质量。
二、研修目标1. 提高教师对数学教材的理解和把握能力，使教师能够更好地运用教材进行教学。
2. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况进行教学。
3. 培养教师的反思能力，使教师能够及时发现问题、解决问题，提高教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 数学教材解读本次研修活动首先对数学教材进行了全面解读，包括教材的编写理念、教材的结构、教材的内容等。
通过对教材的深入理解，教师能够更好地把握教材，为教学提供有力支持。
2. 教学设计策略在解读教材的基础上，教师们共同探讨了教学设计策略。
主要包括以下几个方面：（1）教学目标的确立：教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，确立明确、具体的教学目标。
（2）教学内容的选择：教师应根据教学目标，选择合适的教学内容，使教学内容与教学目标相一致。
（3）教学方法的选择：教师应根据教学内容、教学目标和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
（4）教学评价的实施：教师应采用多样化的评价方式，对学生的学习过程和结果进行评价，及时调整教学策略。
3. 教学案例分享教师们结合自身教学实践，分享了优秀的教学案例。
通过案例分析，教师们互相学习、借鉴，提高了自身的教学水平。
4. 教学反思与改进教师们对教学过程中的问题进行了反思，并提出了改进措施。
主要包括以下几个方面：（1）教学内容的调整：针对学生掌握不牢固的知识点，教师应进行针对性教学，帮助学生巩固知识。
（2）教学方法的改进：针对学生参与度不高、学习兴趣不浓等问题，教师应调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
（3）教学评价的优化：教师应采用多样化的评价方式，关注学生的个体差异，使评价更具针对性和实效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学研究手册
教师：
***小学教师2010——2011学年课程改革方案
选题名称
实施教师 实施班级
研
究
内
容
课
题
论
证
理
论
依
据
自
身
优
势
学
生
优
势
***小学教师2010——2011学年课程改革方案
研
究
的
步
骤
及
措
施
预
期
结
果
备
注
个人反思
个人反思
个人反思
个人反思或案例
教学论文
教学论文