大学生挫折应对能力形容词量表的编制

第１０卷笫３期　２０１１‘Ｆ　７月　北京交通大学学报（社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｊｉａｏｔｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　ＶＯ１．１Ｏ　ＮＯ．３　

ＪＵ１．２０１１　

大学生挫折应对能力形容词量表的编制　田宝伟　，郑日昌　，吴九君　（１北京师范大学心理学院，北京１００８７５；２　海南大学心理咨询中心，海口５７０２２８）　

摘　要：本文以内隐人格假设和人格词ｉｒ－学假设为方法学基础，通过两种不同途径，编制了大学生挫折应对能　力形容词量表，经过初测和正式测试，结果表明该量表具有良好的项目区分度、信度和效度。根据探索性因素　分析和验证性因素分析，本文确立了大学生挫折应对能力的结构，该结构是一个二阶４因素一阶１０因子结构　模型。研究结果丰富了本土大学生挫折应对能力的理论研究，同时为大学生挫折应对能力的训练和提升提供　了内容依据和评估工具。　关键词：大学生；挫折应对能力形容词量表；信度效度　中图分类号：（；４４９　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—８１Ｏ６（２【）１　１）０３　０１３２—０５　

Ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｐｉｌａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａｎ　Ａｄｊ　ｅｃｔｉｖｅ　Ｓｃａｌｅ　ｆｏｒ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｆｒｕｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｃｏｐｉｎｇ　Ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ　

ＴＩＡＮ　Ｂａｏ—ｗｅｉ　ＺＨＥＮＧ　Ｒｉ—ｃｈａｎｇ　ＷＵ　Ｊ　ｉｕ—ｊ　ｕｎ。　（１．Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　１００８７５，Ｃｈｉｎａ；　２．Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ（；ｅｎｔｅｒ，Ｈａｉｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｉｋｏｕ　５７０２２８，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ‘‘ｉｍｐｌｉｃｉｔ　ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓ’’ａｎｄ　ｔｈｅ“ｌｅｘｉｃａｌ　ｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓ”，ａｎ　ａｄｊｅｃｔｉｖｅ　ｓｃａｌｅ　ｗａｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ，ｉｎ　ｔＷＯ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｗａｙｓ，ｆｏｒ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｆｒｕｓｔｒａｔｉｏｎ　ｃｏｐｉｎｇ．Ｉｎｉｔｉａｌ　ａｎｄ　ｏｆｆｉｃｉａｌ　ｔｅｓｔｓ　ｈａｖｅ　ｍａｎｉｆｅｓｔｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｓｃａｌｅ　ｈａｓ　ａ　ｇｏｏｄ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｔｉｏｎ，ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｖａｌｉｄｉｔｙ．Ａｃ—　ｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｏｆ　ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ　ｆａｃｔｏｒ　ａｎａｌｙｓｉｓ，ａ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕ—　ｄｅｎｔｓ’ｆｒｕｓｔｒａｔｉｏｎ　ｃｏｐｉｎｇ　ｃａｐａｂｉｌｉｔｙ　ｉｓ　ｂｕｉｌｔ，ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ａ　ｆａｃｔｏｒ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｍｏｄｅｌ　ｗｉｔｈ　１０　ｐｒｉｍａｒｙ　ｌｅｖ—　ｃｌｓ　ｐｌｕｓ　４　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｌｅｖｅｌｓ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｗｉｌｌ　ｅｎｒｉｃｈ　ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｆｒｕｓ—　ｔｒａｔｉｏｎ　ｃｏｐｉｎｇ　ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｓｕｃｈ　ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ａ　ｔｏｏｌ　ｏｆ　ｒｅｓｕｌｔ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ａｄｊｅｃｔｉｖｅ　ｓｃａｌｅ　ｆｏｒ　ｆｒｕｓｔｒａｔｉｏｎ　ｃｏｐｉｎｇ　ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ；ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｖａ～　ｌｉｄｉｔｙ　

