2014年东北师范大学春季作业青少年心理学答案
教育学2014年春季离线作业东北师范大学
（有些版本的答案有偏差的，下这个值得哦）2014年春季期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题8分，共40分）1、教育决定社会发展。
答：错误。
教育是促进社会发展的重要因素，但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相反。
2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
答：错误。
教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展决不是无能的。
但人的发展受自约于诸多因素，教育不是万能的。
3、教育的对象是人，教育的出发点也是人。
答：错误。
教育的对象是人这是对的。
但教育的出发点是人是不对的。
教育应该从社会和个人的培养是最根本的。
4、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。
答：正确。
教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。
教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。
教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。
5、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
答：错误。
减负的目的是提高教育质量，是为了学生的全面发展。
减负同留作业和考试并不是对立的和矛盾的。
二、论述（每题20分，共60分）1、谈谈你对教育的认识和理解。
答：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
一般说来，从教育同其他社会现象的区别来看，教育就是有目的的培养人的社会活动。
凡是有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，增进人的体质的活动都是最广泛意义上的教育。
广义的教育也包括人们在社会上、家庭里、学校中受到的各种有目的的影响。
就是说，广义的教育既包括制度化的教育，也包括非制度化的教育，它是一切教育的总称。
同广义的教育相对应的狭义教育则主要指制度化的教育，即各级各类的学校教育。
东北师范大学 《青少年心理学》15春在线作业1 满分答案
《青少年心理学》15春在线作业1
1. 青少年的（）可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。
A. 主观自我中心
B. 客观自我中心
C. 自我联想
D. 自我中心主义
正确答案：D 满分：2.5 分得分：2.5
2. 因为一些微不足道的小事，如一次批评、一次考试成绩不佳、一次忘交作业等都会引起他们情绪的反常，并出现强烈的反应。
表现出情绪的（）。
A. 可变性
B. 温和性
C. 暴怒性
D. 固执性
正确答案：C 满分：2.5 分得分：2.5
3. 英国的心理学家斯皮尔曼在1904年提出智力的（）理论
A. 二因素
B. 群因素
C. 三元智力
D. 层次结构
正确答案：A 满分：2.5 分得分：2.5
4. 社会性主要由两部分组成，包括人的社会认知和（）。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
正确答案：C 满分：2.5 分得分：2.5
5. 皮亚杰认为，心理、智力、思维的发展起源于（）。
A. 先天的成熟
B. 后天的经验
C. 主体的动作
D. 环境的作用
正确答案：C 满分：2.5 分得分：2.5
6. （）是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
正确答案：D 满分：2.5 分得分：2.5
7. 研究者直接参与所要研究的活动，和被观察者一起生活、工作，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观看他们的言行的研究方法是（）。
A. 非参与观察
B. 参与观察
C. 访谈法。
东北师范大学16春期末作业考核 青少年心理学答案
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．观察学习答：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2．形象记忆答：形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明的直观性。
3．自我概念答：自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4．同伴关系答：同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5．心理咨询答：心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．在瓦龙看来，青少年期是一个主观性或个性的时期。
答：错误。
按照瓦龙的观点，青少年期应该是客观性的时期。
2．从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快。
答：正确。
从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快。
3．气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
答：错误。
性格是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
4．性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
