2016年高考生物考前复习策略——规范答题案例分析与指导32ppt
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2016届高三生物二轮复习 应试高分策略 迎考心理辅导与技巧指导课件
掉得分点。避免答题繁杂累赘，花时间，写得多，离题万里，
空发议论，吃力多却得分少或不得分。
四、关注细枝末节 除了以上各方面外，高考答卷中还有许多细枝末节常常不被 考生注意和使用，而这些又是制胜高考不可或缺的。 1．换笔芯不换笔杆。考前一段时间应该选择适合自己抓握 习惯的中性笔与自己磨合好，临考前只换考试专用笔芯不换
笔杆，否则，临考换的笔杆若不适合自己，书写就会走样，
不利于考试。 2．草纸不草。答题时要用好草稿纸，尽量在草纸上演算工
式规范，特别是生物学术语的应用。凡是会做的题，力求一
遍做对，提高效率。
先易后难。拿到试卷，先做容易题，后做难题。刚进考场时， 人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理活动都还未 适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态，待做过几道题 后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定 下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。 因此如遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时 解不出某一题，是高考中的正常现象，要知道一份高考试卷 中不可能没有难题，要冷静对待。有的考生可能在开头就遇 到难题，这多数是由紧张造成的，这时就应暂且将此题记下， 跳过去先抢易做可得分的题，然后视时间多少，再回过头来 “收拾”疑难题。
卷面整洁。答题时要注意字迹清楚、标点正确、答案布局合
理，这除了能得到客观上的好分数，还能得到主观上的“感 情分”。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美 观的试卷，会产生赏心悦目的舒适感，从而会觉得这考生不 错，其他能力也肯定比别人好，于是卷面整洁者的得分会好
上加好，反之则差上加差，两者分数比客观分数拉开的差距
第二部分
应试高分策略
策略三
迎考心理辅导与技巧指导
一、进场前后准备 1．进入角色 考前调整，养精蓄锐：考生在考前一两周应逐渐放松，进入 静息状态，并进行生物钟的调整，让作息时间安排与高考时 间同步，这样才能保证在正式考试时，思维自动进入工作状
《高三生物复习策略》课件
重点强化
1 确定高频考点
通过分析往年考试趋势，找出高频考点，重点关注这些内容。
2 多次复习重点内容
反复复习重点内容，加深记忆并提高理解能力。
实践运用
1
做大量高质量的试题
做大量细致的试题，考察知识点的理解和应用。
2
分析解题方法和思路
对错题进行细致分析，总结解题方法和思路，提高解题能力。
3
实际应用知识
《高三生物复习策略》 PPT课件
高三生物复习的重要性：全面复习生物知识，巩固学习成果，提高考试成绩。
复习策略的必要性：有计划地进行复习，集中精力针对重点进行强化，提高 学习效率。
梳理知识框架
核心观点总结
把各个章节的核心观点总结提炼出来，形成 一个框架。
思维导图
使用思维导图绘制知识框架，帮助理清知识 点之间的逻辑关系。
应用知识进行科学实验或解决实际问题，加深对知识的理解和运用能力。
合理安排时间
制定详细的复习计划
合理分配复习时间，明确每个知识点需要花费 的时间，避免时间浪费。
加强弱项复习
对于自己薄弱的知识点，安排更多时间进行复 习，以强化理解和记忆。
解答技巧
全面审题
仔细阅读题目，理解题目要求 和限制条件，准确把握解答方 向。
合理应用知识
根据题目要求，灵活运用所学 知识，结合实例进行解答。
积累答题经验
多做试题，积累解答经验，熟 悉常见题型和解题思路。
复习提醒
1 多彩笔记
2 小组互动
使用彩色笔记，图表和关联词帮助记忆和 理解。
与同学组成复习小组，相互讨论和解答问 题，促进学习。
总结反思
1
总结复习内容
复习完一章节或一个主题后，及时总结复习的内容和重点，做到有条理。
2016年9月高考研讨会生物课件《2016高考试题分析及一轮复习策略探讨》 (共108张PPT)
程中能量产生和耗能）
基础知识
理解与分析综合能力
生态系统的功能 单基因遗传病的发病率 与基因频率关系
基础知识、理解分析
理解、分析能力
三、2016课标乙卷试题分析
题 分值 知识点 教材
考查侧重点
难度
29 10分 ATP与DNA分子的 （1）必修一2 分 基本结构、DNA复 （2）（3）必修二8 分 制
2016年生物高考试题分析 及一轮复习策略探讨
一. 甲、乙、丙卷说明
二.试题总体评价
三.试卷分析 四.反思