一、

问题的提出　

研究表明，个体在逝遇逆境、挫折或重大危机　性事件时，会对个体的情绪、心　健康、自我和谐、　主观幸福感等产生重大的影响［，　。近ｊ十年　来，越来越多的学者开始从关注挫折事件及其负　性后果转变到对挫折事件和应对结果的中间变　及其作用机制的研究上　Ｊ。　关于挫折应对能力，国内外尚无统一　定义。　国外学者提出“坚韧性”（ｈａｒｄｉｎｅｓｓ）、“心理弹性”　（ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ）等概念来描述个体处于危机或挫折情　境时所表现出的能力、态度和行为倾向　—Ｊ，国内　研究者使用“心理承受力”“挫折耐受力”“压力应　对人格”等概念来说明个体抵抗外在压力的心理　

收稿日期：２（）ｌ１—０１—０４　作者简介：旧　伟，粥，亍¨Ｉ南长葛人，北京师范大学心理学院博士　￡，北京交通大学学生心理素质教育　Ｉｔ心副教授。研究方ｊ，日Ｊ：心理　咨询　ｊ心理治疗。　第３期　Ｉｔ　茬伟等：大学　挫折应埘能力肜容同量表的编制　ｌ３３　品质　ｊ。本研究将挫折应对能力定义为：个体在　遭遇挫折情境或失败时，能够耐受挫折、心理复原　以及从挫折中成长的能力。　关于挫折应对能力的结构和测量工具，国外　学者提出了不同的研究结果。Ｋｏｂａｓａ编制的个　人观念量表（ＰＶＳ）包括控制、承诺和挑战三种成　分＿６　Ｊ，Ｐｒｉｎｃｅ—Ｅｍｂｕｒｙ等人编制的青少年心理弹性　量表（ＲＳＣＡ）包括掌控感（乐观、自我效能和适应　性）、关系感（人际信任、社会支持、人际舒适性以　及宽容）和情绪反应（情绪敏感性、情绪恢复性和　情绪破坏性）　ｊ。　国内此领域的研究尚处于初期探索阶段，缺　乏对本土大学生挫折应对能力的内在结构和有效　的测评工具的研究。本研究从我国大学生的实际　情况出发，以内隐人格假设和人格词汇学假设为　方法学基础，采用自下而上的研究策略，通过开放　式问卷调查和专家调查两种途径，期望编制中国　大学生挫折应对能力量表，构建符合中国大学生　心理特征的大学生挫折应对能力结构。　二、量表编制过程　（一）开放式问卷调查　２０１０年２月，笔者对北京某高校在校本科生　３８８人、学生管理人员１９人、北京高校心理咨询　师ｌ７人进行了开放式问卷调查，主要从正反两方　面收集个体在挫折应对时所具有的心理特质的词　汇。调查结果共得到正性描述２１５６个词／句子、　负性描述１　６３２个词／句子，把涵意相同或相近的　词合并化简，得到大学生挫折应对能力形容词　１３１个。　（二）专家调查　２０１０年３月，笔者对北京高校３７名知名心　理咨询师进行调查。第一步请５位专家从１　５２０　个中文人格形容词　中筛选与挫折应对有关的形　容词，得到７４４个词，第二步根据形容词的意义　度、熟悉度和现代性把意思相近的词整合在一起，　剩余１４７个词；第三步是请３２位专家根据经验和　理解对１４７个词所代表的心理品质在遭遇挫折时　对挫折应对的影响大小进行评定，共得到影响力　（≥２．５）较大的词１０４个。　（三）形容词化简　把开放式问卷调查得到的１３１个词与专家调　查得到的１０４个词进行合并。合并原则是把涵意　相同或相近的词合并为一个训，删除与价值判断　有密切关系的词，最后得到１１９个词，形成大学生　挫折应对能力形容词初始问卷。　（四）初始问卷的探索性因素分析　１．被试。初测在北京５所高校本科生中发放　问卷９００份，收回问卷８６６份，有效问卷８４７份。　其中男生４３８人，女生４０４人，５人信息缺失。　２．研究工具。大学生挫折应对能力形容词初　始问卷，问卷采用Ｌｉｋｃｒｔ　５点记分方法，负性形容　词采用反向计分。　３．问卷施测与数据处理。问卷施测采用随机　抽样和分层抽样相结合的方式，数据的处理与统　计分析采用ＳＰＳＳ１７．０统计软件包进行。　４．结果与分析　（１）初步探索性因素分析及因素命名　球形检验结果ＫＭＯ为０．９１７，Ｐ小于　０．００１，数据非常适合做因素分析。探索性因素分　析采用主成分分析法，取特征值大于１，采用　Ｋａｉｓｅｒ标准倾斜旋转法。问卷题项筛选的标准如　下：①剔除因子载荷小于０．４０的题项；②剔除在　两个因素上都有负载的题项；③剔除在本因素内　与其他题项涵意有所差异的题项；④删除带有严　重负性评价的词。根据以上筛选标准，每剔除一　个题项都会重新运行程序，共剔除７３个题项，保　留４６个题项。探索性因素分析结果如表１。　表１的探索性因素分析结果表明，１０个因子　的累积解释率为５８．０５０％。根据因子项目的语　义分析，ｌ０个因子分别命名为坚毅性、投人性、开　放性、理智性、乐观性、聪慧性、情绪控制、挑战性、　耐受性和行为控制。　通过初步探索性因素分析，得出大学生挫折　应对能力的结构模型一：大学生挫折应对能力是　一阶１０因子的结构。　（２）高阶探索性因素分析　对模型一１０因子的内涵认真分析发现，１０　因子中某几个因子问可能存在比较大的相关性，　提示可能存在高阶的因素，于是以１０因子各自的　总分为因子，尝试做二阶因素分析。　球形检验结果ＫＭＯ为０．８５７，Ｐ小于　０．００１。碎石图和模式矩阵显示，１０个因子可归　为３个因素，３个因素的累积解释率为６２．８４５％。　