答：错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
5．品德形成的第一步是道德意识的形成。
答：错误。
品德形成的第一步是道德认知的形成。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
[东师]-青少年心理学21春在线作业2-学习资料-答案2
![[东师]-青少年心理学21春在线作业2-学习资料-答案2](https://img.taocdn.com/s3/m/6708abace43a580216fc700abb68a98271feac12.png)
[东师]-青少年心理学21春在线作业2-学习资料-答案2青少年心理学21春在线作业21-辅导资料答案2提示：本科目有5套随机试卷，请认真作答一、单选题(共15道试题,共37分)第1题，（）是个性结构的基本因素，是最原始的，与生俱来的非理性因素，受快乐原则支配[A.项]本我[B.XXX]自我[C.XXX]他我[D.XXX]超我注：此题难度中等，请认真回答[正确选择]：A第2题，（）的确立解决对道德标准的问题。
[A.项]道德概念[B.项]道德信念[C.项]道德情感[D.项]道德评价注：此题难度中等，请认真回答[正确选择]：B第3题，（）是指人们用一定的世界观、人生观来看待社会现象对人生意义大小的一种心理倾向。
[A.项]理想[B.项]惯[C.项]信念[D.项]价值观注：此题难度中等，请认真回答[精确选择]：D第4题，（）就是指小我的智力年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值[A.项]离差智商[B.项]比率智商[C.项]情感智商[D.项]意志智商注：此题难度中等，请认真回答[正确选择]：B第5题，美国生理学家（）用横向法及纵向法，来研讨儿童对权势巨子认知的发展情况，将儿童权势巨子认知的发展分为前后相继的六个程度或阶段。
[A.XXX]XXX[B.项]XXX[C.XXX]XXX[D.项]XXX注：此题难度中等，请认真回答[精确选择]：B第6题，月经初潮是女性身体发育成熟之后才出现的，一般发生在（）岁左右。
[A.项]9[B.项]10[C.项]11[D.项]12注：此题难度中等，请认真回答[正确选择]：C第7题，下列不属于心理防御机制的是（）。
[A.XXX]否认[B.项]内向[C.项]合理化[D.项]退化注：此题难度中等，请认真回答[正确选择]：B第8题，青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（）[A.项]过渡性[B.项]闭锁性[C.项]社会性[D.项]矛盾动荡性注：此题难度中等，请认真回答[精确选择]：A第9题，个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求，属于（）水平。
东北师范大学2014年秋季《心理学》期末考核答案
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1、视觉适应：视觉适应是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以是提高感受性，也可以是降低感受性2、诱因：诱因是驱使有机体产生一定行为的外部因素。
与它相对应的概念是内驱力。
内驱力和诱因都是形成动机的因素。
存在于机体内部的动机因素是内驱力，存在于机体外部的动机因素是诱因。
诱因按其性质可分为两类：个体因趋向或取得它而得到满足时，这种诱因(如食物)称为正诱因；个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因(如电击)称为负诱因3、辐合：心理的发展并非单纯地依靠天赋本能的逐渐显现,也非单纯地对外界影响的接受或反映,而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。
发展等于遗传与环境之和；4.、定势：是指心理活动的一种准备状态,它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性,并影响问题是否顺利解决。
二、简答题（每题10分，共40分）1、简述影响问题解决的主要因素。
答：1.些没用 2于只从它的一般性 3理定势④无谓的限制和起限制作用的负条件2、简述语言产生的阶段答：句法结构产生阶段产生语言的阶段运动阶段3、动机的特征。
答：动力性方向性强度性持久性隐蔽性4、当代心理学的观点。
答心理动力学的观点，行为主义观点，人本主义观点，认知观点，进化论观点，文化观点。
三、论述题（每题20分，共40分）1、心理学有哪些主要的研究方法？学过之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识？答：究。
从操作和控制变量的程度上看和非实验法。
心理学研究方法有很多种。
但其基本的方法主要有四种实验法、调查法和测验法。
一、观察法。
观察法是在自然情境中或预先设置的情境中录并分析人的行为观察者和被观察者之间的关系有两种方式1、参与观察者观察者是被观察者活动中的一个成员。
2、非参与观察者观察者不参与被观察者的活动。
无论采取哪种方式他们的行为表现。
观察法是对被观察者行为的直接了解因而能收集到第一手资料。
[东北师范大学]-青少年心理学21春在线作业1-辅导资料答案5
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青少年心理学21春在线作业1-辅导资料答案5
注：本科目有多少随机试卷，请比对一下本试卷是否与您的试卷相一致，本材料仅做学
习参考使用！！！
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
第1题，采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是
【A】.卡特尔
【B】.皮亚杰
【C】.斯皮尔曼
【D】.冯特