五.一轮复习策略
一. 甲、乙、丙卷说明
甲卷： 适用地区：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏 、内蒙古、新疆、陕西、重庆 乙卷：
适用地区：安徽、福建、广东、河北、河南、湖北、湖南、
江西、山东、山西 丙卷： 适用地区：广西、贵州、云南
0．5
(均分4.21)
31
9分
基础知识与 理解分析 理解与综合 运用能力 综合运用能 力 综合运用能 力
0．78
(均分7.01)
32 12分
0．48
(均分5.8)
39 15分 微生物培养、培养 基配制 40 均分9.14)
必修一：共33分，占必修44%,全卷36%；
30 8分 光合作用的影响因 （1、2）（3）必修 素、遗传与变异的 一6分 （3）必修二2分 关系 特异性免疫过程、 （1、2）必修三 5 免疫功能及胞吞胞 分 （3）必修一 4分 吐相同点 遗传设计题 必修二（12分） 选修1 选修3
理解、分析 与探究
基础知识与 理解分析
0．58
(均分5.81)
必修二：共31分，占必修41.3%，全卷34%； 必修三：共11分，占必修14.7%，全卷12.2%；
基础知识
理解与分析综合能力
生态系统的功能 单基因遗传病的发病率 与基因频率关系
基础知识、理解分析
理解、分析能力
三、2016课标乙卷试题分析
题 分值 知识点 教材
考查侧重点
难度
29 10分 ATP与DNA分子的 （1）必修一2 分 基本结构、DNA复 （2）（3）必修二8 分 制
2016年生物高考试题分析 及一轮复习策略探讨
一. 甲、乙、丙卷说明
二.试题总体评价
三.试卷分析 四.反思
五.一轮复习策略
一. 甲、乙、丙卷说明
甲卷： 适用地区：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏 、内蒙古、新疆、陕西、重庆 乙卷：
适用地区：安徽、福建、广东、河北、河南、湖北、湖南、
江西、山东、山西 丙卷： 适用地区：广西、贵州、云南
0．5
(均分4.21)
31
9分
基础知识与 理解分析 理解与综合 运用能力 综合运用能 力 综合运用能 力
0．78
(均分7.01)
32 12分
0．48
(均分5.8)
39 15分 微生物培养、培养 基配制 40 均分9.14)
必修一：共33分，占必修44%,全卷36%；
30 8分 光合作用的影响因 （1、2）（3）必修 素、遗传与变异的 一6分 （3）必修二2分 关系 特异性免疫过程、 （1、2）必修三 5 免疫功能及胞吞胞 分 （3）必修一 4分 吐相同点 遗传设计题 必修二（12分） 选修1 选修3
理解、分析 与探究
基础知识与 理解分析
0．58
(均分5.81)
必修二：共31分，占必修41.3%，全卷34%； 必修三：共11分，占必修14.7%，全卷12.2%；
高考生物答题策略和建议(共15张PPT)
(8)合理分配时间，做题要预留弹性时间 不要把考试时间卡得太紧，理综每一科计划的时间都应留
有5分钟左右的弹性时间，这样可有效地避免因超时而带来的 紧张感。
有了时间上的合理安排，心情就可以得到舒缓与放松， 水平和效果也就能最大限度的正常发挥和体现。
非选择题的解题技巧 ①认真阅题，首先要抓关键字词，有必要把关键字词写 在草稿纸上； ②认真阅题，要注意专业术语、图形、图表； ③认真阅题，要注意数据、单位、有效数字，排除无效 信息，把握有效信息； ④认真阅题，要注意题目设问指向。
归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是教材上相关内 容的原话，或者题干、设问中的词语、语句组合而成的。如 果能具备这种“从教材原话和题干”中去寻找和组织答案的 能力，解题就会很轻松。
(5)要注意解题的规范化
答题不规范这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。 具体表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤 不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确，书写太草，涂 抹太多，卷面太脏等。
楚已知什么，求什么。一般来说，比较简单或一般难度的试 题应该阅读两遍；而题干较长、信息量较大的综合试题，审 题可分3步走：