①见王臀峰等著《解读中困人的人格》第３７１　４１４页，社会科学文献出版礼２００５年版。　１３４　北京交通大学学报（社会科学版）　２０１１年　详细情况为：因素１包括因子４、因子１、因子２、　因子６、因子９；因素２包括因子３、因子８、因子５；　因素３包括因子１０、因子７。通过二阶探索性因　素分析，得出大学生挫折应对能力的结构模型二：　大学生挫折应对能力是二阶３因素一阶１０因子　的结构。　认真研究模型二，对因素ｌ中５个因子的内　涵进行仔细分析发现，５个因子主要反映个体在　面，提示因素１可能存在着两个因子，于是把因素　１中５个因子再进行一次探索性因素分析。　球形检验结果ＫＭ０为０．８００，Ｐ小于　０．００１。碎石图和模式矩阵均显示，５个因子可归　为２个因素，２个因素的累积解释率为６８．８１９％。　详细情况为：因素１包括因子１、因子２、因子６；　因素２包括因子４、因子９。因此得出大学生挫折　应对能力的结构模型三：大学生挫折应对能力是　面对困难和挫折时的意志倾向和效能倾向两个方　二阶４因素一阶１０因子的结构。　表Ｉ　初始问卷探索性因素分析结果及命名　

认真研究模型三，对因素１和因素２中５个　因子的内涵进行仔细分析，发现因子１、因子４和　Ｊ天Ｉ子９丰要反映的是个体在面对困难和挫折时意　志倾向方面的特质，因子２和因子６主要反映的　是个体内在的抵抗挫折的效能特质，因此把因子　１、因子４和因子９合在一起构成一个因素，把因　子２和因子６合在一起构成一个因素，得出大学　生挫折应对能力的结构模型四：大学生挫折应对　能力是二阶４因素一阶１０因子的结构。　三、正式量表的信度、效度分析　（一）正式量表的施测过程　１．被试　笔者选取北京１１所高校（包括理工类３所、　文史类２所、师范类１所、农林类１所、医学类２　所、艺术类２所）作为抽样群体，共发放问卷１　３００　份，收回问卷１　２６４份，有效问卷１　２４３份。其中　男生８２９人，女生３８７人，２７人信息缺失；大一学　生３５１人，大二学生２５７人，大三学生２２６人，大　四学生１７４人，研究生２０６人，２９人信息缺失。　２．研究工具　（１）根据初始问卷的探索性因素分析形成的　大学生挫折应对能力形容词正式量表。　（２）应付方式问卷。由肖计划１９９６年编写，包　括６个应付因子，分别是解决问题、自责、求助、幻　想、忍耐、合理化。问卷具有较高的信度和效度。　（３）挫折应对能力自评。在量表第一部分基　本信息部分设置被试对遭遇挫折后的挫折应对能