提示：本题难度适中，请认真复习，并完成课程学习！！
【参考选项】：A
第2题，班杜拉认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的（）。
【A】.青春期
【B】.青年初期
【C】.骚动期
【D】.敏感期
提示：本题难度适中，请认真复习，并完成课程学习！！
【参考选项】：C
第3题，（）是指青少年感到自己已经长大成人渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。
【A】.成熟感
【B】.成人感
【C】.独立感
【D】.尊重感
提示：本题难度适中，请认真复习，并完成课程学习！！
【参考选项】：B
第4题，（）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
【A】.观点采择
【B】.人际认知
【C】.人际知觉
【D】.换位思考
提示：本题难度适中，请认真复习，并完成课程学习！！
【参考选项】：A
第5题，（）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
【A】.早恋
【B】.性倾向。
东北师范大学1503春季第一次在线作业《认知心理学》满分答案
东北师范大学1503春季第一次在线作业《认知心理学》满分答案一、单选题1.以下哪一项不属于短时记忆可能的提取方式？A.平行扫描说B.直通模型C.双重模型D.交叉扫描说正确答案:D2.多重资源理论认为，同时进行的两项作业A和B的资源可有几种情况？A.一种B.两种C.三种D.四种正确答案:D3.“人之所以能体验到内部表象是因为在表征时把命题形象化了。
”是哪一理论对表现实质的解释？A.共同代码理论B.独立代码理论C.计算理论D.心理旋转理论正确答案:A4.我们能一眼辨认出“苹果”，属于哪一心理过程？A.感觉B.知觉C.记忆D.思维正确答案:B5.哪种词素既可独立成词、也可同别的词素组合成词？A.自由词素B.粘着词素C.名词词素D.动词词素正确答案:A6.1977年哪位心理学家提出了生态系统理论？A.塞利格曼B.布朗芬布伦纳C.西蒙D.奈瑟正确答案:B7.对注意资源的解释，哪些心理学家提出了单一资源理论？A.KahnemanB.TreismanC.BroadbentD.Deutsch正确答案:A8.计算理论指出，表征的过程中为确定和调整表象大小比例有几种变换方式？A.一种B.两种C.三种D.四种正确答案:B9.“对外部刺激进行编码，形成刺激映像”属于“鬼域”理论的哪一层？A.映像鬼B.特征鬼C.认知鬼D.决策鬼正确答案:A10.“实现各种必要的操作，使客体的各部分处于表象中的正确位置上”属于哪一深层表征过程？A.图示B.发现C.放置D.表象正确答案:C11.以下哪一项不属于口述记录法的记录假设？A.信息加工时间长B.内部操作复杂C.各加工阶段难推理D.声思考影响思维进行正确答案:D12.短时记忆的容量大约是多少个单位？A.3B.5C.7D.9正确答案:C13.哪种语义记忆提取的模型是针对言语理解的计算机模拟提出的，并被称作“可教的言语理解者”？A.层次网络模型B.激活扩展模型C.集理论模型D.特征比较模型正确答案:A14.Neisser视觉搜索实验证实了哪一模式识别理论？A.模版匹配说B.部件识别理论C.原型匹配说D.特征分析说正确答案:D15.信号检测中往往需要记录几种实验结果？A.一种B.两种C.三种D.四种正确答案:D二、多选题1.问题表征方式有几种？A.符号B.列表C.图解D.音素正确答案:ABC2.以下哪一项不属于拓扑性质？A.连通性B.大小C.封闭性D.角度正确答案:BD3.认知心理学的研究方法的研究方法有哪些？A.反应时法B.计算机模拟C.正确率法D.口述记录法正确答案:ABCD4.表征作为一种符号或信号，都可以用来代表什么？A.特定事件B.物体C.特征D.信息正确答案:ABCD5.模式识别按模式本身可以分为哪几种？A.物体识别B.图象识别C.表情识别D.语言识别正确答案:ABCD6.认知能量分配理论提出哪几种加工方式？A.资源限制加工B.材料限制加工C.知觉限制加工D.感觉限制加工正确答案:AB7.结构优势效应实验中的影响因素有哪些？A.刺激呈现时间B.注视点C.掩蔽作用D.刺激呈现方式正确答案:ABCD8.影响短时记忆保持时间的因素有哪些？A.记忆项目的难度B.阻止复述作业的难度C.记忆项目熟悉度D.记忆项目数量正确答案:AB9.模式识别按感觉道可以分为哪几种？A.听觉模式识别B.视觉模式识别C.嗅觉模式识别D.平衡觉模式识别正确答案:ABC10.系统模型将言语理解划分为哪几个过程？A.言语感觉B.言语知觉C.语法分析D.利用正确答案:BCD11.心理学上通常将警戒作业分为哪几种范式？A.自动处理范式B.自由反应范式C.限制加工范式D.检查范式正确答案:BD12.警戒衰退的影响因素有哪些？A.感觉通道的特点B.信号的显著性C.事件率D.信号规律性正确答案:ABCD13.双重编码说认为人类在记忆历程中有哪两种代码系统？A.表象系统B.知觉系统C.言语系统D.情绪系统正确答案:AC14.关于语义记忆提取的预存理论，主要包括哪些模型？A.层次网络模型B.激活扩展模型C.集理论模型D.特征比较模型正确答案:AB15.哪些大脑皮质区与语言活动的不同功能有密切关系？A.布洛克区B.威尔尼克去C.角回D.胼胝体正确答案:ABC三、判断题1.表征是指某种操作，它促使事物的转换。
东师《青少年心理学》20春在线作业1答案1294
东师《青少年心理学》20春在线作业1答案1294
(单选题)1: （）是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
正确答案: D
(单选题)2: 导致异装癖的因素很多，但目前比较认同的观点认为是由于（）所致。
A: 生物因素
B: 心理因素
C: 社会因素
D: 生物—心理—社会三方面的综合因素
正确答案: D
(单选题)3: （）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能，即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A: 友谊