第一步粗读：对题干所述内容有一个大体轮廓了解。 第二步细读：弄清题中的已知、未知、设问等相关条件。 第三步选读：排除题目中的干扰条件，挖掘出隐含条件， 找出各相关知识点之间的内在联系。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2821.8.28Saturday, August 28, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。03:55:2303:55:2303:558/28/2021 3:55:23 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2803:55:2303:55Aug-2128-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。03:55:2303:55:2303:55Saturday, August 28, 2021
2016年高考生物复习之二轮策略-ppt
光合作用
[H] ATP ADP+Pi
CO2的浓度 温度 时间 光质 吸收 传递 葫芦卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
细胞呼吸
O2的浓度
2丙酮酸
2C2H5OH+2CO2 2C3H6O3
CO2 H2O
3、加强分析问题、解决问题的能力培养。
高考题中的非选择题，几乎都是通过分析， 然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以， 在后阶段复习中，应通过针对性地选择试题 和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立 起桥梁，学习运用基础知识来解决具体问题的能 力。
3、《教学指导意见》不等于《考试大纲》和《高考 考试说明》，二者的功能有交叉，但不完全重叠；考试 中心命题的依据是《考试大纲》和《考试说明》。
4、全国综合卷考的是3+3选一，不是考3+3。选作题 的答题框只有一个，考生还要填涂选做题的代号，不 会出现学生答2-3个选做题的现象。
第二，关于试题难度的问题
实验第11d时种子干重已经下降到开始 时水平，并呈继续下降趋势
说明种子通过呼吸和生长发育，胚乳中 的脂肪已经消耗殆尽 幼苗再增加干重只能靠幼苗的光合作 用及从培养液中吸收无机盐离子 （3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提 供的条件是 适宜的光照 和________________ 所需的矿质元素 。
（四）要提升学科能力 1、加强实验能力的培养。
具体做法是： （1）将教材中标明的实验改成实验设计。 （2）指导学生总结归纳出实验设计的基本 原则和设计的技巧。 （3）强化训练，让学生在实践中感悟。
2、加强识图、识表和表达能力的培养。 与第一轮相似的地方： （1）将教材中的文字“翻译”成图表； （2）将图表“还原”成文字。 不同之处： （1）增加图表题的练习，培养学生从图表中 提取信息的能力
2016届高考生物考前指导
2016届高考生物考前指导一、考试的基本策略1．时间分配：合理安排生物答题时间，做到先易后难。
2．应试心理：不大意也不慌张；合理安排，总分最优。
3．考试目标：在规定的时间内拿最多的分数，把会做的做对,不会做的也不要留空，避免非智力因素的失分。
4. 拿到试卷后（1）纵观全卷，检查试卷是否清晰、完整（2）先填好姓名准考证号等（3）大致了解试题的难易程度、题型分布（4）还有时间剩余可以先默做部分选择题二、不同题型的应试策略(一)选择题策略保证准确率。
速度很重要，但离开准确率的速度就是浪费时间。
拿到满分，总分想低也低不了。
建议涂完答题卡后再做大题，以免到最后时间不够而慌乱。
两个核心原则：（1）一定要看完四个选项再做最后判断，避免因为选项表述未理解清楚而得出错误结论。
（2）选最合适的答案，在模拟两可的选项之间，要从课本和知识上找依据。
(二)非选择题策略I.审清题意审题是基础，审题务必细心，切忌一味求快。
特别是图表题，要图文结合起来审题，找出设问的关键点和限制条件，并用笔圈起来，务必弄清题意才做题。
如遇熟题，应“熟题新解”，特别注意题设条件有无变化；如遇生题，应“新题旧解”，思考可以迁移借鉴哪些做过的试题。
要重点关注以下几点：（1）文字信息对试题中的关键字句应反复推敲，正确理解其表达的生物学含义；对试题中容易误解的关键词语，如“结构”与“功能”，“复制了几代”与“复制到第几代”，表现极端情况的“最高传递效率”、“最适”等，应特别注意，在审题时作出标记。
（2）图表信息将图与题干结合起来看；将图与教材联想起来看；将图与问题联系起来看。
提高审题正确度做法：边审边画词、边审边看图。
（3）特别注意括弧、标注中的内容，往往有重要线索。
II答题时要做到：尽量使用生物学科的专业术语、概念、原理、结论等表述性词语答题；表达内容与题目要求内容匹配，表达内容与知识内容相匹配，与得分点相匹配；回答概念性问题时“取小舍大”，例如回答“光反应”“暗反应”时候，一般不用“光合作用”或者“新陈代谢”；回答基本结构的时候“取细舍粗”，例如：光合作用所产生的氧气来自(水的光解)而不是填“水”；回答基本功能的时候“取多舍少”；回答生理过程的时候“取近舍远”等等。
高考生物考前复习策略实验pptppt文档
⑶．蛋白质的鉴定：
最好的实验材料是鸡蛋清，其蛋白质含量相对高，配制的提取液透明，与双缩脲试 剂反应后，颜色反应明显，但蛋清液需要稀释。
• ⑷．观察细胞中DNA和RNA的分布：
•用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞。不能用哺乳动物成熟红 细胞观察DNA与RNA的分布的原因是哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。 不能选用紫色洋葱鳞片叶外表皮作材料的原因是紫色洋葱鳞片叶外表皮 细胞的液泡中含有紫色物质，会干扰实验的结果观察。
（一）、生物实验常考知识点
1 科学选择实验材料
实验材料获取的原则：
①符合实验要求的材料；②易获取；③不对实验结果产生干扰。
⑴．还原糖的鉴定：
要选择含还原糖量较高、颜色较浅的材料，这样颜色反应才明显。通过实验比较， 颜色反应的明显程度依次为苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。
⑵．脂肪的鉴定：
要选择富含脂肪的材料，如花生、蓖麻等，提前浸泡3～4 h。如果是新花生种 子，可以不必浸泡，否则切下的薄片不易成形。
配制生理盐水(0.9%)：观察DNA和RNA在细胞中的分布，0.9%的NaCl与细 胞内液渗透压基本相同，其可维持细胞内水的含量，从而保持口腔上皮细胞
正常的形态。
⑻．琼脂： 作为激素或其他物质的载体，用于激素的转移；用于培
养基的制作。
用于消毒，酒精能渗入细菌体内，使组成细
• ⑼．酒精：①75%酒精：菌的蛋白质凝固变性而失去活性。 • ②50%酒精： 脂肪染色时洗去浮色。
（29）．层析液：用于叶绿素的分离。主要类型：
•①由20份石油醚(在60～90 ℃下分馏出来的)。
•2份丙酮和1份苯混合而成；
•②93号汽油。层析液的作用是溶解绿叶中的色素，由于不同色 素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随着层析液在滤纸上 扩•(3散0)得．快20，%新反鲜之肝则脏慢研。磨液：含生有O2H。2O2酶，可促进H2O2分解产 •(31)．无土营养液：•用于植物无土栽培。 •(32)．柠檬酸钠：血液抗凝剂。
最好的实验材料是鸡蛋清，其蛋白质含量相对高，配制的提取液透明，与双缩脲试 剂反应后，颜色反应明显，但蛋清液需要稀释。
• ⑷．观察细胞中DNA和RNA的分布：
•用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞。不能用哺乳动物成熟红 细胞观察DNA与RNA的分布的原因是哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。 不能选用紫色洋葱鳞片叶外表皮作材料的原因是紫色洋葱鳞片叶外表皮 细胞的液泡中含有紫色物质，会干扰实验的结果观察。
（一）、生物实验常考知识点
1 科学选择实验材料
实验材料获取的原则：
①符合实验要求的材料；②易获取；③不对实验结果产生干扰。
⑴．还原糖的鉴定：
要选择含还原糖量较高、颜色较浅的材料，这样颜色反应才明显。通过实验比较， 颜色反应的明显程度依次为苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。
⑵．脂肪的鉴定：
要选择富含脂肪的材料，如花生、蓖麻等，提前浸泡3～4 h。如果是新花生种 子，可以不必浸泡，否则切下的薄片不易成形。
配制生理盐水(0.9%)：观察DNA和RNA在细胞中的分布，0.9%的NaCl与细 胞内液渗透压基本相同，其可维持细胞内水的含量，从而保持口腔上皮细胞
正常的形态。
⑻．琼脂： 作为激素或其他物质的载体，用于激素的转移；用于培
养基的制作。
用于消毒，酒精能渗入细菌体内，使组成细
• ⑼．酒精：①75%酒精：菌的蛋白质凝固变性而失去活性。 • ②50%酒精： 脂肪染色时洗去浮色。
（29）．层析液：用于叶绿素的分离。主要类型：
•①由20份石油醚(在60～90 ℃下分馏出来的)。
•2份丙酮和1份苯混合而成；
•②93号汽油。层析液的作用是溶解绿叶中的色素，由于不同色 素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随着层析液在滤纸上 扩•(3散0)得．快20，%新反鲜之肝则脏慢研。磨液：含生有O2H。2O2酶，可促进H2O2分解产 •(31)．无土营养液：•用于植物无土栽培。 •(32)．柠檬酸钠：血液抗凝剂。
年高考生物复习的方法和策略课件PPTppt文档
D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→ 一段时间后检测产物的量
（2016，新课标Ⅱ）5.