B: 观点采择
C: 亲子关系
D: 权威
正确答案: B
(单选题)4: 由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）性。
A: 同一性
B: 主观性
C: 个体差异性
D: 社会性
正确答案: C
(单选题)5: 社会学习理论认为，儿童性别角色的发展是通过（）和工具性条件反射的形成而获得的。
A: 模仿学习
B: 技能学习
C: 知识学习
D: 观察学习
正确答案: D
(单选题)6: 情绪的产生由（）决定。
A: 需要
B: 期望
C: 认知评定
D: 动机。
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2014年春季 期末作业考核
《青少年心理学》
姓名：高洁
满分100分
一、判断改错（每题6分，共30分）
1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。
答：正确
2．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
答：错误，改为；有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意
3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。
答：错误。改为：青少年的一切行动都是由需要所驱动的
4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
答：正确
5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种
做法是对偶故事法。
答：错误，对偶改为两难
二、简答题（每题6分，共30分）
1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？
答：（1）单项的互动性 （2）艺术性 （3）科学的目的性
2．简述记忆的分类。
答：按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
（1）按照内容的不同，可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；
（2）按照有无目的和动机，可以把记忆分为有意记忆和无意记忆；
（3）按照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；
（4）按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。
3．青少年情绪活动有哪些特点？
答：（1）青少年情绪活动的矛盾性
1.暴怒性与温和性 2.可变性与固执性 3.丰富性与孤独性
（2）青少年情绪活动的迅速性
4．简答青少年自我中心的表现形式。
答：自我中心这一概念最早是由皮亚杰提出的。所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和
别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象
上。自我中心化是发展变化的一种心理状态。青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，
这种高度的自我意识体现在两个方面：一方面，青少年认为别人也像他们自己一样关注他们；另一方
面，这种自我意识还表现在他们的个体独特感上。
5．简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。
答：（1）暴力攻击类型 （2）自我中心类型 （3）寻求生理满足类型 （4）逃避退缩类型 （5）潜在
发泄类型 （6）负向转移类型 （7）寻求刺激类型 （8）寻求自杀类型
三、论述题（每题20分，共40分）
1．根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。
答：（1）青少年社会交往的新特点表现在从交往对象的转变、交往意识的转变、交往方式的转变三个
方面。
（2）对教育的启示：围绕教师应该理解尊重学生，做学生的知心朋友、倾述的对象，帮助
青少年摆脱烦恼，并有针对性的对青少年的社会交往进行指导等方面进行回答。
2．试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。
答：在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。
青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度
上还需要经验的支持，属于经验性。进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在
头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。青少年期思维发展
的总特点可以概括为以下三个方面：
（1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性
（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期 思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的
“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。所以，从培养学生的思维品质入手，是
提高思维能力的重要途径。
（1）在教学中培养学生思维的敏捷性
（2）在教学中培养学生思维的灵活性
（3）在教学中培养学生思维的深刻性
①为学生提供必要的感性知识
②适当运用变式
③要适时做出语言概括
④让学生自觉应用概念和原理