如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化。
（2016，新课标Ⅰ，1）下列与细胞相关的叙述，正确的 是（ ） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
Ⅱ
复习建议
1、列表比较真核生物和原核生物结构上的异同
2、让学生从不同角度分类比较各种细胞器
3、让学生列表比较物质进出细胞的方式
4、让学生牢记细胞膜的组成成分和功能
（2016，新课标Ⅰ，6）理论上，下列关于人类单基因遗传病 的叙述，正确的是 D
A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基 因的基因频率 平方
新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合
（2018年全国卷Ⅰ ）2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白 质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
（2018年全国Ⅰ卷）第1题
生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 （D） A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶
（2016，新课标Ⅱ）5.
如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化。
（2016，新课标Ⅰ，1）下列与细胞相关的叙述，正确的 是（ ） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
Ⅱ
复习建议
1、列表比较真核生物和原核生物结构上的异同
2、让学生从不同角度分类比较各种细胞器
3、让学生列表比较物质进出细胞的方式
4、让学生牢记细胞膜的组成成分和功能
（2016，新课标Ⅰ，6）理论上，下列关于人类单基因遗传病 的叙述，正确的是 D
A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基 因的基因频率 平方
新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合
（2018年全国卷Ⅰ ）2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白 质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
（2018年全国Ⅰ卷）第1题
生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 （D） A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶
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案例二
高考调节类阅卷案例
(2015 ·高考全国卷 Ⅱ)(9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回 [标准答案 ] 答下列相关问题： (1)下丘脑(1分) 垂体(1分) (1) (2)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状 细胞代谢(2分) 发育和功能(2分) 几乎全身所有的细胞(1分) (3)高效(2分，其他合理答案也给分) 腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是 分 级 的 ， 其 中 由 ________ 分 泌 促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素 ， 由 [可得分答案] ________ (1)第二空 分泌促甲状腺激素。 脑垂体(1分) (2) ________ 的速率，使机体产热增 (2)甲状腺激素的作用包括提高 第一空 新陈代谢(2分)或有氧呼吸 (2分)或细胞呼吸 (2分) 第二空 发育和提高兴奋性 (2分)或结构与功能 (2分) 多；影响神经系统的 ________ 。甲状腺激素作用的靶细胞是 (3)通过体液传送 ________ 。 (2分) (3) 除了作 [不得分答案 ]用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 (1)顺序颠倒不得分，写错别字不得分。 ____________ 。(答出一点即可)
(10分)某研究小组为了研究A、B两种植物的光合作用和呼吸作用设计了如图 甲所示密闭实验装置，两组实验中所用器材完全相同，装置中 A、 B植物生 [标准答案] 长状态相同且质量相等，小烧杯中为足量CO2缓冲液，阀门1、2处于关闭状 (1)ADP(1分) C3和ADP(2分) 态。实验在适宜条件下进行 (不考虑光照对呼吸的影响 )，在有光条件下进行 (2)在黑暗条件下测定 (1分) 实验，每隔 30 min测定一次，多次测量后得到结果如图乙所示，请回答下列 (3)少(2分) 72(2分) 12(2分) 问题。 [评分细则] (1)第(1)题的第一空只能答ADP，多答不得分；第二空答成C3或ADP得1分， 多答则判0分。 (2) 第(2)题必须强调黑暗条件下测定，否则判 分。 (1) 实验过程中，突然降低光照强度，则 ADP0 、 C3 和 C5 中 ________ 最先发生 (3)第(3)题第一空必须按提示选项作答，否则判 量的变化，其中 ________的量会短时间增加。 0分。 (2) 在 测 定 两 种 植 物 的 呼 吸 作 用 强 度 时 ， 需 要 对 实 验 做 出 相 应 的 调 整 是 ________。 (3) 乙 图 中 光 照 强 度 为 c 时 ， 相 同 时 间 内 A 植 物 制 造 的 O2 量 比 B 植 物 ________(多/少)。当光照强度为d时，每日连续光照12 h，一昼夜中B植物有 机物积累量 ( 用 O2 释放量表示 ) 为 ________mg ，两植物的 O2 释放量的差值为 ________mg。 标准答案 评分细则
(2)第三空 专门的靶细胞(0分) (3)微量(0分) 标准答案
可得分答案
不得分答案
(16分 )下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制， A～ C表示器官， a～c表示激素。 [ 标准答案] 请回答下列问题。 (1) a→ (1)当温度感受器受到寒冷刺激时，就会出现“ 分级调节(2分) 转录(2分) b→激素c”的分泌现象，这体现了激素分泌的 (2)大脑皮层(2分) 膜表面有激素C的受体(2分) ________特点。据图示可知，激素①主要通过 (3) ①Ach 浓度 (2 分 ) ②防止实验结果受到原有突触小泡中 Ach 的干扰 (2 分 ) 影响核内 ________ 过程来调节生命活动。 (2) 在上述调节过程中，形成寒冷感觉的部位是 ③Ach 的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但会促进兴奋在神经元之间传 ________，通过图中④过程“激素C”能作用于A、B的结构基础是________。 递(2分) ④放射性同位素标记(2分) (3)神经元是一种形状奇特的细胞，细胞体中合成的蛋白质、神经递质、小分子物质 等都是通过轴突运输到轴突神经末梢的。科研人员要探究轴突内的物质运输对神经 [评分细则] 纤维和突触间的信息传递速度有无影响，做了如下实验：实验人员在除去原有突触 (1)第一空答成“分层调节”得 1分Ach 第二空答成“基因的表达”得 1分，答 小泡后自 a处注入不同浓度的神经递质 ，一段时间后在b处给予恒定刺激， c 、 d处 成“翻译”不得分 分别为兴奋感应时间测量点，实验结果如下： (2) 第一空答成“下丘脑”不得分。第二空答成“糖蛋白”不得分，答成 ①本实验中自变量是 ________。 ②实验开始时需除去原有突触小泡， “受体”得1分。 其目的是 ________。 (3)第三空只答对一方面得 1分，第四空答成“放射性同位素标记”得2分。 ③上述c、d处测得的数据说明________。 ④如果我们要确证突触前膜释放的 Ach是来自 a处注入的，可采用 ________方法来获 取相应的科学事实。
标准答案
评分细则
案例三
高考生态类阅卷案例
[标准答案 ] (2015 ·高考全国卷 Ⅰ)(10分)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖 泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 (1)增长型 稳定型 衰退型(2分) 1∶1∶1(2分) 稳定(2分) (2)活动能力 (2 分) 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 年龄 (3)单向性(1分 ) 逐级递减(1分 ) 92 187 121 70 69
标准答案
评分细则
案例四
高考遗传与变异类阅卷案例
(2015 ·高考广东卷 )(16分)下表为野生型和突变型果蝇的部分性状。 [标准答案 ] (1)多对相对性状且易区分 (2分)复眼形状 假说演绎 (2分) „„ 翅长 翅形 体色 (2)减数分裂(1分 ) 增殖分化 (分裂分化 )(2分 ) 野生型 完整 球形 黑檀 „„ 长 (3)进化(1分) 突变型 随机性(2分 残) 菱形 灰 „„ 短 (4)2(3分) 长翅∶短翅＝1∶1(3分) (1)由表可知，果蝇具有________的特点，常用于遗传学研究。摩尔根等人运 [可得分答案] 用________法，通过果蝇杂交实验，证明了基因在染色体上。 (1)第一空答成“相对性状多”或“易区分”得1分 (2)果蝇产生生殖细胞的过程称为________。受精卵通过________过程发育为 (2)第二空答成“分裂”或“分化”得1分。 幼虫。 (3)第二空答成“不定性”得1分 (3)突变为果蝇的________提供原材料。在果蝇的饲料中添加碱基类似物，发 现子代突变型不仅仅限于表中所列性状，说明基因突变具有________的特点。 [不可得分答案] (4)果蝇X染色体上的长翅基因(M)对短翅基因(m)是显性。常染色体上的隐性 (1)第二空 类比推理(0分) 基因(f)纯合时，仅使雌蝇转化为不育的雄绳。对双杂合的雌蝇进行测交，F1 (2)第一空 有性生殖(0分) 中雌蝇的基因型有________种，雄蝇的表现型及其比例为________。 (3)第二空 可逆性(0分) (4)第一空 4(0分) 第二空 3∶1(0分) 标准答案 可得分答案 不得分答案
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案 例
案例一 细胞代谢 类 案例二 调节类
案例三 生态类
案例四 遗传与变异类
规范答题易错点提示
பைடு நூலகம்例一
高考细胞代谢类阅卷案例
[标准答案 ] (2015 ·高考全国卷 Ⅰ)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长 状态相同的某种植物为材料设计了 A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强 (1)高于(1分) C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量 度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为 135 s，处理结束时 却是D组的94%(2分) 光照(1分) 基质(1分) 测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下： (2) 光照和黑暗交替频率(2分) ATP 和[H](或者ATP和还原型辅酶 Ⅱ)(2分) A 组：先光照后黑暗，时间各为 67.5 s；光合作用产物的相对含量为 50%。 B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作 用产物的相对含量为70%。 [可得分答案 ] C 组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为 3.75 ms(毫秒)； (1)第二空：C组只用了D 组一半的光照时间，其光合作用产物却远超过 D组 光合作用产物的相对含量为 94% 。 D 组(对照组 )：光照时间为 135 s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题： 的一半 (2分 ) (1) 单位光照时间内， C 组植物合成有机物的量 ________( 填“高于”、“等于”或 (2) 第一空：光照和黑暗的交替处理次数 (2分 ) “低于”)D组植物合成有机物的量，依据是______；C组和D组的实验结果可表明光 合作用中有些反应不需要 ________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。 [不得分答案] (2)A、 B、 C三组处理相比，随着 ________的增加，使光下产生的 ________能够及时 (1)第二空：C组每次光照和黑暗处理的时间短(0分) 利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。 (2)第一空：不同光照处理(0分) 第二空：ATP或[H](0分) 标准答案 可得分答 案 不得分答案
2016 年高考生物复习策略
规范答题案例分析与指导
河南省周口市第一高级中学
zkwanghai@
规 范 答 题
高考生物试题，总的来说难度都不大，容易得 分，但却更容易失分。常常出现不是不会，而是未 做对的情况。这种现象表面看起来好像是不注意不 小心造成的，主观地以为下次注意就行了，可是下 次还往往犯同样的错误。其实并不是那样简单，根 本原因主要在于两个方面：一是对所学知识的理解 程度及应用水平不到位，二是应试技巧和能力不足。 这两个方面都是属于“学习的内功修为”，需经过回 归教材和长期的认真训练并加上自己的感悟总结才 能提高规范答题能力。 • 通过下面几个案例的分析和易错提醒，希望对 即将参加高考的考生有所启发 ，尽量的减少不必 要的失分。